PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : IV
MAPEL : PAI

S
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta membuat JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 ATPtentang keragaman sebagai JML SMT U S
1 2 3 4 1 2 M 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan Q.S. al- U S R
1 4.1 4 1 v v v v A M S
Ḥujurāt/49:13 tentang
Mendeskripsikan keragaman
keragaman sebagai
agar Saling sunnatullah
Mengenal dan Hadis
(litaʿārafū), terkait,
menyebutkan U S E
2 4.2 Menjelaskan artidari
Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām dan al-dan 3 1 T V V V A U R
sehingga
ajaran terbiasa
kebaikan membaca
Agama Al-Qur’an
Islam dengan
dan Agama tartil,
selain menghargai
Islam, meyakini keragaman
bahwa M U M
Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligraf orang
al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- I T S S A
3 4.3 perbedaan
keragaman
Menyebutkan sebagai
sebagai sunatullah.
sunnatullah,
tanda-tanda menghormati
usiaartinya
balig atau kedewasaan, laindapat
sebagai cerminan
membuat dari
paparan 3 1 V V V A M E
Salām dan al-Mu’min beserta secara berkelompok sehingga meyakini F I U U P S S
4 4.4 iman,
mengenaisaling
Menceritakan menghormati
kisah
tanda-tanda usiadan
peristiwa menghargai
hijrah
baligh dalamNabi ke pemeluk
Madinah,
pandangan agama
dapat
ilmu fkih yang berbeda
membuat
dan ilmualur baik di
cerita
biologi, 4 1 T V V V V A D U
adanya
Membaca
lingkungan Allah SWT.
[Link]-Tīn
sekolah yang Maharaja,
dengan
maupun tartil,
lingkunganMahamulia,
memahami
tempat Mahasuci,
hukum bacaan
tinggalnya. Mahasejahtera,
Nun sukun Maha
atau F I M P L O U
kisah perjalanan
sehingga tertanam hijrah
sikapmelalui gambar
bersyukur, taatdan keterangan
beribadah dan sederhana,
bertanggung sehingga
jawab. T I S M
5 4.5 Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, serta dapat menulis dan menjelaskan 4 1 F V V V V A T A R M
dapat meyakini kisah Nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad I A U S A C
6 4.6 Menjelaskan
pesan- pesan arti
pokokiman kepada
Q.S. At-Tīn Rasul,
dengan menyebutkan
baik, dapat sifat-sifat Rasul, dapat T S N
dan para
Menjelasakan sahabat,
makna percaya diri, teguh pendirian danmenghafal
bertanggung [Link]
At-Tīn serta 4 2 F L V V V V A M
membuat
hadis tentang karya postersalam,
silaturahmi tentangsikap
dengan senang
keteladanan
lancar, menolong
sifat rasul
sehingga orang
sidiq,lain,
terbiasa ciri-ciriAl-Qur’an
amanah,
membaca munafk,
tabligh, dan I P T U S T S L
7 4.7 dapat 3 2 V V V A
denganmembuat
fathonah,
Menjelaskantartil danpaparan
sehingga
ketentuan
sikap mengenai
meyakini
dan
senang adanya
tata carasalam,
rasul
bersilaturahmi sikap
salatAllah
Jumat,
dansenang
SWT.,
salat
menjalin menolong
berani,
duha jujur,
dan orang
dapat
salat
persahabatan lain, dan
tahajud, F P
P
T I T
M U S
I U A R
8 4.8 ciri-ciri
dipercaya,
dapat munafk, sehingga
dankisah
mempraktikkancerdas. meyakini
ibadah salat bahwa
Jumat, salam, senang
salat duha menolong
danMadinah,
salat tahajud,orang lain dan
sehingga 3 2 T S F V V V A M F S S A
Menceritakan
menjauhi Nabi
cii-ciri perilaku
orang munafkMuhammad membangun
adalah cerminan Kota
dari iman, dapat
toleranAllah
dan simpati T I T U
9 4.9 dapat tertanam taat beribadah dan berserah diri kepada 4 2 S V V V V A U S P
membuat paparanpemahaman
dengan dilandasi mengenai kisah
akidahNabi
yangMuhammad
kuat membangun Kota Madinah S F I M
T A L M O
10 4.1 dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini kisah nabi 4 2 F V V V V A
I K A E R
Muhammad, meneladani perjuangan JUMLAHNabi Muhammad dan para sahabat, 36 T
F H N E
toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan I
I T S
F
R S I P
A N
Mengetahui ( G
Kepala Sekolah Guru Kelas IVS
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

S
U
Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan menjelaskan
M
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan kata-kata yang panjang;
1 4.1 8 1 v v v v v v v v A
mengenal dan menggunakan kalimat transitif-intransitif dalam tulisan; serta
T
mencari arti kata di dalam kamus dan membuat Proyek Kamus Kelas Empat
I
F

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan

menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia, menyampaikan S
pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari informasi dan U
mempresentasikannya M
2 4.2 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ‘ber-’ dan

menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta menulis teks dengan S
struktur deskripsi. U
M
3 4.3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau teks,
berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan menuliskan R
laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk menyusun tulisan S
E
U R
M
S S A
E
U U P
D
M P L O
I
4 4.4 8 1 v v v v v v v v A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S

S
U
Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, memahami tujuan
M
dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami dan
5 4.5 8 2 v v v v v v v v A
menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan memahami
T
dan menulis teks prosedur
I
F

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks, menyampaikan

pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami kejadian dan perubahan S
perasaan tokoh dalam cerita, dan menggunakan kalimat efektif U
M
6 4.6 8 2 v v v v v v v v A
T
I
F

S
U
Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan
M
mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan pendapat
7 4.7 8 2 v v v v v v v v A
tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi menggunakan kata
T
penghubung antarkalimat.
I
F

Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita, menilai

kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan informasi fakta dan
opini, serta menulis dengan struktur awal-tengah-akhir menggunakan kaidah
bahasa Indonesia yang baik dan benar. S
U
M
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
A L M O
8 4.8 8 2 v v v v v v v v A
K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
( G
S
A
)

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PPKN
R
R S S
S E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
E OKTOBER NOVEMBER UDESEMBERR JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI U JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U R M
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 M2 M 3 4 5 1 2 3 4 5 1 S2 E3 R4 R5 1 S2
E3
A4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 M
1 2 3 4 5
E U U P S A C
1 4.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A M E E D
D M P L O U R T S L
memberikan
Peserta didik contoh sikap dan perilaku
dapat mengidentifkasi danyang sesuai dengan
menuliskan sila-sila yang
aturan-aturan Pancasila.
harus T E V V I S
2 4.2 16 1 I v v v v v v v v v v v v v v v v A D I T A R M E R I U A R
Mengidentifkasi
diketahui hal mengenal
di sekolah, yang dianggap
rumah, dan berharga
lingkungan dan penting
sekitar serta bagi teman, keluarga
mematuhinya. I I A U S
3 4.3 Peserta didik dapat lingkungan
identitas rumah,
dirinya sekolah,
teman-temannyalingkungan
sesuai budaya, 10 2 A T S N v v v v v v v v v v A M E R R F S S A
dan orang lain yang dikenali I E E L M
mendengarkan
minat ketika
(RT/RW/desa/kelurahan
dan perilakunya, danpeserta
teman
serta cara
didik.
atau berkomunikasi
guru
kecamatan) berbicara. Membandingkan
sebagai dengan
bagian tidak
mereka, danmengenali
terpisahkan
dan mencari
dari F
L I
A W W
P T E U
M E E U S P
4 4.4 titik persamaan antar sesama peserta didik tentang 12 2 v v v v v v v v v v v v A M
wilayah NKRI,fisik
karakteristik dan memahami
dan non-fisik arti
orangpentingnya
dan benda yangaturan-aturan
menjaga kebersamaan
ada yang
di lingkungan perlu ada
dan F
L
P
P
T I T
D E V V A L M O
5 4.5 Peserta
persatuandidik
sekitarnya, mampu
sesama
serta menyadari
peserta
memahami didik dipentingnya
bahwa sekolah. gotong
kebinekaan royong
dapat dalam lingkungan
memberikan kesempatan 10 2 T S F I v v v v v v v v v v A
keluarga dan lingkungan masyarakat. T I D I I K A E R
JUMLAHDengan memahami pentingnya gotong S
S 64 F
A T
I E E H N E
royong, peserta didik diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap L I
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong. A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : IPAS
R
JULI S
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
E R
NO NO. ATP Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan ATPdan mendeskripsikan fungsinya, JML SMT U
1 2 3 4 1 2 M 3 M 4 5 1 2 3 S4 E5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 S2
R3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses ini bagi E U S E
1 4.1 8 1 v v v v v v v v A M U R
makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan atau alat bantu D M U M S
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari karakteristik wujud T E S S A
2 4.2 sederhana tentang siklus 8 1 v v v v v v v v A E U
zat/materi.,Mencari tahu hidup tumbuhan.
bagaimana perubahan wujud zat terjadi I
I D M U U P S
R
3 4.3 Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari, 8 1 A T v v v v v v v v A D E M
Menceritakan F I M P L O R
4 4.4 Memanfaatkanperkembangan
Mengidentifikasi gaya
ragamtersebut sejarah
transformasi
daerah tempat
untuk membantu
energi pada
tinggal,Mengidentifikasi
manusia
kehidupanmengatasi
sehari- tantangandan 8 1 L I
A T v v v v v v v v A T A
I
R
U
M S
E A C
menunjukkan
dalam kehidupan kekayaan alam yang ada di daerah tempat tinggal,Menelaah
sehari-hari F I A M U R T S L
hari,Membuat simulasi transformasi energikehidupan
menggunakan bagan/alat masyarakat
bantu L T S N E M S
5 4.5 pengaruh perkembangan daerah terhadap perekonomian 8 2 F L v v v v v v v v A M E R I U A R
Mengenal
sederhana cara
dalam
Mendeskripsikan mendapatkan
kehidupan barang kebutuhan,Mengaitkan
sehari-hari. pemahaman I P D U
6 4.6 di daerah tempat keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya masing- 8 2 T E M S
terhadap I v v v v v v v v A E F S S A
tinggal kebutuhanmanfaat
masing,Mengetahui dan keinginan dengan nilai
dan pelestarian guna barang
keragaman dandiskala
budaya Indonesia. F P
P
T I T
D M
E U
M U S P
7 4.7 prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual beli,Menjelaskan alur 8 2 T S A I v v v v v v v v A M
T F I D E A L M O
8 4.8 kegiatan ekonomi
Mempelajari dalam
apa itu normakegiatan jualistiadat,Membedakan
dan adat beli sebagai salah satuperaturan
cara pemenuhan
tertulis dan 8 2 S L A T
S F I v v v v v v v v A D K A E R
kebutuhan
tidak manusia
tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma di dalam lingkungan L I T
JUMLAH 64 A I H N E
masyarakat. F I
L A I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : MTK
R
JULI SAGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi desimal. E R
NO NO. ATP Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum ATP sistem notasi desimal. Menyatakan JML SMT U
Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan 1 2 3 4 1 2 M
M 3 4 S5 E1 2 R3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bilangan
Memahami besar, pemisah
pengertian dapat
dari satuandigunakan
dan setiap tigasuatu
pengukuran digit. Membaca
sudut sehinggadan menulis
siswa E U S
1 4.1 mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat. Mencari 5 1 v v v v v A M E
angkasifat
dapat hingga
mengukur 100besar
juta. Menjumlahkan,
suatu sudut. Memahami mengurangi, ukuran mengalikan,
sudutcara dan
sebagai membagi
ukuran D M U R
tahu pembentukan dari operasi pembagian, Memahami menghitung T v v v v A E M S
2 4.2 bilangan
rotasi.
Mengamati besar
Mengetahui
dan dan memahami
tentang
menyusun satuan
bangun arti dari
ukuran
datar, istilah
sudut
kita "jumlah",
akan (derajat
fokus "selisih",
pada satuan."hasil kali",
komponen dan
bangun 4 1 I M E R
puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai tempat I D E U M S
3 4.3 "hasil
(°)).
datar bagi".
Memahami
dan 48/3arti
hubungan pengukuran
posisinya besar
untuk sudutdigitdan
memperdalam satuan ukuran
pemahaman sudut,
anak “derajat
terhadap 3 1 A vT v vI A
Menghitung jika dengan
pembagi menggunakan
adalah angka 2gambar dandan pembagian
pembagi adalah yangangkatelah2 digit F I D M E U E R
4 4.4 (°)”.
bangun
Mampu Mengukur
dipelajari.
Menghitung
atau datar.
angka sudut
Menghitung
3bersusun
digit, danmenggunakan
Memahami
merepresentasikan 56:4hubungan
pada dan menguji
operasi
memahami busur
antara
meringkasnya derajat
perhitungan.
bahwa garis
hubungandalam
perhitungan dan
sejajarmenggambarnya.
antara
sebuah
Mengonfirmasidandua
tersebut tegak
laporan. lurus.
besaran
jawaban
dapat yangdari
dilakukan 4 1 L A vT v vI v A M S R
Mengetahui
Memahami
berubah. ukuran
cara
Kumpulkan sudut
menggambar
bahan penggaris
garis
sesuai segitiga
tegak
dengan danMemahami
lurus. menggunakannya
tujuannya, arti
klasifikasikan untuk
dan atur agar F I D M E U E R S
E
5 4.5 operasi
berdasarkanhitung pembagian.
perhitungan Memahami
dasar. Selain arti
itu, hasil
memahami bagi bilangan
bagaimana nilai tempat
melakukan kedua 4 1 L A vT v vI v A M S E U R
membuat sudut
kesejajaran/paralelisme. dengan berbagai
Memahami ukuran.
sifat garis sejajar.
padaMemahami F M R M
dapat
dan
pembagiandiekspresikan
cara menghitung
panjang. dengan
dengan
dengan cara
bentuk yang
pembagian mudah
berikut dipahami
bersusun
(2-3 angka) :dengan
operasi
(2 angka) =cara
menggunakan
hitung membuat
(1 angka). L I D
A vT v vI v A E U M S S A
6 4.6 garis
tabel sejajar.
dan grafik,Fokus dan pada diagonal
karakteristiknya untukdapatmemperdalam
dicari. Memahamipemahaman cara tentang
menggambar 4 1 E E
pembagian.
Memikirkan Memahami
cara cara
penghitungan menghitung
bersusun pembagian
untuk (bilanganbersusun
3 angka) denganhasil hasil
bagi0 di F
L I D M E U U P S
R
7 4.7 Mengetahui
sifat-sifat
diagram
Menggunakan garis
tidak mengubah tentang
segiempat.
dan
operasi
apakah pembulatan
Memahami
hitung
pembagi angka.
sifat
bilangan segi Memperkirakan
bulat
dan pembagi empat
untuk melalui hasil
teknik
menyelesaikan
dikalikan dengan dari empat yang
teselasi
masalah.
bilangan operasi 4 1 A vT v vI v A M
M
P L
D
O E R
aritmatika
Memahami sesuai
arti dengan
satuan dantujuan.
ukuran Selain
luas, metode
serta pembulatan
mampu menghitung ada metode
luas. Pelajari F I D E I U S
8 4.8 segiempat.
meningkatkan
Menggunakan
sama atau pembagi kemampuan
tandadan kurung
yang membaca
( dibagi karakteristik
) dalamdengan
menerapkanbilangan dan
empat
yangtren perubahan
operasi
sama. dasardari
Memahami 4 1 L A T v v v v A T A R M E
"pembulatan
tentang satuan ke bawah"
luas dan
(sentimeter "pembulatan
persegi ke
(cm2), atas". Menghitung
meter persegi penjumlahan,
(m2), substitusi,
dan kilometer F I D A M U R
diagram
campuran
hubungan lengkap.
aritmatika
antara Pada saatbilangan
pada
perkalian, yang
pengali, sama dan dengan
bulat. mengetahui
Menggunakan
hasil perkalian. kelebihan
sifat-sifat dan L I T S N E M S
9 4.9 Memperdalam
pengurangan,
persegi (km2)). pemahaman
perkalian,
Mencari dan tentang
panjang pembagian. bilangan
sisioperasi
dari suatu desimal
persegi dan operasi
yang aritmatika
diketahuihitung yang
luasnya, 5 2 A I L v v v v v A M E R
kekurangan
asosiasi, dandiagram
distribusi garis,
pada Anda
empat dapat menggambar
dasar diagram
campuran garis dengan padaskala F I P D E U S
10 4.10 melibatkan
atau bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan desimal diwakili oleh L A T M
yang mencari
dibuat.
bilangan bulat. ukuran panjang/lebar
Menghitung operasi dari suatu
aritmatika persegi
pada panjang
bilangan yang
asli. diketahui
Menerapkan 4 2 F P T I v v v v A D M U
E R S
sistem yang sama seperti bilangan bulat, Memahami hubungan antar nilaitersebut
tempat I E
11 4.11 Mengumpulkan
luas dan
Meringkas
operasi
Menggunakan
satu
hitung dan
ukuran
elemen
aritmatika
operasi
menyusun
pada
perkalian
bahan
panjang/lebarnya.
bilangan desimal.
bilangan
dan
sesuai
dan
Meringkas
asli
pembagian
dengan
dapat
multi-digit.
pada
tujuan unitsehingga
menggunakan
konversi
bilangan
satuan
menggunakan
desimal.
dapat 3 2 L
T
P
S F
A T
I v v v v A M
M S
E R U
pada
untukbilangan
diekspresikan
desimal. mencari desimal.
dengan
Meringkasluas. Mampu
besar Memahmi
cara yang
memilih
kecilnya 1/10
mudah sebagai
satuan
bilangan luaspersepuluhan
dipahami
desimal. menggunakan
yang pada
akan digunakan
Menyimpulkan tabel bilangan
dan
sesuai
penyesuaian T L I D E U S
12 Memperdalam
4.12 Menggunakan pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan 4 2 S A T M M
desimal.
diagram,
kebutuhan.
bilangan Memahami
[Link]
danMemahami perkalian
arti,
karakteristiknya cara dapat
keterkaitan
Menghitung 1,2dan
menulis,
× pembagian
antara
3 dandam
diselidiki. cara
satuan
5,4 ÷ 3pada
luas
denganbilangan
menghitung
Mengklasifikasi
m2, a, ha,desimal.
penjumlahan
bahan
menggunakandan dari
km2. duadan
diagram S F I v v v v A D M U
E R
pengurangan pecahan dalam penyebut yangpenelitian/survei
sama, dan mampu L I E S A C
13 Menghitung
pengurangan
4.13 dan
perspektif
persamaandanperkalian
pada
memeriksa dan
bilangan
berdasarkan pembagian
desimal.
Menyusun
pengetahuan bilangan
bahan desimal
sebelumnya. dan bilangan
dari duaasli. perspektif 4 2 F
A vT v vI v A M
M E R
menggunakannya. cara Untuk
ruangkasus sederhana, perhatikan bahwa ada pecahan yang I D U T S L
14 4.14 Memahami
dengan carabangun yangmenghitung
mudah (tiga(desimal)
dipahami dan/merepresentasikannya
dimensi) (bilangan
melalui bulat)
kegiatan dan untuk
seperti memahami
observasi
dalam sebuah dan 3 2 L A vT v vI v A
E M S
E
besarnya
cara
[Link]
komposisi sama.
Membacagambar. Pahami
angka. Cara hubungan
Mengamati
tujuan menghitung,
dan antara
bangun
perspektif dan besaran
ruang cara
klasifikasi kubus pecahan
memeriksa
dari dan
tabel satuan
jawaban
balok.
dua dengan
Memahami
dimensi untukdan kasus F I D M U I U A R
Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah seiring waktu dan mampu L E S
15 4.15 hubungan
menggunakan
dengan
memahami sisa. garis
Pahami
paralel dan
karakteristikbilangan
arti sebagai
danMenggunakan
vertikal
bahan. metode
garis luruspedoman/petunjuk.
pembulatan
dan bidang hasil bagi
dalam Mencari pecahan
untuk mendapatkan
hubungannya yang
dengan 3 2 F
A vT v vI v A M
M F S S A
menuliskan perubahannya. grafik untuk menunjukkan perubahan L I D E U
16 berukuran
angka
4.16 balok. sama
perkiraan.
Menggambar menggunakan
Mampujari-jari kubusgaris
memecahkan danbilangan.
masalah
balok. Pahami
dengan
Mengenali situasi di mana
merepresentasikan
sisi-sisi yang tegakuntuk lurus 3 2 A vT v vI v A U S P
dan membaca
penjumlahan karakteristik
dan pengurangan perubahan.
pecahan Menggunakan
[Link] kalimat
Pahami matematika
cara menambah dan F I D M
hubungan
sejajarkuantitatif pada gambar dan memikirkan yang akan dibuat. L A L M O
17 4.17 dan
menyatakan
mengurangi
pada kubus
hubungan
pecahan
dan
antar
dari
balok. Menggunakan
kuantitas. hubungangambar antar dua ataukuantitas
sketsa untuk
dalam 3 2 F
A vT v vI v A
mengenali komponen-komponen kubus dan balok. Pahami bahwa posisi suatu L I K A E R
bentuk tabel dan grafik. Hubungan antara dua kuantitas yang berubah seiring A T
penyebut
benda diwakili
waktu
yang
di sebuah sama.
olehruang dapatJUMLAH
persamaan diwakili oleh tigadan
menggunakan pasang○, danbilangan.
dapat \diketahui
64 F I
H N E
L I T S
dengan menggunakan bilangan pada dan ○. F
Mengetahui R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PJOK

JULI S
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U
1 2 3 4 1 2 M 3 4 5 1 2 S3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S R
1 4.1 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- 4 1 V V V V A M S
lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan invasi diantaranya T U S E
2 4.2 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- 4 1 V V V V A M U R
Permainan sepak bola, menendang/mengoper, menghentikan, dan menggiring I U R M
3 4.3 lokomotor,
peserta dan
didik manipulatif
dapat memahami dalam berbagai
berbagai permainan
variasi net diantaranya
pola gerak dan non-
dasar lokomotor, 4 1 T V V V V A S S A
bola dengan benar. Permainan bola tangan: melempar/mengoper, menangkap, F M E E S
pukulan backhand
lokomotor, dan dengan
manipulatif [Link]
dalam berbagai tenis meja:lapangan
permainan memegang bet, posisi
diantaranya, I TV V U U P S
4 4.4 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non- 3 1 V A M D U
berdiri/ stance,
menangkap, gerakanbola,
memukul kaki/berlari
footwork, servis
ke tiang forehand,
hinggap, danservis backhand,
mematikan lawan pukulan F I M P L O U
lokomotor, dan manipulatif
peserta [Link]
didik dapat memahami dalam berbagai
berbagai beladiri diantaranya
variasi pola gerak dasar pencak silat:
lokomotor, non- T E I S M
5 4.5 dengan bola bakar: melempar/mengoper bola, dan
menangkap, 3 1 F V V V A T A R M
kuda-kuda,
lokomotor, polamanipulatif
dan langkah, pukulan, tendangan,
dalamkemampuan
berbagai tangkisan,
olahraga elakan, hindaran I D A U S A C
6 4.6 peserta
dengan didik
benar. dapat
Karate:menunjukkan
kuda-kuda, pukulan, dalamatletik
tendangan,
diantaranya
mempraktikkan
tangkisan, kihon,
Jalan
berbagai
kata, 4 2 F
T
I
S N
L V V V V A M
cepat: pola
variasi dan memasuki
gerak dasargaris finis dengan
lokomotor, [Link]
non-lokomotor, danjauh: awalan,dalam
manipulatif tolakan/ I P T U S T S L
7 4.7 peserta
tumpuan, didik dapat
melayang memahami
di udara, anak
danpola langkah dengan
mendarat dasar, gerak dan ayunan
[Link] lengan dan
peluru: 4 2 A V V V V A M R I U A R
berbagai olahraga tradisional Indonesia diantaranya: permainan egrang, F P T I U S
8 4.8 tangan, pelurusan
peserta didik dapat sendi, dan irama
memahami gerakvariasi
berbagai dengan benar.
pola gerakpeserta
dominan didik dapat
senam lantai 4 2 L P T V V V V A E R R F S S A
balap karung, mendorong ban, bakiak atau sandal raksasa, dan lain-lain dengan T S F M U
memahami
tanpa pola
menggunakan langkah dasar,
alat dengan gerak dan ayunan
[Link] akhir lengan
fase ini dan tangan,
peserta didikpelurusan
dapat T I T M E E U S P
9 4.9 peserta
peserta didik
didik dapat
dapat memahami
memahami gerak
dan dasar
mampu pengenalan air, gerakan meluncur, 3 2 S V V V A
sendi, dan
memhami irama
variasi gerak mengarah
berbagai pada
polagerakan
gerak tarianmenerapkan
dominan daerah
senam konsep
dengan
lantai pemeliharaan
benar.
dengan mengguna- S F I M
E V V A L M O
10 4.10 gerakan kaki,
kebersihan gerakan
dan kesehatanlengan,
alat reproduksi, serta kesehatan diri dan oranggerakan
mengambil napas, dan koordinasi lain dari 3 2 T V V V A
kan alatgaya
renang dengandadabenar
menempuh jarak 15 meter dengan benar F I D I I K A E R
penyakit menular dan tidak menular JUMLAHsesuai dengan pola perilaku hidup sehat. 36 T
F I E E H N E
I
A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA

JULI SAGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U S1
1 2 3 4 1 2
M 3 4 5 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S
1 4.1 Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga mereka, 3 1 V V V A M
Melatih kepekaan sosial peserta didik dalam
di lingkungannya T U S R
2 4.2 memahami
menganalisis pengertian
masalah dan
sampah jenis-jenis
plastik tekstur, mengetahui
kelestarian bahan-bahan
lingkungan alami
sekitar, 3 1 V V V A S
I M U E
untuk
memilihmembuat
mengenal dua tekstur,
danbahan mengetahui
dari sampah
memahami teknik
plastik
seni cetak; untuk pembuatan
pengertian,dimanfaatkan tekstur,
dalammerancang
pembuatan T S U R
3 4.3 3 1 F V V V A M M
sebuah tekstur
seni kriya
jenis-jenis,dan berdasarkan
merancang
bahan, ide, pengetahuan,
seni kriya
bereksperimen berdasarkan
seni cetak bahan
bahan dan
sampah
secara teknik yang
plastik
sederhana dipelajari,
yang
dari telah I U S S A
4 4.4 mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan fungsinya, 3 1 T V V V A E
membuat
dimilikinya,
kentang tekstur
danmembuat sesuai
ketela, rancangan
satu karya yang dibuat
seni kerajinan dengan memanfaatkan sampah F M U U P
5 4.5 membangun
ragam hias ide danwawasan
dekoratif rancangan
budaya
tentang
sebuahhubungan
Nusantara, bendera
jenis-jenis
seni cetak
hias, membuat
ragam bendera
dekoratif sebagai
Nusantara, 3 1
I TV V V A D S
dengan
gambaran persebaran
dari suatu ilmu pengetahuan melalui penerbitan, memupuk rasa cinta F M P L O U S
6 4.6 membuat
Siswa
pada dapat
seni ragam
dan hiashal
memahami
sains
(jati
dekoratif
masalahdiri, cita-cita
secara
sampah ataulingkungan,
sederhana
dan suasana hati),siswamenjelaskan
peduli dengan 3 1
I TV V V A T A
I
R S
tentang bendera hias ciptaannya F A M U U
masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa berlatih dilatih I T S N S M
7 4.7 3 2 F L V V V A M
membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti berdasarkan prinsip I P U S A C
Siswa T
8 4.8 desaindapat memahami desain
yang baik masalah layang-layang, Siswa mengerti
sampah dan lingkungan, Siswaunsur sains
dilatih dalam
peduli 3 2 F P T V V V A M U T S L
layang-layang,
dengan masalah Siswa dapat merancang
lingkungan dalam bentuk layang-layang,
respon yangSiswa dapat
kreatif, Siswa berlatih P I T S
9 4.9 3 2 T S F V V V A M R I U A R
menggambar/melukis/menghias
dilatih membuat desain (merancang) layang-layang,
produk dariSiswa dapat
sampah mengoperasikan
plasti berdasarkan T I U S
10 4.10 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana wayang. jadwal pelajaran,
Siswa dapat 3 2 S T V V V A E R R F S S A
layang-layang
prinsip desain yang baik S F M U
Siswa dapat merancang
mengidentifkasi hubungan jadwal pelajaran
wayang dengan hias.
seniSiswa
rupadapat
dan senimembuat jadwal
dan tradisi. Siswa I T M E E U S P
11 4.11 3 2 F V V V A M
pelajaran hias berdasarkan
dapat membuat tokoh wayang [Link]
versinya sendiri. Siswadapat dapat
menjelaskan jadwal hias
menjelaskan I E V V A L M O
12 4.12 Siswa dapatdan
mengalami pertemuan dengan seniman atau pengrajin setempat. 3 2 T V V V A
rancangannya
wayangnya memainkannya secara mandiri atau berkelompok F D I I K A E R
Siswa dapat memahami karyaJUMLAH dan penuturan seniman atau pengrajin setempat. I T
36 F I E E H N E
Siswa dapat mengamati karya dan penuturan seniman atau pengrajin setempat. I
Siswa dapat menuliskan pengalaman, pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI MUSIK
Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di
lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan cara JULI S AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP memainkannya. Mengenali jenis alat musik ATP berdasarkan bunyi yang dihasilkan. JML SMT U
Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada di lingkungan 1 2 3 4 1
M 2 3 S4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
U S
1 4.1 sekitar dengan jenis alat musiknya. 2 1 V V A M
Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga nada T U S
2 4.2 Memahami pola irama
diatonis. Mengidentifikasikan sederhana not penuh,
macam-macam setengah,
musikseperempat,
alat [Link]. dan
Memainkan 2 1 V V A M
Menggabungkan
seperdelapan. permainan
Mengasah alat
kemampuan musikmusikalitasnya
ritmis dan denganMengkreasikan
menirukan pola I T U S
3 4.3 satu buah
sebuah lagu
lagu sederhana
sederhana dengan
baik secaraalat musik
irama melodis
maupun berdasarkan
melodi. preferensinya. 2 1 V V A M
irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat Menyajikan
musik [Link]
Terlibat F I TV V V U S R
4 4.4 pertunjukan yang terkonsep.
aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis berdasarkan preferensinya. 3 1 F A M S
I T U S E
5 4.5 Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista ritmis. 2 1 V V A M U R
F I U M
6 4.6 Membaca irama
Mengasah kemampuandenganmusikal
baik pada danpartitur not [Link]
multitaskingnya Membedakan
primavistabunyi
notdari
angka 2 1 T V V A S S A
F M E
setiap jenissambil
(membaca not berdasarkan
menyanyikan ketukannya I U U P S
7 4.7 Memahami hubungan antarnadaatau membunyikan
melalui pemahaman notinterval
pada instrumennya).
dan harmoni 2 1 F
TV V A M P L
D
O
Melatih
[Link]
Memahami melalui kegiatan primavista
perbedaan I I U S
8 4.8 Membaca not angka sesuai dengansetiap nada berdasarkan
solmisasinya pada materiintervalnya.
lagu Padhang 2 1 F
TV V A T A R M
Memahami perbedaan
peranKitamusik
Wulan dan kepekaannya
Ibu ayunan
sebagai
Kartini. birama
Memahami 4/4,
pengiring 2/4, dansetiap
dengan
perbedaan 3/4. Memahami
mempelajari
bunyidan peran
harmoni
dari nada akor-
yang I A U S
9 4.9 Mengasah mendengar melalui pengenalan keras lembutnya 2 2 T S N V V A
dirigen dalamMenyanyikan
akor dasar
dinyanyikan. sebuah aubade ataulagu
materi paduan suara.
Padhang Membaca
Wulan gerakan
dan Ibu isyarat
Kita Kartini F L M U S
I P S
10 4.10 bunyi.
dirigenBerekspresi
dengan dalam
ketepatan
dalam menyanyikan
menyanyikan yanglagu-lagu
nada dengan baik
sebuah lagu.
dannasional
benar dan
Menginterpretasikan
daerah. materi 2 2
F P T
T V V A M U
lagu lebih dalam seiring meningkatnya pengetahuan siswa mengenai P I T U S
11 4.11 Mengkategorikan
dinamika lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular 2 2 T S V V A M M
Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan T F I U S A C
12 berdasarkan lirik dan karakternya. Memaknai lirik
4.12 Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik daerah di Indonesia. dan karakter yang terkandung 3 2 S T V V A
mengasah
pada sebuahkreatifitasnya dalamsesuai
lagu. Mengapresiasi menciptakan
contoh-contohpolakarya
irama dalamberdasarkan
musik sebuah dirinya
lagu. S F I M U T S L
Mengambil
Bereksperimen sebuah keputusan
dengan bunyi lebih preferensinya.
mendalam. Mengekspresikan
Mempelajari T S
13 4.13 Melatih kepekaan
kategorinya. Menambah
dalam menampilkan pendengarannya
lagureferensi
pilihannya. terhadap setiap
musikalnya melalui ragambagaimana
nada lagu yang caranya 2 2 F I
V V A M U S
R I U A R
14 4.14 menyamakan
dalam tangga bunyi sesuai
nada diatonis. tinggi rendah nadanya. 2 2 F
T V V A M E R R F S S A
I T U
15 4.15 Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih mendalam. 2 2 V V A M E E U S P
F I M
Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam dalam bekerja tim. Melatih T E V V A L M O
16 4.16 Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi 3 2 F V V A
mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan hasil kreativitasnya. I D I I K A E R
JUMLAH 35 T
Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu F I E E H N E
I
A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI S
R
R S U
SOKTOBER E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER E NOVEMBER UDESEMBERR JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M
JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT U R M
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 M
M 3 4 5 1 2 3 S4 E5 1 S2
E3
A4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 R5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 A
1 2 3 4 5
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, dan E U U P S T S
1 4.1 13 1 v v v v v v v v v v v v v A M D E
makhlukdidik
hidup di sekitar lingkungannya secara M P L O R I U R
Peserta mampu memperagakan gerak tariindividu maupun
permainan kelompok.
tradisional egrang, T
D E I U
M S
2 4.2 5 1 I v v v v v A T A R M E R R F S A
baik secara
Peserta didikindividu
mampumaupun kelompok.
memperagakan gerak tari permainan tradisional engklek, I D A E U
3 4.3 13 2 A T S N v v v v v v v v v v v v v A M E E U P
baik secara F I L M
Peserta didikindividu
mampumaupun
membuat kelompok.
gerak tari berdasarkan pada cerita fabel, legenda, L I
A
P T
D E V V A L O
4 4.4 5 2 F P T I v v v v v A
dan sejarah secara individu maupun kelompok. L P 36 I D I I K A R
JUMLAH T S A T
T F I E E H N
S L I
S A W W I S
F
Mengetahui L R S P
A
Kepala Sekolah Guru Kelas IV (
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TEATER S
R
R S U
S E
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa JULI AGUSTUS SEPTEMBER E OKTOBER NOVEMBER UDESEMBERR JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI M JUNI
NO NO. ATP meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa
ATP JML SMT U R M
alam. Siswa memberi saran atau 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
M
M
1 2 3 4 5 1 2 3 S4 E5 1 S2
E3
A4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 R3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 A2 3 C4 5
Siswa dapat
pendapat mengingat
yang dialog sederhana,
santun mengenai gerak dangerak
suaratubuh, suara,
binatang dandan emosi dirinya
peristiwa alam E U U P S T S L
1 4.1 11 1 v v v v v v v v v v v A M D E
sendiri dan oleh
yang ditiru orang-orang
[Link] sekitarnya. Siswa meniruproperti
Siswa menggabungkan dialog sederhana,
pendukunggerak
dengan D M P L O U R I U A R
Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun peran
pada karakter yang ditiru T E I M S
2 4.2 tubuh, suara,
peran dapat dan emosi
yang dimainkan. dirinya
Siswa sendiri dan orang-orang di sekitarnya. 7 1 v v v v v v v A T A R E R R F S S A
Siswa
oleh [Link]
Siswa gerak berkolaborasi
tubuh, suara,
menggabungkan
memainkan
dan
properti emosi manusia
pendukung
binatang
dengan
dan Siswa
dan hewan.
peran yang I
I
T
D
S N
A M
E U
3 4.3 peristiwa alam dengan properti yang sesuai. 11 2 A I L v v v v v v v v v v v A M E E U S P
meniru karakter
dimainkan. Siswamanusia dan hewan.
berkolaborasi Siswa memberi
memainkan saran
peran cerita atau pendapat
kehidupan yang
sehari-hari F I P D M
L A T E V V A L M O
4 4.4 santun
denganpada karakter
properti yang yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti
sesuai. 7 2 F P T I v v v v v v v A
L P 36 I D I I K A E R
pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran
JUMLAH T S A T
T F I E E H N E
cerita fabel dan legenda dengan properti yang sesuai. S L I
S A W W I T S
F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui gambar
dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu menghasilkan R
teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana dan S
E
gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan aktivitas sehari-hari U
M
menggunakan verb ing dan mampu membuat kaliamat berdasarkan aktivitasnya, M
E
1 4.1 Peserta didik mampu membuat kalimat dengan menggunakan verb ing. 3 1 v v v A
D
T
I
I
A
F
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu menulis
kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan rumah dalam R
S
Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri oleh anak. Peserta E
U
didik dapat mengidentifkasi angka 50-100 dalam Bahasa Inggris, Peserta didik M
M
dapat menghitung benda dengan menggunakan angka 50-100 dalam bahasa E
2 4.2 3 1 v v v A
Inggris D
T
I
I
A R
F S
L E
U R
M S R
M E R S
E U S E
3 4.3 Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi dalam 2 1 v v A M E U R
D M U R M
rutinitasdidik
Peserta kelasmampu
dan aktivitas
membaca belajar
danseperti menyampaikan
memberikan perasaan,
respon terhadap teks pendek T E M S S A
4 4.4 2 1 I v v A M E E R
menyampaikan
sederhana dan kebutuhan
familiar dalam danbentuk
meminta pertolongan.
tulisan atau digital,Peserta didikteks
termasuk mampu visual,baik I D E U U P S
5 4.5 Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan dengan 2 1 A T v v A M D E
mengidentifkasi
multimodal ataupreposisi
interaktif. dalam
Pesertakonteks ruangan-ruangan
didikkalimat
mampu merespon yang ada di
pertanyaan dalam
serta di F I D M P L O U R S
dan lancar. Peserta didik dapat menulis yang berkaitan dengan benda L I E I S
6 4.6 Peserta didik mampu
berbicara tentangdidik menghasilkan
kegiatannya teks deskripsi
sehari-hari respon
di rumah. dan prosedur
Kegiatan sederhana
yang dilakukan 2 1 F
A vT vI A T A R M
M E R U
[Link]
menggunakan kata/frasadapat memberikan
sederhana dan gambar, terhadap
Peserta teks
didik pendek
mampwu L I D A E U S
7 4.7 Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan 3 2 A T S N v v v A M E M
sederhanabenda-benda
mengenal dan familiar dalam bentuk
di dapur tulisan
danbelajar
di kamar atau digital,
mandi, termasuk
Peserta didik teks
mampu visual, F I L D M U R
dengan prosedur kelas dan aktivitas dengan bantuan visual, Peserta L I P E S A C
8 4.8 Mereka
merespon memahami
pertanyaan idetentang
pokok dari informasi
pertanyaan yang disampaikan
tentang secara
aktiftas di ruangan. lisan didik 3 2 F
A
P T
T vI v v A M
M E R
mampu bantuan
dengan mengenali aktivitas-aktivitas
visual, serta menggunakan di dalam rumah
kosa katadikaitkan
sederhana. dengan modal L P I D E U S T S L
9 4.9 Peserta
auxiliarydidik
can, mampu menggunakan
Pesertainstruksi
didik mampu kosa kata
membuat sederhana. MerekaMereka
mengikutidi 3 2 T S A T vI v v A M
M E R I U A R
mengikuti
rangkaian rangkaian
instruksi sederhana sederhana
yang yangteks
berkaitan dengan
singkatdengan
berkaitan tentang
prosedur
aktivitas
prosedur
kelas dan kelas
aktivitas S
T F
L I T
D E U
M S
10 4.10 siswa
dan memahami
aktivitas kata-kata
belajar dengan yang sering
bantuan digunakan sehari-hari
[Link] dengan bantuan 3 2 S A vI v v A M E R F S S A
belajar dengan
gambar/ilustrasi. bantuan
Mereka visual Peserta
membaca dan didik mampu didik
memberikan
mampu
menyebutkan
respon
mengidentifkasi
terhadapkegiatan
teks
F
L I T
D E U
M E U S P
11 4.11 Peserta didik
sehari-hari mampu
menggunakan menulis kosakata
simple present sederhana
dan mampu yang berkaitan
berbicara dengan 3 2 A vI v v A M
pendek sederhana
lingkungan kelas dandan familiar
rumah dalam
dalam bentuk
Bahasa tulisan
Inggris atau
menggunakandigital,tentang
termasuk
ejaan y
kegiatan
ng teks F
L I T
D E V A L M O
12 4.12 Peserta didik memahami
visual, multimodal [Link] pokokPeserta
interaktif, dari informasi yang disampaikan secara lisan 3 2 A vI v v A
diciptakan sendirivisual,
dengan bantuan oleh serta Siswa mampudidik
menggunakan
mampu
mengidentiikasi mengungkapkan
kosa kata [Link]-jenis
Mereka
dan
kendaraan. F
L I T
D I K A E R
Siswa mampu membuat JUMLAH
kalimat sederhara tentang kendaraan 32 A I E H N E
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur elas F I
L A W I T S
dan aktivitas belajar dengan bantuan visual. Siswa mampu mengidentiikasi jenis- F
Mengetahui L R S I P
A N
Kepala Sekolah Guru Kelas IV ( G
S
A
)
Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
KELAS : IV
MAPEL :

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

NO NO. ATP ATP
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET

3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
NARET APRIL MEI JUNI
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5