KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : RIENEKE CAHYANI, [Link].

Nama Sekolah : SDN KURUNG II KEJAYAN
Mata Pelajaran : IPAS
Kelas : III
Fase :B
Semester : 1-2
Tahun pelajaran : 2024-2025

Capaian Umum
 Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan- pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsep-
konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik
terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik
mengusulkan ide/ menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan
melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.
Capaian per Elemen
 Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
 Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi
menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup. Peserta didik mengidentifikasi proses
perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan
proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan
dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik
mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air. Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan
tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik
mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/ kabupaten dan provinsi
tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya
pelestariannya. Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
 Keterampilan proses
 1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat
hasil pengamatannya.
 2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan
membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
  3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
 4. Memproses, menganalisis data dan informasi Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
 5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses
penyelidikan.
 6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara Lisan dan tertulis dalam berbagai format.

Karakteristik Karakteristik Peserta NILAI

Muatan Pelajaran Didik (Intake)
Materi Pokok Tujuan Pembelajarn
(Kompleksitas)
0-100 0-100
 Mari Kenali Hewan di  Mengenali keragaman hewan di sekitar
Sekitar Kita kita.
 Topik A: Ada Hewan Apa  Mengetahui bahwa anggota tubuh hewan
Saja di Sekitarmu? memiliki bentuk anggota tubuh yang
 Topik B: Apakah Semua berbeda-beda.
Hewan Sama?  Melakukan penyelidikan fungsi bagian
 Topik C: Mengapa Hewan tubuh dan kaitannya dengan perilaku
Memiliki Bentuk Tubuh yang hewan
Berbeda-beda?
 Ayo, Mengenal Siklus pada  Menjelaskan tahap siklus yang dilalui
Makhluk Hidup oleh makhluk hidup.
 Topik A: Siklus Hidup,  Membandingkan siklus hidup pada
Rangkaian Perubahan pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
Makhluk Hidup  Membuat simulasi menggunakan
 Topik B: Siklus Hidup bagan/alat bantu sederhana tentang siklus
Hewan, Sama atau Berbeda? hidup hewan.
Topik C: Metamorfosis,
Perubahan Bentuk Makhluk
Hidup
 Hidup Bersama Alam .  Peserta didik melakukan aktivitas yang
 Topik A: Para Penghuni berkaitan dengan tema pembelajaran
Alam sebagai perkenalan.
 Topik B: Setiap Komponen  Peserta didik mengetahui apa yang ingin
Memiliki Peran dan akan dipelajari di bab ini.
 Topik C: Hubungan yang  Peserta didik membuat rencana belajar.
Unik pada Makhluk Hidup
 Berkenalan dengan Energi  Mengidentifikasi bentuk dan sumber
 Topik A: Energi di Sekitar energi yang ada di sekitarnya.
Kita  Melakukan penyelidikan mengenai
 Topik B: Sumber Energi di macam-macam energi yang
Sekitar Kita digunakannya dalam kehidupan sehari-
 Topik C: Yuk, Makan sampai hari beserta sumbernya.
Habis  Melakukan penyelidikan mengenai cara
menghemat salah satu energi.
 Aku dan Lingkungan  Pernahkah kalian mengunjungi suatu
Sekitarku tempat yang jauh? Atau pernahkah kalian
 Topik A: Denah Rumahku . tersesat ketika berada dalam perjalanan?
 Topik B: Denah Tempat Agar kalian tidak tersesat menuju suatu
Tinggalku tempat kalian bisa menggunakan peta dan
 Topik C: Kenampakan Alam denah untuk menuju lokasi tersebut.
dan Buatan di Daerahku .
 Aku Bagian dari  Mengenal tata kelola kota/kabupaten
Masyarakat . tempat tinggal kalian.
 Topik A: Kota atau  Mengenal pemimpin di masyarakat.
Kabupaten Tempat Aku  Menjelaskan tugas pemimpin di
Tinggal masyarakat
 Topik B: Pemerintahan di
Daerahku .
 Topik C: Mengenal Tugas
Pemimpin di Daerahku
 Cerita dari Kampung  Mengidentifikasi dan mengenal ragam
Halaman tradisi atau budaya dalam keluarga dan
 Topik A: Tradisi Keluarga masyarakat yang ada di Indonesia.
dan Masyarakat Sekitar  Mengetahui pengaruh kebiasaan ragam
 Topik B: Sejarah Tradisi atau tradisi atau budaya dalam keluarga dan
Budaya di Indonesia masyarakat.
 Topik C: Nilai-Nilai Tradisi  Mengaplikasikan nilai positif yang
di Indonesia berasal dari ragam tradisi atau budaya
dalam keluarga dan masyarakat.
 Bentang Alam Indonesia  Mengidentifikasi ragam bentang alam di
 Topik A: Ragam Bentang daerahnya.
Alam di Indonesia.  Mengenal karakter tempat dengan
 Topik B: Adaptasi Kita di bentang alam yang berbeda.
Daerah dengan Bentang  Mendeskripsikan bentuk adaptasi kita di
Alam Berbeda lingkungan kita.
 Topik C: Pengaruh Bentang
Alam dengan Keberagaman
Budaya

Mengetahui Pasuruan, .. ..............

Kepala Sekolah SDN KURUNG II KEJAYAN Guru mata pelajaran

HARI KRISTYANI, [Link]. RIENEKE CAHYANI, [Link].

NIP. 197404111991112001 NIPPPPK. 199705012024212041