RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Sekolah : SMPK PENABUR Jakarta
Mata pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / 1
Materi Pokok : Kongruensi dan Kesebangunan
Alokasi Waktu : 10 pertemuan (10 x 2 x 30 menit)
Kompetensi Dasar dan Kegiatan Pembelajaran Sumber
Tujuan Pembelajaran Belajar
KD 3.6 Memahami konsep Teaching activities : (Problem Based Learning)
kesebangun an dan
kekongruen an geometri Buku
melalui pengamatan Offline (sebelum pembelajaran) : guru meletakkan Matematika
penugasan di platform OL yang mencakup : 3A karangan
Eka Susanto
KD 4.6 Menyelesaikan 1. Tata tertib pembelajaran secara online
permasalahan nyata hasil pe
2. Petunjuk mengerjakan tugas:
ngamatan yang terkait Buku
penerapan kesebangunan 3. Mengamati dan menuliskan benda-benda Matematika
dan kekongruenan kongruen di sekitar ruangan 3A karangan
M. Cholik
4. Kompetensi yang akan dicapai
Nilai PKBN2K : 5. Garis besar kegiatan yang akan dilakukan dalam
offline dan online learning Buku Guru
- Ketekunan: Kurikulum
mengerjakan tugas 6. Lingkup penilaian (aspek, teknik, instrumen 2013
terus menerus dan penilaian) yang akan digunakan
sungguh-sungguh 7. Manfaat materi yang akan dipelajari
- Keberanian: percaya 8. materi pembelajaran (ppt/video) tentang bangun-
diri terhadap tugas bangun yang sebangun, khususnya segitiga-segitiga
yang sudah dikerjakan yang sebangun
dan dalam melakukan
presentasi
- Kejujuran: berkata
benar dan menerima Mengorientasikan siswa terhadap masalah:
hanya yang menjadi
1. Siswa mempelajari materi (ppt/video) yang sudah
disiapkan di platform online, di dalamnya terdapat
haknya beberapa latihan tentang membandingkan dua bangun
2. Siswa mengidentifikasi dua bangun yang sebangun atau
kongruen melalui model bangun datar (literasi baca tulis)
Pertemuan 1 : 3. Siswa mencari informasi tentang permasalahan yang
menggunakan konsep kesebangunan dengan
- Siswa mendiskusikan menggunakan media elektronik (literasi teknologi digital,
dua bangun yang critical thinking)
sebangun atau
kongruen melalui
model bangun datar Online learning
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang
akan dipelajari ( critical thinking, literasi baca tulis)
Pertemuan 2 :
5. Siswa bersama guru mendiskusikan benda-benda
- Siswa mengidentifikasi kongruen satu sama lain yang sudah dituliskan
kan dua bangun datar (communication)
sebangun atau 6. Siswa menentukan sifat-sifat benda-benda kongruen satu
kongruen sama lain
7. Siswa membedakan pengertian sebangun atau kongruen
dua segitiga
Pertemuan 3 :
- Siswa membedakan Mengorganisasi siswa untuk belajar
pengertian sebangun 8. (breakout room) Siswa membagi diri dalam kelompok
dan kongruen dua diskusi sesuai arahan guru (collaboration)
segitiga. 9. Siswa diberikan model segitiga-segitiga yang berhimpit
dan yang kongruen untuk menentukan syarat-syarat, besar
sudut dan panjang segitiga yang belum diketahui (critical
Pertemuan 4 : thinking, literasi baca tulis)
10. Siswa mencari besar sudut dan panjang segitiga dari
- Siswa menyebutkan model segitiga-segitiga yang berhimpit dan kongruen dari
sifat-sifat dua segitiga guru (critical thinking, literasi baca tulis)
sebangun dan kongruen
Membimbing penyelidikan kelompok
Pertemuan 5:
11. Siswa membuktikan dua segitiga kongruen dengan
- Siswa menentukan menyebutkan syarat-syaratnya apakah: sisi-sisi-sisi, sisi-
perbandingan sisi-sisi sudut-sisi, sisi-sudut-sudut, sudut-sisi-sudut, panjang sisi
dua segitiga yang dan besar sudut dengan rumus kesebangunan (critical
sebangun dan thinking, collaboration)
menghitung panjangnya 12. Siswa memberikan argumen terhadap alternatif
pemecahan masalah yang dipilih (critical thinking,
communication)
Pertemuan 6: 13. Siswa menemukan berbagai aplikasi konsep
kesebangunan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa memecahkan
masalah yang
melibatkan
kesebangunan
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
14. Siswa menyajikan pembuktian dua segitiga kongruen
Pertemuan 7: dengan menyebutkan syarat-syarat, panjang sisi dan besar
sudut segitiga (creativity, literasi baca tulis)
- Siswa memecahkan 15. (breakout room selesai) Siswa mempresentasikan hasil
masalah yang penyajian pembuktian (literasi baca tulis, communication)
melibatkan
kesebangunan
Menganalisis dan mengevaluasi proses penyelesaian
Pertemuan 8: masalah
- Siswa memecahkan 16. Siswa bersama guru mengoreksi hasil penyajian
masalah yang pembuktian
melibatkan 17. Siswa menyimak penegasan konsep yang diberikan
kesebangunan oleh guru
18. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran.
Pertemuan 9: 19. Siswa mengisi evaluasi dan refleksi melalui google
form (communication, critical thinking)
- Siswa memecahkan
masalah yang
Learning activities Assessmen
melibatkan
kesebangunan
Siswa : 1. Pengetahuan
- menentukan syarat- - teknik :Tes tertulis
Pertemuan 10: syarat, besar sudut dan
- instrumen : Soal
panjang segitiga
- Siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran 2. Keterampilan
- memecahkan masalah
sebangun atau yang melibatkan - Teknik : unjuk kerja
kongruen kesebangunan
- Aspek : Presentasi
- Instrumen : rubrik
Jakarta, ……
Mengetahui
Kepala SMPK PENABUR Guru mata pelajaran
………………………………….. ………………………
Lampiran Penilaian
1. Pengetahuan
Kisi-kisi
- Menentukan perbandingan sisi dari dua segitiga sebangun dengan benar
- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dalam kehidupan sehari-hari
2. Keterampilan
No Aspek penilaian 1 2 3
1 Isi presentasi Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4
indikator indikator indikator
- Memuat kongruensi
- Memuat kesebangunan
- Penjelasan lengkap
- Terdapat aplikasi dalam
kehidupan sehari-hari
2 Presentasi memenuhi 3 memenuhi 4 memenuhi 5-6
indikator indikator indikator
- Menggunakan bahasa yang baik
dan benar
- Menggunakan artikulasi dan
intonasi yang tepat
- Menggunakan media komunikasi
secara tepat dalam penyampaian
gagasan
- Anggota kelompok aktif
menjawab pertanyaan
- Penguasaan isi presentasi
Lampiran Skenario Pembelajaran
Pertemuan ke Tujuan pembelajaran Langkah pembelajaran
1 1 1, 2, 3
2 2 4, 5
3 3 6, 7
4 4 6, 7
5 5 8, 9
6 6 10, 11, 12, 13, 14
7 7 10, 11, 12, 13, 14
8 8 10, 11, 12, 13, 14
9 9 10, 11, 12, 13, 14
10 10 15, 16, 17, 18