PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDIT Al Fitrah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas III

Tahun Pelajaran : 2024/2024

A. Capaian Pembelajaran Fase B

Pada akhir Fase B, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami karakteristik
makhluk hidup; wujud zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; listrik dan
magnet; gaya; pergantian waktu, cuaca, dan musim; interaksi sosial; letak geografis;
serta keanekaragaman bentang alam, sosial, budaya, dan ekonomi; untuk digunakan
dalam menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Konsep-
konsep tersebut memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan
keterampilan inkuiri sains mereka.

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahama Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi
n IPAS bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat
(sains dan membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang
sosial) siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi
masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian
makhluk hidup.

Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dalam

kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan
bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi,
cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik
mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya
menjaga ketersediaan air.

Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan

tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan
bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan
sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan
keterkaitannya dengan profesi masyarakat.

Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/ kabupaten dan

provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta
didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya,
kearifan lokal dan upaya pelestariannya.

Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah

(baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya
serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta
didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan,
 mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana
uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi
kebutuhan hidup sehari-hari.
Keterampi ● Mengamati
lan Proses
peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara
sederhana dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
● Mempertanyakan dan Memprediksi
Secara mandiri, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki
sebelumnya.
● Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan
Dengan panduan guru, peserta didik membuat rencana dan
melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab
pertanyaan yang diajukan. Peserta didik melakukan observasi
menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
● Memproses, Menganalisis Data dan Informasi
Dengan panduan guru, peserta didik mengorganisasikan data
dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara hasil
pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan.
● Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik melakukan refleksi
terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
● Mengomunikasikan Hasil Peserta didik
mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis
dalam berbagai media.

No Tujuan Pembelajaran Materi Alokasi

Waktu
1 Menganalisis hubungan antara bentuk serta Pancaindra (Mata, Telinga, Lidah, 15 JP
fungsi bagian tubuh pada manusia Hidung dan Kulit) beserta fungsinya.
(pancaindra).
 Mengidentifikasi anggota pancaindra
 Menjelaskan bagian-bagian pancaindra
adan kegunaannya
 Menjelaskan cara merawat pancaindra
2 Membuat simulasi menggunakan Ciri-Ciri Makhluk HIdup dan Siklus Hidup 20 JP
bagan/alat bantuk sederhana tentang Makhluk Hidup
siklus hidup makhluk hidup.
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk
hidup.
 Mengidentifikasi kebutuhan
manusia, hewan dan tumbuhan
untuk mempertahankan hidupnya.
 Menjelaskan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup
 Membandingkan siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
  Membuat skema siklus hidup
makhluk hidup dan upaya
pelestariannya.
3 Mengidentifikasi sumber dan bentuk 15 JP
energi serta menjelaskan proses
Pelestarian Sumber Daya Alam
perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari.
4 Mengidentifikasi proses perubahan wujud 20 JP
Sifat dan Kegunaan Benda, Gerak
zat dan perubahan bentuk energi dalam
benda dan siklus air
kehidupan sehari-hari.
5 Menjelaskan tugas, peran, dan tanggung Peran, Tanggung Jawab, dan Interaksi 10 JP
jawab sebagai warga sekolah. Sosial di Masyarakat
6 Mendeskripsikan bagaimana interaksi Ragam Pekerjaan di Sekitar dan Mata 20 JP
sosial yang terjadi di sekitar tempat Uang
tinggal dan sekolah.
7 Menunjukkan letak kota/ kabupaten dan Denah dan Peta 10 JP
provinsi tempat tinggalnya pada peta
konvensional/digital.
8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati, Keanekaragaman hayati dan budaya 20 JP
keragaman budaya, kearifan lokal dan
upaya pelestariannya.
Total 130 JP

Mengetahui Bandung, Juli 2024

SDIT Al Fitrah Guru Kelas 3

Munggarani K.H, Selly Ariska Putri, Tutih Fatonah,

Itang Makbul Habib, [Link]
[Link] [Link] [Link]