PROGRAM TAHUNAN

( PROTA )
Kurikulum Merdeka

Satuan Pendidikan : UPTD SDN Prancak 1

Kelas/Fase : VI ( Enam )/ C
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Tahun Pelajaran : 2024-2025

Semester I (Ganjil)
Alokasi
No Bab Tujuan Pembelajaran
Waktu
1 Bagaimana 1. Peserta didik mengidentifikasi organ tubuh yang berkaitan 13 JP
Tubuh Kita dengan sistem gerak.
Bergerak? 2. Peserta didik mampu menjelaskan bagaimana tubuh kita
bisa bergerak.
3. Peserta didik mampu memahami peserta didik mampu
memahami rangka, sendi, dan otot dan fungsinya.
4. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat
membedakan rangka, sendi, dan otot dan fungsinya.
5. Melalui kegiatan memprediksi, peserta didik mengetahui
bahwa ada beberapa jenis tulang yang menyusun rangka
tubuh kita, jenis sendi dan jenis otot.
6. Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana rangka, sendi
dan otot menjalankan fungsinya.
7. Melalui kegiatan merencanakan dan melakukan
penyelidikan secara mandiri Peserta didik mampu
mengidentifikasi sistem gerak yang terlibat dalam
aktivitasnya sehari-hari.
8. Melalui kegiatan menganalisis, peserta didik mampu
menganalisis mekanisme gerak dalam suatu aktivitas.
9. Melalui kegiatan mengevaluasi, peserta didik mampu
menjaga kesehatan agar tidak terkena penyakit pada
sistem gerak atau mengalami kelainan pada sistem gerak.
10. Melalui kegiatan ini, peserta didik mampu menceritakan
kembali mekanisme gerak dalam suatu aktivitas.
11. Peserta didik mengetahui macam-macam kelainan dan
penyakit yang menyerang sistem gerak pada manusia
12. Melalui kegiatan pemahaman, peserta didik dapat
mengenal sistem saraf dan fungsinya.
13. Peserta didik mengetahui dan bisa mengaplikasikan pola
hidup sehat dan menghindar dari kelainan yang bisa terjadi
pada sistem gerak
2 Cerita Tentang 1. Melalui kegiatan pemahaman, peserta didik dapat 17 JP
Indonesia Kita mengenal sejarah Indonesia
2. Peserta didik mampu menceritakan kembali perjuangan
Indonesia melawan imperialisme dan mencapai
kemerdekaan.
3. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mengenal
sejarah kedatangan bangsa-bangsa asing (Eropa) ke
Indonesia baik tokoh maupun periodisasinya.
4. Melalui kegiatan mengomunikasikan, peserta didik mampu
menceritakan kembali sejarah kedatangan bangsabangsa
asing (Eropa) ke Indonesia
5. Peserta didik mengenal sejarah perlawanan rakyat
Indonesia terhadap bangsa Eropa yang menjajah Indonesia
baik tokoh maupun periodisasinya.
6. Peserta didik mampu menceritakan kembali sejarah
perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa yang
menjajah Indonesia.
7. Melalui kegiatan mengevaluasi dan refleksi, peserta didik
mampu merefleksikan semangat juang para pahlawan.
 Semester I (Ganjil)
Alokasi
No Bab Tujuan Pembelajaran
Waktu
8. Peserta didik mampu meneladani perjuangan dan sikap-
sikap pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan
nyata di kehidupan sehari-hari.
9. Peserta didik mengenal peristiwa penting menjelang
kemerdekaan baik tokoh maupun periodisasinya.
10. Peserta didik mampu menceritakan kembali peristiwa
penting menjelang kemerdekaan.
11. Peserta didik mampu merefleksikan semangat juang para
pahlawan.
12. Peserta didik mampu meneladani perjuangan pahlawan
yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di kehidupan
sehari-hari
13. Peserta didik mampu menceritakan kembali perjuangan
bangsa Indonesia melawan para penjajah melalui kegiatan
seni pertunjukan.
14. Peserta didik mampu merefleksikan semangat juang para
pahlawan melalui seni pertunjukan.
3 Pelesir Keliling 1. Melalui kegiatan membaca, peserta didik mengetahui 18 JP
Dunia tentang Benua.
2. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mencari letak
Indonesia di peta dunia.
3. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mencari letak
Kabupaten tempat tinggal di peta dunia.
4. Peserta didik dapat menyebutkan setidaknya 10 negara di
seluruh dunia.
5. Peserta didik memahami pembagian 6 benua di dunia
6. Peserta didik dapat menunjukkan letak keenam benua pada
peta.
7. Peserta didik dapat menemukan perbedaan kondisi
geografis dari kelima contoh yang diberikan.
8. Peserta didik dapat menganalisis kaitan perbedaan kondisi
geografis suatu negara dengan budayanya.
9. Peserta didik bisa menganalisis, hal apa yang dapat negara
manfaatkan dari kondisi geografis yang dimiliki.
10. Melalui kegiatan mengevaluasi, peserta didik dapat
menyebutkan setidaknya lima bentang alam populer di
dunia.
11. Peserta didik bisa menyebutkan perbedaan antara negara
maju dengan Indonesia.
12. Peserta didik dapat mengevaluasi pemanfaatan kondisi
geografis di wilayahnya, dan Indonesia secara lebih luas.
13. Peserta didik dapat menjelaskan faktor yang memengaruhi
kondisi geografis suatu negara.
14. Peserta didik dapat menjelaskan informasi detail tentang
salah satu negara dalam sajian gambar dan ilustrasi
menarik
15. Melalui kegaitan merencanakan, peserta didik dapat
merancang peran yang dapat dilakukan untuk kemajuan
Indonesia.
16. Peserta didik dapat melakukan penelusuran mendalam
terhadap salah satu negara.
4 Indonesia dan 1. Melalui kegiatan pemahaman, peserta didik mampu 20 JP
Masyarakat menjelaskan penyebab adanya hubungan antarnegara.
Dunia 2. Peserta didik menjelaskan bagaimana hubungan
antarnegara dilakukan.
3. Peserta didik menjelaskan pengaruh dan bentuk
globalisasi.
4. Peserta didik menganalisis peran Indonesia dalam kerja
sama Internasional.
5. Peserta didik menganalisis tentang 17 poin Sasaran
Pembangunan Berkelanjutan dan merefleksikannya dalam
kehidupan sehari-hari
6. Peserta didik memahami budaya-budaya Indonesia yang
 Semester I (Ganjil)
Alokasi
No Bab Tujuan Pembelajaran
Waktu
dikenal dunia.
7. Peserta didik menunjukkan rasa kebanggan dan kecintaan
terhadap budaya Indonesia
8. Peserta didik dapat melakukan kampanye berdasarkan
topik yang dipilih mengenai Indonesia dan masyarakat
dunia
9. Melalui kegiatan mengomunikasikan, peserta didik dapat
melakukan kampanye berdasarkan topik yang dipilih
mengenai Indonesia dan masyarakat dunia
10. Melalui kegiatan merencanakan dan penyelidikan, peserta
didik dapat melakukan penelusuran untuk mencari
informasi yang dibutuhkan secara mandiri

Semester II (Genap)
Alokasi
No Bab Tujuan Pembelajaran
Waktu
5 Menjelajahi 1. Peserta didik melakukan aktivitas yang berkaitan dengan
Bumi dan tema pembelajaran sebagai perkenalan.
Antariksa 2. Peserta didik mengetahui apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini.
3. Peserta didik membuat rencana belajar.
4. Peserta didik mengenal Matahari, Bumi, Bulan dan planet-
planet lainnya.
5. Memahami perbedaan antara planet luar dan dalam.
6. Peserta didik memahami rotasi dan revolusi Bumi, serta
dampaknya terhadap siang dan malam, serta pergantian
musim.
7. Peserta didik memahami fungsi model atau simulasi
sebagai alat bantu untuk menganalisa dan memberikan
prediksi.
8. Peserta didik bisa menjelaskan hubungan Bumi, Bulan, dan
Matahari disertai dengan bukti dari hasil simulasi.
9. Mengenal bintang, rasi bintang, dan galaksi

10. Memahami lapisan,lapisan bumi ( kerak, mantel inti dalam,

inti luar ) dan proses geologis seperti gempa bumi dan
gunung berapi.
11. Peserta didik mengetahui tentang satelit alami, asteroid,
dan komet.
12. Peserta didik dapat mengaitkan gerak rotasi dengan
perubahan yang terjadi di Bumi selama satu hari
berdasarkan simulasi sederhana
13. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan perbedaan
waktu yang ada di Indonesia dengan rotasi Bumi.
14. Peserta didik dapat memberikan solusi pada contoh kasus
berdasarkan pemahamannya akanperbedaan waktu.
15. Peserta didik dapat mengaitkan gerak rotasi dengan
perubahan yang terjadi di Bumi selama satu tahun
berdasarkan simulasi sederhana.
16. Peserta didik bisa menjelaskan tata surya sebagai sebuah
sistem beserta karakteristiknya berdasarkan dari hasil
penelusuran.
17. Peserta didik bisa mengidentifikasi perbedaan karakteristik
antarplanet dan mengaitkannya dengan jarak terhadap
Matahari.
18. Peserta didik dapat membuat pengelompokan planet
berdasarkan data-data yang disajikan.
19. Peserta didik bisa menjelaskan sistem tata surya dan
 dampaknya bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk buku
yang disertai ilustrasi.
20. Peserta didik dapat melakukan penelusuran untuk mencari
informasi yang dibutuhkan.
6 Gawat! 1. Peserta didik dapat memahami pentingnya peran energi
Benarkah dalam kehidupan sehari-hari.
Energi di Bumi
akan Habis 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber energi dari
peralatan yang ada di sekitarnya.

3. Peserta didik dapat menjelaskan terbentuknya energi fosil

4. Peserta didik dapat memahami kelemahan dari energi fosil.
5. Peserta didik memahami peran energi terbarukan sebagai
alternatif dari energi fosil.
6. Peserta didik memahami antara energi terbarukan dengan
energi tidak terbarukan.
7. Peserta didik memahami peran energi terbarukan sebagai
alternatif dari energi fosil.
8. Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi sumber energi
terbarukan di daerahnya.
9. Peserta didik dapat menganalisis dampak penggunaan
energi yang berlebihan terhadap lingkungan.
10. Peserta didik dapat memprediksi masa depan energi di
bumi.
11. Peserta didik memiliki kesadaran akan pentingnya
menghemat energi.
12. Peserta didik dapat melakukan observasi mengenai
pemakaian energi di rumahnya.
13. Peserta didik mampu memiliki sikap peduli lingkungan.
14. Peserta didik melakukan upaya penghematan energi di
rumahnya.
7 Bumi Kita 1. Peserta didik mampu memahami perubahan iklim.
Terancam 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi penyebab utama
Bahaya perubahan iklim ( gas rumah kaca, deforestasi, dll).
3. Peserta didik mampu menjelaskan dampak perubahan iklim
terhadap kehidupan.
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis polusi
(udara, air, tanah) dan sumbernya.
5. Menjelaskan dampak polusi terhadap Kesehatan manusia
dan lingkungan.
6. Peserta didik mampu mengidentifikasi ancaman terhadap
keanekaragaman hayati (perburuan, kerusakan habitat, dll).
7. Peserta didik memahami berbagai ancaman yang dihadapi
bumi dan dampaknya terhadap kehidupan.
8. Peserta didik mampu menganalisis penyebab terjadinya
berbagai masalah lingkungan.
9. Peserta didik mampu mengidentifikasi Solusi dan Tindakan
nyata untuk mengatasi masalah lingkungan.
10. Peserta didik memliki kesadaran akan pentingnya menjaga
kelestarian lingkungan.
8 Proyek Akhir 1. Peserta didik memahami tujuan pelaksanaan proyek akhir
IPAS IPAS.
2. Peserta didik mengetahui beberapa jenis proyek akhir IPAS
yang dapat dipilihnya.
3. Peserta didik dapat merancang proyek akhir IPAS dengan
kerangka berpikir ilmiah dan sistematis.

4. Peserta didik dapat mendokumentasikan tahapan proyek

akhir IPAS secara sistematis dalam bentuk jurnal.
5. Peserta didik melakukan pencatatan dan dokumentasi dari
setiap proses yang dijalani selama menyelesaikan proyek
akhir IPAS pada jurnal proyek.
6. Peserta didik mengutarakan tantangan yang dihadapi dan
upaya yang dapat dilakukan untuk menyelesaikannya
selama mengimplementasikan rancangan proyek akhir
IPAS.
 7. Peserta didik mendemonstrasikan kemampuannya
mencatat hal-hal penting dalam jurnal proyek akhir IPAS.
8. Peserta didik membuat media presentasi yang sistematis
sesuai dengan format dasar presentasi ilmiah.

9. Peserta didik dapat mempresentasikan proyek akhir IPAS

dengan cara dan bahasa yang baik.

Sepulu, 15 Juli 2024

Mengetahui
Kepala UPTD SD Negeri Prancak 1 Guru Kelas VI

MUSRIFAH, [Link] MAISUNAH, [Link]

NIP.198908122015032006 NIPPPK.199612202023212014