MODUL AJAR

IPAS
(Magnet Sebuah Benda yang Ajaib)

Penyusun : EKARINI FAJAR SUSANTI, [Link]

Instansi : SD NEGERI DUKUH PANJATAN
Tahun Ajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )

TAHUN 2024
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS SD KELAS 4
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun : EKARINI FAJAR SUSANTI, [Link]
Instansi : SD NEGERI DUKUH PANJATAN
Tahun Ajaran : 2024/2025
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase / Kelas : B/4
BAB 3 : Gaya di Sekitar Kita
Topik : Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan / 26 September 2024
TUJUAN PEMBELAJARAN
• FASE B
• ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.

• Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
pendidik.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
• Konsep Utama : Kemagnetan
KOMPETENSI AWAL
❖ Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk magnet dan
mengelompokkan benda magnetis maupun non magnetis.
❖ Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu memahami macam
magnet dan mengelompokkan benda magnetis maupun benda non
magnetis dalam kehidupan sehari-hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong
Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam melaksanakan
diskusi kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri
Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis
Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal sumatif sesuai
dengan kemampuan bernalar kritis masing-masing peserta didik.

SARANA DAN PRASARANA

Sumber Belajar :
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
• Lembar kerja peserta didik
• Video Pembelajaran bersumber dari
[Link]

Sarana dan Prasarana :

• Pembelajaran didukung dengan sarana LCD Proyektor serta jaringan internet
yang stabil.
• Pembelajaran menggunakan Laptop.
• Alat Praktikum magnet ( Meliputi magnet batang, magnet U, magnet O )

TARGET PESERTA DIDIK

❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin
❖ Jumlah Peserta didik kelas IV sebanyak 26 Peserta didik.

MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)

KOMPNEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya magnet dan
sifatnya.
❖ Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
❖ Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. 2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL ( 15 menit)
1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati
peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri
khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi pendidik.
(Creativity dan Collaboration)
• Berdo’a mengawali pembelajaran
• Menyanyikan lagu “ mengenal sifat – sifat Magnet “ dengan notasi ampar –
ampar pisang. Link lagu :
[Link]

3. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik :

a. Taukah kalian ada beberapa macam nama – nama magnet, siapa yang
tau ?
b. Benda- benda apa saja yang dapat di Tarik magnet
c. Jika kutup magnet senama di dekatkan apa yang terjadi ?
d. Jika kutup tak senama di dedaktkan apa yang akan terjadi ?

4. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik :

e. Apakah kalian tahu atau pernah melihat benda yang dapat menarik
benda besi?
f. Selain besi, benda apa saja yang dapat di Tarik oleh magnet ?
g. Tahukah kalian apa itu magnet?
h. Pernahkan kalian melihat benda yang memiliki magnet?

5. Berdasarkan asesmen yang dilakukan di awal pembelajaran,

guru mengajar seluruh peserta didik di kelasnya sesuai
dengan hasil asesmen tersebut. Untuk sebagian kecil peserta
didik yang belum siap, guru memberikan pendampingan
setelah jam pelajaran berakhir.
KEGIATAN INTI ( 45 menit )
Sintak dalam pembelajaran PJBL :

1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama

a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi
“Magnet adalah benda yang Ajaib” pada Buku Peserta didik.
b. Pendidik menayangkan Video pembelajaran tentang materi magnet.

[Link]
2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik dibagi kelompok menjadi tiga kelompok berdasarkan hobbi
peserta didik. (Berdiferensiasi konten) (Collaboration)
b. Peserta didik bersama pendidik menyiapkan alat dan bahan praktikum.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik dibari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) .
b. Peserta didik dan pendidik membuat kesepakatan waktu pelaksanaan
praktikum dengan batas waktu kurang lebih 10 menit.
4. Memonitoring kemajuan penyelesaian proyek
a. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dari yang ada di LKPD.
b. Peserta didik menulis hasil praktikum dalam LKPD. (Collaboration dan
Creativity)
c. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam diskusi kelompok untuk
menyelesaikan soal formatif.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. Peserta didik mempresentasikan hasil dari kerja kelompoknya secara
bergantian. (Communication dan Collaboration)
b. Peserta didik diberi tanggapan dan kelompok lain memberikan apresiasi
dan masukkan kepada kelompok yang presentasi.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik di bimbing oleh pendidik untuk merefleksi hasil kerja
kelompok. (Commonication)
b. Pendidik membagikan soal evaluasi sumatif kepada masing-masing peserta
didik untuk dikerjakan secara mandiri.
c. Pendidik memberikan ice breaking agar peserta didik lebih bersemangat.
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?
Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan
benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.

REFLEKSI PENDIDIK
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
2. Apa yang pendidik sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
3. Apa yang tidak pendidik sukai?
4. Apa yang ingin pendidik ubah untuk meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan/hasil pembelajaran?
ASESMEN / PENILAIAN
Aspek Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal sumatif (Soal
Pilihan ganda dan
isian)
Keterampilan presentasi

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, soal sumatif, kunci jawaban, Intrumen dan rubrik penilaian

KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan. Membuat peta konsep.
Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang belum mecapai
CP. Membaca materi di bahan ajar.

BAHAN BACAAN PENDIDIK & PESERTA DIDIK

Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Pendidik
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet. Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara.
Interaksi yang terjadi akibat gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak-
menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan
tolak-menolak terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt.
Gaya magnet bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya.
Selain itu gaya magnet dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan
kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan. Pada kompas
 terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar, jarum
kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutub
pada magnet jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnet
terkuat yaitu kutub utara dan kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok
untuk memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan
belajar untuk berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan
untuk temannya. Peserta didik akan belajar mengamati, mengumpulkan data,
dan menganalisis data tersebut untuk menyimpulkan sifat benda magnet.
Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat mengisi lembar kerja yang
berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat magnet ini,
peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi
karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama
pendidik dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak,
serta berani mengeluarkan pendapatnya.

Bahan Bacaan Peserta Didik

Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian
ketahui? Yuk, kita lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk
membantu Mia dan Dara

C. GLOSARIUM
• Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai
sifat
magnet.
• Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
• Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
• Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet
D. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)

Mengeetahui Dukuh ,25 September 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

ARYATI, [Link] EKARINI FAJAR SUSANTI, [Link].

NIP 19711020 199703 2 003 NIP 19890322 201502 2 001
 HASIL PERCOBAAN
DAPAT / TIDAK DAPAT
NO NAMA BENDA JENIS BAHAN
DITARIK OLEH MAGNET
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

SOAL FORMATIF
1. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu . . . .
2. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
3. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu . . . .
4. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh . . . .
5. Apakah benda yang terbuat dari kayu bisa menempel pada magnet . . . .
6. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda
magnetis adalah ....
7. Sebutkan yang mempengaruhi benda dapat tertarik oleh magnet….
8. Sebutkan 2 bahan yang dapat digunakan untuk membuat magnet….
9. Sebutkan 5 contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu…..
10. Sebutkan 5 contoh benda yang tidak dapat ditarik magnet yaitu….

Nilai Paraf Orang Tua

 PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )

• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :

Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.

• Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat memahami 3
macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non magnetis
dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.

1. ASSESMEN SIKAP
a. Kisi-kisi sikap (Disesuaikan dengan profil pelajar Pancasila)
1) Beriman
2) Bergotong-royong
3) Mandiri
4) Bernalar Kritis
b. Lembar penilaian
Bergotong Bernalar
Beriman Mandiri
No Nama royong Kritis Total nilai Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
c. Rubrik Penilaian Sikap
Baik
Baik Cukup Kurang
No Kriteria Sekali
4 3 2 1
1 Beriman
Jika peserta didik:
1. Berdo’a diawal
pembelajaran. Tidak ada
2. Berdo’a di akhir Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
pembelajaran. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Berdo’a dengan baik dan
tertib.

2 Bergotong-royong
Jika peserta didik:
1. Mengerjakan tugas dengan
baik Tidak ada
2. Melaksanakan tugas Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan jujur dan tepat waktu 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Mengerjakan tugas
kelompok dengan baik

3 Mandiri
Jika peserta didik:
1. Berani menyampaikan
pendapat Tidak ada
Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
2. Berani bertanya 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Mampu menyelesaikan
tugas secara mandiri.

4 Bernalar Kritis
Jika peserta didik :
1. Aktif berpartisipasi
Tidak ada
2. Mengikuti pembelajaran Memenuhi Memenuhi Memenuhi
kriteria yang
dengan baik. 3 kriteria 2 kriteria 1 keriteria
memehuhi
3. Menyelesaikan LKPD dan
soal evaluasi sumatif
dengan baik.
 KISI-KISI SUMATIF
Mata Pelajaran : IPAS
Fase :B
Kelas / Semester : IV / GANJIL

• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :

Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga ketersediaan air.

• Tujuan Pembelajaran (TP) :

1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)

• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta
didik yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
 KISI-KISI SOAL SUMATIF

NO KOMPETENSI INDIKATOR Level SOAL KUNCI

AWAL Kognitif JAWABAN
1 Mengidentifikasi Disajikan soal C2 Denita membeli beberapa magnet [Link]
ragam gaya dan gambar di toko. Banyaknya kutub pada
yang terlibat macam- setiap magnet tersebut yaitu...
dalam aktivitas macam bentuk
sehari-hari. magnet, a. Satu
Peserta didik b. Dua
dapat c. Tiga
menyebutkan d. Empat
jumlah kutub
magnet
Disajikan soal C2 Tono mendekatkan magnet pada [Link]
dan gambar, benda-benda yang berbahan menarik
Peserta didik logam. Peristiwa yang akan terjadi benda
dapat yaitu… logam
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet

a. benda logam menjauh dari

magnet
b. tidak ada reaksi antara benda
dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
Disajikan soal C3 Perhatikan gambar di bawah! d.(1)
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menunjukkan
bagian dari
kutub magnet.
Ahmad ditugaskan untuk
menunjukkan kutub pada magnet.
Nomor yang seharusnya dia tunjuk
yaitu...

a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

Disajikan soal, C3 Beni mencoba menarik benda [Link]

Peserta didik menggunakan magnet. Berikut
dapat benda-benda yang dapat ditarik
menyebutkan yaitu...
benda yang
dapat ditarik a. Pensil
oleh magnet b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
2 Memanfaatkan Disajikan soal C3 Perhatikan gambar di bawah! c.2 dan 4
gaya tersebut dan gambar,
untuk membantu Peserta didik
manusia dapat
mengatasi menyebutkan
tantangan dalam benda-benda
kehidupan yang
sehari-hari memanfaatkan
magnet
Magnet memiliki banyak manfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
Benda-benda yang memanfaatkan
magnet ditunjukkan oleh nomor ...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

Disajikan soal C2 Apabila dua kutub magnet saling Tarik

Peserta didik berlainan didekatkan, maka magnet menarik
dapat akan ...
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Putri mendekatkan dua kutub Tolak
Peserta didik magnet yang sama. Magnet menolak
dapat tersebut akan...
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Apabila kita mendekatkan magnet Diam dan
Peserta didik pada plastik, maka plastik akan... tidak
dapat tertarik
menyebutkan oleh
peristiwa yang magnet
dipengaruhi
oleh magnet
Disajikan soal C4 Magnet dipergunakan untuk Kompas
Peserta didik membuat suatu alat. Alat tersebut
dapat berfungsi untuk menunjukkan arah
menyebutkan mata angin. Alat yang dimaksud
alat yang yaitu...
dapat dibentuk
dari magnet
Disajikan soal C4 Bumi merupakan magnet. Kutub
Peserta didik Kekuatan magnet paling besar magnet
dapat berada di...
menyebutkan
kekuatan
magnet
terbesar
dibumi
 NAMA :
[Link] :

Soal Sumatif
Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Bab III Gaya di Sekitar Kita
Bagian B Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Pada akhir pembelajaran IPAS bagian B, peserta didik diharapkan mampu mengenal
gaya magnet dan sifatnya. Mampu mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis. Selain itu, peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari.

SOAL MAGNET SEBUAH BENDA YANG AJAIB

Petunjuk Umum :

1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!

2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama

Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!

1. Denita membeli beberapa magnet di toko. Banyaknya kutub pada setiap magnet
tersebut yaitu...

a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat

2. Tono mendekatkan magnet pada benda-benda yang berbahan logam. Peristiwa

yang akan terjadi yaitu…
a. benda logam menjauh dari magnet
b. tidak ada reaksi antara benda dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam

3. Perhatikan gambar di bawah!

Ahmad ditugaskan untuk menunjukkan kutub pada magnet. Nomor yang

seharusnya dia tunjuk yaitu...
 a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)

4. Beni mencoba menarik benda menggunakan magnet. Berikut benda-benda yang

dapat ditarik yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca

5. Perhatikan gambar di bawah!

Magnet memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda yang

memanfaatkan magnet ditunjukkan oleh nomor ...

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4

6. Apabila dua kutub magnet saling berlainan didekatkan, maka magnet akan ...

7. Putri mendekatkan dua kutub magnet yang sama. Magnet tersebut akan...

8. Apabila kita mendekatkan magnet pada plastik, maka plastik akan...

9. Magnet dipergunakan untuk membuat suatu alat. Alat tersebut berfungsi untuk

menunjukkan arah mata angin. Alat yang dimaksud yaitu...

10. Bumi merupakan magnet. Kekuatan magnet paling besar berada di...
PENILAIAN KETRAMPILAN ( Asesmen Formatif )

Rubrik Presentasi Produk

 Lembar Penilaian Ketrampilan
Presentasi Produk
Total
Isi presentasi Sikap Pemahaman Skor
No Nama nilai
presentasi konsep
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30