KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Nama Sekolah : _______________________________
Nama Penyusun :_______________________________
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase A, Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD …………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase A Kelas/Semester : II (Dua) / II ( Genap )
A. Capaian Pembelajaran Fase A
Pada akhir Fase A, pada elemen Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf
hijaiyah dan harakatnya, huruf hijaiyah bersambung, dan mampu membaca surah-surah
pendek Al-Qur’an dengan baik. Dalam elemen akidah, peserta didik mengenal rukun
iman, iman kepada Allah melalui nama-namanya yang agung (asmaulhusna) dan
mengenal para malaikat dan tugas yang diembannya. Pada elemen akhlak, peserta didik
terbiasa mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari dalam ungkapan-
ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia, terutama orang tua dan
guru. Peserta didik juga memahami pentingnya tradisi memberi dalam ajaran agama Islam.
Mereka mulai mengenal norma yang ada di lingkungan sekitarnya. Peserta didik juga
terbiasa percaya diri mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai
pendapat yang berbeda. Peserta didik juga terbiasa melaksanakan tugas kelompok serta
memahami pentingnya mengenali kekurangan diri dan kelebihan temannya demi
terwujudnya suasana saling mendukung satu sama lain. Dalam elemen fikih, peserta didik
dapat mengenal rukun Islam dan kalimah syahadatain, menerapkan tata cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah, zikir dan berdoa setelah salat. Dalam pemahamannya tentang sejarah,
peserta didik mampu menceritakan secara sederhana kisah beberapa nabi yang wajib
diimani
B. Fase A Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi huruf hija'iyyah, harakat
Al-Qur’an dan Hadis
sederhana (fathah, kasrah, dhammah), dapat melafalkan
huruf hijaiyah dan harakat secara lengkap. Dapat
melafalkan basmallah, serta 1 surah pendek (al Fātihah ),
berani menunjukkan hafalan surah Al-Fatihah dengan
lancar di depan guru, sehingga menumbuhkan kebiasaan
untuk suka melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an. Serta
mengidentifikasi huruf hija'iyyah, harakat sederhana
(sukun, tasydid, fathatain, kasratain, dhammatain), dapat
melafalkan huruf hijaiyah dan harakat harakat sederhana
(sukun, tasydid, fathatain, kasratain, dhammatain) secara
lengkap, berani menunjukkan hafalan surah Al Ikhlas
dengan lancar di depan guru, sehingga menumbuhkan
kebiasaan untuk suka melafalkan ayat-ayat Al-Qur’an.
Akidah Peserta didik menyebutkan rukun Iman terutama Iman
kepada Allah (Keesaan Allah/ al-Ahad) dan iman kepada
Rasul. Dapat membuat karya kaligrafi al-Asma' al-Husna
(Al-Ahad) secara berkelompok, sehingga menumbuhkan
kolaborasi dan kepedulian, Peserta didik Menyebutkan
Asmaul Husna Al-Rahman, Al-Rahim, Al-Malik beserta
artinya, Peran Muhammad saw. sebagai Rasul, dapat
membuat karya berupa kaligrafi Asmaul Husna Al-
Rahman, Al-Rahim beserta artinya, dan kaligrafi lafaz
Muhammad Rasulullah secara berkelompok sehingga
menumbuhkan sikap kasih sayang kepada sesama
manusia. Peserta didik Menyebutkan arti nabi, rasul, dan
mukjizat dengan menggunakan bahasa sendiri, berani
menyanyikan lagu atau shalawat yang berisi tentang nabi,
rasul, sehingga menumbuhkan sikap cinta kepada nabi dan
rasul
Akhlak Peserta didik Menyebutkan arti kalimah thayibah
basmalah dan hamdalah, dapat melafalkan basmalah dan
hamdalah beserta artinya, sehingga dapat menumbuhkan
sikap terbiasa berkata baik. Serta mengidentifikasikan arti
terima kasih kepada manusia dan disiplin, dapat
mengemukakan sikap kasih sayang dan disiplin dengan
bahasa sendiri, sehingga dapat menumbuhkan sikap kasih
sayang dan disiplin.
Fikih Peserta didik menghafal Rukun Islam, dapat menampilkan
lagu tepuk rukun Islam di depan guru dan orang tua
sehingga menumbuhkan rasa percaya diri,
mengidentifikasi Rukun Islam terutama Kalimah Syahadat
dan artinya, dapat melafalkan Kalimah Syahadatayn dan
artinya secara benar, sehingga tertanam keyakinan yang
teguh. Serta Peserta didik dapat menghafal niat wudhu dan
doa sesudah wudhu, dapat menampilkan niat wudhu dan
doa sesudah wudhu, sehingga tertanam perilaku menjaga
kesehatan dan kebersihan
Sejarah Peradaban Peserta didik menyebutkan kisah Nabi Adam a.s. dengan
Islam menggunakan bahasa sendiri, dapat menyusun urutan kartu
kisah Nabi Adam a.s. secara berkelompok lalu
menceritakan kembali kisah Nabi Adam a.s. berdasarkan
alur cerita kartu tersebut, sehingga dapat menumbuhkan
sikap berpengetahuan dan berani bertanggungjawab
sebagaimana meneladani Nabi Adam a.s. serta Peserta
didik menyebutkan kisah Nabi Idris a.s. dengan
menggunakan bahasa sendiri, dapat menyusun urutan kartu
kisah Nabi Idris a.s. secara berkelompok lalu menceritakan
kembali kisah Nabi Idris a.s berdasarkan alur cerita kartu
tersebut, sehingga dapat menumbuhkan sikap cerdas dan
kreatif sebagaimana meneladani Nabi Idris a.s
C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum Belum
N Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
O Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
Bab 1 huruf hijaiyyah dan harakatnya. (fathatain, kasratain, dammatain, tasydid dan
sukun)
1.1 Memahami huruf hijaiah
1. dan harakatnya, huruf
hijaiah bersambung. Serta
melafalkan ayat-ayat
Al-Qur’an. Serta
mengidentifikasi huruf
hija'iyyah, harakat
sederhana (sukun,
tasydid, fathatain,
kasratain, dhammatain),
Bab 2 Q.S al-Ikhlas
1.2 peserta didik dapat
2.
Memahami, surat Q.S. al-
Ikhlas,
Bab 3 Asmaul Husna Ar-Rahman dan Ar-Rahim
3. 3.1 Peserta didik dapat
Memahami Asmaulhusna
Ar-Rahman, Ar-Rahim,
Al-Hafiz, Al-Wali,
Al-‘Alim dan Al-Khabir.
Bab 4 ungkapan-ungkapan positif kepada sesama manusia, orang tua dan guru.
(terima kasih)
1. Peserta didik dapat
4.
Memahami nilai-nilai baik
dalam kehidupan sehari-
hari dalam ungkapan-
ungkapan positif kepada
sesama manusia, orang tua
dan guru, pentingnya
tradisi memberi, norma
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum Belum
N Alur Tujuan Sudah
mencapai mencapai Sudah
O Pembelajaran mencapai
, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial , remedial ketuntasan
, tidak
di di bagian , perlu
perlu
seluruh yang pengayaan
remedial
bagian diperlukan
yang ada di lingkungan
sekitar.
Bab 5 Norma yang ada di lingkungan sekitarnya. (disiplin)
5.1.1. Peserta didik
5.
Memahami nilai-nilai
baik dalam kehidupan
sehari-hari dalam
ungkapan-ungkapan
positif kepada sesama
manusia, orang tua dan
guru, pentingnya tradisi
memberi, norma yang
ada di lingkungan
sekitar.
Bab 6 Tata cara berwudhu
6. 6.1. Peserta didik
Memahami tata cara
bersuci (wudu dan
tayamum), azan dan
ikamah, salat fardu, zikir
dan doa setelah salat.
Bab 7 Tata cara tayamum
7. 7.1 Peserta didik Memahami
tata cara bersuci (wudu
dan tayamum), azan dan
ikamah, salat fardu, zikir
dan doa setelah salat.
Bab 8 Kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. (Sifat kasih sayang )
8. 8.1 Peserta didik dapat
memahami kisah
keteladanan Muhammad
saw.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Mengetahui, .................... ......................... 20…
Kepala Sekolah .......................... Guru PAI
( .................................................... ) ( ................................................... )
NIP. ........................................... NIP. ...........................................