LK-6: Penyusunan Modul Ajar (MA-1) berbasis PBL (Pilihan 1)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1) Modul Ajar Pendidikan Agama Islam

Informasi Umum
Nama Penyusun : Penjuru Nasution
Institutsi : SMAN 10 Kota Bengkulu
Tahun Penyusunan : 2024/2025
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas : XI.G
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit
Kompetensi Awal : Peserta didik dapat Memahami ketentuan pelaksanaan khutbah,
tablig dan dakwah.

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :

➢ Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah religius, beriman, bertakwa kepada Allah
dan berakhlak mulia.
Gotong royong : Mengerjakan secara kelompok
Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi
Kreatif : Menghasilkan karya dan gagasan yang baru
➢ Profil Pelajar Rahmatan lil ‘alamin yang ingin dicapai adalah adalah akhlak beragama dan
akhlak pribadi dan sosial

Sarana prasana : Laptop, proyektor, Video Pembelajaran, Buku Siswa dan Buku Guru
Pendidikan Agama Islam SMA kelas XI Kurikulum Merdeka
Target Peserta Didik : Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus) kelas XI
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Kompetensi Inti:
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan,
peserta didik mampu:
1. Memahami Konsep Khutbah, Tablig, dan Dakwah
2. Mengetahui Tujuan dan Manfaat Khutbah, Tablig, dan Dakwah
3. Memahami Ketentuan dan Tata Cara Pelaksanaan Khutbah
4. Memahami Prinsip-Prinsip Tablig
5. Mengetahui Metode Dakwah yang Efektif
6. Menyadari Pentingnya Etika dalam Dakwah, Khutbah, dan Tablig
7. Menerapkan Ketentuan Khutbah, Tablig, dan Dakwah dalam Kehidupan Sehari-hari

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian khutbah, tablig, dan dakwah dalam konteks Islam.
2. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan dan manfaat dari setiap kegiatan khutbah, tablig, dan
dakwah dalam kehidupan umat Islam.
3. Siswa dapat memahami syarat-syarat sah khutbah, mulai dari khutbah Jumat, khutbah nikah,
hingga khutbah pada acara lainnya.
4. Siswa dapat memahami tujuan tablig dan prinsip-prinsip dalam menyampaikan pesan agama
secara efektif.
5. Siswa dapat menjelaskan metode dakwah yang baik dan efektif untuk menyampaikan ajaran
Islam kepada berbagai kalangan.
6. Siswa dapat memahami dan menerapkan etika dalam pelaksanaan khutbah, tablig, dan
dakwah agar pesan yang disampaikan diterima dengan baik oleh pendengar.
7. Siswa dapat merencanakan dan melaksanakan khutbah, tablig, atau dakwah sederhana dalam
lingkungan keluarga atau sekolah.

C. Pemahaman Bermakna
Pemahaman bermakna dari materi ini adalah bahwa siswa dapat mengaplikasikan ketentuan dan
prinsip-prinsip pelaksanaan khutbah, tablig, dan dakwah dalam kehidupan sehari-hari, menjadi agen
perubahan yang membawa nilai-nilai Islam dengan cara yang bijaksana dan efektif
 D. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian mendengar Khutbah pada Sholat Jum’at?
2. Pernahkan kalian mendengar khutbah pada akad nikah?
3. Pernahkah kalian mendengar ceramah dari seorang Ustad di TV?
4. Tahukah kalian perbedaan khutbah, dakwah dan Tabligh?

E. Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan PBL);

Langkah-langkah Pembelajaran Pembelajaran/Pertemuan Pertama,

Tahap Kegiatan Muatan inovatif Estimasi waktu

Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan Religius, Pedagogical 15 Menit

mengucapkan salam dan menanyakan kabar Knowledge (PK)

2. Guru meminta kepada salah seorang peserta

didik untuk memimpin berdo’a, dilanjutkan
muroja’ah
3. Guru meminta kepada peserta didik untuk
menyanyikan lagu nasional” garuda
pancasila”
4. Guru meminta peserta didik untuk merapikan Pedagogical Knowledge (PK)
tempat duduk dan membersihkan jika
terdapat sampah di kelas.
5. Guru memeriksa kehadiran peserta didik. Disiplin, Pedagogical
Knowledge (PK)

6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta Pedagogical Knowledge (PK)

didik terkait kegiatan yang akan dilakukan.

7. Guru mengajukan pertanyaan pemantik Bernalar kritis, Pedagogical

tentang materi Dakwah, Khutbah dan Content Knowledge (PCK)
Tabligh
 8. Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran Pedagogical Content
dari Materi khutbah, dakwah dan tabligh Knowledge (PCK)

Inti Sintaks 1. Mengorientasi peserta didik pada masalah

7. Guru menyajikan video tentang Dakwah, Bernalar kritis, 10 menit

Khutbah dan Tabligh (Mengamati)
[Link]

8. Peserta didik mampu menimbulkan beberapa Pedagogical Content

pertanyaan. (Menanya) Knowledge (PCK)

Sintaks 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.

9. Peserta didik membentuk kelompok secara Collaboration, Pedagogical 15 menit

heterogen (setiap kelompok terdiri dari 4 orang). Knowledge (PK)

10. Guru meminta peserta didik untuk menganalisis Critical thinking and problem
materi Dakwah, Khutbah dan Tabligh (Mencoba) solving, Collaboration,
Technology Pedagogy
Knowledge (TPK),
HOTS

Sintaks 3. Membimbing penyelidikan yang dilakukan secara individu maupun kelompok.

11. Peserta didik berdiskusi dan mengerjakan LKPD. (PCK), HOTS 45 menit
(Menalar)

12. Guru membantu mengarahkan peserta didik Pedagogical Content

menemukan perilaku pada materi Dakwah, Khutbah Knowledge (PCK)
dan Tabligh

13. Guru mendorong peserta didik untuk Technology Pedagogy

mengumpulkan informasi dari bukusebagai pustaka Knowledge (TPK)
pendukung terkait materi Dakwah, Khutbah dan
Tabligh
 [Link] mendampingi dan melakukan penilaian saat Pedagogical Content
peserta didik sedang diskusi terkait penugasan dalam Knowledge (PCK)
bentuk tulisan yang akan di presentasikan dan
didiskusikan dengan kelompok lain

Penutup 15. Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini Pedagogical Knowledge (PK) 5 Menit

16. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik Pedagogical Knowledge (PK)

17. Guru menyampaikan materi atau kegiatan yang Pedagogical Content

akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. Knowledge (PCK)

18. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan Religius, Pedagogical

salam. Knowledge (PK)

Asesmen

No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen

Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai.
1. diaqnostik Tanya jawab sebagai tindak lanjut.

Penilaian proses ,observasi sikap, performa berupa

persentasi hasil karya ,keterampilan dan pengetahuan
selama peserta didik Memahami Memahami
2. formatif ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan
dakwah

3. sumatif Tertulis uraian

Pengayaan dan Remidial

Kegiatan remedial.
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan;
Kegiatan pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain.
Guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Glosarium
1. Khutbah adalah ceramah atau pidato agama yang biasanya disampaikan pada acara-acara
tertentu, seperti shalat Jumat, shalat Idul Fitri, shalat Idul Adha, atau pada acara pernikahan
2. Dakwah adalah kegiatan menyebarkan dan mengajak orang untuk mengikuti ajaran Islam,
baik kepada orang yang belum Islam (dakwah kepada non-Muslim) maupun untuk
memperbaiki pemahaman dan amalan umat Islam itu sendiri.
3. Tabligh adalah kegiatan penyampaian atau penyebaran pesan Islam yang lebih bersifat edukatif
dan informatif, sering kali melalui ceramah, pengajaran, atau diskusi yang lebih terstruktur.

H. Daftar Pustaka
Abd. Rahman, Hery Nugroho. 2021. Buku S i s w a Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
untuk SMA kelas XI. Jakarta. Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Mengetahui Bengkulu, 23 Desember 2024

Kepala SMAN 10 Kota Bengkulu Guru Pendidikan Agama Islam

Abdal Khairi S., [Link] Penjuru Nasution, [Link].I

NIP. 197005291994121001 NIP. 198405162022211013