RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Tanah dan Kehidupan
Kelas/Semester : IX/ Genap
Alokasi Waktu : 10 x 40’ ( 5 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan 3.9.1. Mendata organisme yang hidup di permukaan dan di dalam
kimia tanah, organisme yang hidup tanah.
dalam tanah, dan pentingnya tanah 3.9.2. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari.
untuk keberlanjutan kehidupan 3.9.3. Menjelaskan peran organisme tanah.
3.9.4. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.
3.9.5. Mengidentifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah.
3.9.6. Menganalisis keterkaitan antara peran organisme tanah
dengan struktur dan tekstur tanah.
3.9.7. Menganalisis proses pembentukan tanah dan faktor-faktor
yang memengaruhinya.
3.9.8. Mengidentifikasi komponen penyusun tanah.
3.9.9. Menjelaskan keterkaitan peran makhluk hidup terhadap
ketersediaanmineral dalam tanah.
3.9.10. Memprediksi faktor-faktor alam yang menyebabkan
hilangnya nutrisi dalam tanah.
3.9.11. Mengidentifikasi upaya pencegahan hilangnya nutrisi
dalam tanah.
3.9.12. Mengidentifikasi berbagai komponen tanah yang berada di
lingkungan.
3.9.13. Mengidentifikasi lapisan-lapisan tanah dan karakteristik
tanah.
3.9.14. Menganalisis keterkaitan antara karakteristik tanah dengan
lapisan-lapisan tanah

4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang 4.9.1 Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat
sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah fisika dan sifat kimia tanah.
4.9.2 Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang
bagi kehidupan.
baik bagi tanaman

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendata organisme yang hidup di permukaan dan di dalam tanah.
2. Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan peran organisme pada tanah.
4. Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah.

RPP IPA Kelas IX Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 24

 2. Menganalisis keterkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan tekstur tanah.
3. Menganalisis proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang memengaruhinya.
4. Mengidentifikasi komponen penyusun tanah.

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan keterkaitan peran makhluk hidup terhadap ketersediaan mineral dalam tanah.
2. Memprediksi faktor-faktor alam yang menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah.
3. Mengidentifikasi upaya pencegahan hilangnya nutrisi dalam tanah.
4. Mengidentifikasi berbagai komponen tanah yang berada di lingkungan.

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi lapisan-lapisan tanah dan karakteristik tanah.
2. Menganalisis keterkaitan antara karakteristik tanah dengan lapisan-lapisan tanah
3. Mengidentifikasi tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia tanah.
4. Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tanaman

Pertemuan V:
Ulangan Harian

C. Materi Pembelajaran
Tanah dan Kehidupan
- Peran tanah dan organisasi tanah bagi keberlangsungan kehidupan
- Proses pembentukan tanah dan komponen penyusun tanah
- Upaya menjaga kelestarian tanah
Materi lengkapnya ada pada lampiran.

D. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Model : Discovery Learning ( Pertemuan 1 dan 3), Problem Based Learning (2, dan 4)
E. Media Pembelajaran
Video, PPt, gambar atau poster gaya lorentz, bentuk magnet, magnet bumi
F. Sumber Belajar;
Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun
2013 Revisi 2018. Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2019

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan-1 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang Tanah dan Kehidupan, serta
langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.

RPP IPA Kelas IX Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 25

 b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab
tentang Tanah dan Kehidupan.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi hal-hal yang ingin
diketahui terkait dengan Tanah dan Kehidupan. (4C: berfikir kritis)
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan identifikasi terkait organisme yang hidup di
permukaan dan di dalam tanah (4C: berfikir kritis)
5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait dengan peran tanah bagi kehidupan sehari-hari.(4C:
Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi
7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan telah
dirumuskna terkait peran organisme pada tanah. (4C: berfikir kritis)
8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mencermati kembali jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah,
sesuai konsep ditemukan dari hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur .
(4C: berfikir kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-2 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi (PPK:mandiri)
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)

RPP IPA Kelas IX Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 26

 4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang Tanah dan Kehidupan, serta
langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanyangan ppt/video tentang permasalahan untuk
mengidentifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah.
 Menanya
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
didapatkan dari hasil pengamatan video/ppt keterkaitan antara peran organisme tanah
dengan struktur dan tekstur tanah (4C: berfikir kritis)
4. Peserta didik diminta untuk menulis permasalahan yang ditemukan pada lembar kerja.
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
5. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literature lain tentang keterkaitan antara peran organisme tanah dengan
struktur dan tekstur tanah untuk mendapatkan penjelasan dan menyelesaikan masalah
yang ditemukan. (literasi)
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan solusi yang ditemukan dari hasil membaca. (4C:
berfikir kritis)
 Menalar/mengasosiasi
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dikatahui terkait
dengan proses pembentukan tanah dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.
8. Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan yang
ada. (4C: kolaborasi; PPK; gotong royong)
 Mengomunikasikan
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presentasi. (4C; Komunikasi).
10. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis).
c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam. (PPK: Religius)

 Pertemuan-3 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari

RPP IPA Kelas IX Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 27

 5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep peran makhluk hidup terhadap
ketersediaan mineral dalam tanah, serta langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab
tentang peran makhluk hidup terhadap ketersediaan mineral dalam tanah.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi faktor-faktor alam
yang menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah. (4C: berfikir kritis)
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan mengidentifikasi faktor-faktor alam yang
menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah (4C: berfikir kritis)
5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait upaya pencegahan hilangnya nutrisi dalam tanah. (4C:
Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi
7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan telah
dirumuskna terkait upaya pencegahan hilangnya nutrisi dalam tanah. (4C: berfikir kritis)
8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mengidentifikasi berbagai komponen tanah yang berada di
lingkungan, sesuai konsep ditemukan dari hasil diskusi, kerja kelompok dan buku
sumber/literatur. (4C: berfikir kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
(4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-4 ( 2 x 40’)
d. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi (PPK:mandiri)

RPP IPA Kelas IX Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 28

 3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang lapisan-lapisan tanah dan
karakteristik tanah, serta langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.

e. Kegiatan Inti ( 50 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanyangan ppt/video tentang lapisan-lapisan tanah dan
karakteristik tanah.
 Menanya
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
didapatkan dari hasil pengamatan video/ppt terkait karakteristik tanah dengan lapisan-
lapisan tanah (4C: berfikir kritis)
4. Peserta didik diminta untuk menulis permasalahan yang ditemukan pada lembar kerja.
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
5. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literature lain tentang tingkat kesuburan tanah berdasarkan sifat fisika dan sifat
kimia tanah untuk mendapatkan penjelasan dan menyelesaikan masalah yang ditemukan.
(literasi)
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan solusi yang ditemukan dari hasil membaca. (4C:
berfikir kritis)
 Menalar/mengasosiasi
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dikatahui terkait
dengan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tanaman.
8. Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan yang
ada. (4C: kolaborasi; PPK; gotong royong)
 Mengomunikasikan
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presentasi. (4C; Komunikasi).
10. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis).

f. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam. (PPK: Religius)

 Pertemuan-5 ( 2 x 40’)

ULANGAN HARIAN

RPP IPA Kelas IX Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 29

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Observasi
b. Tes tulis
c. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
2. Penilaian Proses
a) Penilaian di dalam kelas;
b) Penilaian di luar kelas
Format Penilaian pada lampiran

Mengetahui, Surabaya, 3 Januari 2022

Kepala Madrasah Guru Matapelajaran

Dr. Drs. Supriyanto, MM Abdul Karim, [Link], [Link]

NPK : 5650830143033 NPK: 78140900222022

RPP IPA Kelas IX Semester 2 MTs Wachid Hasyim Surabaya 30