PROGRAM TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA
SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI SINDANGSARI

Nama penyusun : DIES TEGUH FIRDAUS, [Link]

Nama Sekolah : SLBN SINDANGSARI
Tahun Ajaran : 2024 / 2025

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase B Kelas/Semester : III / I

A. Capaian Pembelajaran Fase B

Fase B (Usia Mental ± 8 Tahun dan Umumnya Kelas III dan Kelas
IV)
Pada akhir Fase B, peserta didik mampu merespons perintah/arahan
sederhana dan memahami pesan lisan atau informasi dari media audio
dan isi teks aural (teks yang
dibacakan), mampu merangkai suku kata (kombinasi kv dan kvk) menjadi
kata yang sering ditemui, memahami informasi dari tayangan yang dipirsa
dari teks cerita pengalaman dan teks arahan/petunjuk. Peserta didik
mampu melafalkan kalimat yang
terdiri atas dua kata sampai tiga kata dari teks petunjuk/arahan dan cerita
pengalaman dengan tepat, berbicara dengan santun, menggunakan
intonasi yang tepat sesuai konteks, dan menceritakan kembali suatu
informasi yang dibacakan guru atau
didengar. Peserta didik juga mampu menyalin kata dan kalimat dari teks
cerita pengalaman dan teks arahan/petunjuk dengan menggunakan huruf
besar dan huruf kecil yang terdiri atas dua sampai tiga kata, dapat
menulis suku kata, kata, dan kalimat
sederhana.

B. Fase B Berdasarkan Elemen.

1. Menyimak

Peserta didik mampu merespons perintah/arahan sederhana dengan

menggunakan bahasa lisan atau isyarat seperti: mencentang, menggambar,
membuat coretan yang bermakna dan atau melakukan sesuatu, dan dapat
memahami pesan lisan atau informasi dari media audio, isi teks aural (teks yang
dibacakan) dari teks cerita pengalaman dan teks arahan/petunjuk.

2. Membaca dan Memirsa

Peserta didik merangkai suku kata (kombinasi kv dan kvk) menjadi kata yang
sering ditemui.
Peserta didik dapat memahami informasi dari tayangan yang dipirsa dari teks
cerita pengalaman dan teks arahan/petunjuk. Peserta didik mampu menambah
kosakata baru dari teks yang dibacakan atau tayangan yang dipirsa dengan
bantuan gambar/ilustrasi.

3. Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik dapat melafalkan kalimat yang terdiri atas dua kata dengan tepat,
berbicara dengan santun, menggunakan intonasi yang tepat sesuai konteks dari
teks cerita
pengalaman dan teks arahan/petunjuk. Peserta didik mampu bertanya tentang
sesuatu
dan menjawab, pertanyaan orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dalam
suatu
percakapan. Peserta didik mampu menceritakan kembali teks cerita pengalaman
dan teks petunjuk/arahan yang dibacakan guru atau didengar.

4. Menulis

Peserta didik dapat menyalin kata dan kalimat dari teks cerita pengalaman dan
teks
arahan/petunjuk dengan menggunakan huruf besar dan huruf kecil yang terdiri
atas dua
sampai tiga kata dan dapat menulis suku kata, kata, serta kalimat sederhana.

C. Program Tahunan

Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Menyimak  Merespons
1.
perintah/arahan
sederhana
dengan
menggunakan
bahasa lisan
atau isyarat.
 Mencentang
perintah/arahan
sederhana
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
dengan
menggunakan
bahasa lisan
atau isyarat.
 Menggambar
perintah/arahan
sederhana
dengan
menggunakan
bahasa lisan
atau isyarat.
 Memahami
perintah/arahan
sederhana
dengan
menggunakan
bahasa lisan
atau isyarat.
 Membaca eks
cerita
pengalaman dan
teks
arahan/petunjuk.

Membaca dan  Merangkai suku

2.
Memirsa kata (kombinasi
kv dan kvk)
menjadi kata
yang sering
ditemui.
 Memahami
informasi dari
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
tayangan yang
dipirsa dari teks
cerita
pengalaman dan
teks
arahan/petunjuk.
 mampu
menambah
kosakata baru
dari teks yang
dibacakan atau
tayangan yang
dipirsa dengan
bantuan
gambar/ilustrasi.

Berbicara dan  Melafalkan

3.
Mempresentasi kalimat yang
kan terdiri atas dua
kata dengan
tepat.
 Berbicara
dengan santun
 Menggunakan
intonasi yang
tepat sesuai
konteks dari teks
cerita
pengalaman dan
teks
arahan/petunjuk.
 mampu bertanya
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
tentang sesuatu
dan menjawab,
pertanyaan
orang lain
(teman, guru,
dan orang
dewasa) dalam
suatu
percakapan.
 Mampu
menceritakan
kembali teks
cerita
pengalaman dan
teks
petunjuk/arahan
yang dibacakan
guru atau
didengar.
Menulis  Menyalin kata
4.
dan kalimat dari
teks cerita
pengalaman dan
teks
arahan/petunjuk
dengan
menggunakan
huruf besar dan
huruf kecil yang
terdiri atas dua
sampai tiga kata.
 menulis suku
kata,
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
kata, serta
kalimat
sederhana.

Jumlah

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase B Kelas/Semester : III / I

A. Capaian Pembelajaran Fase B

Fase B (Usia Mental ± 8 Tahun dan Umumnya Kelas III dan Kelas
IV)
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat membilang, mengurutkan
bilangan asli sampai dengan 50 menggunakan benda konkret, dan
menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 50, mengenal
nilai tempat (puluhan dan satuan), peserta didik menunjukkan
cara melakukan penjumlahan dua bilangan yang hasilnya sampai
20, menghitung hasil penjumlahan dua bilangan sampai dengan
20, menunjukkan cara melakukan pengurangan dua bilangan
maksimal sampai 20, menghitung hasil pengurangan dua
bilangan maksimal 20 dengan menggunakan benda konkrit,
menunjukkan dan menggunakan mata uang rupiah, menuliskan
kesetaraan nilai uang Rp500,00 sampai Rp20.000,00. Peserta
didik dapat mengidentifikasi berat–ringan benda dengan
menggunakan benda konkret, mengurutkan benda dari berat ke
ringan atau sebaliknya, mengenal waktu berupa hari, tanggal dan
bulan. Peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda bangun
datar, menggambar bangun datar dengan mengikuti pola,
mengilustrasikan gambar bangun datar dengan gerakan. Peserta
didik dapat mengurutkan, membandingkan banyak-sedikit,
dengan benda konkret maksimal 20 benda.

B. Fase B Berdasarkan Elemen.

1. Bilangan

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai
dengan 50, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 50 menggunakan benda
konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 50, mengenal
nilai tempat (puluhan dan satuan), menunjukkan cara melakukan penjumlahan
dua bilangan yang hasilnya sampai 20 dengan menggunakan benda konkret,
menghitung hasil penjumlahan dua bilangan sampai dengan 20 dengan benda
konkret, menunjukkan cara melakukan pengurangan dua bilangan maksimal 20
dengan menggunakan benda konkret, menghitung hasil pengurangan dua
bilangan maksimal 20 dengan benda konkret, menunjukkan dan menggunakan
uang rupiah Rp500,00 sampai maksimal Rp20.000,00, menuliskan kesetaraan
nilai uang Rp500,00 sampai Rp20.000,00.
(Catatan: Jika kesetaraan nilai uang sulit dipahami peserta didik sebaiknya tidak
terlalu dipaksakan, karena akan dibelajarkan Kembali pada Fase C).
2. Aljabar

3. Pengukuran
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengidentifikasi berat–ringan benda
dengan menggunakan benda-benda di sekitar rumah, sekolah dan tempat
bermain, mengurutkan
benda dari berat ke ringan atau sebaliknya, mengenal waktu (hari, tanggal dan
bulan).
4. Geometri
Pada akhir Fase B, Peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda bangun
datar (segiempat, segitiga dan lingkaran), menggambar bangun datar
(segiempat, segitiga dan lingkaran) dengan mengikuti pola, mengilustrasikan
gambar bangun datar dengan gerakan.
5. Analisis Data dan Peluang
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan banyak-
sedikit, dengan benda konkret sampai dengan 20.

C. Program Tahunan

Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Bilangan  Membilang lambang
1.
bilangan asli sampai
dengan 50
 Mengurutkan
bilangan asli sampai
dengan 50
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
menggunakan benda
konkret
 Menuliskan lambang
bilangan asli sampai
dengan 50
 Menunjukkan cara
melakukan
penjumlahan dua
bilangan yang
hasilnya
sampai 20 dengan
menggunakan benda
konkret
 Menghitung hasil
penjumlahan dua
bilangan sampai
dengan 20 dengan
benda konkret
 Menunjukkan cara
melakukan
pengurangan dua
bilangan maksimal 20
dengan
menggunakan benda
konkret
 Menghitung hasil
pengurangan dua
bilangan maksimal 20
dengan benda
konkret
 Menunjukkan dan
menggunakan uang
rupiah Rp500,00
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
sampai maksimal
Rp20.000,00
 Menuliskan
kesetaraan nilai uang
Rp500,00
sampai Rp20.000,00

Aljabar
2.  -

Pengukur  Mengidentifikasi
3.
an berat–ringan benda
dengan menggunakan
benda-benda di
sekitar rumah
sekolah dan tempat
bermain
 Mengurutkan benda
dari berat ke ringan
atau sebaliknya
 Mengenal waktu
(hari, tanggal dan
bulan).
Geometri  Mengidentifikasi
4.
benda-benda bangun
datar (segiempat,
segitiga dan
lingkaran)
 Menggambar bangun
datar (segiempat,
segitiga
dan lingkaran)
dengan mengikuti
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
pola
 Mengilustrasikan
gambar bangun datar
dengan gerakan

Analisis  Mengurutkan,
5.
Data dan banyak-sedikit,
Peluang dengan benda
konkret sampai
dengan 20.
 Membandingkan
banyak-sedikit,
dengan benda
konkret sampai
dengan 20.

Jumlah

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : IPAS

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase B Kelas/Semester : III / I

A. Capaian Pembelajaran Fase B

Fase B (Usia Mental ± 8 Tahun dan Umumnya Kelas III dan kelas IV)
Di akhir fase B, peserta didik terbiasa melakukan proses inkuiri, yaitu
mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan tentang apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi di lingkungan rumah dan sekolah serta
mengidentifikasi permasalahan sederhana yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
penyelidikan, memproses, menganalisis data dan informasi, mengevaluasi
dan refleksi serta mengomunikasikan proses inkuiri yang dilalui sesuai
dengan tahap perkembangannya. Peserta didik menunjukkan perilaku
yang mencerminkan keberpihakannya terhadap objektivitas suatu hal.
Peserta didik mengoptimalkan penggunaan pancaindra untuk melakukan
pengamatan dan bertanya tentang makhluk hidup dan benda tak hidup
ketika diberikan perlakuan. Peserta didik menggunakan hasil pengamatan
untuk menjelaskan pola sebab
akibat sederhana dengan menggunakan beberapa media. Peserta didik
mengenal hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitarnya
melalui pengamatan dan eksplorasi. Mereka menggunakan hasil
pengamatannya untuk mengetahui bagian tubuh dan pertumbuhan hewan
dan tumbuhan. Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang ada di
lingkungan sekitar.
Peserta didik mampu mengenali orang-lain yang memiliki hubungan
keluarga maupun yang tidak memiliki hubungan keluarga melalui
dokumen diri dan keluarga. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
membuat silsilah keluarga inti. Peserta didik mengenal uang dan
kegunaannya secara sederhana. Peserta didik mendeskripsikan dengan
nyaman tentang kegiatan keluarganya di rumah dan bagaimana mereka
bekerja sama dan berbagi tugas.
Peserta didik mengenal konsep rumah sehat dan lingkungan sehat sebagai
cara sederhana menanggulangi bencana melalui pengamatan dan
bertanya. Peserta didik mengidentifikasi bentuk kerja sama yang terjadi di
lingkungan rumah.

B. Fase B Berdasarkan Elemen.

1. Pemahaman IPAS
(sains dan sosial)
Peserta didik mengenal hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekitarnya
melalui
pengamatan dan eksplorasi. Mereka menggunakan hasil pengamatannya untuk
mengetahui bagian tubuh dan pertumbuhan hewan dan tumbuhan. Peserta didik
mengidentifikasi benda-benda yang ada di lingkungan sekitar. Peserta didik
mampu mengenali orang-lain yang memiliki
hubungan keluarga maupun yang tidak memiliki hubungan keluarga melalui
dokumen diri dan keluarga. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan membuat
silsilah keluarga inti. Peserta didik mengenal uang dan kegunaannya secara
sederhana. Peserta didik mendeskripsikan dengan nyaman tentang kegiatan
keluarganya di rumah dan bagaimana mereka bekerja sama dan berbagi tugas.
Peserta didik mengenal konsep rumah sehat dan lingkungan sehat sebagai cara
sederhana menanggulangi bencana melalui pengamatan dan bertanya. Peserta
didik mengidentifikasi bentuk kerja sama yang terjadi di lingkungan rumah.
2. Keterampilan Proses
1. Mengamati Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara
sederhana menggunakan pancaindra.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Peserta didik menyusun dan menjawab
pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan.
Peserta didik membuat prediksi mengenai objek dan peristiwa di lingkungan
sekitar.
3. Merencanakan dan melakukan
penyelidikan Dengan panduan, peserta didik berpartisipasi dalam penyelidikan
untuk mengeksplorasi dan menjawab pertanyaan. Melakukan pengukuran
dengan alat sederhana yang ada di sekitarnya untuk mendapatkan data.
4. Memproses, menganalisis data dan
informasi Peserta didik menggunakan berbagai metode untuk
mengorganisasikan informasi, termasuk gambar,dan tabel. Peserta didik
mendiskusikan dan membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Dengan panduan, peserta didik membandingkan hasil pengamatan yang berbeda
dengan mengacu pada teori.
6. Mengomunikasikan hasil
Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis
dengan format sederhana.

C. Program Tahunan

Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Pemahama  mengenal hewan dan
1
n IPAS tumbuhan
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
(sains dan yang ada di
sosial) lingkungan
sekitarnya melalui
pengamatan dan
eksplorasi
 mengetahui bagian
tubuh dan
pertumbuhan
hewan dan
tumbuhan
 mampu
mengenali orang-lain
yang memiliki
hubungan keluarga
maupun yang tidak
memiliki hubungan
keluarga melalui
dokumen diri dan
keluarga.
 mengidentifikasi dan
membuat
silsilah keluarga inti.
 mengenal
uang dan
kegunaannya secara
sederhana.
 mendeskripsikan
dengan
nyaman tentang
kegiatan keluarganya
di
rumah dan
bagaimana mereka
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
bekerja sama
dan berbagi tugas.
 mengenal
konsep rumah sehat
dan lingkungan sehat
sebagai cara
sederhana
menanggulangi
bencana melalui
pengamatan dan
bertanya.
 mengidentifikasi
bentuk kerja sama
yang terjadi di
lingkungan rumah.
Keterampil  mengamati
2
an proses fenomena dan
peristiwa secara
sederhana
menggunakan
pancaindra
 menyusun dan
menjawab
pertanyaan tentang
hal-hal yang ingin
diketahui saat
melakukan
pengamatan.
 membuat prediksi
mengenai objek dan
peristiwa di
lingkungan sekitar
 berpartisipasi dalam
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
penyelidikan untuk
mengeksplorasi dan
menjawab
pertanyaan
 Melakukan
pengukuran
dengan alat
sederhana yang ada
di sekitarnya untuk
mendapatkan data
 menggunakan
berbagai
metode untuk
mengorganisasikan
informasi, termasuk
gambar,dan tabel.
 mendiskusikan dan
membandingkan
antara hasil
pengamatan
dengan prediksi.
 membandingkan
hasil pengamatan
yang
berbeda dengan
mengacu pada teori
 mengomunikasikan
hasil
penyelidikan secara
verbal dan tertulis
dengan format
sederhana.
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu

Jumlah

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase B Kelas/Semester : III / I

B. Capaian Pembelajaran Fase B

Fase B (Usia Mental ± 8 Tahun, Umumnya Kelas III dan Kelas IV) Pada
akhir Fase B, pada aspek Al-Qur`an dan hadist peserta didik mampu
mengenal huruf hijaiah bersambung dan berharkat, serta
mempraktikkannya dalam bacaan surah-surah pendek AlQur`an. Pada
aspek akidah, peserta didik mengenal para nabi dan rasul Allah SWT. Dan
mengenal nama-nama Allah melalui namanama-Nya yang agung
(asmaulhusna). Pada aspek akhlak, peserta didik mampu menjelaskan dan
menerapkan adab berpakaian menurut syariat Islam, mampu
menyebutkan tanda berbakti kepada kedua orang tua dan guru,
menghormati orang lain, mampu membaca kalimah tayyibah beserta
artinya, dan mampu menunjukkan adab bergaul dengan teman. Pada
aspek fikih, peserta didik mampu mempraktikkan shalat fardu, menirukan
bacaan zikir sesudah shalat, mengenal ketentuan dan hikmah puasa. Pada
aspek sejarah peradaban Islam, peserta didik mampu
mengenal kisah-kisah beberapa nabi.
C. Fase B Berdasarkan Elemen
1. Al-Qur`an dan Hadist
Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah bersambung dan berharakat serta
mempraktikkannya dalam bacaan surah-surah pendek Al-Qur`an.
2. Akidah
Peserta didik mampu mengenal para nabi dan rasul Allah SWT., mengenal nama-
nama Allah
yang agung (asmaulhusna) as-Salam, al-Khaliq, al-Maalik, al-Quddus, as-Salam,
al- Mukmin.
3. Akhlaq
Peserta didik mampu menjelaskan dan menerapkan adab berpakaian menurut
syariat Islam, mampu menyebutkan tanda berbakti kepada kedua orang tua dan
guru, menghormati orang lain, baik yang seagama maupun berbeda agama,
mampu membaca kalimah tayyibah
subhānāllah, māsyā Allāh, insyā Allāh, dan Allāhu Akbar beserta artinya, serta
mampu menunjukkan adab bergaul dengan teman baik yang seagama maupun
beda agama.
4. Fiqih
Peserta didik mampu mengenal, mempraktikkan gerakan, serta menghafal
bacaan shalat fardu
dengan baik, mampu menirukan bacaan zikir sesudah shalat, mengenal
ketentuan dan hikmah puasa.
5. Sejarah Peradaban Islam
Peserta didik mampu mengenal kisah-kisah beberapa nabi, seperti kisah dan
keteladanan
Nabi Adam a.s., Nabi Ibrahim a.s., Nabi Ismail a.s., dan Nabi Nuh a.s.

C. Program Tahunan
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Al-Qur`an  mengenal huruf
1
dan Hadist hijaiah
bersambung dan
berharakat serta
mempraktikkannya
dalam bacaan surah-
surah pendek Al-
Qur`an.

Akidah  mengenal para nabi

2
dan
rasul Allah SWT.
 mengenal nama-
nama Allah yang
agung (asmaulhusna)
as-Salam, al-Khaliq,
al-Maalik, al-Quddus,
as-Salam, al-
Mukmin.

Akhlak  menjelaskan dan

3
menerapkan adab
berpakaian menurut
syariat Islam,
 menyebutkan tanda
berbakti kepada
kedua orang tua dan
guru,
 menghormati
orang lain, baik yang
seagama maupun
berbeda agama
 membaca kalimah
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
tayyibah
subhānāllah, māsyā
Allāh, insyā Allāh,
dan Allāhu Akbar
beserta artinya
 mampu menunjukkan
adab bergaul dengan
teman baik yang
seagama maupun
beda agama.
Fikih  mengenal,
4
mempraktikkan
gerakan, serta
menghafal bacaan
shalat fardu dengan
baik
 menirukan bacaan
zikir
sesudah shalat,
 mengenal ketentuan
dan
hikmah puasa.
Sejarah  mengenal kisah-kisah
5
Peradaban beberapa nabi,
Islam seperti kisah dan
keteladanan
Nabi Adam a.s., Nabi
Ibrahim a.s., Nabi
Ismail
a.s., dan Nabi Nuh
a.s.

Jumlah
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase B Kelas/Semester : III / I

Capaian Pembelajaran Fase B

Fase B (Usia Mental ± 8 Tahun, Umumnya Kelas III, Kelas III, dan
Kelas IV)
Pada fase ini, Peserta didik mampu:
a. memahami dan menyebutkan makna sila-sila Pancasila serta
menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari sesuai dengan perkembangan dan konteks peserta didik; menerapkan
nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga,
sekolah, dan masyarakat.
b. mengidentifikasi aturan di keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar
tempat tinggal serta melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan
guru; mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan
sebagai warga sekolah; melaksanakan
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
c. menyebutkan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai
budaya, minat, dan perilakunya; mengenali dan menyebutkan identitas
diri (fisik dan non-fisik) orang di
lingkungan sekitarnya; menghargai perbedaan karakteristik baik fisik
(contoh: warna kulit, jenis rambut, dll) maupun non fisik (contoh: miskin,
kaya, dll) orang di lingkungan sekitar serta menghargai kebinekaan suku
bangsa, sosial budaya, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
d. Mengenal berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, social budaya di
lingkungan sekitar; memahami lingkungan sekitar (RT/RW/desa/kelurahan,
dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI serta
menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

C. Program Tahunan

Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Pancasila  memahami dan
1
menyebutkan makna
sila-sila Pancasila
serta menceritakan
contoh
penerapan sila
Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
sesuai dengan
perkembangan dan
konteks peserta
didik;
 menerapkan nilai-
nilai Pancasila di
lingkungan
keluarga, sekolah,
dan masyarakat
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Undang  mengidentifikasi
2
Undang aturan di keluarga,
Dasar sekolah, dan
Negara lingkungan sekitar
Republik tempat tinggal serta
Indonesia melaksanakannya
Tahun dengan bimbingan
1945 orang tua dan guru.
 mengidentifikasi hak
dan
kewajiban sebagai
anggota keluarga
dan sebagai warga
sekolah;
 melaksanakan
kewajiban dan hak
sebagai anggota
keluarga dan sebagai
warga sekolah.
Bhinneka  menyebutkan
3
Tunggal identitas diri,
Ika keluarga, dan teman-
temannya sesuai
budaya, minat, dan
perilakunya;
 mengenali dan
menyebutkan
identitas diri (fisik
dan non-fisik) orang
di lingkungan
sekitarnya;
 menghargai
perbedaan
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
karakteristik baik
fisik (contoh: warna
kulit, jenis rambut,
dll) maupun non fisik
(contoh: miskin,
kaya, dll) orang di
lingkungan sekitar
 menghargai
kebinekaan suku
bangsa, sosial
budaya, dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
Negara  mengenal berbagai
4
Kesatuan bentuk keberagaman
Republik suku bangsa, sosial
Indonesia budaya di lingkungan
sekitar
 memahami
lingkungan sekitar
(RT/RW/desa/kelurah
an, dan kecamatan)
sebagai
bagian tidak
terpisahkan dari
wilayah NKRI serta
menampilkan sikap
kerja sama dalam
berbagai bentuk
keberagaman suku
bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia
yang terikat
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
persatuan dan
kesatuan.

Jumlah
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Program Khusus Pengembangan Diri

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase B Kelas/Semester : III / I

Capaian Pembelajaran Fase B

Fase B (Umumnya untuk kelas III dan kelas IV)
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu makan menggunakan tangan
dengan sikap yang benar tanpa bantuan, serta minum menggunakan
gelas dengan sikap yang benar tanpa bantuan. Peserta didik mampu
melakukan kegiatan mandi, menggosok gigi,
dan menggunakan toilet. Berikutnya peserta didik mampu menanggalkan
dan mengenakan pakaian luar (t-shirt), mengenal cara memilih pakaian
dalam, memakai bedak (bagi peserta didik perempuan), dan menyisir
rambut. Selanjutnya peserta didik
mampu mengenal binatang buas dan jinak, menggunakan alat pelindung
diri (seperti masker, payung, helm, sabuk pengaman, dan lain-lain)
dengan bantuan, mengenal tanda-tanda bencana alam, cara penggunaan
alat/benda untuk menyelamatkan diri,
melakukan penyelamatan diri dengan bimbingan, mencari pertolongan
pada orang dewasa terutama yang dikenal anak, mengenali identitas
keluarga, cara menjaga diri, dan cara mengatasi kondisi tertentu yang
membahayakan kesehatan dan keselamatan
dir (seperti, tersedak, tergelincir, terantuk batu, dan lain-lain) Pada akhir
fase ini, peserta didik juga mampu merespon symbol komunikasi
sederhana secara verbal dan nonverbal, melakukan orientasi dan adaptasi
dengan lingkungan kelas, menggunakan alat komunikasi sederhana,
mengidentifikasi warna, gambar pada mata uang, mengenal jenis barang
pada tempat belanja, melakukan tugas piket sekolah sesuai jadwal,
melakukan permainan tradisional, serta menonton acara di
televisi/internet dengan pengawasan.
Fase B Berdasarkan Elemen
Merawat diri
Peserta didik mampu makan menggunakan tangan dengan sikap yang benar
tanpa bantuan, minum menggunakan gelas dengan sikap yang benar tanpa
bantuan, melakukan kegiatan mandi, menggosok gigi, dan menggunakan toilet.
Mengurus Diri
Peserta didik mampu menanggalkan pakaian luar (t shirt), mengenakan pakaian
luar (t-shirt), mengenal cara memilih pakaian dalam, memakai bedak (bagi
peserta didik perempuan), dan menyisir rambut.
Menolong Diri
Peserta didik mampu mengenal binatang buas dan jinak, menggunakan alat
pelindung diri (seperti masker, payung, helm, sabuk pengaman, dan lain-lain)
dengan bantuan, mengenal tanda-tanda bencana alam, mengenal cara
penggunaan alat/benda untuk menyelamatkan diri, melakukan penyelamatan diri
dengan bimbingan, mencari pertolongan pada orang
dewasa terutama yang dikenal anak, mengenali identitas keluarga, mengenali
cara menjaga diri, serta mengenal cara mengatasi kondisi tertentu yang
membahayakan kesehatan dan keselamatan diri (seperti, tersedak, tergelincir,
terantuk batu, dan lain lain).
Komunikasi
Peserta didik mampu merespon simbol komunikasi sederhana secara verbal dan
nonverbal.
Sosialisasi
Peserta didik mampu melakukan orientasi dan adaptasi dengan lingkungan kelas.
Keterampilan Sederhana
Peserta didik mampu menggunakan alat komunikasi sederhana, mengidentifikasi
warna dan gambar pada mata uang, mengenal jenis barang pada tempat
belanja, dan melakukan tugas piket sekolah sesuai jadwal.

Penggunaan Waktu Luang

Peserta didik mampu melakukan permainan tradisional, dan menonton acara di
televisi/internet dengan pengawasan.

C. Program Tahunan

Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Merawat  mampu makan
1
diri menggunakan
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
tangan dengan sikap
yang benar tanpa
bantuan,
 mampu minum
menggunakan gelas
dengan sikap yang
benar tanpa bantuan,
 melakukan kegiatan
mandi, menggosok
gigi,
dan menggunakan
toilet.
Mengurus  mampu
2
Diri menanggalkan
pakaian luar (t shirt),
 mengenakan
pakaian luar (t-shirt),
 mengenal
caramemilih pakaian
dalam,
 mampu memakai
bedak (bagi peserta
didik perempuan),
 mampu menyisir
rambut.
Menolong  mengenal binatang
3
Diri buas dan jinak,
 menggunakan alat
pelindung diri
(seperti masker,
payung, helm, sabuk
pengaman, dan lain-
lain) dengan
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
bantuan,
 mengenal tanda-
tanda bencana alam,
 mengenal cara
penggunaan
alat/benda untuk
menyelamatkan diri,
 melakukan
penyelamatan diri
dengan bimbingan,
 mencari pertolongan
pada orang dewasa
terutama yang
dikenal anak,
 Mengenali identitas
keluarga,
 mengenali cara
menjaga diri,
 mengenal cara
mengatasi kondisi
tertentu yang
membahayakan
kesehatan dan
keselamatan diri
(seperti, tersedak,
tergelincir, terantuk
batu, dan lain lain).
Komunikasi  merespon simbol
4
komunikasi
sederhana secara
verbal dan
nonverbal.
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Sosialisasi  melakukan orientasi
5
dan adaptasi dengan
lingkungan kelas.
Keterampil  menggunakan alat
6
an komunikasi
Sederhana sederhana,
 mengidentifikasi
warna dan gambar
pada mata uang,
 mengenal jenis
barang pada tempat
belanja,
 melakukan tugas
piket sekolah sesuai
jadwal.
Penggunaa  melakukan
7
n permainan
Waktu tradisional,
Luang  menonton acara di
televisi/internet
dengan pengawasan.

Jumlah

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SDLB Tunagrahita

Tahun Pelajaran : 2024 / 2025

Fase B Kelas/Semester : III / I

Capaian Pembelajaran Fase B

Fase B (Usia Mental ± 8 Tahun dan Umumnya Kelas III dan kelas IV)
Pada Fase B, peserta didik memahami bahwa bahasa Inggris lisan dapat
membantu mereka berinteraksi dengan orang lain dalam situasi sosial
sehari-hari dan konteks kelas. Di dalam mengembangkan keterampilan
menyimak dan berbicara, peserta didik mengikuti/merespons instruksi
atau pertanyaan sederhana dalam bahasa Inggris dan membagikan
informasi dengan kosakata sederhana. Pada fase ini, peserta didik
menggunakan alat bantu visual dan/atau auditif untuk membantu mereka
berkomunikasi secara verbal dan nonverbal. (teknik disesuaikan dengan
ketunaan
masing-masing). Peserta didik memahami bahwa kegiatan membaca
merupakan kegiatan individu maupun berkelompok yang bisa dilakukan
untuk memberikan kesenangan (reading for pleasure). Mereka memahami
bahwa gambar yang terdapat dalam buku yang dibacakan oleh guru atau
gambar yang peserta didik amati memiliki arti. Mereka merespons secara
lisan, visual, dan/atau komunikasi nonverbal terhadap teks sederhana
yangdibacakan atau gambar yang dilihatnya.
Fase B Berdasarkan Elemen
Menyimak-Berbicara Listening-Speaking
Pada akhir fase B, peserta didik merespon instruksi sederhana dengan gerakan
tubuh atau menjawab pertanyaan pendek sederhana dengan kata, frasa atau
kalimat sederhana. By the end of Phase B,students respond to simple
instructions with action-related language or answer to short, simple questions
with simple words, phrases or sentences.
Membaca-Memirsa Reading-Viewing
Pada akhir fase B, peserta didik merespons secara lisan terhadap teks pendek
sederhana dan familier, berbentuk teks tulis yang dibacakan oleh guru. By the
end of Phase B, students respond
orally to short, simple, familiar texts in the form of print texts read by teachers
Menulis-Mempresentasikan Writing-Presenting
Belum menjadi fokus pembelajaran pada fase ini.

C. Program Tahunan
 Elemen Alokas
No No. Semeste
Alur Tujuan Pembelajaran i
. ATP r
Waktu
Menyimak-  merespon instruksi
1
Berbicara sederhana dengan
Listening- gerakan tubuh
Speaking  menjawab
pertanyaan pendek
sederhana dengan
kata, frasa atau
kalimat sederhana.
Membaca-  merespons secara
2
Memirsa lisan terhadap teks
Reading-Viewing pendek sederhana
dan familier,
berbentuk teks
tulis yang
dibacakan oleh
guru.
Menulis-  Belum menjadi
3
Mempresentasi fokus
kan pembelajaran pada
Writing- fase ini.
Presenting

Jumlah

Mengetahui, Ciamis, …. ……………………… 2024

Kepala Sekolah Guru Progsus/Mapel/Kelas
MEIDA ARDIANI, [Link]., MCE DIES TEGUH FIRDAUS, [Link]

NIP. 19730509 200604 2 002 NUPTK. 1457772673110003