MODUL AJAR

IPAS
(Magnet Sebuah Benda yang Ajaib)

Penyusun : EKARINI FAJAR SUSANTI, [Link]

Instansi : SD NEGERI DUKUH PANJATAN
Tahun Ajaran :
2023/2024 Jenjang Sekolah: SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )

TAHUN 2024
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS SD KELAS 4
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun : EKARINI FAJAR SUSANTI, [Link]
Instansi : SD NEGERI DUKUH PANJATAN
Tahun Ajaran : 2024/2025
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan / 26 September 2024
TUJUAN PEMBELAJARAN
 FASE B
 ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan
sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik
mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya
menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik
dapat memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan
Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet
dengan melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet
yang ditunjukkan oleh pendidik.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar
peserta didik yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar
kelas yang termasuk benda magnetis maupun benda non
magnetis.
 Konsep Utama : Kemagnetan
KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk
magnet dan mengelompokkan benda magnetis maupun
non magnetis.
 Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu
memahami macam magnet dan mengelompokkan benda
magnetis maupun benda non
magnetis dalam kehidupan sehari-hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong
Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam
melaksanakan diskusi kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri
Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis
Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal
sumatif sesuai dengan kemampuan bernalar kritis masing-
masing peserta didik.
SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar :
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-
602-244-376- 6 (jilid 4)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-
376-6 (jilid 4)
 Lembar kerja peserta didik
 Video Pembelajaran bersumber dari
[Link]
v=YmeAQpQe5tM

Sarana dan Prasarana :

 Pembelajaran didukung dengan sarana LCD Proyektor serta
jaringan internet yang stabil.
 Pembelajaran menggunakan Laptop.
 Alat Praktikum magnet ( Meliputi magnet batang, magnet U, magnet O )
TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi
(HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
 Jumlah Peserta didik kelas IV sebanyak 26 Peserta didik.

MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)

KOMPNEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya
magnet dan sifatnya.
 Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
 Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas
sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. 2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL ( 15 menit)
1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan
kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta
menyemangati peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau
kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatan
kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi
pendidik. (Creativity dan Collaboration)
 Berdo’a mengawali pembelajaran
 Menyanyikan lagu “ mengenal sifat – sifat Magnet “ dengan notasi ampar –
ampar pisang. Link lagu : [Link]
si=IOSiW2sPPqA0r7P5

3. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik :

a. Taukah kalian ada beberapa macam nama – nama magnet, siapa yang
tau ?
b. Benda- benda apa saja yang dapat di Tarik magnet
c. Jika kutup magnet senama di dekatkan apa yang terjadi ?
d. Jika kutup tak senama di dedaktkan apa yang akan terjadi ?

4. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik :

e. Apakah kalian tahu atau pernah melihat benda yang dapat menarik
benda besi?
f. Selain besi, benda apa saja yang dapat di Tarik oleh magnet ?
g. Tahukah kalian apa itu magnet?
h. Pernahkan kalian melihat benda yang memiliki magnet?

5. Berdasarkan asesmen yang dilakukan di awal

pembelajaran, guru mengajar seluruh peserta didik di
kelasnya sesuai dengan hasil asesmen tersebut. Untuk
sebagian kecil peserta didik yang belum siap, guru
memberikan pendampingan setelah jam pelajaran
berakhir.
KEGIATAN INTI ( 45 menit )
Sintak dalam pembelajaran PJBL :

1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan
membaca materi “Magnet adalah benda yang Ajaib” pada
Buku Peserta didik.
b. Pendidik menayangkan Video pembelajaran tentang materi
magnet.

[Link]
2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik dibagi kelompok menjadi tiga kelompok
berdasarkan hobbi peserta didik. (Berdiferensiasi konten)
(Collaboration)
b. Peserta didik bersama pendidik menyiapkan alat dan bahan
praktikum.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik dibari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) .
b. Peserta didik dan pendidik membuat kesepakatan waktu
pelaksanaan praktikum dengan batas waktu kurang lebih 10
menit.
4. Memonitoring kemajuan penyelesaian proyek
a. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dari yang ada
di LKPD.
b. Peserta didik menulis hasil praktikum dalam LKPD.
(Collaboration dan Creativity)
c. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam diskusi
kelompok untuk menyelesaikan soal formatif.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. Peserta didik mempresentasikan hasil dari kerja
kelompoknya secara bergantian. (Communication dan
Collaboration)
b. Peserta didik diberi tanggapan dan kelompok lain memberikan
apresiasi dan masukkan kepada kelompok yang presentasi.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik di bimbing oleh pendidik untuk merefleksi
hasil kerja kelompok. (Commonication)
b. Pendidik membagikan soal evaluasi sumatif kepada masing-
masing peserta didik untuk dikerjakan secara mandiri.
c. Pendidik memberikan ice breaking agar peserta didik lebih
bersemangat.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?
Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan
benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.

REFLEKSI PENDIDIK
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri
dengan menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
2. Apa yang pendidik sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
3. Apa yang tidak pendidik sukai?
4. Apa yang ingin pendidik ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil
pembelajaran?
ASESMEN / PENILAIAN
Aspek Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal sumatif (Soal
Pilihan ganda dan
isian)
Keterampilan presentasi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, soal sumatif, kunci jawaban, Intrumen dan rubrik penilaian
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata
mengikuti pembelajaran dengan pengayaan. Membuat peta konsep.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada Peserta
didik yang belum mecapai CP. Membaca materi di bahan ajar.

BAHAN BACAAN PENDIDIK & PESERTA DIDIK

Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Pendidik
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang
mempunyai sifat magnet. Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub
selatan dan kutub utara. Interaksi yang terjadi akibat gaya magnet
ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak- menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan.
Sedangkan tolak-menolak terjadi apabila dua kutub yang sama
didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel,
dan kobalt. Gaya magnet bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus
menyentuh objeknya. Selain itu gaya magnet dapat dimanfaatkan,
misalnya dalam pembuatan kompas. Kompas adalah alat penunjuk
arah utara dan selatan. Pada kompas
 terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar,
jarum kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini
karena kedua kutub pada magnet jarum di kompas tertarik ke area
Bumi yang memiliki medan magnet terkuat yaitu kutub utara dan
kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara
berkelompok untuk memahami sifat magnet. Melalui percobaan
kelompok, peserta didik akan belajar untuk berkomunikasi, berbagi
peran, serta memberikan kesempatan untuk temannya. Peserta didik
akan belajar mengamati, mengumpulkan data, dan menganalisis data
tersebut untuk menyimpulkan sifat benda magnet. Kemampuan
menulis peserta didik akan dilatih saat mengisi lembar kerja yang
berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat
magnet ini, peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari
masalah yang dihadapi karakter dalam buku (kemampuan
memecahkan masalah). Diskusi bersama pendidik dan antarkelompok
melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak, serta berani
mengeluarkan pendapatnya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang

kalian ketahui? Yuk, kita lakukan eksperimen berikut dan mencari
solusi untuk membantu Mia dan Dara

C. GLOSARIUM
 Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang
mempunyai sifat
magnet.
 Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
 Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
 Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh
magnet
D. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-
602-244-376- 6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-
376-6 (jilid 4)

Mengeetahui Dukuh ,25 September 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

ARYATI, [Link] EKARINI FAJAR SUSANTI, [Link].

NIP 19711020 199703 2 003 NIP 19890322 201502 2 001
 HASIL PERCOBAAN
DAPAT / TIDAK DAPAT
NO NAMA BENDA JENIS BAHAN
DITARIK OLEH MAGNET
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

SOAL FORMATIF
1. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu . . . .
2. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
3. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu . . . .
4. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh . . . .
5. Apakah benda yang terbuat dari kayu bisa menempel pada magnet . . . .
6. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk
menarik benda magnetis adalah ....
7. Sebutkan yang mempengaruhi benda dapat tertarik oleh magnet….
8. Sebutkan 2 bahan yang dapat digunakan untuk membuat magnet….
9. Sebutkan 5 contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu…..
10. Sebutkan 5 contoh benda yang tidak dapat ditarik magnet yaitu….

Nilai Paraf Orang Tua

 PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )

 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :

Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-
hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap
arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya
siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet
dengan melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang
ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar
peserta didik yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar
kelas yang termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.

1. ASSESMEN SIKAP
a. Kisi-kisi sikap (Disesuaikan dengan profil pelajar Pancasila)
1) Beriman
2) Bergotong-royong
3) Mandiri
4) Bernalar Kritis
b. Lembar penilaian
Bergotong Bernalar
Beriman Mandiri
No Nama royong Kritis Total nilai Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
c. Rubrik Penilaian Sikap
Baik
Baik Cukup Kurang
No Kriteria Sekali
4 3 2 1
1 Beriman
Jika peserta didik:
1. Berdo’a
diawal Tidak ada
pembelajara Memenuh Memenuh Memenuh
kriteria yang
n. i3 i2 i1
memehuhi
2. Berdo’a di kriteria kriteria keriteria
akhir
pembelajaran
.
3. Berdo’a dengan baik
dan tertib.
2 Bergotong-
royong Jika
peserta didik:
1. Mengerjakan tugas Tidak ada
dengan baik Memenuh Memenuh Memenuh
kriteria yang
2. Melaksanakan i3 i2 i1
memehuhi
kriteria kriteria keriteria
tugas dengan jujur dan
tepat waktu
3. Mengerjakan

tugas kelompok dengan

baik
3 Mandiri
Jika peserta didik:
1. Berani
Tidak ada
menyampaikan Memenuh Memenuh Memenuh
kriteria yang
pendapat i3 i2 i1
memehuhi
2. Berani bertanya kriteria kriteria keriteria
3. Mampu
menyelesaikan
tugas secara
mandiri.
4 Bernalar Kritis
Jika peserta
didik :
Tidak ada
1. Aktif berpartisipasi Memenuh Memenuh Memenuh
kriteria yang
2. Mengikuti pembelajaran i3 i2 i1
memehuhi
dengan baik. kriteria kriteria keriteria
3. Menyelesaikan LKPD
dan soal evaluasi
sumatif dengan baik.
 KISI-KISI SUMATIF
Mata Pelajaran : IPAS
Fase :B
Kelas / Semester : IV / GANJIL

 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :

Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan
sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya
terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan
air.

 Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macambentuk magnet peserta didik
dapat memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan
magnet dalam kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau
benda non magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan
Collaboration)

 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet
dengan melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang
ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada
disekitar peserta didik yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar
kelas yang termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
 KISI-KISI SOAL SUMATIF

NO KOMPETENSI INDIKATOR Level SOAL KUNCI

AWAL Kognitif JAWABAN
1 Mengidentifik Disajikan C2 Denita membeli beberapa [Link]
asi ragam soal dan magnet di toko. Banyaknya
gaya yang gambar kutub pada setiap magnet
terlibat dalam macam- tersebut yaitu...
aktivitas macam
sehari-hari. bentuk a. Satu
magnet, b. Dua
Peserta didik c. Tiga
dapat d. Empat
menyebutka
n jumlah
kutub
magnet
Disajikan C2 Tono mendekatkan magnet [Link]
soal dan pada benda-benda yang menarik
gambar, berbahan logam. Peristiwa benda
Peserta yang akan terjadi logam
didik dapat yaitu…
menyebutka
n peristiwa
yang
dipengaruhi
oleh magnet
a. benda logam menjauh
dari magnet
b. tidak ada reaksi antara
benda dan magnet
c. benda logam menarik
magnet
d. magnet menarik benda
logam
Disajikan soal C3 Perhatikan gambar di bawah! d.(1)
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menunjukkan
bagian dari
kutub
magnet.
Ahmad ditugaskan untuk
menunjukkan kutub pada
magnet. Nomor yang
seharusnya dia tunjuk yaitu...

a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

Disajikan C3 Beni mencoba menarik [Link]

soal, Peserta benda menggunakan
didik dapat magnet. Berikut benda-
menyebutkan benda yang dapat ditarik
benda yang yaitu...
dapat ditarik
oleh magnet a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
2 Memanfaatkan Disajikan C3 Perhatikan gambar di bawah! c.2 dan 4
gaya tersebut soal dan
untuk gambar,
membantu Peserta didik
manusia dapat
mengatasi menyebutka
tantangan n benda-
dalam benda yang
kehidupan memanfaatk
sehari-hari an magnet Magnet memiliki banyak
manfaat dalam kehidupan
sehari-hari.
Benda-benda yang
memanfaatkan magnet
ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

Disajikan C2 Apabila dua kutub magnet Tarik

soal Peserta saling berlainan didekatkan, menari
didik dapat maka magnet akan ... k
menyebutka
n peristiwa
yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan C4 Putri mendekatkan dua kutub Tolak
soal Peserta magnet yang sama. Magnet menola
didik dapat tersebut akan... k
menyebutka
n peristiwa
yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan C4 Apabila kita mendekatkan Diam
soal Peserta magnet pada plastik, maka dan tidak
didik dapat plastik akan... tertarik
menyebutka oleh
n peristiwa magnet
yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Magnet dipergunakan untuk Kompas
Peserta didik membuat suatu alat. Alat
dapat tersebut berfungsi untuk
menyebutkan menunjukkan arah mata angin.
alat yang Alat yang dimaksud yaitu...
dapat
dibentuk dari
magnet
Disajikan C4 Bumi merupakan magnet. Kutub
soal Peserta Kekuatan magnet paling magn
didik dapat besar berada di... et
menyebutka
n kekuatan
magnet
terbesar
dibumi
NAMA :
[Link] :

Soal Sumatif
Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Bab III Gaya di Sekitar Kita
Bagian B Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Pada akhir pembelajaran IPAS bagian B, peserta didik diharapkan mampu
mengenal gaya magnet dan sifatnya. Mampu mengidentifikasi tipe gaya
yang dihasilkan dari benda magnetis. Selain itu, peserta didik dapat
mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-
hari.

SOAL MAGNET SEBUAH BENDA YANG AJAIB

Petunjuk Umum :

1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama

Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!

1. Denita membeli beberapa magnet di toko. Banyaknya kutub pada

. tersebut yaitu..
setiap magnet

a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat

2. Tono mendekatkan magnet pada benda-benda yang berbahan logam.

Peristiwa yang akan terjadi yaitu…
a. benda logam menjauh dari magnet
b. tidak ada reaksi antara benda dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam

3. Perhatikan gambar di bawah!

Ahmad ditugaskan untuk menunjukkan kutub pada magnet. Nomor yang

seharusnya dia tunjuk yaitu...
 a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

4. Beni mencoba menarik benda menggunakan magnet. Berikut benda-

benda yang dapat ditarik yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca

5. Perhatikan gambar di bawah!

Magnet memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda

yang memanfaatkan magnet ditunjukkan oleh nomor ...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

6. Apabila dua kutub magnet saling berlainan didekatkan, maka magnet akan ...

7. Putri mendekatkan dua kutub magnet yang sama. Magnet tersebut akan...

8. Apabila kita mendekatkan magnet pada plastik, maka plastik akan...

9. Magnet dipergunakan untuk membuat suatu alat. Alat tersebut

berfungsi untuk menunjukkan arah mata angin. Alat yang dimaksud

yaitu...

10. Bumi merupakan magnet. Kekuatan magnet paling besar berada di...
PENILAIAN KETRAMPILAN ( Asesmen Formatif )

Rubrik Presentasi Produk

 Lembar Penilaian Ketrampilan
Presentasi Produk
Tota
Isi presentasi Sikap Pemahaman Skor
No Nama l
presentasi konsep
nila
i

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30