RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan
Melalui Pendekatan Saintifik, Kegiatan Literasi, kesebangunan dan
Berfikir Kritis dan Pemecahan masalah peserta didik kekongruenan antar bangun
dapat: datar
Menjelaskan konsep kesebangunan dua bangun Indikator
datar, menentukan syarat dua bangun datar sebangun 3.6.1 Menjelaskan Kesebangunan
dan menghitung Panjang sisi yang belum diketahui dua bangun datar
dari dua bangun yang sebangun, dengan sikap teliti,
tanggung jawab dan mandiri.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar, menentukan syarat dua
bangun datar sebangun dan menghitung Panjang sisi yang belum diketahui dari
dua bangun yang sebangun
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar, menentukan syarat dua bangun
datar sebangun dan menghitung Panjang sisi yang belum diketahui dari dua
bangun yang sebangun
 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar,
menentukan syarat dua bangun datar sebangun dan menghitung Panjang sisi
yang belum diketahui dari dua bangun yang sebangun.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui Pendekatan Saintifik, Kegiatan 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan

Literasi, Berfikir Kritis dan Pemecahan dan kekongruenan antar bangun datar
masalah peserta didik dapat: Indikator
Menjelaskan konsep segitiga segitiga
yang sebangun, dan menjelaskan syarat 3.6.2 Menentukan kesebangunan segitiga-segitiga
syarat dua segitiga sebangun, dengan sebangun
sikap teliti, tanggung jawab dan
mandiri.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca
Literasi dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait
materi Menjelaskan konsep segitiga segitiga yang sebangun, dan menjelaskan
syarat syarat dua segitiga sebangun
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Menjelaskan konsep segitiga segitiga yang sebangun, dan menjelaskan syarat
syarat dua segitiga sebangun.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
 mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menjelaskan konsep segitiga segitiga yang sebangun, dan
menjelaskan syarat syarat dua segitiga sebangun.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui Pendekatan Saintifik, 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan

Kegiatan Literasi, Berfikir Kritis dan kekongruenan antar bangun datar
dan Pemecahan masalah peserta
didik dapat: Indikator
Menghitung Panjang sisi dan besar
sudut yang belum diketahui dari dua 3.6.3 Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun
segitiga yang sebangun dan datar yang sebangun
mengidentifikasi penerapan
sederhana dari kesebangunan dua
segitiga, dengan sikap teliti,
tanggung jawab dan mandiri.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Menghitung Panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui dari dua segitiga yang sebangun
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Menghitung Panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui dari dua
segitiga yang sebangun
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
 mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menghitung Panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui dari dua segitiga yang sebangun
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui Pendekatan Saintifik, 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan

Kegiatan Literasi, Berfikir Kritis dan kekongruenan antar bangun datar
dan Pemecahan masalah peserta
didik dapat: Indikator
Menghitung Panjang sisi dan besar
sudut yang belum diketahui dari dua 3.6.4 Mengidentifikasi benda di sekitar yang
segitiga yang sebangun dan berkaitan dengan kesebangunan bangun datar
mengidentifikasi penerapan
sederhana dari kesebangunan dua
segitiga, dengan sikap teliti,
tanggung jawab dan mandiri.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi mengidentifikasi penerapan sederhana dari
kesebangunan dua segitiga.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
mengidentifikasi penerapan sederhana dari kesebangunan dua segitiga.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
 mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai mengidentifikasi penerapan sederhana dari
kesebangunan dua segitiga
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui Pendekatan Saintifik, 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan

Kegiatan Literasi, Berfikir Kritis dan kekongruenan antar bangun datar
dan Pemecahan masalah peserta
didik dapat: Indikator
Menghitung Panjang sisi dan besar
sudut yang belum diketahui dari dua 3.6.5 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut
segitiga yang sebangun dan antara bangun datar sebangun
mengidentifikasi penerapan
sederhana dari kesebangunan dua
segitiga, dengan sikap teliti,
tanggung jawab dan mandiri.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
 informasi mengenai perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan.
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar
Melalui Pendekatan Saintifik,
Kegiatan Literasi, Berfikir Kritis 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan
dan Pemecahan masalah peserta kekongruenan antar bangun datar
didik dapat: Indikator
Mengindentifikasi
kekongruenan dua bangun datar, 3.6.6 Menjelaskan Kekongruenan dua bangun datar
dan syarat syarat dua bangun
datar dikatakan kongruen,
dengan sikap teliti, tanggung
jawab dan mandiri.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Mengindentifikasi kekongruenan dua bangun datar
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Mengindentifikasi kekongruenan dua bangun datar
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Mengindentifikasi kekongruenan dua bangun datar
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
 Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan.
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar
Melalui Pendekatan Saintifik,
Kegiatan Literasi, Berfikir Kritis 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan
dan Pemecahan masalah peserta kekongruenan antar bangun datar
didik dapat: Indikator
Mengindentifikasi
kekongruenan dua bangun datar, 3.6.7 Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan
dan syarat syarat dua bangun dengan kekongruenan bangun datar
datar dikatakan kongruen,
dengan sikap teliti, tanggung
jawab dan mandiri.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi syarat syarat dua bangun datar dikatakan kongruen.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
dan syarat syarat dua bangun datar dikatakan kongruen.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai syarat syarat dua bangun datar dikatakan kongruen.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
 kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar
Melalui Pendekatan Saintifik,
Kegiatan Literasi, Berfikir 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan
Kritis dan Pemecahan masalah kekongruenan antar bangun datar
peserta didik dapat: Indikator
Menentukan Panjang sisi dan
besar sudut yang belum 3.6.8 Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun
diketahui pada dua bangun yang datar yang kongruen
kongruen, dengan sikap teliti, 3.6.9 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara
tanggung jawab dan mandiri. bangun konguren

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Menentukan Panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui pada dua bangun yang kongruen
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
Thinking hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Menentukan Panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui pada dua bangun yang kongruen
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menentukan Panjang sisi dan besar sudut yang belum
diketahui pada dua bangun yang kongruen
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
 ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
 Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui Pendekatan Saintifik, Kegiatan 3.6 Menjelaskan dan menentukan

Literasi, Berfikir Kritis dan Pemecahan kesebangunan dan kekongruenan antar
masalah peserta didik dapat menjelaskan bangun datar
konsep kekongruenan dua segitiga, dan Indikator
menjelaskan syarat syarat dua segitiga
kongruen. dengan sikap teliti, tanggung 3.6.10 Menentukan kekongruenan segitiga-
jawab dan mandiri. segitiga kongruen

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi dapat menjelaskan konsep kekongruenan dua segitiga,
dan menjelaskan syarat syarat dua segitiga kongruen.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
dapat menjelaskan konsep kekongruenan dua segitiga, dan menjelaskan
syarat syarat dua segitiga kongruen.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai dapat menjelaskan konsep kekongruenan dua segitiga,
dan menjelaskan syarat syarat dua segitiga kongruen.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
 dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @40 Menit
 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui Pendekatan Saintifik, 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan

Kegiatan Literasi, Berfikir Kritis dan kekongruenan antar bangun datar
dan Pemecahan masalah peserta Indikator
didik dapat: 3.6.11 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut
Membuktikan dua segitiga antara bangun datar sebangun atau konguren
kongruen dengan memperhatikan 3.6.12 Menganalisis hubungan antara luas bangun
syarat syaratnya, dengan sikap teliti, dengan panjang sisi antara bangun yang
tanggung jawab dan mandiri. sebangun atau kongruen

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Membuktikan dua segitiga kongruen dengan
memperhatikan syarat syaratnya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Membuktikan dua segitiga kongruen dengan memperhatikan syarat syaratnya
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Membuktikan dua segitiga kongruen dengan
memperhatikan syarat syaratnya
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
  Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan :

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTsN 2 Lima Puluh Kota

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Kesebangunan dan kekongruenan
 Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran @40 Menit

 Tujuan Pembelajaran
TujuanPembelajaran Kompetensi Dasar

Melalui Pendekatan Saintifik, 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

Kegiatan Literasi, Berfikir Kritis kesebangunan dan kekongruenan antar bangun
dan Pemecahan masalah peserta datar
didik dapat: Indikator
Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan dan 4.6.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
kekongruenan bangun datar dan kesebangunan dan kekongruenan
segitiga, dengan sikap teliti, 4.6.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
tanggung jawab dan mandiri kesebangunan dan kekongruenan

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi.
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 100 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan bangun datar dan segitiga,
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
Thinking yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan bangun datar dan segitiga,
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan bangun datar dan segitiga,
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
n klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
 kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Guru dan Peserta didik membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca doa bersama peserta didik

 Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Pengetahuan : Tes Uraian dan Penugasan
Keterampilan : soal cerita

Mengetahui Limbanang, 2 Januari 2024

Kepala MTsN 2 Lima Puluh Kota Guru Mata Pelajaran

YUHARNIZA MARTA SISKA PUTRI

NIP. 197208171997032002 NIP. 199203182023212029