MODUL AJAR

(Telling Time)

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Erliyanti, [Link]
Asal Sekolah SMP Negeri 4 Banda Aceh
Tahun Pelajaran 2024/2025
Fase D
Jenjang/Kelas 7 (Tujuh)
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Materi Telling Time
Elemen Menyimak - Berbicara
Menulis – Mempresentasikan
Alokasi Waktu 2 x 40 menit
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Bekerja sama mencari informasi lebih tentang materi waktu
Gotong royong
dalam kelompok
Melakukan proses brainstorming pada kegiatan awal
Mandiri
pembelajaran
Memberikan informasi tentang waktu dan mengaitkannya dalam
Kreatif
kegiatan sehari hari
Menyusun kalimat terkait dengan kegiatan yang dilakukan
Bernalar kritis
disertai dengan waktunya
C. KOMPETENSI AWAL
Telling Time
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Video (youtube)
Sumber belajar Buku Text dan internet
Alat laptop dan projector
E. MODEL PEMBELAJARAN
Problem based learning (PBL)
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menyebutkan waktu menggunakan pola “past” dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat
2. Peserta didik mampu menyebutkan waktu menggunakan pola “to“dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat
3. Peserta didik mampu menuliskan waktu menggunakan pola “past” dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat
4. Peserta didik mampu menuliskan waktu menggunakan pola “to“dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat
G. PEMAHAMAN BERMAKNA

Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi tentang

H. PERTANYAAN PEMANTIK

1. What activity you usually do on Sunday?

2. What time you usually do in that activity?
I. KEGIATAN
PEMBELAJARAN

1. Guru menyampaikan salam pembuka dan mengajak

berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Menyanyikan lagu Nasional ( Garuda Pancasila )
4. Guru memberi apersepsi tentang materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang
dipelajari
7. Guru menanyakan pertanyaan pemantik
1. What time is it now?
2. When will we have break?

Guru melakukan ice breaking

[Link]

Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing – masing

kelompok menjadi 6 siswa
2 . Guru memutarkan video kepada peserta didik terkait
dengan materi time
[Link]
3. Peserta didik megamati video yang ditunjukkan oleh guru
I
4. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan
n
t pendapat terhadap video yang diberikan.
i 5. Guru memberikan permasalahan dalam bentuk
pertanyaan
Tahap 2: Mengorganisasi peserta didik
1. Dengan bantuan guru, peserta didik menyelesaikan
permasalahannya.
2. Guru mengajak peserta didik bermain game bisik berantai
tentang waktu.
 Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu atau kelompok

1. Guru membagikan LKPD

2. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui LKPD yang
diberikan guru
3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi
terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi.
4. Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta
didik.

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Peserta didik mencatat dan mengolah data hasil

penyelidikan dalam kelompok.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan pada LKPD dan
menyajikan dalam bentuk laporan tertulis

Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi

1. Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan

melalui diskusi kelas
2. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil
penyelidikan dan diskusi di depan kelas.
3. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi
yang telah dipelajari peserta didik.
4. Guru melakukan ice breaking
[Link]

1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview

Penutup pembelajaran dan membuat kesimpulan pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
 2. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan berikutnya.
3. Guru memberikan ice breaking
[Link]
4. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

J. ASESMEN
1. Asesmen individu
2. Asesmen kelompok
K. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik .
L. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik?
2. Apakah semua peserta didik nyaman belajar dalam kelompoknya?
3. Pada bagian mana dari materi ini peserta didik mudah memahami?
4. Bagaimana kesesuaian durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada
pembelajaran ini?
M. LAMPIRAN
N. GLOSARIUM
O. DAFTAR PUSTAKA
 Mengetahui, Banda Aceh, 04 November 2024
Kepala SMPN 4 Banda Aceh Guru Mata Pelajaran,

Fitri Yenni, S. Pd Erliyanti, [Link]. I

NIP. 19650209 198803 2002 NIP. 19850607 202421 2005

Time
 BAHAN AJAR

Vocabulary: Oke friends, to ask the time to someone you can use
“What time is it?” then the response is “it is five
o’clock.
What time you usually get up in the
morning?
What time you usually have a breakfast?
O’clock : Tepat What time you usually go to school?
Past : Lebih
A quarter : Seperempat
A half : Setengah
To : Kurang
A quarter past : Lebih
seperempat
A quarter to : Kurang
seperempat
A half past : Lebih setengah
/ 30
 Unntuk membaca jam ada beberapa hal yang harus kita perhatikan. Kata O'clock
digunakan untuk jam tepat, quarter (seperempat) digunakan untuk menyatakan waktu yang
kurang atau lebih 15 menit. Sedangkan half (setengah) digunakan untuk menyatakan waktu
yang lebih dari
30 menit. Mari kita lihat penjelasannya di bawah ini:

1. Jam tepat = Jika jam menunjukkan jam tepat/pas (jarum panjang tepat ke angka 12) maka
kita harus mengatakan seperti ini:
It's seven o'clock (Jam tujuh tepat 07.00)
It's nine o'clock (Jam sembilan tepat/ 09.00)
It's eleven o'clock (Jam sebelas tepat/ 11.00)
2. Jam lebih = Jika jarum panjang jam menunjukkan lebih 1-30 menit, maka kita harus
mengatakan:
It's ten past nine (Jam 8 lebih sepuluh menit/ 08.10)
It's a quarter past eleven (Jam sebelas lebih lima belas menit/ 11.15)
It's a half past twelve (Jam dua belas lebih tiga puluh menit/ setengah satu / 12.30)
3. Jam kurang = Jika jarum panjang menunjukkan lebih dari 31 menit ke atas, maka kita
harus mengatakan:
It's ten to nine (Jam sembilan kurang sepuluh menit/ 09.50)
It's five to three (Jam tiga kurang lima menit/ 02.55)
It's a quarter to five (Jam lima kurang lima belas menit/ 04.45)
 MEDIA

[Link]

2
 LKPD

Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menyebutkan waktu menggunakan pola “past” dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat
2. Peserta didik mampu menyebutkan waktu menggunakan pola “to“dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat
3. Peserta didik mampu menuliskan waktu menggunakan pola “past” dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat
4. Peserta didik mampu menuliskan waktu menggunakan pola “to“dalam bahasa
Inggris dengan benar dan tepat

NAME:
CLASS:

Activity
Activity
 Activity 3

Look at the picture and write the corretct sentences!

Example: I see my friends at eleven o’clock

Kisi-kisi Format if Test

Pengetahuan
Instrumen
Penilaian
Indikator

Jenjang
Bentuk
Tehnik
No
Penca paian Instrumen Kunci
.
Kompe
tensi
1. Disajikan Tes C2 Have a look at this Twenty to three

Daftar pertanyaan
gambar yang lisan picture.
menunjuk-kan What time is it?
jam, peserta
didik dapat
mengidenti
fikasi waktu
dalam angka
yang sesuai.

2. Disajikan Tes C2 Have a look at this Half past seven

Daftar pertanyaan

gambar yang lisan picture.

menunjuk-kan What time is it?
jam, peserta
didik dapat
mengidenti
fikasi waktu
dalam angka
yang sesuai.

3 Disajikan Tes Have a look at this It is quarter past

Daftar pertanyaan

gambar yang lisan C2 picture. twelve

menunjuk-kan What time is it?
jam, peserta
didik dapat
mengidenti
fikasi waktu
dalam angka
yang sesuai.
4 Disajikan Tes Have a look at this It is ten past ten

Daftar pertanyaan
gambar yang lisan C2 picture.
menunjuk-kan What time is it?
jam, peserta
didik dapat
mengidenti
fikasi waktu
dalam angka
yang sesuai.

5 Disajikan Tes Have a look at this It is five to three

Daftar pertanyaan
gambar yang lisan C2 picture.
menunjuk-kan What time is it?
jam, peserta
didik dapat
mengidenti
fikasi waktu
dalam angka
yang sesuai.

6 Diberikan Tulis C2 What time is it? Ten past ten

Daftar pertanyaan

waktu dalam 10:10 a.m.

7 bentuk angka, What time is it? Eight past three
peserta didik 3:08 p.m.
8 dapat What time is it? Ten to seven
mendiskripsika 06:50 a.m.
9 n dalam tulisan What time is it? Twenty five past
(huruf) 05:25 p.m. five
10 What time is it? Three o’clock
03:00 p.m.

Pedoman Penskoran

No. Uraian Skor Jumlah Skor

1-10 Setiap jawaban benar 2 20
Jumlah skor 20

Jumlah soal : 10
Jumlah skor maksimal: 20
Jumlah nilai : (skor perolehan/20) x 100
Rubrik Penilaian Ketrampilan (Menulis dan Berbicara
Kelas : Hari/ Tanggal :
 Menulis teks Berbicara

Kelancaran
Kosa kata

Grammar

Ketepatan
Nama Peserta

Ekspresi
Intonasi
(75-90)

(75-90)
(75-90)

(75-90)
No. Total
didik

Is
i
1
2
3
Catatan:

Tulisan

Nilai Uraian
90 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi sangat sesuai
85 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi sesuai
80 Jika kosa kata benar dan grammar kurang benar dan isi sesuai
75 Jika kosa kata dan grammar kurang benar dan isi kurang sesuai

Penampilan

Nilai Uraian
90 Jika lancar (fluent), melafalkan kata-kata dengan benar (accurate), dan
berbicara dengan intonasi (intonation) dan ekspresi (expression) tepat
85 Jika menggunakan dengan tepat 3 dari 4 aspek (fluency,
accuracy, intonation dan expression)
80 Jika menggunakan dengan tepat 2 dari 4 aspek (fluency, accuracy,
intonation dan expression)
75 Jika menggunakan dengan tepat hanya 1 dari 4 aspek (fluency,
accuracy, intonation dan expression) dan tidak jelas.
 GLOSARIUM
After : sesudah
Before : sebelum
O’clock : tepat
Past : lebih
To : kurang
Tomorrow : besok
Yesterday : kemarin
 DAFTAR PUSTAKA

Puchta, Herbert & Jeff Stranks. 2021. English in Mind: Second edition (Student’s
Book Satrter). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan