TUGAS 1

Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD (PDGK4105)

Dosen Pengampu : Ana Theriana, [Link]

Nama : Putri Alfina Damayanti

NIM : 860058331

UNIVERSITAS TERBUKA
2024
 TUGAS TUTORIAL I

Program Studi : PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4105
Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran di SD
Jumlah sks : 4 sks
Nama Pengembang : Dr. Rif’at Shafwatul Anam, [Link].
Nama Penelaah :
Tahun Pengembangan : 2022
Status Pengembangan : Baru/Revisi*
Edisi Ke- :

Skor Sumber Tugas

No Uraian Tugas Tutorial
Maksimum Tutorial
1. Konsep belajar dibagi menjadi 3 (tiga) 25 Modul 1 PDGK
atribut pokok yaitu Proses, Perubahan 4105
Perilaku, dan Pengalaman. Anda diminta
untuk menjelaskan apa yang dimaksud
dengan tiga atribut pokok tersebut dengan
menggunakan pemahaman yang Anda
miliki!
2. Dalam proses pembelajaran terdapat 25 Modul 1 PDGK
beberapa istilah yang saling berkaitan 4105
diantaranya Pendekatan, Strategi, Metode
dan Teknik Pembelajaran. Anda diminta
untuk membedakan istilah tersebut dan
memberikan contohnya dalam sebuah proses
pembelajaran!
3. Jelaskan menurut Anda mengapa 25 Modul 3 PDGK
pembelajaran di kelas rendah disarankan 4105
menggunakan Pembelajaran Tematik!
4. Kegiatan Pra dan Awal pembelajaran 25 Modul 4 PDGK
merupakan salah satu kegiatan yang penting 4105
dalam proses pembelajaran. Anda diminta
untuk membuat kegiatan pra dan awal
pembelajaran yang dapat menimbulkan
motivasi dan perhatian siswa, memberikan
acuan, dan membuat kaitan dengan
pengalaman siswa! (materi pelajaran
bebas/tidak ditentukan)
*) Coret yang tidak perlu
 JAWABAN

1. Konsep belajar dibagi menjadi 3 (tiga) atribut pokok yaitu :

a. Proses
Ketika kita sedang belajar, dibutuhkan proses untuk berfikir serta
memahami sesuatu hal yang dopelajari. Proses ini dapat melibatkan
emosional dan mental sehingga pikiran dan perasaannya dapat aktif,
perasaan itu sendiri hanya dapat dirasakan oleh orang itu sendiri
(seseorang yang belajar)
Contoh : Seorang siswa sedang memperhatikan materi pelajaran yang
disampaikan guru
b. Perubahan perilaku
Seseorang yang belajar akan menghasilkan perubahan perilaku, baik yang
berupa menambahnya pengetahuan, keterampilan, ataupun semakin tidak
paham nya materi yang dipelajari
Contoh : Setelah siswa tersebut mendapatkan materi pelajaran yang
disampaikan guru tersebut, siswa dapat memahami maksud
dari pelajaran tersebut sehingga dapat menyelesaikan soal yang
diberikan guru tersebut
c. Pengalaman
Ketika kita sudah belajar, pembelajaran tersebut akan menghasilkan
pengalaman untuk diri kita sendiri. Baik itu pengalaman yang bagus
ataupun buruk. Dengan pengalaman tersebut ketika mengalami halyang
serupa, kita sudah dapat menghadapinya.
Contoh : Siswa mendapatkan ilmu baru, sehingga ketika ada soal yang
sama/ berkaitan,siswa tersebut bisa/ tidak kesusahan untuk
mengerjakannya

2. Perbedaan istilah pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran:

a. Menurut Joni, Pendekatan adalah cara umum dalam memandang
permasalahan atau objek kajian. Contohnya, pendekatan sistem
memandang pembelajaran terdiri atas unsur-unsur yang saling berkaitan
dan memiliki hubungan sistematis. Ketika guru dapat menghadirkan
pembelajaran yang menarik, kreatif dan inovatif hal tersebut dapat
membuat siswa tertarik bahkan terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Menurut Joni, Strategi adalah ilmu atau kiat memanfaatkan segala sumber
yang yang dimiliki dan yang dapat dikerahkan untuk mencapai tujuan
yang telah ditetapkan
c. Joni mengemukakan bahwa metode adalah berbagai cara kerja yang
bersifat relatif umum yang sesuai untuk mencapai tujuan tertentu.
d. Teknik pembelajaran merupakan wujud konkret dari penggunaan
pendekatan pembelajaran, strategi pembelajaran, metode pembelajaran.
 Contoh dalam sebuah proses pembelajaran:
Seorang guru menggunakan pendekatan kooperatif, dimana guru membagi
siswamenjadi beberapa kelompok agar siswa dapat bekerjasama,
berinteraksi dan bertukar pikiran. Guru menggunakan strategi problem
based learning agar siswa dapat memecahkan masalah yang telah diberikan
oleh guru dan kemudian di diskusikan dengan siswa lainnya. Oleh karena
itu guru menggunakan metode diskusi dalam proses pembelajarannya. Guru
juga menggunakan teknik membaca SQ3R agar siswa lebih paham dan
berdikusi secara aktif

3. Pembelajaran tematik disarankan untuk kelas rendah dikarenakan memiliki

beberapa keunggulan, di antaranya:
a. Relevan dengan kebutuhan anak dimana kegiatan belajar yang dipilih
dalam pembelajaran tematik sesuai dengan kebutuhan dan tingkat
perkembangan anak usia SD
b. Mengurangi tumpang tindih mata pelajaran dimana materi yang disajikan
dalam satu unit dapat mengurangi tumpang tindih antara berbagai mata
pelajaran
c. Menghemat waktu dimana pembelajaran tematik yang terpadu antara
beberapa mata pelajaran dapat menghemat waktu
d. Memfasilitasi pemahaman mendalam dimana siswa dapat mempelajari
pengetahuan dan mengembangkan kompetensi dasar antar mata
pelajaran dalam tema yang sama
e. Menumbuhkan kreativitas dimana pembelajaran tematik dapat membantu
siswa berpikir kritis dan meningkatkan kreativitas
f. Membentuk struktur kognitif dimana pembelajaran tematik dapat
membentuk struktur kognitif atau pengetahuan awal peserta didik
g. Memfasilitasi keterlibatan siswa dimana pembelajaran tematik
menekankan pada keterlibatan siswa secara aktif dalam proses belajar

4. Guru mata pelajaran IPA sebelum kegiatan pembelajaran mengajak siswa

untuk melakukan ice breaking, yaitu bermain konsentrasi. Setelah
melakukan ice breaking, guru tersebut menanyakan kabar siswa dan
mengabsen siswa. Setelah itu guru tersebut mengulas kembali materi
sebelum nya dan memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
sebelumnya. Kemudian setelah terjadi interaksi tersebut, guru menjelaskan
materi apa selanjutnya yang akan di pelajari dan menyampaikan materi hari
ini.