ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS

Satuan Pendidikan : ……
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Fase : D
Tahun Pelajaran : ………….
Kelas : IX
Penyusun : ……….

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Pada akhir fase D, Peserta didik memahami karya Allah dalam Yesus Kristus yang menyelamatkan umat manusia dan dunia. Manusia berada dalam kuasa
pemeliharaan Allah. Allah memelihara, menyelamatkan manusia melalui pengorbanan Yesus Kristus, dan memperbarui oleh kuasa Roh Kudus. Peserta didik
menyadari bahwa karya Allah yang dirasakan dalam hidupnya harus diwujudkan dalam ucapan syukur. Pernyataan syukur diwujudkan dalam bentuk kasih terhadap
Allah dan sesama manusia. Peserta didik mempraktikkan sikap hidup sebagai orang benar, beriman, dan berpengharapan. Pada fase ini peserta didik mampu
mewujudkan pemahaman iman melalui pengakuan akan Allah Penyelamat yang berkarya dalam seluruh aspek kehidupan. Sikap hidup sebagai orang yang telah
diselamatkan mewujud dalam kasih, sukacita, damai sejahtera, kesabaran, kemurahan, kebaikan, kesetiaan, kelemahlembutan, penguasaan diri (Gal. 5:22-23).
Sebagai implementasi dari keselamatan, manusia terhisap dalam persekutuan dengan Allah, terpanggil untuk bersaksi dan melayani. Hal ini tampak ketika
peserta didik hidup sebagai manusia yang dapat mempertanggungjawabkan pikiran, perkataan dan perbuatan sebagai pribadi dan bagian dari komunitas di sekolah,
keluarga, gereja, dan masyarakat. Peserta didik mampu memahami karya Allah melalui dan dalam pertumbuhan gereja. Dalam interaksi antar sesama dan berkarya
dalam berbagai situasi, peserta didik akan memelihara lingkungan hidup sebagai amanah untuk menjaga keutuhan ciptaan dan wujud tanggung jawab umat yang
diselamatkan.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

Elemen Capaian Pembelajaran

1. Allah Berkarya - bersikap sebagai orang Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami Karya Allah dalam hidup manusia yang mengubah masa depan
yang dipimpin dan dibaharui oleh Roh manusia dan dunia secara keseluruhan, mensyukuri perkembangan IPTEK dan bertanggungjawab terhadap IPTEK,
Kudus, makna hidup beriman dan memahami karya Allah melalui berbagai perubahan yang dihadirkan gereja. Memahami dan menyajikan bukti-bukti
berpengharapan dalam menghadapi Allah memelihara seluruh ciptaan-Nya, bahwa hidup manusia yang dinamis berada dalam kuasa dan pemeliharaan
berbagai tantangan Allah, meyakini bahwa Allah memelihara, memberi isnpirasi kehidupan dan mensyukuri pemeliharaan Allah
sepanjang kehidupan. Mengakui bahwa hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia dalam
Yesus Kristus dan meneladani Yesus dalam hidup beriman melalui berbagai aktifitas. Bersikap sebagai orang yang
dipimpin dan dibaharui oleh Roh Kudus dan menerapkan makna hidup beriman dan berpengharapan dalam
menghadapi berbagai tantangan.

2. Manusia dan Nilai-nilai Kristiani - nilai- Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami teladan Yesus Kristus dan menerapkan-nya dalam kehidupan
nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari, bagi sesama manusia, memahami berbagai bentuk fenomena dan tantangan pergaulan remaja masa kini. Menerapkan
bersikap rendah hati, dan peduli terhadap nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari, bersikap rendah hati, dan peduli terhadap sesama
sesama

3. Gereja dan Masyarakat Majemuk - Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami karya Allah dalam pelayanan gereja yang membawa pembaruan
memahami model-model dialog dan kerja bagi dunia secara keseluruhan, memperkenalkan misi pelayanan gereja masa kini serta memahami makna kehadiran
sama antar agama, menunjukkan sikap gereja bagi umat Kristen dan bagi dunia, memahami berbagai bentuk pelayanan gereja masa kini dan mengkritisinya.
hidup inklusif dalam masyarakat majemuk Mengembangkan sikap terbuka, toleran, dan inklusif terhadap sesama dalam masyarakat majemuk, memahami model-
model dialog dan kerja sama antar agama dalam rangka moderasi beragama serta merencanakan kegiatan sederhana
yang dapat menunjukkan sikap hidup inklusif dalam masyarakat majemuk

4. Alam dan Lingkungan Hidup - tugas oleh Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami bahwa pemeliharaan Allah terus berlangsung terhadap alam dan
Allah untuk mengolah serta memelihara manusia dalam segala situasi dan manusia meresponsnya melalui tanggung jawab dan berbagai aktifitas memelihara
alam dan lingkungan hidup alam. Memahami bahwa manusia diberi tugas oleh Allah untuk mengolah serta memelihara alam dan lingkungan
hidup
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

KODE
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
TP
1. Allah Berkarya - Memahami Allah Berkarya - bersikap sebagai orang yang dipimpin dan dibaharui oleh Roh Kudus, makna hidup
bersikap sebagai orang 1 beriman dan berpengharapan dalam menghadapi berbagai tantangan
yang dipimpin dan
dibaharui oleh Roh Menerapkan Allah Berkarya - bersikap sebagai orang yang dipimpin dan dibaharui oleh Roh Kudus, makna hidup beriman
Kudus, makna hidup dan berpengharapan dalam menghadapi berbagai tantangan
2
beriman dan
berpengharapan dalam
menghadapi berbagai Mengevaluasi Allah Berkarya - bersikap sebagai orang yang dipimpin dan dibaharui oleh Roh Kudus, makna hidup
tantangan 3 beriman dan berpengharapan dalam menghadapi berbagai tantangan

Menganalisis Allah Berkarya - bersikap sebagai orang yang dipimpin dan dibaharui oleh Roh Kudus, makna hidup beriman
4 dan berpengharapan dalam menghadapi berbagai tantangan

2. Manusia dan Nilai- Memahami Manusia dan Nilai-nilai Kristiani - nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari, bersikap rendah hati, dan
nilai Kristiani - nilai- 1 peduli terhadap sesama
nilai kristiani dalam
kehidupan sehari-hari,
bersikap rendah hati, Menerapkan Manusia dan Nilai-nilai Kristiani - nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari, bersikap rendah hati, dan
dan peduli terhadap 2 peduli terhadap sesama
sesama
Mengevaluasi Manusia dan Nilai-nilai Kristiani - nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari, bersikap rendah hati, dan
3 peduli terhadap sesama

Menganalisis Manusia dan Nilai-nilai Kristiani - nilai-nilai kristiani dalam kehidupan sehari-hari, bersikap rendah hati, dan
4 peduli terhadap sesama
 KODE
ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN
TP
3. Gereja dan Masyarakat Memahami Gereja dan Masyarakat Majemuk - memahami model-model dialog dan kerja sama antar agama, menunjukkan
Majemuk - memahami 1 sikap hidup inklusif dalam masyarakat majemuk
model-model dialog
dan kerja sama antar
agama, menunjukkan Menerapkan Gereja dan Masyarakat Majemuk - memahami model-model dialog dan kerja sama antar agama,
sikap hidup inklusif 2 menunjukkan sikap hidup inklusif dalam masyarakat majemuk
dalam masyarakat
majemuk Mengevaluasi Gereja dan Masyarakat Majemuk - memahami model-model dialog dan kerja sama antar agama,
3 menunjukkan sikap hidup inklusif dalam masyarakat majemuk

Menganalisis Gereja dan Masyarakat Majemuk - memahami model-model dialog dan kerja sama antar agama,
4 menunjukkan sikap hidup inklusif dalam masyarakat majemuk

4. Alam dan Lingkungan Memahami Alam dan Lingkungan Hidup - tugas oleh Allah untuk mengolah serta memelihara alam dan lingkungan hidup
Hidup - tugas oleh 1
Allah untuk mengolah
serta memelihara alam Menerapkan Alam dan Lingkungan Hidup - tugas oleh Allah untuk mengolah serta memelihara alam dan lingkungan
2 hidup
dan lingkungan hidup
Mengevaluasi Alam dan Lingkungan Hidup - tugas oleh Allah untuk mengolah serta memelihara alam dan lingkungan
3 hidup
Menganalisis Alam dan Lingkungan Hidup - tugas oleh Allah untuk mengolah serta memelihara alam dan lingkungan
4 hidup

E. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

 Tujuan pembelajaran Indikator ketercapaian
Elemen Materi Dimensi P3 Modul Jp
(TP) (IKTP)
1. Allah Berkarya - Memahami Allah Siswa dapat Allah Berkarya -  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
bersikap sebagai Berkarya - bersikap memahami Allah bersikap sebagai
 Bernalar kritis
orang yang sebagai orang yang Berkarya - bersikap orang yang dipimpin
dipimpin dan dipimpin dan sebagai orang yang dan dibaharui oleh
dibaharui oleh Roh dibaharui oleh Roh dipimpin dan Roh Kudus, makna
Kudus, makna Kudus, makna hidup dibaharui oleh Roh hidup beriman dan 4 x 45 Menit
hidup beriman dan beriman dan Kudus, makna hidup berpengharapan
berpengharapan berpengharapan beriman dan dalam menghadapi
dalam menghadapi dalam menghadapi berpengharapan berbagai tantangan
berbagai tantangan berbagai tantangan dalam menghadapi
berbagai tantangan
Menerapkan Allah Siswa dapat Allah Berkarya -  Mandiri
 Kreatif
Berkarya - bersikap menerapkan Allah bersikap sebagai
 Bernalar kritis
sebagai orang yang Berkarya - bersikap orang yang dipimpin
dipimpin dan sebagai orang yang dan dibaharui oleh
dibaharui oleh Roh dipimpin dan Roh Kudus, makna
Kudus, makna hidup dibaharui oleh Roh hidup beriman dan 4 x 45 Menit
beriman dan Kudus, makna hidup berpengharapan
berpengharapan beriman dan dalam menghadapi
dalam menghadapi berpengharapan berbagai tantangan
berbagai tantangan dalam menghadapi
berbagai tantangan
Mengevaluasi Allah Siswa dapat Allah Berkarya -  Mandiri 4 x 45 Menit
 Kreatif
Berkarya - bersikap mengevaluasi Allah bersikap sebagai
 Bernalar kritis
sebagai orang yang Berkarya - bersikap orang yang dipimpin
dipimpin dan sebagai orang yang dan dibaharui oleh
dibaharui oleh Roh dipimpin dan Roh Kudus, makna
Kudus, makna hidup dibaharui oleh Roh hidup beriman dan
beriman dan Kudus, makna hidup berpengharapan
berpengharapan beriman dan dalam menghadapi
dalam menghadapi berpengharapan berbagai tantangan
berbagai tantangan dalam menghadapi
berbagai tantangan
 Menganalisis Allah Siswa dapat Allah Berkarya -  Mandiri
 Kreatif
Berkarya - bersikap menganalisis Allah bersikap sebagai
 Bernalar kritis
sebagai orang yang Berkarya - bersikap orang yang dipimpin
dipimpin dan sebagai orang yang dan dibaharui oleh
dibaharui oleh Roh dipimpin dan Roh Kudus, makna
Kudus, makna hidup dibaharui oleh Roh hidup beriman dan 4 x 45 Menit
beriman dan Kudus, makna hidup berpengharapan
berpengharapan beriman dan dalam menghadapi
dalam menghadapi berpengharapan berbagai tantangan
berbagai tantangan dalam menghadapi
berbagai tantangan
2. Manusia dan Nilai- Memahami Manusia Siswa dapat Manusia dan Nilai-  Mandiri Kemendikbudristek
nilai Kristiani - dan Nilai-nilai memahami Manusia nilai Kristiani - nilai-  Kreatif
 Bernalar kritis
nilai-nilai kristiani Kristiani - nilai-nilai dan Nilai-nilai nilai kristiani dalam
dalam kehidupan kristiani dalam Kristiani - nilai-nilai kehidupan sehari-hari,
sehari-hari, kehidupan sehari-hari, kristiani dalam bersikap rendah hati, 4 x 45 Menit
bersikap rendah bersikap rendah hati, kehidupan sehari-hari, dan peduli terhadap
hati, dan peduli dan peduli terhadap bersikap rendah hati, sesama
terhadap sesama sesama dan peduli terhadap
sesama
Menerapkan Manusia Siswa dapat Manusia dan Nilai-  Mandiri
dan Nilai-nilai menerapkan Manusia nilai Kristiani - nilai-  Kreatif
 Bernalar kritis
Kristiani - nilai-nilai dan Nilai-nilai nilai kristiani dalam
kristiani dalam Kristiani - nilai-nilai kehidupan sehari-hari,
kehidupan sehari-hari, kristiani dalam bersikap rendah hati, 4 x 45 Menit
bersikap rendah hati, kehidupan sehari-hari, dan peduli terhadap
dan peduli terhadap bersikap rendah hati, sesama
sesama dan peduli terhadap
sesama
Mengevaluasi Siswa dapat Manusia dan Nilai-  Mandiri 4 x 45 Menit
Manusia dan Nilai- mengevaluasi nilai Kristiani - nilai-  Kreatif
 Bernalar kritis
nilai Kristiani - nilai- Manusia dan Nilai- nilai kristiani dalam
nilai kristiani dalam nilai Kristiani - nilai- kehidupan sehari-hari,
kehidupan sehari-hari, nilai kristiani dalam bersikap rendah hati,
bersikap rendah hati, kehidupan sehari-hari, dan peduli terhadap
 dan peduli terhadap bersikap rendah hati, sesama
sesama dan peduli terhadap
sesama
Menganalisis Siswa dapat Manusia dan Nilai-  Mandiri
Manusia dan Nilai- menganalisis Manusia nilai Kristiani - nilai-  Kreatif
 Bernalar kritis
nilai Kristiani - nilai- dan Nilai-nilai nilai kristiani dalam
nilai kristiani dalam Kristiani - nilai-nilai kehidupan sehari-hari,
kehidupan sehari-hari, kristiani dalam bersikap rendah hati, 4 x 45 Menit
bersikap rendah hati, kehidupan sehari-hari, dan peduli terhadap
dan peduli terhadap bersikap rendah hati, sesama
sesama dan peduli terhadap
sesama
3. Gereja dan Memahami Gereja Siswa dapat Gereja dan  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
Masyarakat dan Masyarakat memahami Gereja Masyarakat Majemuk
 Bernalar kritis
Majemuk - Majemuk - dan Masyarakat - memahami model-
memahami model- memahami model- Majemuk - model dialog dan
model dialog dan model dialog dan memahami model- kerja sama antar
kerja sama antar kerja sama antar model dialog dan agama, menunjukkan 4 x 45 Menit
agama, agama, menunjukkan kerja sama antar sikap hidup inklusif
menunjukkan sikap sikap hidup inklusif agama, menunjukkan dalam masyarakat
hidup inklusif dalam masyarakat sikap hidup inklusif majemuk
dalam masyarakat majemuk dalam masyarakat
majemuk majemuk
Menerapkan Gereja Siswa dapat Gereja dan  Mandiri
 Kreatif
dan Masyarakat menerapkan Gereja Masyarakat Majemuk
 Bernalar kritis
Majemuk - dan Masyarakat - memahami model-
memahami model- Majemuk - model dialog dan
model dialog dan memahami model- kerja sama antar
kerja sama antar model dialog dan agama, menunjukkan
4 x 45 Menit
agama, menunjukkan kerja sama antar sikap hidup inklusif
sikap hidup inklusif agama, menunjukkan dalam masyarakat
dalam masyarakat sikap hidup inklusif majemuk
majemuk dalam masyarakat
majemuk
Mengevaluasi Gereja Siswa dapat Gereja dan  Mandiri 4 x 45 Menit
 dan Masyarakat mengevaluasi Gereja Masyarakat Majemuk  Kreatif
 Bernalar kritis
Majemuk - dan Masyarakat - memahami model-
memahami model- Majemuk - model dialog dan
model dialog dan memahami model- kerja sama antar
kerja sama antar model dialog dan agama, menunjukkan
agama, menunjukkan kerja sama antar sikap hidup inklusif
sikap hidup inklusif agama, menunjukkan dalam masyarakat
dalam masyarakat sikap hidup inklusif majemuk
majemuk dalam masyarakat
majemuk
Menganalisis Gereja Siswa dapat Gereja dan  Mandiri
 Kreatif
dan Masyarakat menganalisis Gereja Masyarakat Majemuk
 Bernalar kritis
Majemuk - dan Masyarakat - memahami model-
memahami model- Majemuk - model dialog dan
model dialog dan memahami model- kerja sama antar
kerja sama antar model dialog dan agama, menunjukkan 4 x 45 Menit
agama, menunjukkan kerja sama antar sikap hidup inklusif
sikap hidup inklusif agama, menunjukkan dalam masyarakat
dalam masyarakat sikap hidup inklusif majemuk
majemuk dalam masyarakat
majemuk
4. Alam dan Memahami Alam dan Siswa dapat Alam dan Lingkungan  Mandiri Kemendikbudristek
 Kreatif
Lingkungan Hidup Lingkungan Hidup - memahami Alam dan Hidup - tugas oleh
 Bernalar kritis
- tugas oleh Allah tugas oleh Allah Lingkungan Hidup - Allah untuk mengolah
untuk mengolah untuk mengolah serta tugas oleh Allah serta memelihara 4 x 45 Menit
serta memelihara memelihara alam dan untuk mengolah serta alam dan lingkungan
alam dan lingkungan hidup memelihara alam dan hidup
lingkungan hidup lingkungan hidup
Menerapkan Alam Siswa dapat Alam dan Lingkungan  Mandiri 4 x 45 Menit
 Kreatif
dan Lingkungan menerapkan Alam Hidup - tugas oleh
 Bernalar kritis
Hidup - tugas oleh dan Lingkungan Allah untuk mengolah
Allah untuk mengolah Hidup - tugas oleh serta memelihara
serta memelihara Allah untuk mengolah alam dan lingkungan
alam dan lingkungan serta memelihara hidup
hidup alam dan lingkungan
 hidup
Mengevaluasi Alam Siswa dapat Alam dan Lingkungan  Mandiri
 Kreatif
dan Lingkungan mengevaluasi Alam Hidup - tugas oleh
 Bernalar kritis
Hidup - tugas oleh dan Lingkungan Allah untuk mengolah
Allah untuk mengolah Hidup - tugas oleh serta memelihara
4 x 45 Menit
serta memelihara Allah untuk mengolah alam dan lingkungan
alam dan lingkungan serta memelihara hidup
hidup alam dan lingkungan
hidup
Menganalisis Alam Siswa dapat Alam dan Lingkungan  Mandiri
 Kreatif
dan Lingkungan menganalisis Alam Hidup - tugas oleh
 Bernalar kritis
Hidup - tugas oleh dan Lingkungan Allah untuk mengolah
Allah untuk mengolah Hidup - tugas oleh serta memelihara
serta memelihara Allah untuk mengolah alam dan lingkungan
alam dan lingkungan serta memelihara hidup
hidup alam dan lingkungan
hidup

……………..,………. …..20..
Mengetahui G uru mapel
Kepala Sekolah …………………..

…………………………………. ………………………………
NIP NIP