PROGRAM KERJA

SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Disusun Oleh :
KELOMPOK KERJA PANITIA SAS GENAP
SMK NEGERI 6 KOTA SERANG

PEMERINTAH PROVINSI BANTEN

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 6 KOTA SERANG
Jl. Link. Mesjid Priyayi No. 69 Kasemen – Kota Serang -Banten
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan memanjatkan puji beserta syukur ke hadirat Allah SWT, setelah

mendapat masukan dan pertimbangan dari berbagai pihak dengan ini dinyatakan
bahwa program kerja Sumatif Akhir Semester (SAS) Tahun Pelajaran 2024/2025
disahkan dan ditetapkan untuk menjadi pedoman dalam pelaksanaan SAS di SMK
Al-Ihyaul Irsyad tahun pelajaran 2024/2025.
Selanjutnya program kerja ini akan dievaluasi dan dikembangkan
penggunaannya serta dijadikan bahan pertimbangan sesuai dengan kebutuhan
serta perkembangan pendidikan sekolah dalam rangka pelaksanaan SAS pada
tahun pelajaran berikutnya.

Ditetapkan di : Purabaya
Pada tanggal : …….

Kepala
SMK Al-Ihyaul Irsyad,

Ela Tin Marlina, [Link].I

NIP-

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur sepatutnya kita panjatkan kepada Allah SWT, Tuhan semesta
alam, karena berkat inayah dan kuasa-Nya kami sebagai Kelompok Kerja Panitia
(KKP) Sumatif Akhir Semester (SAS) SMK Al-Ihyaul Irsyad Tahun Pelajaran
2024/2025 selesai menyelesaikan salah satu kewajiban kami yaitu menyusun
program kerja Sumatif Akhir Semester (SAS) SMK Al-Ihyaul Irsyad Tahun
Pelajaran 2024/2025.
Permendikbud Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan
menjelaskan bahwa penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.
Penilaian pendidikan salah satunya dilakukan oleh satuan pendidikan. Penilaian
hasil belajar oleh satuan pendidikan adalah proses pengumpulan informasi/data
tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek pengetahuan dan aspek
keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis dalam bentuk
penilaian sumatif akhir semester. Penilaian sumatif akhir semester adalah kegiatan
yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir
semester dan/atau akhir tahun, termasuk salah satunya dalam penyelenggaraan
SAS.
Kami menyadari bahwa program kerja ini belum sempurna, untuk itu semua
masukan guna perbaikan dan penyempurnaan program kerja ini sangat
diharapkan. Selanjutnya diucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
berperan serta dalam penyusunan dan penyempurnaan program kerja ini.

Purabaya, 29 November 2024

Ketua Panitia SAS,

Ilman Munawar, [Link]

iii
 DAFTAR ISI

Halaman
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................. iii
DAFTAR ISI ................................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................ 1
B. Landasan Hukum .................................................................... 2
C. Maksud dan Tujuan ................................................................. 3
D. Sasaran ................................................................................4
E. Sistematika Penulisan .............................................................. 4
BAB II PENGORGANISASIAN KKP ..................................................... 5
A. Susunan Panitia ....................................................................... 5
B. Rincian Tugas – tugas Anggota Panitia .................................. 6
C. Penempatan Peserta ................................................................. 6
BAB III RENCANA KEGIATAN ............................................................. 7
A. Tahap Persiapan ...................................................................... 7
B. Tahap Pelaksanaan .................................................................. 7
C. Tahap Penyelesaian ................................................................. 9
BAB 1V RENCANA ANGGARAN ........................................................... 10
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 12
A. Kesimpulan ............................................................................. 12
B. Saran – saran ........................................................................... 12
Lampiran-Lampiran

iv
 1

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional pasal 3 menegaskan bahwa pendidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.
Selanjutnya dalam Permendikbud Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar
Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan adalah proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil
belajar peserta didik. Sedangkan dalam Permendikbud Nomor 66 tahun 2013
tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa fungsi dan tujuan
pendidikan nasional tersebut menjadi parameter utama untuk merumuskan
Standar Nasional Pendidikan yang terdiri atas 8 (delapan) standar. Salah satu
dari 8 standar tersebut adalah Standar Penilaian Pendidikan yang bertujuan
untuk menjamin: (a) perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian, (b)
pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif,
efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan (c) pelaporan hasil
penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.
Adapun dalam Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar
Penilaian Pendidikan penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Dari ketiga
peraturan menteri tersebut sangat jelas bahwa pencapaian hasil belajar peserta
didik harus diukur dan dilaksanakan secara profesional, terbuka, edukatif, efektif,
efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya.

1
 2

Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah

salah satunya dilakukan oleh satuan pendidikan. Penilaian hasil belajar peserta
didik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah meliputi aspek: a) sikap;
b) pengetahuan; dan c) keterampilan. Dari ketiga aspek tersebut penilaian
pengetahuan merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pengSASaan
pengetahuan peserta didik. Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
tersebut bertujuan untuk menilai pencapaian Standar Kompetensi Lulusan
untuk semua mata pelajaran. Salah satu bentuk penilaian yang dilakukan oleh
satuan pendidikan berupa Sumatif Akhir Semester (SAS).

B. Landasan Hukum
Panitia Sumatif Akhir Semester (SAS) melaksanakan kegiatan SAS
berpedoman pada peraturan – peraturan seperti tersebut di bawah ini, yaitu :
1. Undang-Undang RI nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah beberapa kali terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar
Penilaian Pendidikan;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54
Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan
Menengah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66
Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103
Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
 3

8. Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Nomor

422/3252/[Link] tanggal 19 Mei 2024 tentang Kalender Pendidikan Tahun
Pelajaran 2024/2025 Provinsi Jawa Barat;

C. Maksud dan Tujuan

Program kerja ini dibuat untuk membantu proses penyelenggaraan SAS
tahun pelajaran 2024/2025 sehingga dapat dijadikan bahan dan pedoman kerja
Panitia SAS SMK Al-Ihyaul Irsyad tahun pelajaran 2024/2025.
Secara umum tujuan diadakannya SAS tahun pelajaran 2024/2025 adalah
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester.
Cakupan penilaian meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua
KD pada semester tersebut, sedangkan secara khusus adalah sebagai berikut:
1. Memberikan panduan kepada panitia, guru-guru dan siswa peserta ujian akhir
semsester.
2. Membagi tugas-tugas yang berkenaan dengan pelaksanaan ujian akhir
semester .
3. Membatasi tanggung jawab dan memberi tugas yang jelas kepada masing-
masing anggota panitia ujian akhir semsester .
4. Mengukur tingkat keberhasilan pelaksanaan tugas-tugas yang telah
direncanakan.
Sedangkan secara akhir tujuan pelaksanaan SAS adalah sebagai berikut :
1. Mengukur tingkat kemampuan belajar siswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran selama satu semester.
2. Mengukur daya serap siswa dalam menerima materi pelajaran
3. Mengukur tingkat pencapaian tujuan pembelajaran
4. Mengukur tingkat keberhasilan guru dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran

D. Sasaran
Sasaran pelaksanaan Sumatif Akhir semsester adalah Seluruh peserta didik
SMK Al-Ihyaul Irsyad kelas X, XI, dan XII dengan jumlah 75 Siswa.
 4

E. Sistematika Penulisan
Penyusunan program kerja ini berdasarkan sistematika sebagai berikut :
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Landasan Hukum
C. Maksud dan Tujuan
D. Sasaran
E. Sistematika Penulisan
BAB II PENGORGANISASIAN
A. Susunan Panitia
B. Rincian Tugas – tugas Anggota Panitia
C. Penempatan Peserta
BAB III RENCANA KEGIATAN
A. Tahap Persiapan
B. Tahap Pelaksanaan
C. Tahap Penyelesaian
BAB 1V PEMBIAYAAN
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran – saran
 5

BAB II
PENGORGANISASIAN KKP

A. Susunan Panitia
Untuk kelancaran dalam pelaksana kegiatan SAS maka dibentuklah
kepanitiaan penyelenggaraan SAS Ganjil berdasarkan Keputusan Kepala SMK
Al-Ihyaul Irsyad tentang Pembentukan Panitia Pelaksana Sumatif Akhir Semester
(SAS) Tahun Pelajaran 2024/2025 dan ditetapkan nama – nama seperti tersebut di
bawah ini.
Penanggung Jawab : Ela Tin Marlina, [Link].I
Ketua : Ilman Munawar, [Link]
Sekretaris : Muhyidin Qori, [Link]
Bendahara : Lisa Siti Nurhalisa, S.H
Anggota : Sonia Trisni Sundari, [Link]

B. Rincian Tugas Panitia

Kepanitiaan yang telah terbentuk kemudian akan bekerja sesuai dengan
tugas pokok dan fungsinya yang diuraikan seperti tersebut di bawah ini.

1. Penanggung Jawab
a. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan SAS.
b. Merencanakan, mengkoordinir dan mengontrol pelaksanaan SAS.
c. Memberikan petunjuk dan arahan tentang pelaksanaan SAS kepada
panitia, guru-guru, siswa serta pihak yang berkepentingan.
d. Menyampaikan laporan kegiatan SAS kepada pejabat yang lebih tinggi.
2. Ketua
a. Mewakili kepala sekolah apabila berhalangan hadir.
b. Membantu sepenuhnya tugas-tugas kepala sekolah.
c. Mengatasi hal-hal intern yang berhubungan dengan kegiatan SAS.
d. Mempertanggung jawabkan pelaksanaan tugas-tugasnya kepada kepala
sekolah.
 6

e. Berkoordinasi dengan panitia lainnya.

3. Kepesertaan SAS
a. Menghimbau peserta SAS agar senantiasa disiplin.
b. Bersama wali kelas memeriksa pakaian seragam, kelengkapan identitas
diri peserta, alat tulis dan HP Android.
c. Bersama wali kelas merekapitulasi kehadiran peserta SAS setiap
harinya.
d. Memberikan pembinaan bagi peserta yang melanggar tata tertib SAS
dan Sekolah yang berlaku.
e. Menjaga ketertiban pelaksanaan SAS.
f. Berkoordinasi dengan panitia lainnya.
4. Anggota
a. Bersama Wali Kelas menyampain Surat Edaran tentang SAS kepada
Orangtua/Wali peserta SAS.
b. Bersama Wali Kelas menyampain Surat Edaran tentang SAS kepada
seluruh peserta SAS.
c. Bersama Komite Sekolah bersurat ke PLN dan Telkom terkait layanan
listrik dan Indihome.
d. Memberikan sosialisasi Aplikasi dan tatalaksana SAS kepada Peserta
Ujian.
e. Menjaga ketertiban pelaksanaan SAS.
f. Berkoordinasi dengan panitia lainnya.
5. Bendahara
a. Menyediakan anggran sesuai dengan Anggran SAS dalam ARKAS
Tahun Anggaran 2024.
b. Membuat laporan pertanggungjawaban keuangan sesuai juknis yang
berlaku
c. Menjaga ketertiban pelaksanaan SAS.
d. Berkoordinasi dengan panitia lainnya.
6. Sekretaris
a. Menyusun program kerja
 7

b. Mempersiapkan format-format administrasi yang diperlukan.

c. Mengkoordinir penataan ruangan peserta dan sekretariat SAS.
d. Menyusun daftar dan jadwal SAS.
e. Menyusun daftar dan jadwal pengawas SAS.
f. Menjaga ketertiban pelaksanaan SAS.
g. Berkoordinasi dengan panitia lainnya.
7. Anggota
a. Mengumpulkan naskah soal dalam G-Drive link data bese.
b. Mengamankan soal-soal yang telah tersimpan dalam data base.
c. Membuat format-format adminitrasi SAS yang diperlukan.
d. Membantu sekretaris dalam mempersiapkan adminitrasi SAS.
e. Menjaga ketertiban pelaksanaan SAS.
f. Berkoordinasi dengan panitia lainnya.

C. Daftar Mata Pelajaran, dan Pengawas SAS

Adapun daftar mata Pelajaran SAS tahun pelajaran 2024/2025 dicantumkan
dalam tabel di bawah ini.
KELAS KELAS KELAS
MATA PELAJARAN JUMLAH KETERANGAN
X XI XII
I. KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 9
2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 2 2 2 6
3 Bahasa Indonesia 2 2 2 6
4 Matematika 3 3 3 9
5 Bahasa Inggris 2 2 2 6
6 Bahasa Asing Lainnya/Bahasa Jepang 2 2 2 6
7 Sejarah Indonesia 2 2 2 6
8 Seni Budaya 2 2 2 6
9 Pendidikan Jasmani,Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 6
II. KELOMPOK B (Peminatan Kejuruan)
B1. Dasar Bidang Keahlian
10 Produktif Kreatif dan Kewirausahaan 2 2 2 6
11 Informatika 2 2 2 6
12 Fisika 2 2 2 6
13 Biologi 2 2 2 6
14 Kimia 2 2 2 6
 8

B2. Dasar Program Keahlian

15 Dasar-dasar Agroteknologi 2 2 2 6
16 Alat Mesin Pertanian 2 2 2 6
B3. Paket Keahlian
17 Agribisnis Tanaman Pangan 2 2 2 6
18 Agribisnis Tanaman Sayuran 2 2 2 6
19 Pengolahan Hasil Nabati & Hewani 2 2 2 6
20 Produksi Hasil Nabati & Hewani 2 2 2 6

C. MUATAN LOKAL
21 Bahasa dan Sastra Sunda 2 2 2 6
22 Pendidikan Lingkungan Hidup 2 2 2 6

JUMLAH 46 46 46 138

Adapun daftar pengawas SAS tahun pelajaran 2024/2025 adalah sebagai berikut.
Kode Nama Pengawas Ruang
01 Ai Megawati, [Link]
02 Ayu Fatmawati Suhandi, S.E
03 Cucup, [Link].I
04 Irna Rimayanti, S.E
05 Linda Lidiawati, [Link]
06 Musfik Hidayatullah, [Link]
07 Ridwanullah
08 Rismawati
09 Siti Nurjamilah, [Link]
10 Supadli, [Link]
11 Ujang Abdurrahman, [Link]
12 Ellen Nurarianti Ramdani
 9

BAB III
RENCANA KEGIATAN

A. Tahap Persiapan
Kegiatan yang akan dilaksanakan pada tahap persiapan adalah:
1. Pendataan peserta
2. Menyiapkan sarana dan kelengkapan administrasi, antara lain :
a. Daftar hadir peserta
b. Nomor ruang dan nomor peserta
c. Pembagian kartu peserta
d. Pembuatan denah ruang
e. Daftar hadir pengawas
f. Daftar penerimaan dan penyerahan naskah
g. Tata tertib pengawas dan peserta
h. Surat tugas pengawas
3. Menyiapkan ruangan sekretariat dan pengawas
4. Menyiapkan ruang peserta ujian
a. Pengaturan ruangan
b. Pemasangan nomor peserta
c. Pemasangan denah ruangan
d. Pemasangan nomor ruang ujian
5. Merencanakan pengaturan pelaksanaan pengawasan
6. Memeriksa dan mengolah naskah dan jadwal
7. Merancang pedoman kegiatan pada jadwal kegiatan SAS
8. Mengatur pengelolaan keuangan penyelenggaraan SAS.

B. Pelaksanaan
Dalam tahap pelaksanaan antara lain meliputi:
1. Tempat
Menjelang SAS dimulai keadaan ruangan akan dipersiapkan agar dapat
dipakai sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan panitia. Adapun hal-hal yang

7
 10

akan diperhatikan sebagai berikut: (a) Kursi, meja dan papan tulis, (b) kartu
peserta, (c) tata tertib dan daftar nomor peserta pe ruang, (d) menyiapkan papan
tulis yang dipergunakan untuk menempel pengumuman dan menempel denah
ruangan, tata tertib dan jadwal pengawas.

2. Pengawas
Ketentuan mengenai pengawas sebagai berikut:
a. 10 (sepuluh) menit sebelum SAS dimulai pengawas sudah siap di ruang
pengawas
b. Menandatangani daftar hadir pengawas
c. Menyiapkan dan memeriksa kartu peserta serta mencocokkanya dengan
peserta yang duduk
d. Membacakan tata tertib SAS

3. Penyelenggaraan harian
Penyelenggaraan harian bertanggung jawab atas pelaksanaan ujian dengan
tugas sebagai berikut:
a. Memeriksa ruangan ujian
b. Mengumpulkan pengawas di ruangan pengawas baragkali ada informasi
dari ketua
c. Menyiapkan alat-alat tulis dan dan format lain yang diperlukan pengawas
d. Melayani hal-hal yang diperlukan pengawas
e. Meneliti daftar hadir peserta
f. Memeriksa berita acara
g. Mengarsipkan setiap soal
h. Mengarsipkan berita acara

C. Pelaporan
Setelah SAS selesai pihak panitia akan membuat laporan untuk :
1. Kepala Sekolah mengenai pelaksanaan SAS yang meliputi :
a. Jumlah peserta SAS
 11

b. Hasil SAS
c. Penggunaan dana untuk biaya SAS
d. Kendala yand dihadapi selama pelaksanaan SAS
2. Pengarsipan
Hal-hal yang perlu diarsipkan meliputi:
a. Perangkat
b. Naskah soal yang diujikan untuk dijadikan sebagai Bank Soal SMK Al-
Ihyaul Irsyad
c. Berita acara dan daftar hadir peserta SAS
d. Administrasi SAS secara keseluruhan
3. Analisis butir soal dan analisis hasil belajar
a. Analisis butir soal dilakukan untuk mengetahui tingkat kesukaran dan
daya pembeda setiap butir soal sehingga dapat dijadikan dan
dipergunakan lagi sebagai acuan dan evaluasi tahun berikutnya.
b. Analisis hasil belajar dilakukan untuk mengetahui capaian
pembelajaran setiap siswa sehingga dapat diambil kesimpulan terhadap
pencapaian target pembelajaran.
 12

BAB IV
RENCANA ANGGARAN

Anggaran untuk kegiatan SAS tahun pelajaran 2024/2025 di SMK Al-Ihyaul

Irsyad disajikan dalam tabel berikut ini.

SATUAN JUMLAH
NO URAIAN VOLUME KET
(RP) (RP)
A Administrasi SAS
1 Pengadaan ATK 1 keg Rp 100,000 Rp 100,000
2 Pengadaan Quota 1 keg Rp 100,000 Rp 100,000
Internet Wifi
3 Penyusunan administrasi 1 keg Rp 75,000 Rp 75,000
PAS
B Kepanitiaan SAS
1 Penanggung Jawab 6 hari Rp 55,000 Rp 330,000
2 Ketua 7 hari Rp 55,000 Rp 385,000
3 Sekretaris 7 hari Rp 50,000 Rp 350,000
4 Bendahara 7 hari Rp 47,500 Rp 332,500
C Pengawasan
1 Pengawas Ruang SAS 18 Org Rp 40,000 Rp 720,000
D Pengadaan Soal SAS
1 Penyusunan Kisi-kisi 66 Maprom Rp 10,000 Rp 660,000
2 Penyusunan Naskah Soal 66 Maprom Rp 7,500 Rp 495,000
3 Input/Upload Google 66 Maprom Rp 10,000 Rp 660,000
Form
E Monitoring Pengawas 1 org Rp 250,000 Rp 200,000
F Konsumsi SAS
1 Konsumsi Persiapan 3 org Rp 15,000 Rp 45,000
Panitia
2 Konsumsi Panitia & 7 hari Rp 80,000 Rp 560,000
Pengawas
Jumlah Rp 5,147,500
 13

BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dengan memperhatikan aspek-aspek yang berkenaan dengan
penyelenggaraan SAS ini dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan SAS dapat berjalan dengan lancar jika berpedoman kepada
program kerja yang telah disusun.
2. Koordinasi antar unsur-unsur sekolah sangat menunjang untuk
menciptakan ketercapain tujuan SAS
3. Pelaksanaan SAS dapat dijadikan tolak ukur keberhasilan pelaksanaan
tugas-tugas sekolah
4. Pelaksanaan SAS perlu ditindak lanjuti dengan kegiatan analisis yang
sesuai dengan tujuan pelaksanaan SAS yaitu untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik pada akhir semester.
5. Efektifitas SAS terkait langsung dengan kemampuan tenaga yang ada serta
situasi dan kondisi sekolah.

B. Saran -Saran
1. Perlu diantisipasi hambatan-hambatan yang dapat menyebabkan kurang
berhasilnya SAS.
2. Pemeriksaan hasil SAS perlu dilakukan dengan segera untuk menghindari
keterlambatan penulisan nilai pada rapor.
3. Siswa yang memperoleh nilai kurang perlu diadakan perbaikan sehingga
memperoleh nilai yang baik.
Demikian kesimpulan dan saran yang dapat kami sampaikan dan
sangat perlu mendapat perhatian.

12