SASARAN KINERJA PEGAWAI

PENDEKATAN HASIL KERJA KUANTITATIF

BAGI PEJABAT ADMINISTRASI DAN PEJABAT FUNGSIONAL

PEMERINTAH KAB. MANGGARAI BARAT PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 31 DESEMBER TAHUN 2024
NO PEGAWAI YANG DINILAI NO PEJABAT PENILAI KINERJA
1 NAMA TARSISIUS DARSONO, [Link]. 1 NAMA HELENA SETIMAN, [Link], [Link].
2 NIP 199305212019031007 2 NIP 198610182008042002
3 PANGKAT/ GOL. Penata Muda Tingkat I / III/b 3 PANGKAT/ GOL. Penata Tingkat I / III/d
RUANG RUANG
4 JABATAN Guru Ahli Pertama 4 JABATAN Guru Ahli Muda
5 UNIT KERJA SDI KASONG 5 UNIT KERJA SDI KASONG
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
UTAMA
2 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Partisipan kegiatan seminar, lokakarya, konferensi, pengembangan kompetensi
simposium, dan/atau studi banding lapangan yang
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan diselenggarakan di bidang pendidikan
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
3 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Peserta berbagi praktik baik yang diselenggarakan pengembangan kompetensi
komunitas belajar
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
4 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Partisipan observasi praktik pembelajaran pengembangan kompetensi
(persiapan, pelaksanaan, dan diskusi tindak lanjut)
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan bersama rekan sejawat
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
5 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan 100%
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Pendidikan (KOSP) sebagai acuan dalam dokumen Kurikulum Operasional
peningkatan pembelajaran secara partisipatif peningkatan pembelajaran Satuan Pendidikan (KOSP) dengan
standar yang digunakan
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
6 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Penyusun perangkat ajar yang dapat dibagikan pengembangan kompetensi
kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
7 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran melalui perencanaan Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas 100%
berfokus pada implementasi Kurikulum dan perangkat penilaian/asesmen yang mengacu untuk meningkatkan kualitas
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pembelajaran dengan mengacu pada
(KOSP) Kurikulum Operasional Satuan
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan Pendidikan (KOSP)
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
9 Terlaksananya peningkatan kualitas praktik Meningkatnya praktik manajemen kelas yang Kualitas Tingkat upaya membangun suasana 100%
pembelajaran guru berfokus pada keteraturan suasana kelas kelas yang kondusif untuk proses
belajar mengajar dengan minimal
Indikator : Meningkatnya kualitas praktik gangguan yang mengalihkan perhatian
pembelajaran guru peserta didik dari aktivitas belajar
12 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Partisipan kegiatan seminar, lokakarya, konferensi, pengembangan kompetensi
simposium, dan/atau studi banding lapangan yang
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan diselenggarakan di bidang pendidikan (Semester 2)
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
13 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Peserta berbagi praktik baik yang diselenggarakan pengembangan kompetensi
komunitas belajar (Semester 2)
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
15 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Penyusun perangkat ajar yang dapat dibagikan pengembangan kompetensi
kepada Guru dan/atau Kepala Sekolah lain
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan (Semester 2)
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
16 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan 100%
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Pendidikan (KOSP) sebagai acuan dalam dokumen Kurikulum Operasional
peningkatan pembelajaran secara partisipatif peningkatan pembelajaran (Semester 2) Satuan Pendidikan (KOSP) dengan
standar yang digunakan
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
17 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran melalui perencanaan Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas 100%
berfokus pada implementasi Kurikulum dan perangkat penilaian/asesmen yang mengacu untuk meningkatkan kualitas
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan pembelajaran dengan mengacu pada
(KOSP) (Semester 2) Kurikulum Operasional Satuan
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan Pendidikan (KOSP)
pembelajaran dyang mengacu pada Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
18 Terlaksananya peningkatan kualitas praktik Meningkatnya praktik manajemen kelas yang Kualitas Tingkat upaya membangun suasana 100%
pembelajaran guru berfokus pada keteraturan suasana kelas (Semester kelas yang kondusif untuk proses
2) belajar mengajar dengan minimal
Indikator : Meningkatnya kualitas praktik gangguan yang mengalihkan perhatian
pembelajaran guru peserta didik dari aktivitas belajar
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
20 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui peran sebagai Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan 100%
kompetensi guru dan tenaga kependidikan Partisipan observasi praktik pembelajaran pengembangan kompetensi
(persiapan, pelaksanaan, dan diskusi tindak lanjut)
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan kegiatan bersama rekan sejawat (Semester 2)
pengembangan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan
TAMBAHAN
1 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Guru Piket tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas satuan pendidikan

Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas

tambahan Guru dan tenaga kependidikan untuk
mendukung layanan pembelajaran sesuai
standar yang ditetapkan
8 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Pembina tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas Ekstrakurikuler satuan pendidikan

Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas

tambahan Guru dan tenaga kependidikan untuk
mendukung layanan pembelajaran sesuai
standar yang ditetapkan
10 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Bendahara tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas Sekolah satuan pendidikan

Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas

tambahan Guru dan tenaga kependidikan untuk
mendukung layanan pembelajaran sesuai
standar yang ditetapkan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
11 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Guru Piket tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas (Semester 2) satuan pendidikan

Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas

tambahan Guru dan tenaga kependidikan untuk
mendukung layanan pembelajaran sesuai
standar yang ditetapkan
14 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Bendahara tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas Sekolah (Semester 2) satuan pendidikan

Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas

tambahan Guru dan tenaga kependidikan untuk
mendukung layanan pembelajaran sesuai
standar yang ditetapkan
19 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan pendidikan melalui Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas 100%
kependidikan untuk mewujudkan pelaksanaan tugas tambahan sebagai Pembina tambahan dengan peningkatan kinerja
penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas Ekstrakurikuler (Semester 2) satuan pendidikan

Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas

tambahan Guru dan tenaga kependidikan untuk
mendukung layanan pembelajaran sesuai
standar yang ditetapkan
PERILAKU KERJA
1 Berorientasi Pelayanan
- Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan
- Melakukan perbaikan tiada henti
2 Akuntabel
PERILAKU KERJA
- Melaksanakan tugas dengan jujur bertanggung jawab cermat disiplin dan berintegritas tinggi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Menggunakan kekayaan dan BMN secara bertanggung jawab efektif dan efisien
- Tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan
3 Kompeten
- Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang selalu berubah Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Membantu orang lain belajar
- Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
4 Harmonis
- Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Suka menolong orang lain
- Membangun lingkungan kerja yang kondusif
5 Loyal
- Memegang teguh ideologi Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, setia pada NKRI serta Ekspektasi Khusus Pimpinan:
pemerintahan yang sah
- Menjaga nama baik sesama ASN, Pimpinan, Instansi dan Negara
- Menjaga rahasia jabatan dan negara
6 Adaptif
- Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas
- Bertindak proaktif
7 Kolaboratif
- Memberi kesempatan kepada berbagai pihak untuk berkontribusi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai tambah
- Menggerakkan pemanfaatan berbagai sumberdaya untuk tujuan bersama

SDI KASONG, 2 Januari 2024

Pegawai yang Dinilai Pejabat Penilai Kinerja

TARSISIUS DARSONO , [Link]. HELENA SETIMAN , [Link], [Link].

199305212019031007 198610182008042002