Alur dan Tujuan Pembelajaran ( ATP )

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Nama Sekolah : UPTD SD Negeri Prancak 1
Kelas/Fase : VI (Enam) / C
Semester : Ganjil

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling terhubung
satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu -
khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam
konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan
pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Fase C Berdasarkan Elemen.

Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan
(sains dan sosial) gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia
(sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara
menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta didik menyelidiki
bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotikabiotik
dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.

Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya)

peserta didik mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang
dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya individu maupun kolektif yang
dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya
yang ada di sekitarnya.

Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan

kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan
bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor
alam maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang
menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi
dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.

Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk

mengenal letak dan kondisi geografis negara Indonesia. Peserta didik
mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks
kebhinekaan. Peserta didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam
melawan imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya
merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani perjuangan
pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.

Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi
masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau

mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan kearifan lokal yang berlaku di
wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
Keterampilan 1. Mengamati Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan
proses peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat
hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan panduan, peserta didik dapat
mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan
dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Secara mandiri, peserta didik
merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang
sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan
alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data dalam
bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau
hubungan pada data secara digital atau non digital. Membandingkan data
dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun
penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan
dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk
merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang
umum sesuai format yang ditentukan.

Elemen Tujuan Pembelajaran Bab

1. Peserta didik mengidentifikasi organ tubuh yang Bagaimana
berkaitan dengan sistem gerak Tubuh Kita
2. Peserta didik mampu menjelaskan bagaimana tubuh Bergerak ?
Pemahaman IPAS
kita bisa bergerak
3. Peserta didik mampu memahami peserta didik mampu
memahami rangka, sendi, dan otot dan fungsinya.
4. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat
Keterampilan membedakan rangka, sendi, dan otot dan fungsinya.
Proses 5. Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana rangka,
sendi dan otot menjalankan fungsinya.
6. Melalui kegiatan memprediksi, peserta didik mengetahui
Keterampilan
bahwa ada beberapa jenis tulang yang menyusun
Proses
rangka tubuh kita, jenis sendi dan jenis otot.
7. Melalui kegiatan merencanakan dan melakukan
Keterampilan penyelidikan secara mandiri Peserta didik mampu
Proses mengidentifikasi sistem gerak yang terlibat dalam
aktivitasnya sehari-hari
Keterampilan 8. Melalui kegiatan menganalisis, peserta didik mampu
Proses menganalisis mekanisme gerak dalam suatu aktivitas
9. Melalui kegiatan mengevaluasi, peserta didik mampu
Keterampilan menjaga kesehatan agar tidak terkena penyakit pada
Proses sistem gerak atau mengalami kelainan pada sistem
gerak
Keterampilan 10. Melalui kegiatan ini, peserta didik mampu menceritakan
Proses kembali mekanisme gerak dalam suatu aktivitas.
11. Melalui kegiatan pemahaman, peserta didik dapat
mengenal sistem saraf dan fungsinya.
Pemahaman IPAS 12. Peserta didik mengetahui dan bisa mengaplikasikan
pola hidup sehat dan menghindar dari kelainan yang
bisa terjadi pada sistem gerak.
Keterampilan 13. Peserta didik mengetahui macam-macam kelainan dan
Proses penyakit yang menyerang sistem gerak pada manusia.

Elemen Tujuan Pembelajaran Bab

Pemahaman IPAS 1. Melalui kegiatan pemahaman, peserta didik dapat Cerita tentang
mengenal sejarah Indonesia Indonesia Kita
 Elemen Tujuan Pembelajaran Bab
2. Peserta didik mampu menceritakan kembali perjuangan
Indonesia melawan imperialisme dan mencapai Cerita tentang
kemerdekaan. Indonesia Kita
3. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mengenal
Keterampilan Proses sejarah kedatangan bangsa-bangsa asing (Eropa) ke
Indonesia baik tokoh maupun periodisasinya.
4. Melalui kegiatan mengomunikasikan, peserta didik
Keterampilan Proses mampu menceritakan kembali sejarah kedatangan
bangsabangsa asing (Eropa) ke Indonesia.
5. Peserta didik mengenal sejarah perlawanan rakyat
Keterampilan Proses Indonesia terhadap bangsa Eropa yang menjajah
Indonesia baik tokoh maupun periodisasinya
6. Peserta didik mampu menceritakan kembali sejarah
Keterampilan Proses perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa
yang menjajah Indonesia
7. Melalui kegiatan mengevaluasi dan refleksi, peserta
didik mampu merefleksikan semangat juang para
pahlawan.
Keterampilan Proses
8. Peserta didik mampu meneladani perjuangan dan
sikap-sikap pahlawan yang diimplementasikan dalam
tindakan nyata di kehidupan sehari-hari.
9. Peserta didik mengenal peristiwa penting menjelang
Keterampilan Proses
kemerdekaan baik tokoh maupun periodisasinya.
10. Peserta didik mampu menceritakan kembali peristiwa
Keterampilan Proses
penting menjelang kemerdekaan
11. Peserta didik mampu merefleksikan semangat juang
para pahlawan.
12. Peserta didik mampu meneladani perjuangan pahlawan
yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di
kehidupan sehari-hari.
Keterampilan Proses
13. Peserta didik mampu menceritakan kembali perjuangan
bangsa Indonesia melawan para penjajah melalui
kegiatan seni pertunjukan.
14. Peserta didik mampu merefleksikan semangat juang
para pahlawan melalui seni pertunjukan.

Elemen Tujuan Pembelajaran Bab

1. Melalui kegiatan membaca, peserta didik mengetahui Pelesir Keliling
Pemahaman IPAS
tentang Benua. Dunia
2. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mencari letak
Keterampilan Indonesia di peta dunia.
Proses 3. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mencari letak
Kabupaten tempat tinggal di peta dunia.
Keterampilan 4. Peserta didik dapat menyebutkan setidaknya 10 negara
Proses di seluruh dunia.
5. Peserta didik memahami pembagian enam benua di
dunia.
Keterampilan 6. Peserta didik dapat menunjukkan letak keenam benua
Proses pada peta.
7. Peserta didik dapat menemukan perbedaan kondisi
geografis dari kelima contoh yang diberikan
8. Peserta didik dapat menganalisis kaitan perbedaan
Keterampilan kondisi geografis suatu negara dengan budayanya.
Proses 9. Peserta didik bisa menganalisis, hal apa yang dapat
negara manfaatkan dari kondisi geografis yang dimiliki.
Keterampilan 10. Melalui kegiatan mengevaluasi, peserta didik dapat
Proses menyebutkan setidaknya lima bentang alam populer di
dunia.
11. Peserta didik bisa menyebutkan perbedaan antara
negara maju dengan Indonesia.
 Elemen Tujuan Pembelajaran Bab
12. Peserta didik dapat mengevaluasi pemanfaatan kondisi
geografis di wilayahnya, dan Indonesia secara lebih luas.
13. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang
memengaruhi kondisi geografis suatu negara.
Keterampilan
14. Peserta didik dapat menjelaskan informasi detail tentang
Proses
salah satu negara dalam sajian gambar dan ilustrasi
menarik.
15. Melalui kegaitan merencanakan, peserta didik dapat
merancang peran yang dapat dilakukan untuk kemajuan
Keterampilan
Indonesia.
Proses
16. Peserta didik dapat melakukan penelusuran mendalam
terhadap salah satu negara.

Elemen Tujuan Pembelajaran Bab

1. Melalui kegiatan pemahaman, peserta didik mampu Indonesia dan
menjelaskan penyebab adanya hubungan antarnegara. Masyarakat
2. Peserta didik menjelaskan bagaimana hubungan Dunia
Pemahaman IPAS
antarnegara dilakukan.
3. Peserta didik menjelaskan pengaruh dan bentuk
globalisasi.
4. Peserta didik menganalisis peran Indonesia dalam kerja
sama Internasional.
Keterampilan
5. Peserta didik menganalisis tentang 17 poin Sasaran
Proses
Pembangunan Berkelanjutan dan merefleksikannya
dalam kehidupan sehari-hari
6. Peserta didik memahami budaya-budaya Indonesia
Pemahaman IPAS
yang dikenal dunia.
Keterampilan 7. Peserta didik menunjukkan rasa kebanggan dan
Proses kecintaan terhadap budaya Indonesia.
8. Peserta didik dapat melakukan kampanye berdasarkan
Keterampilan
topik yang dipilih mengenai Indonesia dan masyarakat
Proses
dunia
9. Melalui kegiatan mengomunikasikan, peserta didik
Keterampilan
dapat melakukan kampanye berdasarkan topik yang
Proses
dipilih mengenai Indonesia dan masyarakat dunia.
10. Melalui kegiatan merencanakan dan penyelidikan,
Keterampilan
peserta didik dapat melakukan penelusuran untuk
Proses
mencari informasi yang dibutuhkan secara mandiri.

Bangkalan, 2024
Mengetahui:
Kepala UPTD SD Negeri Prancak 1, Guru kelas VI,

MUSRIFAH, [Link]. MAISUNAH, [Link]

NIP. 19890812 201503 2 006 NIP. 19961220 202321 2 014