Modul Ajar berbasis TPACK

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam

Informasi Umum

Nama Penyusun : Penjuru Nasution, [Link].I

Institutsi : SMAN 10 Kota Bengkulu
Tahun Penyusunan : 2024/2025
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : XI
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit
Kompetensi Awal :Peserta didik dapat mengetahui dan memahami Riba

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah religius, beriman, bertakwa kepada Allah dan
berakhlak mulia.
Gotong royong : Mengerjakan secara kelompok
Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi.
Kreatif : Menghasilkan karya dan gagasan yang baru

Profil Pelajar Rahmatan lil alamin yang ingin dicapai adalah adalah akhlak beragama dan akhlak pribadi
dan sosial

Sarana prasana : Laptop, proyektor, Video Pembelajaran, Buku Siswa dan Buku Guru
Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI Kurikulum Merdeka, Video youtube
[Link]
Dan link quiziz [Link]

Target Peserta Didik : Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus) kelas XI

Model Pembelajaran : TPACK

Kompetensi Inti:

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian riba dalam perspektif ekonomi Islam.
2. Siswa dapat memahami jenis-jenis riba (riba al-fadl dan riba al-nasi'ah).
3. Siswa dapat menjelaskan hukum riba dalam Islam serta dampaknya terhadap kehidupan
sosial dan ekonomi.
4. Siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh transaksi yang mengandung unsur riba
dalam kehidupan sehari-hari
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian riba dalam perspektif ekonomi Islam.
2. Siswa dapat memahami jenis-jenis riba (riba al-fadl dan riba al-nasi'ah).
3. Siswa dapat menjelaskan hukum riba dalam Islam serta dampaknya terhadap kehidupan
sosial dan ekonomi.
4. Siswa dapat mengidentifikasi contoh-contoh transaksi yang mengandung unsur riba
dalam kehidupan sehari-hari

C. Pemahaman Bermakna

Pemahaman bermakna dari materi ini adalah bahwa siswa dapat memahami tentang riba dan
dapat mengidentifikasi contoh-contoh transaksi yang mengandung unsur riba dalam kehidupan
sehari-hari, menjadi agen perubahan yang membawa nilai-nilai Islam dengan cara yang bijaksana
dan efektif

D. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar riba?
2. Apa yang kalian ketahui tentang Riba?
3. Sebutkan contoh Riba di sekitar kalian!
 E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan TPACK)

Alokasi
No. Langkah Kegiatan
Waktu
1 ORIENTASI 15 Menit
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru Memperhatikan kesiapan peserta didik kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk
peserta didik
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
4. Guru memerintahkan peserta didik utnuk Berdoa
5. Guru dan peserta didik Menyanyikan Lagu Indonesia raya
6. Peserta didik Murajah hapalan Al-Qur’an
APERSEPSI
7. Guru menanyakan pembelajaran sebelumnya
8. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi sebelumnya
9. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran.
10. Guru menyampaikan cakupan materi dan Tujuan Pembelajaran
11. G u r u m e n j e l a s k a n kegiatan yang akan dilakukan, Lingkup dan teknik penilaian
(Pedagogical Knowledge)
12. Mengondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok yang terdiri dari 4-5
orang (Pedagogical Knowledge)
2 Kegiatan Inti 60 Menit
Sintak 1 : penentuan pertanyaan mendasar
1. Guru menayangkan video dari Youtube:
[Link]
2. Guru menanyakan tentang apa itu Riba.? (TPACK)
3. Peserta didik mengamati video tersebut (saintifik- mengamati) dan disuruh berdiskusi
dengan kelompoknya mengenai pengertian contoh pengertian Riba, hukum Riba, dampak
riba dan contoh kegitan yang mengandung riba dalam kehidupan sehari hari.
(Technological Pedagogical Knowledge )
Sintak 2 Mendesain Perencanaan Produk
1. Guru menjelaskan materi tentang pengertian dan contoh Riba dalam kehidupan sehari hari
yang dilakukan dengan berceramah ( Pedagogical Content Knowledge)
2. Guru menyerahkan lembar kerja peserta didik (LKPD) kepada setiap kelompok. yang
kemudian peserta didik dapat mencari informasi melalui b u k u p e g a n g a n d a n
internet, Jika ada hal yang kurang jelas, peserta didik dapat bertanya kepada guru
(TPACK)
3. Peserta didik telah mendapat arahan dari guru mengenai aktivitas yang akan mereka
lakukan berdasarkan petunjuk di LKPD. ( Pedagogical Knowledge )
4. Peserta didik telah berkolaborasi dalam mendiskusikan dan merencanakan pembuatan
proyek pemecahan masalah. Ini mencakup pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media
dan sumberdaya yang dibutuhkan.

Sintak 3 Menyusun Jadwal Pembuatan

1. Bersama sama, peserta didik dan guru telah mencapai kesepakatan mengenai
tahapan dan jadwal penyelesaian proyek yang akan dibuat (berpikir kritis
TPACK )
2. Peserta didik telah merencanakan jadwal penyelesaian proyek dengan mempertimbangkan
batas waktu yang telah disepakati sebelumnya.

Sintak 4 Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek

1. Selama pelaksanaan proyek. Guru melakukan pemantauan aktif terhadap partisipasi
peserta didik, mengawasi perkembangan yang telah disepakati dan memberikan
bimbingan ketika ada kesulitan.
2. Peserta didik berkelompok melaksanakan pengerjaan proyek sesuai jadwal yang
ditetapkan. Membuat catatan setiap tahapan yang sudah diselesaikan. Serta berdiskusi
dengan guru tentang setiap permasalahan yang muncul selama proses penyelesaian
proyek,
 Sintak 5 Menguji Hasil
1. Guru dan peserta didik berkolaborasi dalam berbicara mengenai prosedur pembuatan
contoh Dakwah, khutbah dan tabligh
2. Guru melakukan pemantauan terhadap hasil proyek yang sudah selesai dan menilai
ketercapaian sesuai standar yang ditetapkan.
3. Peserta didik mendiskusiakn kecukupan dari proyek yang telah mereka buat.
4. Peserta didik menyampaikan laporan karya mereka

Sintak 6 Evaluasi Pengalaman Belajar

1. Sebelum evaluasi peserta didik dengan bimbingan guru melakukan kegiatan ice breaking
untuk meningkatkan konsentrasi.
2. Peserta didik mengikuti panduan dalam proses pemaparan proyek, yang melibatkan
presentasi dari masing-masing kelompok.
3. Setiap kelompok memperlihatkan hasil karya mereka didepan seluruh kelas.
4. Peserta didik dari kelompok lain dan guru memberikan tanggapan terhadap kualitas
proyek yang telah dipresentasikan.
5. Guru melakukan penilaian terhadap kualitas hasil proyek
6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil mendapatkan penilaian
terbaik.

Kegiatan Penutup 15 Menit

1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan jika ada materi yang belum
dipahami. (Berpikir Kritis)
2. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang poin-poin yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Siswa mengerjakan soal tes evaluasi melalui quiziz
[Link]
Peserta didik bersama guru melakukan refleksi materi.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait pelajaran untuk pertemuan berikutnya.
(Tindak lanjut)
4. Peserta didik bersama guru berdoa (Religius)
5. Guru mengucapkan salam penutup (Religius)
 F. Pengayaan dan Remidial

Kegiatan remedial.
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.

Kegiatan pengayaan.
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain.
Guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

G. Glosarium

1. Riba dalam bahasa Arab adalah tumbuh atau bertambah. Sementara itu, riba dalam agama
Islam adalah tambahan atau keuntungan dari pemberian atau penerimaan pinjaman uang.
2. Hukum Riba, Seperti yang sudah disebutkan di atas, riba dalam Islam merupakan perbuatan
yang dilarang atau haram hukumnya.
3. Praktik riba dapat memiliki dampak negatif yang signifikan pada individu. Dengan membayar
bunga tambahan, individu dapat terjerat dalam siklus utang yang sulit untuk diatasi.
Hal ini dapat menyebabkan stres atau depresi akibat keuangan, ketidakstabilan ekonomi,
bahkan kemiskinan

H. Daftar Pustaka
Abd. Rahman, Hery Nugroho. 2021. Buku S i s w a Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk SMA kelas XI. Jakarta. Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengetahui Bengkulu, 10 Januari 2025

Kepala SMAN 10 Kota Bengkulu Guru Pendidikan Agama Islam

Abdal Khairi S., [Link] Penjuru Nasution, [Link].I

NIP. 197005291994121001 NIP. 198405162022211013