TUGAS 2

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD (PDGK4105)

Dosen Pengampu : Ana Theriana, [Link]

Nama : Putri Alfina Damayanti

NIM : 860058331

UNIVERSITAS TERBUKA
2024
 TUGAS TUTORIAL 2

Program Studi : PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4105
Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. Rif’at Shafwatul Anam, [Link].
Nama Penelaah :
Tahun Pengembangan : 2022
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- :

Sumber
Skor
No. Uraian Tugas Tutorial Tugas
Maksimum
Tutorial
1. Pada proses pembelajaran terdapat 5 (lima) 25 Modul 5
faktor yang perlu diperhatikan dalam PDGK 4105
memilih metode mengajar. Jelaskan kelima
faktor tersebut sesuai dengan pemahaman
Anda!
2. Berdasarkan teori Piaget siswa SD dalam 25 Modul 5
proses pembelajaran harus dibantu dengan PDGK 4105
sesuatu yang riil/nyata agar lebih
memahami konsep yang sedang dipelajari.
Menurut Anda dalam pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) sebaiknya metode
apa yang digunakan dan sertakan
alasannya!
3. Media merupakan salah satu bagian penting 25 Modul 6
dalam proses pembelajaran. Pada masa PDGK 4105
Pandemik ini tentu peran media menjadi
lebih diperlukan lagi. Menurut Anda media
apa yang paling cocok di masa pandemik
saat ini dan jelaskan apa kelebihan dari
media tersebut!
4. Salah satu keterampilan yang perlu dimiliki 25 Modul 7
oleh seorang Guru adalah keterampilan PDGK 4105
memberi penguatan. Menurut Anda apakah
kriteria bahwa seorang guru dikatakan
memiliki keterampilan ini!
*) Coret yang tidak perlu
 JAWABAN

1. Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pemilihan metode mengajar

terdiri dari :
a. Tujuan pembelajaran atau kompetensi siswa yaitu merupakan pernyataan
yang diharapkan dapat diketahui, disikapi, dan/atau dilakukan siswa
setelah mengikuti proses pembelajaran
b. Karakteristik bahan pelajaran/materi pelajaran dapat diartikan sebagai
ciri-ciri yang harus dimiliki bahan pelajaran/materi pelajaran yang baik
untuk dapat digunakan dalam proses pembelajaran
c. Waktu yang digunakan dimana dalam pemilihan metode mengajar harus
memperhatikan alokasi waktu yang tersedia dalam pelajaran. Apabila
ingin menggunakan metode mengajar pemecahan masalah dan inkuiri
harus memiliki alokasi waktu yang banyak, jika waktunya relatif singkat
maka penguasaan materi tidak akan optimal
d. Faktor siswa, dimana aspek yang berkaitan dengan faktor siswa yaitu
aspek kesegaran mental (faktor antusias dan kelelahan), jumlah siswa dan
kemampuan siswa. Guru diwajibkan harus bisa mengelola pembelajaran
berdasarkan jumlah siswa dan harus mengatur tempat duduk supaya
sesuai dengan kondisi siswa dalam belajar
e. Fasilitas, media dan sumber belajar, dimana supaya memperoleh hasil
belajar yang optimal maka setiap peristiwa pembelajaran harus dirancang
secara sistematis dan sistematik. Guru tidak akan memilih metode
mengajar yang memungkinkan menggunakan fasilitas atau alat belajar
yang beragam jika di sekolahnya tidak memiliki fasilitas dan alat belajar
yang lengkap.

2. Menurut saya, metode yang digunakan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan

Alam (IPA) yaitu metode eksperimen. Menurut Schonher (dalam Palendeng,
2003), metode eksperimen adalah metode yang sesuai untuk pembelajaran
sains, karena metode eksperimen mampu memberikan kondisi belajar yang
dapat mengembangkan kemampuan berpikir dan kreativitas secara
[Link] diberi kesempatan untuk menyusun sendiri konsep dalam
struktur kognitifnya, selanjutnya dapat diaplikasikan dalam kehidupannya.
Dengan menggunakan metode ini, siswa mampu menyimpulkan fakta fakta,
atau data yang di peroleh, melatih peserta didik menggunakan logika berfikir
induktif untuk menarik kesimpulan dari fakta, informasi atau data yang
terkumpul melalui percobaan, peserta didik dapat belajar merancang,
mempersiapkan, dan melaksanakan percobaan, metode eksperimen dapat
membantu anak mengoptimalkan penggunaan kelima panca indera

3. Dimasa pandemi covid-19 ini proses pembelajaran menjadi terhambat. Oleh

karena itu, guru dituntut untuk berfikir kritis dalam menangani permasalah ini,
dengan demikian guru dapat menggunakan media audiovisual. Media
 audiovisual adalah media yang memiliki unsur suara dan gambar yang
digunakan sebagai perantara dalam menyampaikan pesan. Penggunaan media
pembelajaran audiovisual dapat meningkatkan minat belajar pada peserta
didik, karena peserta didik dapat melihat secara nyata dan langka dari sebuah
peristiwa. Dengan menggunakan pembelajaran audiovisual ini guru tidak
terlalu banyak menyampaikan materi dengan metode ceramah, sehingga
membuat peserta didik tidak mudah bosan saat pembelajaran berlangsung.

4. Guru dapat dikatakan memiliki keterampilan memberi penguatan yaitu ketika

guru tersebut memiliki kemampuan untuk :
a. Memberikan pujian dan penghargaan. Seorang guru yang memiliki
keterampilan memberi penguatan akan memberikan pujian dan
penghargaan kepada siswa ketika mereka melakukan sesuatu dengan baik.
Pujian ini dapat berupa kata-kata positif, pengakuan, atau hadiah kecil.
Hal ini akan meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa
b. Memberikan umpan balik konstruktif. Guru yang memiliki keterampilan
memberi penguatan akan memberikan umpan balik yang konstruktif
kepada siswa. Umpan balik ini harus spesifik, jelas, dan membantu siswa
untuk memperbaiki kinerja mereka. Guru juga harus fokus pada kekuatan
siswa dan memberikan saran yang membangun
c. Menggunakan bahasa tubuh dan ekspresi wajah yang positif. elain kata-
kata, guru juga harus menggunakan bahasa tubuh dan ekspresi wajah
yang positif saat memberikan penguatan. Misalnya, senyuman, kontak
mata, dan sikap terbuka dapat menunjukkan kepada siswa bahwa mereka
dihargai dan didukung
d. Menggunakan variasi penguatan. Guru yang efektif dalam memberikan
penguatan akan menggunakan variasi dalam bentuk penguatan yang
diberikan. Ini dapat berupa pujian lisan, pujian tertulis, penghargaan fisik,
atau pengakuan di depan kelas. Dengan variasi ini, guru dapat memenuhi
kebutuhan dan preferensi siswa yang berbeda
e. Konsistensi. Guru yang memiliki keterampilan memberi penguatan akan
konsisten dalam memberikan penguatan kepada siswa. Konsistensi ini
akan membantu siswa untuk memahami harapan dan merasa didukung
secara terus-menerus
f. Mengakui usaha. Selain hasil akhir, guru yang efektif dalam memberikan
penguatan juga akan mengakui usaha siswa. Mereka akan menghargai
kerja keras dan ketekunan siswa dalam mencapai tujuan mereka