STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

UNSUR RUANG, WAKTU DAN TENAGA

Dosen Pembimbing :
Nurlaili, [Link]., [Link]
NIP: 197506102006042001

Disusun oleh:

Siti Najwa :2306102030035

PROGRAM STUDI SENI DRAMA TARI DAN MUSIK

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
TAHUN AJARAN 2024/2025
 SKENARIO PEMBELAJARAN
PRAKTEK MATA KULIAH STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Seni Budaya (seni tari)
Materi Pokok : Unsur Ruang Waktu, dan Tenaga
Kelas/Semester :VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Alokasi Waktu : 2 JP (2 X 45 menit) = 90 menit (1 X Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

K1. Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, dan negara.
K2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu,
percaya diri, dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungans osial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
K3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
K4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASR

3.1 Mampu mendeskrisikan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga

C. INDIKATOR

3.1.1 Menjelaskan pengertian Seni Tari, dan Unsur Ruang,Waktu,dan Tenaga.

3.1.2 Mengidentifikasi tari berdasarkan Unsur Ruang,Waktu dan Tenaga

3.1.3. Dapat memperagakan tari berdasarkan Unsur Ruang, Waktu dan Tenaga.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian Seni Tari, berdasarkan Unsur Ruang,Waktu

dan Tenaga.
 2. Siswa mampu Mengidentifikasi Tari berdasarkan Unsur Ruang,Waktu dan Tenaga.
3. Siswa mampu memperagakan Tari berdasarkan Unsur Ruang, Waktu dan Tenaga.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Tari

- Pengertian secara umum: Gerak yang dirangkai sesuai irama yang di ungkapkan
melalui ekspresi jiwa manusia

- Pengertian Seni tari menurut beberapa ahli :

a. Menurut Pakar Seni, Soedarsono, Seni tari adalah ekspresi jiwa manusia yang
diwujudkan melalui gerak-gerak yang ritmis dan indah.
b. Menurut Aristoteles, Pengertian Seni tari adalah sebuah gerakan ritmis yang
mempunyai tujuan untuk menghadirkan sebuah karakter manusia, yang
sebagaimana mereka bertindak dan menderita.

2. Unsur-unsur Tari

- Seni tari memiliki unsur utama atau bahan baku yaitu gerak. Gerak tari adalah segala
bentuk aktivitas gerakan manusia saat sedang menari. Jenis-jenis gerak dalam tari ada
dua yaitu:

a. Gerak murni adalah gerak yang tidak mengandung maksud tertentu dan lebih
mengutamakan segi keindahan, sedangkan,
b. Gerak maknawi adalah gerak yang indah dan mengandung maksud tertentu.

- Unsur Pendukung Tari

a. Iringan: segala sesuatu yang mengiringi tari

b. Tema: ide atau gagasan yang utama dalam sebuah karya tari
c. Tata rias dan busana: segala dandanan/ make up dan pakaian (kostum )
beserta perlengkapan yang dipakai penari di atas pentas.
d. Properti: alat-alat yang di gunakan untuk menari
e. Ruang Pentas: tempat untuk mementaskan tari

- Unsur-unsur keindahan Tari

a. Wiraga, gerak tubuh manusia saat menari berhubungan dengan keluesan

 penari
b. Wirama, kesesuaian antara gerak dengan iringan tari
c. Wirasa, penjiwaan atau penghayatan dari tema atau isi tari yang dibawakan

3. Elemen Gerak Tari

a. Ruang, Ruang yang dimaksud dalam elemen tari adalah ruang yang diciptakan oleh
penari dan ruang pentas atau ruang tempat penari melakukan gerak. Ruang yang
diciptakan penari adalah ruang yang dibatasi oleh imajinasi penari berupa jarak
yang terjauh yang dapat di jangkau oleh tangan dan kakinya dalam posisi tidak
pindah tempat. Sementara itu, ruang pentas adalah arena yang digunakan oleh
penari yang biasa di sebut dengan panggung, lapangan, atau halaman terbuka. Jika
kamu melakukan gerak di tempat tanpa berdiri berarti melakukan gerak di
ruang pribadi, sedangkan jika kamu bergerak berpindah tempat maka
kamu melakukan gerak di ruang umum. Gerak di dalam ruang dapat
dilakukan sendri, berpasangan dan berkelompok.
b. Waktu, Setiap gerak yang dilakukan membutuhkan waktu baik gerak estetis
maupun gerak fungsional. Gerak fungsional seperti berjalan menuju kesekolah tentu
membutuhkan waktu. Jika jarak yang ditempuh dekat maka waktru yang
dibutuhkan lebih sedikit dibandingkan dengan jarak jauh. Jika jarak jauh ingin sama
cepatnya dengan jarak dekat tiba di tempat, maka gerak yang dilakukan haruslah
memiliki kecepatan dua atau tiga kali jarak dekat. Unsur waktu dalam tari terbagi
menjadi dua, yaitu ritme dan tempo. Ritme dalam gerak tari menunjukkan ukuran
waktu dari setiap perubahan detail gerak. Sementara itu, tempo lebih mengarah
pada ukuran cepat atau lambatnya setiap gerakan yang dapat di capai.
c. Tenaga, Ketika melakukan sebuah gerakan, seorang penari perlu menggunakan
tenaga. Meskipun terdapat gerakan yang terlihat lemah gemulai, gerakan tersebut
tetap membutuhkan tenaga. Adapun penggunaan tenaga dalam gerak tari meliputi
hal berikut :
- Intensitas, berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang menghasilkan tingkat
ketegangan gerak.
- Aksen/ tekanan, muncul ketika gerakan dilakukan secara tiba-tiba dan kontras
- Kualitas, berkaitan dengan cara penggunaan atau penyaluran tenaga. Jika gerak yang
dilakukan memiliki intensitas tinggi tentu saja memerlukan tenaga yang kuat,
sebaliknya gerak dengan intensitas rendah memerlukan tenaga yang lemah atau
sedikit.

F. METODE PEMBELAJARAN/PENDEKATAN

Pendekatan : Pendekatan Saintifik

Metode : Metode Ceramah, Tanya jawab
Model Pembelajaran : Model kooperatif learning
G. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media
a. LKPD atau Lembar Kerja Siswa (LKS)
b. PowerPoint
c. Papan Tulis

2. Alat
a. Laptop

3. Sumber

a. Eko Purnomo, dkk. 2017. Seni Budaya. Kementerian Pendidikan dan kebudayaan,
Jakarta.
b. Harry D. Fauzi, dkk, 2016. Buku Teks Pendamping Seni Budaya Kelas VII,
Penerbit Yrama Widya, Bandung.
c. Andi Nurhani Sapada,2005, Dasar-Dasar Tari Sulawesi Selatan Edisi Revisi 2005
Metode Anida, PT. Sarana Panca Karya, Bandung
d. Internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
no Kegiatan Kegiatan/ Durasi
Perilaku Guru Waktu
1 Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam.
Pendahul 2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik
uan 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru menyampaikan motivasi terkait materi
5. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

1. Guru menampilkan materi pembelajaran

2 Kegiatan melalui media PPt.
Inti 2. Guru menjelaskan materi tentang pengertian
seni tari secara umum dan menurut pendapat
ahli.
3. Guru menjelaskan beberapa unsur yang
terkandung dalam gerak tari
4. Guru menjelaskan materi tentang elemen
gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan
tenaga.
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya tentang hal-hal yang
belum jelas.
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mencatat materi yang sudah di
paparkan.
7. Guru kemudian membentuk kelompok yang
terdiri dari 5-6 peserta didik.
8. Guru memberikan tugas kepada semua
kelompok (membagikan LKPD),
9. Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk berdiskusi dan mempelajari
kembali materi yang diberikan 25 Menit
10. Guru menyiapkan tongkat sebagai media
pembelajaran.
11. Guru mengitari peserta didik dan melihat
apakah setiap kelompok sudah mengerjakan
tugas yang diberikan dengan baik.
Setelah kelompok selesai membaca dan
berdiskusi terkait materi pelajaran dan
mempelajari isinya , guru mempersilahkan
anggota kelompok untuk menutup bukunya.
12. Setelah itu guru menerapkan permainan
talking stick. Setelah peserta didik diberi
waktu untuk mengingat materi ,maka guru
mengambil tongkat yang sudah di siapkan
sebelumnya .
13. Guru menjelaskan fungsi tongkat dalam
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu
sebagai penentu peserta didik yang akan
menjawab pertanyaan.
14. Guru mengambil tongkat dan memberikan
kepada salah satu anggota kelompok,dan
meminta peserta didik tersebut untuk
memutar tongkat ke peserta didik lainnya
dengan lagu yang dinyanyikan Bersama.
Peserta didik yang mendapatkan tongkat
ketika music berhenti, artinya peserta didik
tersebut yang akan menjawab pertanyaan.
15. Setelah itu guru memberikan pertanyaan dan
Mengetahui, Banda Aceh, 16 Oktober 2024
Dosen Pembimbing MK Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Nurlaili, S. Pd., [Link]

NIP : 197506102006042001 Siti Najwa