PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : PAI

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta S
membuat paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang U
keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani M
1 4,1 mempresentasikan paparan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman 4 1 v v v v A
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga terbiasa membaca Al- T
Qur’an dengan tartil, menghargai keragaman dan perbedaan sebagai I
sunatullah. F
Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām S
U
dan al-Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligraf al-Mālik, al-Azīz,
M
al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara
2 4,2 3 1 V V V A
berkelompok sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja,
T
Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka
I
berbuat mulia dan menciptakan kedamaian.
F
S
Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (litaʿārafū), U
menyebutkan ajaran kebaikan dari Agama Islam dan Agama selain M
Islam, meyakini bahwa keragaman sebagai sunnatullah, menghormati A
3 4,3 3 1 V V V
orang lain sebagai cerminan dari iman, saling menghormati dan T
menghargai pemeluk agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah I
maupun lingkungan tempat tinggalnya. F
S
U
Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau kedewasaan, dapat M
membuat paparan mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan A
4 4,4 4 1 V V V V
ilmu fkih dan ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bersyukur, taat T
beribadah dan bertanggung jawab. I
F
R
S
E
U R
M
S S A
E
Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, dapat membuat U U P
D
alur cerita kisah perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan M P L O
I
5 4,5 sederhana, sehingga dapat meyakini kisah Nabi Muhammad, 4 1 V V V V A T A R
A
meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, percaya T S N
L
diri, teguh pendirian dan bertanggung jawab I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
Membaca [Link]-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun U
sukun atau Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, serta dapat M
menulis dan menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik, A
6 4,6 4 2 V V V V
dapat menghafal Q.S. At-Tīn serta hadis tentang silaturahmi dengan T
lancar, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap I
senang bersilaturahmi dan menjalin persahabatan F
S
U
Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, M
dapat membuat karya poster tentang keteladanan sifat rasul sidiq, A
7 4,7 3 2 V V V
amanah, tabligh, dan fathonah, sehingga meyakini adanya rasul Allah T
SWT., berani, jujur, dapat dipercaya, dan cerdas. I
F
S
Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong orang lain, ciri-ciri U
munafk, dapat membuat paparan mengenai salam, sikap senang M
menolong orang lain, dan ciri-ciri munafk, sehingga meyakini bahwa A
8 4,8 3 2 V V V
salam, senang menolong orang lain dan menjauhi cii-ciri orang munafk T
adalah cerminan dari iman, toleran dan simpati dengan dilandasi I
pemahaman akidah yang kuat F
S
U
M
9 4,9 Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat, salat duha dan salat 4 2 A
tahajud, dapat mempraktikkan ibadah salat Jumat, salat duha dan salat T
tahajud, sehingga dapat tertanam perilaku taat beribadah dan berserah I
diri kepada Allah V V V V F
S
U
M
A C
T S L
I U A R
S
Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, F S S A
U
dapat membuat paparan mengenai kisah Nabi Muhammad U S P
M
membangun Kota Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga A L M O
10 4,1 4 2 V V V V A
dapat meyakini kisah nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi K A E R
T
Muhammad dan para sahabat, toleran, teguh pendirian dan H N E
I
menghargai perbedaan I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan U
menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan M
v v v v A
1 4,1 kata-kata yang panjang; mengenal dan menggunakan kalimat transitif- 8 1
v v v v T
intransitif dalam tulisan; serta mencari arti kata di dalam kamus dan
membuat Proyek Kamus Kelas Empat I
F

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan S

menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia, U
menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari M
informasi dan mempresentasikannya v v v v A
2 4,2 8 1
v v v v T
I
F

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan S

‘ber-’ dan menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta U
menulis teks dengan struktur deskripsi. M
v v v v A
3 4,3 8 1
v v v v T
I
F

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf R

atau teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan S
E
menuliskan laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk U R
M
menyusun tulisan S S A
E
U U P
D
M P L O
v v v v I
4 4,4 8 1 A T A R
v v v v A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

S
U
Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, M
memahami tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam v v v v A
5 4,5 8 2
tulisannya, memahami dan menggunakan tanda baca dalam penulisan v v v v T
angka atau nilai uang, dan memahami dan menulis teks prosedur I
F

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks, S

menyampaikan pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami U
kejadian dan perubahan perasaan tokoh dalam cerita, dan M
menggunakan kalimat efektif v v v v A
6 4,6 8 2
v v v v T
I
F

S
U
Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan M
mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan v v v v A
7 4,7 8 2
pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi v v v v T
menggunakan kata penghubung antarkalimat. I
F

Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita,

menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan S
informasi fakta dan opini, serta menulis dengan struktur awal-tengah- U
akhir menggunakan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar. M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
v v v v A L M O
8 4,8 8 2 A
v v v v K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : PPKN

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat R
S
memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila E
U
Pancasila. Mengidentifkasi hal yang dianggap berharga dan penting M
M
bagi teman, keluarga dan orang lain yang dikenali peserta didik. v v v v v v v v E
1 4,1 16 1 A
v v v v v v v v T D
I
I
A
F
L
Peserta didik dapat mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan R
S
yang harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar serta E
U R
mematuhinya. mendengarkan ketika teman atau guru berbicara. R M
S S A
Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta E R R E
U U P
didik tentang aturan-aturan yang perlu ada di kelas disertai dengan M E E D
M P L O
hukuman dan penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama v v v v v v v v E V V I
2 4,2 16 1 A T A R
v v v v v v v v D I I A
T S N
I E E L
I P
A W W
F P T
L P
T S
T
S
S
Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai S
budaya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan U
mereka, dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan M
v v v v v A
3 4,3 benda yang ada di lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa 10 2
v v v v v T
kebinekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru I
F
R
S
E
U
Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan M
M
(RT/RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak v v v v v v E
4 4,4 12 2 A
terpisahkan dari wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya menjaga v v v v v v D
T
kebersamaan dan persatuan sesama peserta didik di sekolah. I
I
A
F
L
Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong dalam S
lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan memahami U
pentingnya gotong royong, peserta didik diharapakan mampu M
menganalisis karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi A C
dalam gotong royong. T S L
R I U A R
S
E R R F S S A
U
M E E U S P
M
v v v v v E V V A L M O
5 4,5 10 2 A
v v v v v D I I K A E R
T
I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......

KELAS : IV
MAPEL : IPAS

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan U
M
fungsinya, Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan M
v v v v E
1 4,1 pentingnya proses ini bagi makhluk hidup,Membuat simulasi 8 1 A
v v v v T D
menggunakan bagan atau alat bantu sederhana tentang siklus hidup I
tumbuhan. I
A
F
L
R
S
E
U
M
M
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari karakteristik wujud v v v v E
2 4,2 8 1 A
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi v v v v D
T
I
I
A
F
L
Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari, S
Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi U
tantangan dalam kehidupan sehari-hari M
v v v v A
3 4,3 8 1
v v v v T
I
F
Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari- R
S
hari,Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat E
U R
bantu sederhana dalam kehidupan sehari-hari. M
S S A
E
U U P
D
M P L O
v v v v I
4 4,4 8 1 A T A R
v v v v A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
R
S
E
Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat tinggal, U
M
Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di daerah M
v v v v E
5 4,5 tempat tinggal,Menelaah pengaruh perkembangan daerah terhadap 8 2 A
v v v v D
kehidupan perekonomian masyarakat di daerah tempat T
I
tinggal I
A
F
L
R
S
E
U
M
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya M
v v v v E
6 4,6 masing-masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman 8 2 A
v v v v D
budaya di Indonesia. T
I
I
A
F
L
R
S
E
Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan,Mengaitkan U
M
pemahaman terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna M
v v v v E
7 4,7 barang dan skala prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam 8 2 A
v v v v D
jual beli,Menjelaskan alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli T
I
sebagai salah satu cara pemenuhan kebutuhan manusia I
A
F
L
Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat,Membedakan peraturan S
tertulis dan tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya U
norma di dalam lingkungan masyarakat. M
A C
T S L
R I U A R
S
E F S S A
U
M U S P
M
v v v v E A L M O
8 4,8 8 2 A
v v v v D K A E R
T
I H N E
I
A I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : MTK

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi S
E
desimal. Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi U
M
desimal. Menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakan setiap M
v v E
1 4,1 tiga digit. Membaca dan menulis angka hingga 100 juta. 5 1 v A
v v D
Menjumlahkan, mengurangi, mengalikan, dan membagi bilangan besar T
I
dan memahami arti dari istilah "jumlah", "selisih", "hasil kali", dan I
A
"hasil bagi". F
L
R
Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan S
E
mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat. U
M
Mencari tahu sifat pembentukan dari operasi pembagian, Memahami M
v v E
2 4,2 cara menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan 4 1 A
v v D
nilai tempat satuan. Menghitung 48/3 dengan menggunakan gambar T
I
dan pembagian yang telah dipelajari. Menghitung 56:4 dan I
A
meringkasnya dalam sebuah laporan. F
L
Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut R
S
sehingga siswa dapat mengukur besar suatu sudut. Memahami ukuran E
U
sudut sebagai ukuran rotasi. Mengetahui tentang satuan ukuran sudut M
M
(derajat v E
3 4,3 3 1 v A
(°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan ukuran sudut, v D
T
“derajat (°)”. Mengukur sudut menggunakan busur derajat dan I
I
menggambarnya. Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan A
F
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran. L
Menghitung bersusun pada operasi perhitungan. Mengonfirmasi R
S
jawaban dari operasi hitung pembagian. Memahami arti hasil bagi E
U
bilangan nilai tempat kedua dan cara menghitung dengan pembagian M
M
bersusun pada operasi hitung pembagian. Memahami cara menghitung v v E
4 4,4 4 1 A
pembagian bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban. Memahami v v D
T
cara mengecek metode pembagian yang memiliki sisa. membuat I
I
keputusan aritmatika mengenai adegan perkalian dan pembagian. A
F
L
Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada R
komponen bangun datar dan hubungan posisinya untuk memperdalam S
E
pemahaman anak terhadap bangun datar. Memahami hubungan U
M
antara garis sejajar dan tegak lurus. Memahami cara menggambar garis M
v v E
5 4,5 tegak lurus. Memahami arti kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat 4 1 A
v v D
garis sejajar. Memahami cara membuat garis sejajar. Fokus pada T
I
diagonal untuk memperdalam pemahaman tentang sifat-sifat I
A
segiempat. Memahami sifat segi empat melalui teknik teselasi F
L
segiempat.
Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah R
angka 2 digit atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan S
E
tersebut dapat dilakukan berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, U
M
memahami bagaimana melakukan pembagian panjang. dengan bentuk M
v v E
6 4,6 berikut (2-3 angka) : (2 angka) = (1 angka). Memikirkan cara 4 1 A
v v D
penghitungan bersusun untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi tidak T
I
mengubah apakah pembagi dan pembagi dikalikan dengan bilangan I
A
yang sama atau pembagi dan yang dibagi dengan bilangan yang sama. F
L
Memahami hubungan antara perkalian, pengali, dan hasil perkalian.
Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran
yang berubah. Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya, R
S
klasifikasikan dan atur agar dapat diekspresikan dengan cara yang E
U
mudah dipahami dengan menggunakan tabel dan grafik, dan M
M
karakteristiknya dapat dicari. Memahami cara menggambar diagram v v E
7 4,7 4 1 A
garis dan v v D
T
meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan tren perubahan I
I
dari diagram lengkap. Pada saat yang sama dengan mengetahui A
F
kelebihan dan kekurangan diagram garis, Anda dapat menggambar L
diagram garis dengan skala yang dibuat.
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan hasil dari U U P
M D
empat operasi aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain metode M P L O
v v E I
8 4,8 pembulatan ada metode "pembulatan ke bawah" dan "pembulatan ke 4 1 A T A R
v v D A
atas". Menghitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan T S N
I L
pembagian. I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
R
Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan S
E
masalah. Menggunakan tanda kurung ( ) dalam menerapkan empat U
M
operasi dasar campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan M
v v E
9 4,9 sifat-sifat substitusi, asosiasi, dan distribusi pada empat operasi dasar 5 2 v A
v v D
campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menghitung operasi T
I
aritmatika pada bilangan asli. Menerapkan operasi hitung aritmatika I
A
pada bilangan asli multi-digit. F
L
Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas. R
Pelajari tentang satuan luas (sentimeter persegi (cm2), meter persegi S
E
(m2), dan kilometer persegi (km2)). Mencari panjang sisi dari suatu U
M
persegi yang diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari M
v v E
10 4.10 suatu persegi panjang yang diketahui luas dan satu ukuran 4 2 A
v v D
panjang/lebarnya. dan dapat menggunakan satuan tersebut untuk T
I
mencari luas. Mampu memilih satuan luas yang akan digunakan sesuai I
A
kebutuhan. Memahami keterkaitan antara satuan luas m2, a, ha, dan F
L
km2.
R
Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan operasi S
E
hitung yang melibatkan bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan U
M
desimal diwakili oleh sistem yang sama seperti bilangan bulat, M
v v E
11 4,11 Memahami hubungan antar nilai tempat pada bilangan desimal. 3 2 A
v v D
Memahmi 1/10 sebagai persepuluhan pada bilangan desimal. T
I
Memahami arti, cara menulis, dam cara menghitung penjumlahan dan I
A
pengurangan pada bilangan desimal. F
L
R
S
E
Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas konversi unit U
M
menggunakan desimal. Meringkas besar kecilnya bilangan desimal. M
v v E
12 4,12 Menyimpulkan penyesuaian bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 4 2 A
v v D
5,4 ÷ 3 dengan menggunakan diagram dan persamaan berdasarkan T
I
pengetahuan sebelumnya. I
A
F
L
Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan tujuan sehingga R
S
dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami menggunakan E
U
tabel dan diagram, dan karakteristiknya dapat diselidiki. Mengklasifikasi M
M
bahan dari dua perspektif dan memeriksa Menyusun bahan v v E
13 4,13 4 2 A
penelitian/survei dari dua perspektif dengan cara yang mudah v v D
T
dipahami dan merepresentasikannya dalam sebuah tabel. Membaca I
I
tujuan dan perspektif klasifikasi dari tabel dua dimensi dan memahami A
F
karakteristik bahan. L
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal. R
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal. S
E
Menghitung perkalian dan pembagian bilangan desimal dan bilangan U
M
asli. Memahami cara menghitung (desimal) / (bilangan bulat) dan untuk M
v v E
14 4,14 memahami cara menulis angka. Cara menghitung, dan cara memeriksa 3 2 A
v v D
jawaban untuk kasus dengan sisa. Pahami arti dan metode pembulatan T
I
hasil bagi untuk mendapatkan angka perkiraan. Mampu memecahkan I
A
masalah dengan merepresentasikan hubungan kuantitatif pada gambar F
L
dan memikirkan persamaan yang akan dibuat.
Memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan
pengurangan pecahan dalam penyebut yang sama, dan mampu R
S
menggunakannya. Untuk kasus sederhana, perhatikan bahwa ada E
U
pecahan yang besarnya sama. Pahami hubungan antara besaran M
M
pecahan satuan dengan menggunakan garis bilangan sebagai v v E
15 4,15 3 2 A
pedoman/petunjuk. Mencari pecahan yang berukuran sama v v D
T
menggunakan garis bilangan. Pahami situasi di mana penjumlahan dan I
I
pengurangan pecahan diterapkan. Pahami cara menambah dan A
F
mengurangi pecahan dari L
penyebut yang sama.
Memahami bangun ruang (tiga dimensi) melalui kegiatan seperti R
S
observasi dan komposisi gambar. Mengamati bangun ruang kubus dan E
U
balok. Memahami hubungan paralel dan vertikal garis lurus dan bidang M
M
dalam hubungannya dengan balok. Menggambar jari-jari kubus dan v v E
16 4,16 3 2 A
balok. Mengenali sisi-sisi yang tegak lurus dan sejajar pada kubus dan v v D
T
balok. Menggunakan gambar atau sketsa untuk mengenali komponen- I
I
komponen kubus dan balok. Pahami bahwa posisi suatu benda di A
F
sebuah ruang dapat diwakili oleh tiga pasang bilangan. L
 S
U
M
A C
T S L
Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah seiring waktu I U A R
S
dan mampu menuliskan perubahannya. Menggunakan grafik untuk F S S A
U
menunjukkan perubahan dan membaca karakteristik perubahan. U S P
M
Menggunakan kalimat matematika untuk menyatakan hubungan antar v v A L M O
17 4,17 3 2 A
kuantitas. hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk tabel dan grafik. v v K A E R
T
Hubungan antara dua kuantitas yang berubah seiring waktu diwakili H N E
I
oleh persamaan menggunakan dan ○, dan dapat \diketahui dengan I T S
F
menggunakan bilangan pada dan ○. R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : PJOK

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar S
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan U
invasi diantaranya Permainan sepak bola, menendang/mengoper, M
1 4,1 menghentikan, dan menggiring bola dengan benar. Permainan bola 4 1 V V V V A
tangan: melempar/mengoper, menangkap, dan menggiring bola T
dengan benar. I
F
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar S
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai U
permainan net diantaranya dan pukulan backhand dengan benar. M
2 4,2 Permainan tenis meja: memegang bet, posisi berdiri/ stance, gerakan 4 1 V V V V A
kaki/ footwork, servis forehand, servis backhand, pukulan forehand, T
pukulan dan backhand dengan benar. I
F
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar S
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai U
permainan lapangan diantaranya, menangkap, memukul bola, berlari M
3 4,3 ke tiang hinggap, dan mematikan lawan dengan [Link] bola 4 1 V V V V A
bakar: melempar/mengoper bola, menangkap, memukul bola, berlari T
ke tiang hinggap, dan mematikan lawan dengan benar. I
F
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar S
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai beladiri U
diantaranya pencak silat: kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, M
4 4,4 tangkisan, elakan, dan hindaran dengan benar. Karate: kuda-kuda, 3 1 V V V A
pukulan, tendangan, tangkisan, kihon, kata, dan komite dengan benar. T
I
F
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar R
S
lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai olahraga E
U R
atletik diantaranya Jalan cepat: dan memasuki garis finis dengan R M
S S A
[Link] jauh: awalan, tolakan/ tumpuan, melayang di udara, dan E E
U U P
mendarat dengan [Link] peluru: memegang peluru, awalan, M D
M P L O
menolak peluru, dan gerak lanjutan tolak peluru dengan benar. E I
5 4,5 3 1 V V V A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan S
berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan U
manipulatif dalam berbagai olahraga tradisional anak Indonesia M
6 4,6 diantaranya: permainan egrang, balap karung, mendorong ban, bakiak 4 2 V V V V A
atau sandal raksasa, dan lain-lain dengan benar T
I
F
peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan S
lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak dengan benar. U
peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan M
7 4,7 lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak mengarah pada 4 2 V V V V A
tarian daerah dengan benar. T
I
F
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dominan S
senam lantai tanpa menggunakan alat dengan [Link] akhir fase ini U
peserta didik dapat memhami variasi berbagai pola gerak dominan M
8 4,8 senam lantai dengan mengguna-kan alat dengan benar 4 2 V V V V A
T
I
F
peserta didik dapat memahami gerak dasar pengenalan air, gerakan S
meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, U
dan koordinasi gerakan renang gaya dada menempuh jarak 15 meter M
9 4,9 dengan benar 3 2 V V V A
T
I
F
S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
E R R F S S A
U
peserta didik dapat memahami dan mampu menerapkan konsep M E E U S P
M
pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat reproduksi, serta E V V A L M O
10 4.10 3 2 V V V A
kesehatan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular D I I K A E R
T
sesuai dengan pola perilaku hidup sehat. I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal S
tetangga mereka, Melatih kepekaan sosial peserta didik di U
lingkungannya M
1 4,1 3 1 V V V A
T
I
F
menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan S
sekitar, memilih dua bahan dari sampah plastik untuk dimanfaatkan U
dalam pembuatan seni kriya , merancang seni kriya berdasarkan bahan M
2 4,2 sampah plastik yang telah dimilikinya, membuat satu karya seni 3 1 V V V A
kerajinan dengan memanfaatkan sampah plastik T
I
F
S
memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur, mengetahui bahan- U
bahan alami untuk membuat tekstur, mengetahui teknik pembuatan M
3 4,3 tekstur, merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, 3 1 V V V A
bahan dan teknik yang dipelajari, membuat tekstur sesuai rancangan T
yang dibuat I
F
mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan S
fungsinya, membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias, U
membuat bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita M
4 4,4 atau suasana hati), menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya 3 1 V V V A
T
I
F
ragam hias dekoratif budaya Nusantara, jenis-jenis ragam dekoratif S
Nusantara, membuat ragam hias dekoratif secara sederhana U
M
5 4,5 3 1 V V V A
T
I
F
R
S
E
U R
M
S S A
E
mengenal dan memahami seni cetak; pengertian, U U P
D
jenis-jenis dan bahan, bereksperimen seni cetak secara sederhana dari M P L O
I
6 4,6 kentang dan ketela, wawasan tentang hubungan seni cetak 3 1 V V V A T A R
A
dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan, memupuk T S N
L
rasa cinta pada seni dan sains I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
U
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, siswa peduli M
dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa A
7 4,7 3 2 V V V
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah T
plasti berdasarkan prinsip desain yang baik I
F
Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, Siswa dilatih S
peduli dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, U
Siswa berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari M
8 4,8 sampah plasti berdasarkan prinsip desain yang baik 3 2 V V V A
T
I
F
S
U
Siswa dapat memahami desain layang-layang, Siswa mengerti unsur M
sains dalam layang-layang, Siswa dapat merancang layang-layang, A
9 4,9 3 2 V V V
Siswa dapat menggambar/melukis/menghias layang-layang, Siswa T
dapat mengoperasikan layang-layang I
F
Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana wayang. S
Siswa dapat mengidentifkasi hubungan wayang dengan seni rupa dan U
seni dan tradisi. Siswa dapat membuat tokoh wayang versinya sendiri. M
10 4.10 Siswa dapat menjelaskan wayangnya dan memainkannya secara 3 2 V V V A
mandiri atau berkelompok T
I
F
S
U
Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal M
pelajaran, Siswa dapat merancang jadwal pelajaran hias. Siswa dapat A
11 4.11 3 2 V V V
membuat jadwal pelajaran hias berdasarkan [Link] dapat T
menjelaskan jadwal hias rancangannya I
F
Siswa dapat mengalami pertemuan dengan seniman atau pengrajin S
setempat. Siswa dapat memahami karya dan penuturan seniman atau U
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan M
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan A C
pengalaman, pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat T S L
menjelaskan tulisannya dengan baik. Meningkatkan kemampuan R I U A R
S
apresiasi seni E R R F S S A
U
M E E U S P
M
E V V A L M O
12 4,12 3 2 V V V A
D I I K A E R
T
I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH …
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi U
yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik M
1 4,1 berdasarkan cara memainkannya. Mengenali jenis alat musik 2 1 V V A
berdasarkan bunyi yang dihasilkan. Mengimajinasikan dan T
mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan sekitar dengan I
jenis alat musiknya. F
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, S
dan seperdelapan. Mengasah kemampuan musikalitasnya dengan U
menirukan pola irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam M
2 4,2 alat musik ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik 2 1 V V A
ritmis berdasarkan preferensinya. T
I
F
S
U
M
3 4,3 Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari 2 1 V V A
tangga nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik T
melodis. Memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik I
melodis berdasarkan preferensinya. F
S
U
M
4 4,4 3 1 V V V A
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. T
Mengkreasikan sebuah lagu sederhana baik secara irama maupun I
melodi. Menyajikan sebuah pertunjukan yang terkonsep. F
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista S
ritmis. Membaca irama dengan baik pada partitur not angka. U
Membedakan bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya M
5 4,5 2 1 V V A
T
I
F
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista S
not angka (membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not pada U
instrumennya). Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista M
6 4,6 not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana 2 1 V V A
secara menyeluruh. T
I
F
Memahami hubungan antarnada melalui pemahaman interval dan S
harmoni sederhana. Memahami perbedaan setiap nada berdasarkan U
intervalnya. Memahami peran musik sebagai pengiring dengan M
7 4,7 mempelajari harmoni akor-akor dasar 2 1 V V A
T
I
F
Membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada materi lagu R
S
Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini. Memahami perbedaan setiap E
U R
bunyi dari nada yang dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang M
S S A
Wulan dan Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada yang baik dan benar E
U U P
D
M P L O
I
8 4,8 2 1 V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
Mengasah kepekaannya mendengar melalui pengenalan keras dan 2 S
lembutnya bunyi. Berekspresi dalam menyanyikan sebuah lagu. U
Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam seiring dengan M
9 4,9 meningkatnya pengetahuan siswa mengenai dinamika 2 V V A
T
I
F
2 S
U
M
10 4.10 Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 3/4. Memahami 2 V V A
peran dirigen dalam sebuah aubade atau paduan suara. Membaca T
gerakan isyarat dirigen dalam menyanyikan lagu-lagu nasional dan I
daerah. F
Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu 2 S
popular berdasarkan lirik dan karakternya. Memaknai lirik dan karakter U
yang terkandung pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-contoh M
11 4,11 karya musik berdasarkan kategorinya. Menambah referensi musikalnya 2 V V A
melalui ragam lagu yang dikenalkan. T
I
F
Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik daerah di Indonesia. S
Mengambil sebuah keputusan sesuai preferensinya. Mengekspresikan U
dirinya dalam menampilkan lagu pilihannya. M
12 4,12 3 2 V V A
T
I
F
Bereksperimen dengan bunyi lebih mendalam. Mempelajari bagaimana S
caranya menyamakan bunyi sesuai tinggi rendah nadanya. U
M
13 4,13 2 2 V V A
T
I
F
S
U
M
14 4,14 Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide 2 2 V V A
dan mengasah kreatifitasnya dalam menciptakan pola irama dalam T
sebuah lagu. Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada I
dalam tangga nada diatonis. F
Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih S
mendalam. Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam U
menciptakan lagu sederhana secara utuh. Melatih kepekaan M
15 4,15 pendengarannya terhadap setiap nada dalam tangga nada diatonis dan 2 2 V V A
irama. T
I
F
Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi dalam bekerja S
tim. Melatih mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan U
hasil kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam M
suatu A C
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan T S L
dalam proses latihan kelompok. R I U A R
S
E R R F S S A
U
M E E U S P
M
E V V A L M O
16 4,16 3 2 V V A
D I I K A E R
T
I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 35

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, M
E
1 4,1 fauna, dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu 13 1 v v v v v v v v v v v v v A
D
maupun kelompok. T
I
I
A
F
L
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional E I
2 4,2 5 1 v v v v v A T A R
egrang, baik secara individu maupun kelompok. D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional E
3 4,3 13 2 v v v v v v v v v v v v v A
engklek, baik secara individu maupun kelompok. D
T
I
I
A
F
L
S
U
M
A
T S
R I U R
S
E R R F S A
U
M E E U P
M
Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada cerita E V V A L O
4 4,4 5 2 v v v v v A
fabel, legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. D I I K A R
T
I E E H N
I
A W W I S
F
L R S P
A
(
S
A
)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 TAHUN PELAJARAN …......
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. S
E
Siswa meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa U
M
memberi saran atau pendapat yang santun mengenai gerak dan suara M
E
1 4,1 binatang dan peristiwa alam yang ditiru oleh temannya. Siswa 11 1 v v v v v v v v v v v A
D
menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan. T
I
Siswa berkolaborasi memainkan peran binatang dan peristiwa alam I
A
dengan properti yang sesuai. F
L
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
2 4,2 7 1 v v v v v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
Siswa dapat mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan A
F P T
emosi dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Siswa meniru L P
T S
dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiri dan T
S
orang-orang di sekitarnya. S
R
S
E
U
Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter M
M
yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung E
3 4,3 11 2 v v v v v v v v v v v A
dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran D
T
cerita kehidupan sehari-hari dengan properti yang sesuai. I
I
A
F
L
S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dan E R R F S S A
U
hewan. Siswa meniru karakter manusia dan hewan. Siswa memberi M E E U S P
M
saran atau pendapat yang santun pada karakter yang ditiru oleh E V V A L M O
4 4,4 7 2 v v v v v v v A
temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung dengan peran D I I K A E R
T
yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan I E E H N E
I
legenda dengan properti yang sesuai. A W W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN …......
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya
R
melalui gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik S
E
mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana U
M
menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu M
E
1 4,1 mengekspresikan aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan 3 1 v v v A
D
mampu membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik T
I
mampu membuat kalimat dengan menggunakan verb ing. I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur

R
sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta S
E
didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan U
M
lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan M
E
2 4,2 yang diciptakan sendiri oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi 3 1 v v v A
D
angka 50-100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung T
I
benda dengan menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris I
A
F
L

Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk R

S
berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti E
U
menyampaikan perasaan, menyampaikan kebutuhan dan meminta M
M
pertolongan. Peserta didik mampu mengidentifkasi preposisi dalam E
3 4,3 2 1 v v A
konteks ruangan-ruangan yang ada di dalam rumah dan dapat D
T
membuat kalimat dengan menggunakan preposisi I
I
A
F
L
Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks R
S
pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, E
U
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik mampu M
M
merespon pertanyaan serta berbicara tentang kegiatannya sehari-hari E
4 4,4 2 1 v v A
di rumah. Kegiatan yang dilakukan beeserta waktu pelak- sanaannya, D
T
example: every morning, every night, every day, etc I
I
A
F
L
Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan R
S
dengan baik dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang E
U
berkaitan dengan benda di [Link] didik dapat memberikan M
M
respon terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk E
5 4,5 2 1 v v A
tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, D
T
I
I
A
F
L
Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur R
S
sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta E
U R
didik mampwu mengenal benda-benda di dapur dan di kamar mandi, R M
S S A
Peserta didik mampu merespon pertanyaan tentang pertanyaan E E
U U P
tentang aktiftas di ruangan. M D
M P L O
E I
6 4,6 2 1 v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang R
S
berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan E
U
visual, Peserta didik mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam M
M
rumah dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta didik mampu E
7 4,7 3 2 v v v A
membuat teks singkat tentang aktivitas di dalam rumah dikaitkan D
T
dengan modal auxiliary can I
I
A
F
L
Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara R
S
lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana. E
U
Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan M
M
dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual. E
8 4,8 3 2 v v v A
Peserta didik mampu mengidentifkasi waktu dengan menggunakan jam D
T
analog, Peserta mampu berdialog tentang penggunaan waktu I
I
A
F
L
Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka R
S
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan E
U
prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual Peserta M
M
didik mampu menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple E
9 4,9 3 2 v v v A
present dan mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam D
T
hubungannya dengan waktu. I
I
A
F
L
siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan R
S
bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon E
U
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan M
M
atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, Peserta E
10 4.10 3 2 v v v A
didik mampu mengungkapkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari D
T
dengan menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, I
I
sometimes, never) A
F
L
Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan R
S
dengan lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris E
U
menggunakan ejaan y ng diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu M
M
mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat E
11 4,11 3 2 v v v A
sederhara tentang kendaraan D
T
I
I
A
F
L
Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan S
secara lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata U
sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang M
berkaitan dengan prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan A C
visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa T S L
mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan R I U A R
S
E R F S S A
U
M E U S P
M
E V A L M O
12 4,12 3 2 v v v A
D I K A E R
T
I E H N E
I
A W I T S
F
L R S I P
A N
( G
S
A
)
JUMLAH 32

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(…................................) (…................................)
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 4,1
2 4,2
3 4,3
4 4,4
5 4,5
6 4,6
7 4,7
8 4,8
9 4,9
10 4,1
JUMLAH