LEMBAR KERJA 8
EKSPLORASI PENENTU SOLUSI MASALAH
MODUL AJAR BERBASIS DIFFERENTIATED BASED LEARNING (DBL)
Nama Mahasiswa : Zahrotul Azizah
Kelas PPG : PAI 25
Fase/Kelas : F/ XI
Capaian Pembelajaran : Peserta didik memahami ketentuan khutbah, tabligh dan
dakwah, muamalah, munakahat dan mawaris
Tujuan Pembelajaran : Memahami ketentuan pelaksanaan dakwah, khutbah dan tabligh
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
JENJANG: SMA
Nama penyusun : ZAHROTUL AZIZAH
Nama Sekolah : SMAN TARUNA NALA JAWA TIMUR
Mata pelajaran : PAI-BP
Fase F, Kelas / Semester : XI/ GANJIL
MODUL AJAR FORMAT LENGKAP
MODUL AJAR PAI-BP
INFORMASI UMUM
A. Nama Penyusun : Zahrotul Azizah, [Link]
B. Institutsi : SMAN Taruna Nala Jawa Timur
C. Tahun Penyusunan : 2024-2025
D. Jenjang Sekolah : SMA
E. Kelas/ Fase : XI / F
F. Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
G. Kompetensi Awal :
Guru membimbing peserta didik, agar mengamati 4 gambar atau ilustrasi! Lalu peserta didik
memberi tanggapan yang dikaitkan dengan materi ajar yang dipelajari, yakni: Menebarkan Islam
dengan Santun dan Damai Melaluii Dakwah, Khutbah, dan Tablig.
H. Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
• Profil Pelajar Pancasila :
Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif,
inovatif, mandiri, berkebhinekaan global.
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin:
Menebarkan Islam yang Rahmatan lil Alamin melaluii dakwah, khutbah dan tabligh.
I. Sarana prasana :
1. Al Qur’an dan terjemah kementerian agama
2. Buku Siswa PAIBP Kurikulum Merdeka Kelas XI Kemendikbud
3. Internet
4. Papan tulis dan spidol
5. LCD Proyektor
J. Target Peserta Didik :
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tiidak ada kesulitan dlam mencerna dan memahami materi
ajar.
K. Model Pembelajaran : Project based learning (PjBL) dan Differentiated Based Learning
(DBL)
KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1.1.1. Menganalisis ketentuan pelaksanaan dakwah, khutbah dan tabligh
1.1.2. Mempresentasikan ketentuan pelaksanaan dakwah, khutbahdan tabligh
1.1.3. Menyususn teks dakwah/khutbah/tabligh
1.1.4 Menerapkan ketentuan pelaksanaan dakwah, khutbah dan tabligh melaluii praktik
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1.1.1 Siswa mampu menganalisis ketentuan pelaksanaan dakwah, khutbah dan tabligh
1.1.2 Siswa mampu pempresentasikan ketentuan pelaksanaan dakwah, khutbah dan
tabligh
1.1.3 Siswa mampu Menyusun teks dakwah/khutbah/ tabligh
1.1.4 Siswa mampu menerapkan ketentuan pelaksanaan dakwah, khutbah dan tabligh
C. Pemahaman Bermakna : Dakwah, khutbah dan tabligh
D. Pertanyaan Pemantik
• Apakah kalian pernah menjadi dai/ daiyah? Mubaligh ataupun mubalighah?
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Memberikan salam
2. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
3. Melakukan presensi
4. Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa
5. Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi
6. Tanya jawab materi sebelumnya
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (90 menit)
1. Bersama sama tadarus QS Al Imran ayat 104
2. Guru melakukan pretes untuk mengetahui gaya belajar peserta didik
3. Dari hasil pretes, siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok:
• Kelompok A: Siswa dengan gaya belajar visual
• Kelompok B : Siswa dengan gaya belajar auditori
• Kelompok C : Siswa dengan gaya belajar kinestetik
4. Guru memberikan konten materi sesuai gaya belajar peserta didik, siswa dengan gaya
belajar visual melihat video tentang dakwah, khutbah dan tabligh. Untuk siswa dengan
gaya belajar auditori diiberi rekaman ataupun siniar tentang dakwah, khotbah dan tabligh.
Sedangkan untuk siswa dengan gaya belajar kinestetik membentuk kelompok diskusi
saling berdebat berkaitan dengan materi ketentuan dakwah, tabligh khutbah.
5. Setiap siswa ditugaskan untuk membuat :
• Kelompok visual: poster dakwah/tabligh(untuk siswi) khutbah (untuk siswa)
• Kelompok auditori: siniar
• Kelompok kinestetik : membuat video atau drama singkat yang berisikan dakwah.
6. Hasil pekerjaan siswa (teks dakwah/tabligh/khutbah) diperiksa terlebih dahulu oleh
guru
7. Kemudian teks yang sudah diperiksa mulai di pahami oleh peserta didik dan mulai
membuat video/poster/siniar ataupun menampilkan langsung di depan guru.
8. Guru mengevaluasi berdasarkan keakuratan isi, kreativitas dalam penyampaian
Kegiatan Penutup (10 menit)
[Link] dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
F. Asesmen
• Asesmen formatif, Aspek sikap: Teknik penilaiannya observasi (terlampir)
• Asesmen sumatif, aspek keterampilan: penyusunan teks dakwah/tabligh/ khutbah (
instrument terlampir)
G. Pengayaan dan Remidial
a. Remedial
Cara yang dapat dilakukan adalah:
1) Bimbingan khusus bagi peserta didik yang belum tuntas atau mengalami kesulitan terkait
dengan materi ajar.
2) Memberi tugas-tugas atau memberi perlakuan (treatment) secara khusus, yang bentuknya
penyederhanaan dari pembelajaran yang regular.
Waktu dan program remedial adalah:
1) Remedial diiberikan hanya pada materi ajar atau indikator yang belum tuntas
2) Remedial dilakukan setelah mengikuti tes/ulangan materi ajar tertentu atau sejumlah
CP dalam satu kesatuan.
Teknik pelaksanaan remedial adalah:
1) Penugasan individu diakhirii dengan tes lisan/tertulis, jika jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial maksimal 20%.
2) Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individu berupa lisan/tertulis, jika jumlah
peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 20%, tetapi kurang dari 50%.
3) Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individu tertulis, jika jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial lebih dari 50 %.
b. Pengayaan
Adapun pelksanaan program pengayaan, dpat ditempuh sebagai berikut:
Cara yang dapat ditempuh:
1) Diiberi bacaan tambahan bagi materi ajar tertentu, atau boleh juga dengan memberikan
arahan yang harus dilakukan bagi temannya yang belum tuntas atau kompeten.
2) Diiberi tugas untuk melakukan analisis bacaan/paragraf, gambar, model, grafik, dll.
3) Diiberi soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
4) Guru dibantu dengan cara membimbing teman-temannya yang belum mencapai
ketuntasan.
H. Glosarium
• Dalil naqli: Dalil yang berasal dari Al-Qur’an maupun Hadis
• Istiqamah: Tetap di dalam ketaatan, atau seseorang senantiasa ada di dalam ketaatan
dan di jalan lurus di dalam menjalankan ketaatan kepada Allah Swt.
• Mashlahah: Kebaikan
• Nash: Wahyu Allah Swt. Atau teks yang ada dalam Al-Qur’an dan Hadis yang
langsung diterima oleh Nabi Muhammad Saw. Nash adalah sebagai petunjuk bagi
manusia
• Qauliyah: Ayat-ayat yang brupa firman Allah Swt. Yang bisa kita jumpai dalam kitab
suci Al-Quran. Makna lainnya adalah ayat atau surat yang terhimpun dalam mushaf Al-
Quran yang diiawali Surat Al-Fatihah sampai Surat An-Nās.
I. Daftar Pustaka
Daudi, Ahmad. 1978. Syeikh Nuruddin ar-Raniri. Jakarta, Bulan Bintang.
Departemen Agama RI. 1995. Al Qur’an dan Terjemahnya. Semarang: Karya Toha Putra.
Dimyati, HA Sholeh dan Faisal Ghozali. 2018 Buku Siswa Pendiidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti. Jakarta: Kementerian Pendiidikan dan kebudayaan.
Mengetahui, Malang, 13 Agustus 2024
Kepala SMAN Taruna Nala Jatim Guru PAI-BP
Dr. Dra. Husnul Chotimah, [Link] Zahrotul Azizah, [Link]
NIP. 1967111991032009 NIP. 199607252022212017
Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan Dalam Bentuk Penugasan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/3
Topik : Dakwah, Khutbah, dan Tablig
Nama Siswa : ..............................
Kelas : ..............................
Nomor Absen : .............................
Penilaian Penyusunan teks dakwah/ khytbah/ tabligh
Aspek yang Dinilai/Skor Maksimal
Kesesuaian Ketepatan Jumlah
Konten Skor
No Nama Siswa kreatifitas isi dengan waktu
materi
tema pengumpulan
3 3 3 3 12
1
2
Dst
I. Penguasaan Materi
3. Sangat menguasai
2. Cukup menguasai
1. Tidak menguasai
II. Teknik Penyampaian
3. Sangat baik
2. Baik
1. Cukup baik
III. Kesesuaian Isi dengan tema
3. Isi sesuai dengan tema yang telah ditentukan
2. Isi kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan
1. Isi tidak sesuai dengan tema yang telah ditentukan
IV. Performance
3. Menguasai
2. Kurang menguasai
1. Tidak menguasi
Catatan:
4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI
Penilaian proses diskusi kelompok
Skor Skor Skor Skor Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4 5
Keaktifan siswa dalam berdiskusi dengan teman
1
sekelompok
Kemampuan siswa menyampaikan pendapat dalam
2
kelompok
3 Kerjasama siswa dalam kelompok
4 Kesungguhan siswa mendengarkan pendapat teman
5 Konsultasi dengan guru
Keterangan Skor:
• Skor 1: Sangat Kurang
• Skor 2: Kurang
• Skor 3: Cukup
• Skor 4: Baik
• Skor 5: Sangat Baik