PROGRAM SUPERVISI

TAHUN 2022/2023
SEMESTER I

SD NEGERI POHJEJER
KECAMATAN DLANGGU
KABUPATEN MOJOKERTO
1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru

mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk
mencapai tujuan pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al : 2007). Jika
memperhatikan pengertian tersebut, spuervisi dapat dipahami sebagai upaya
membantu guru dalam proses pembelajaran agar bisa melakukan perbaikan
dan peningkatkan dan secara bertahap dapat menyelesaikan masalah atau
kesulitan yang dihadapi.
Kepala Sekolah sebagai supervisor memiliki tugas untuk
melaksanakan supervisi di sekolah yang dipimpinnya. Saya selaku Kepala
Sekolah telah melaksanakan tugas tersebut secara rutin dan terprogram.
Khususnya untuk bidang akademik yang meliputi supervisi administrasi
perencanaan pembelajaran, supervisi kunjungan kelas, penilaian RPP dan
supervisi administrasi penilaian pembelajaran telah dilaksanakan sesuai
dengan program ang telah disusun.
Dalam pelaksanaannya masih ditemui beberapa hal yang menunjukkan
masih perlunya pemberian bantuan, pembinaan dan bimbingan kepada
sebagaian besar guru dalam menyusun RPP dan implementasinya dalam
kegiatan pembelajaran. Pada semester 2 tahun 2020-2021 dari 8 guru baik
yang berstatus PNS maupun swasta, untuk administrasi perencanaan
pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik. Temuan yang dapat
teridentifikasi adalah 2 masih belum bisa melengkapi dengan baik khususnya
untuk buku absen siswa dan kelengkapan silabus.
Supervisi kunjungan kelas masih terjangkau 6 guru dalam satu
semester sekaligus untuk penilaian RPP. Dalam supervisi kunjungan kelas
30% guru dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan skenario
pembelajaran yang telah disusun. Sebesar 70% guru sebagian kecil belum
sesuai dengan skenario pembelajaran utamanya berkenaan dengan

2
 penggunaan metode dan stratgei pembelajaran.
Untuk supervisi penilaian administrasi pembelajaran dari sejumlah
guru sebagai disebutkan di atas, sebagian besar belum memberikan tugas
tidak terstruktur. Kondisi ini disebabkan oleh banyaknya tugas yang diberikan
kepada siswa oleh guru. Pada sisi lain sebagian besar guru belum melakukan
penilaian sikap dan ketreampilan.
Merefleksi kondisi tersebut maka diperlukan supervisi berkelanjutan
untuk dilakukan perbaikan dari beberapa temuan tersebut dengan harapan
agar dapat dilakukan perbaikan. Dengan demikian guru akan dapat
meningkatkan dan mengembangkan proses pembelajaran dan hasil belajar.
Pendekatan yang dilakukan sebagai upaya perbaikan proses
pembelajaran di antaranya adalah melakukan observasi, dokumenter,
interview dan diskusi kelompok (Foccused Group Discusion). Melalui
penggunaan pendekatan tertersebut diharapkan ada interaksi aktif dan
keterbukaan antara kepala Sekolah atau guru senior sebagai supervisor
sehingga lebih memudahkan dalam mengambil alternatif pilihan pemecahan
masalah yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran.

B. DASAR

1. Dirjendikdasmen Depdikbud tahun 1993, pembinaan profosional guru

bertujuan meningkatkan Kinerja guru dan PBM.
2. Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standart Nasional
Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 20 Tahun 2007 tanggal
11 Juni 2007 tentang Standart Penilaian Pendidikan.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 13 Tahun 2007 tentang
Standart Kepala Sekolah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan No 6 tahun 2018 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah.
6. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 20 Tahun 2020 tentang
percepatan penanganan virus covid 19.

3
 7. Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2020
Tentang Pedoman Pembatasan Sosial Berskala Besar dalam rangka
Percepatan penanganan virus covid 19.
8. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Timur Nomor :
NOMOR : 420/3250/101.1/2022 tentang Hari Efektif , Hari Efektif
Fakultatif dan Hari Libur bagi satuan pendidikan di Propinsi Jawa Timur
Tahun Pelajaran 2022/2023.

C. TUJUAN SUPERVISI

Tujuan supervisi akademik adalah sebagai berikut :

1. Mengembangkan kompetensi Pendidik
2. Mengembangkan kurikulum,
3. Mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian
tindakan kelas (PTK).

D. PRINSIP SUPERVISI

Prinsip-prinsip perencanaan supervisi akademik adalah sebagai berikut :

1. Objektif (data apa adanya)
2. Bertanggung jawab
3. Berkelanjutan
4. Didasarkan pada Standart Nasional Pendidikan
5. Didasarkan pada kebutuhan dalam kondisi sekolah

E. MANFAAT SUPERVISI

Obyek supervisi adalah perbaikan situasi belajar mengajar yang meliputi :

1. Sebagai pedoman pelaksanaan dan pengawasan akademik
2. Untuk menyamakan persepsi seluruh warga sekolah tentang program
supervisi akademik

4
 3. Penjamin penghematan serta keefektifan penggunaan sumber daya sekolah
(tenaga, waktu, dan biaya)

F. TINDAK LANJUT SUPERVISI

Tindak lanjut supervisi diantaranya adalah pembinaan, yaitu :

1. Pembinaan langsung
Pembinaan dilakukan karena ada temuan dari supervisi dan temuan
tersebut sifatnya segera diberikan tindakan bantuan agar dilakukan
perbaikan dengan segera.
2. Pembinaan tidak langsung
Pembinaan dilakukan karena ada temuan dari supervisi dan temuan
tersebut sifatnya tidak vital dan tetap dibaerikan tindakan bantuan agar
dilakukan perbaikan dengan oleh guru melalui proses pembelajaran
pembelajaran. Baik dalam bentuk administratife maupun dalam kegiatan
pembelajaran.

5
 BAB II

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN SUPERVISI

Agar program supervisi dapat dilaksanakan dengan baik sebagaimana telah

diprogramkan, maka perlu memperhatikan tahapan pelaksanaan supervisi, sebagai
berikut:
1. Pemahaman terhadap konsep-konsep supervisi
2. Perencanaan supervisi :
a. Mengiventarisasi sasaran supervisi
b. Menyusun program supervisi
c. Menyusun jadwal supervisi
3. Menyiapkan instrumen supervisi
4. Melaksanakan supervisi
Pelaksanaan supervisi menggunakan pendekatan atau metode sesuai dengan
masalah yang telah diidentifikasi dan diklasifikasi.
5. Tindak lanjut hasil supervisi
Hasil supervisi yang telah dilakukan selanjutnya ditindak-lanjuti dengan
dengan pembinaan, pembimbingan berkelanjutan sesuai dengan masalah
yang dihadapi guru. Untuk yang sudah baik dilakukan pemantauan dan
penguatan agar guru dapat mempertahankan kelangkapan administrasi dan
proses pembelajarannya.

6
 BAB III

PERENCANAAN SUPERVISI

Agar dalam pelaksanaan supervise dapat berlangsung baik, rapi dan sistematis
maka diperlukan perencanaan supervisi. Perencanaan supervisi meliputi sebagai
berikut :
A. Persiapan Supervisi
1. Identifikasi komponen-komponen dalam supervisi
2. Identifikasi hasil pra supervisi.
3. Menyusun program dan jadwal supervisi
4. Menyiapkan instrumen supervisi
B. Bidang dan Sasaran Supervisi
Supervisi yang dilaksanakan adalah supervisi bidang akademik, meliputi :
1. Administrasi perencanaan pembelajaran
2. Supervisi proses pembelajaran (Kunjungan Kelas)
3. Penilaian RPP
4. Administrasi penilaian pembelajaran
Pelaksanaan supervisi akan dilaksanakan Kepala Sekolah dan atau dengan
mendelegasikan kepada guru senior atau guru yang ditunjuk oleh Kepala
Sekolah dengan dibuktikan surat pembagian tugas kepada guru yang
ditunjuk.
C. Rencana pelaksanaan supervisi
Rencana pelaksanaan supervisi disusun untuk tiga jenis kegiatan supervisi,
sebagai beriku:
1. Supervisi Administrasi perencanaan pembelajaran
2. Supervisi proses pembelajaran (Kunjungan Kelas)
3. Penilaian RPP

7
1. Rencana Pelaksanaan Supervisi Administrasi Perencanaan Pembelajaran

Pelaksanaan supervisi administrasi perencanaan pembelajaran pada hari Selasa tanggal, 15 September s/d 05 Nopember 2022

3. Rencana Supervisi Kunjungan kelas

SEMESTER I 2022/2023
Bulan – Minggu ke
No Supervisor Sasaran Mapel/Tema Kelas Juli Agustus September Oktober Nopember Keterangan
2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 TEGUH Heppy Hendro KLS.6 x 15 September
SUGIYATMOKO,[Link] S,[Link] 2022
2 TEGUH Sri Idayati,[Link] KLS.5 X 22 September
SUGIYATMOKO,[Link] 2022
3 TEGUH Eka Mahardina,[Link] KLS.4 x 29 September
SUGIYATMOKO,[Link] 2022
4 TEGUH Heni Hadi P,[Link] KLS.3 x
06 Oktober 2022
SUGIYATMOKO,[Link]
5 TEGUH Sun KLS.2 x
13 oktober 2022
SUGIYATMOKO,[Link] Lu’luah,[Link]
6 TEGUH Listiyaniningsih, KLS.1 x
20 Oktober 2022
SUGIYATMOKO,[Link] [Link]
7 TEGUH Lia Cahyani,[Link].I PAI x
27 Oktober 2022
SUGIYATMOKO,[Link]
8 TEGUH Sumiatin,[Link] PENJASKES x
3 Nopember 2022
SUGIYATMOKO,[Link]

Pohjejer, 07 September 2022

Kepala SDN Pohjejer

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link]

NIP.198306252006041008
8
 3. Rencana supervisi administrasi penilaian pembelajaran

Pelaksanaan supervisi administrasi penilaian pembelajaran pada

hari Rabu tanggal, 4 Nopember s/d 30 Nopember tahun 2022

D. Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas

JADWAL SUPERVISI AKADEMIK

SEMESTER 1 TAHUN 2022 – 2023

Mata Jam
No. Hari/tanggal Supervisor Sasaran Kelas
pelajaran/Tema ke
1 Kamis,15 TEGUH Heppy hendro VI 1-2
S,[Link]
September SUGIYATMOKO,[Link]
2022
2 Kamis,22 TEGUH Sri Idayati,[Link] V 1-2
SUGIYATMOKO,[Link]
September
2022
3 Kamis,29 TEGUH Eka M,[Link] IV 1-2
SUGIYATMOKO,[Link]
September
2022
4 Kamis, 6 TEGUH Heni Hadi P, III 1-2
SUGIYATMOKO,[Link] [Link]
Oktober
2022
5 Kamis, 13 TEGUH Sun II 1-2
SUGIYATMOKO,[Link] Lu’luah,[Link]
Oktober
2022
6 Kamis, 20 TEGUH listiyaningsih, I 1-2
SUGIYATMOKO,[Link] [Link]
Oktober
2022
7 Kamis,27 TEGUH Lia Cahyani, PAI 1-2
SUGIYATMOKO,[Link] [Link].I
Oktober
2022
8 Kamis, 3 TEGUH Sumiatin, [Link] PENJAS 1-2
SUGIYATMOKO,[Link]
Nopember
2022

9
 BAB IV

PENUTUP

Pada prinsipnya inplementasi supervise akademik adalah melekat pada

pemahaman definisi supervise yang di anataranya adalah pembinaan dan penilaian
untuk perbaikan dan peningkatan proses pembelajaran dan hasil dari proses
pembelajaran itu sendiri.
Penggunaan instrument supervise sebagaimana lampiran adalah merujuk
dari Buku Kerja Pengawas dan Kepala Sekolah yang dikeluarkan oleh
Pusbangtendik tahun 2011 yang akan disempurnakan pada tahun 2015. Instrument
kunjungan kelas merujuk pada buku tersebut untuk KTSP 2006 dan untuk
instrument Kurikulum 2013 merujuk pada Buku Implementasi Kurikulum 2013
yang dikeluarkan oleh Pubangtendik tahun 2014.
Implementasi supervisi akademik yang dilakukan oleh Kepala Sekolah
sebagai supervisor akan berjalan dengan baik jika ada kerja sama yang baik dan
pengertian yang mendalam antara supervisor dengan guru sebagai sasaran
sipervisi. Keduanya bisa memahami diri bahwa kegiatan tersebut sebagai bagian
dari tugas dan kewajiban yang harus dilakukan dalam konteks untuk peningkatan
mutu pembelajaran dan hasil yang dicapai.

10
Lampiran 1.
INSTRUMENT SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SDN POHJEJER Semester : I

Nama KS : TEGUH SUGIYATMOKO,[Link] Tahun Pelajaran : 2022/2023
NIP : 198306252006041008 Kecamatan : POHJEJER

MT-PELAJ/ Komponen Administrasi Perencanaan Pembelajaran

NO. NAMA GURU Dft
KELAS Prota Promes Silabus RPP Kalpen Jadpel Jurnal
Nilai
KKM Absis BPG BTS

Heppy hendro
Kelas 6
1 S,[Link]
2 Sri Idayati,[Link] Kelas 5
3 Eka M,[Link] Kelas 4
4 Heni Hadi P, [Link] Kelas 3
Sun
5 Lu’luah,[Link] Kelas 2
6 listiyaningsih, [Link] Kelas 1
7 Lia Cahyani, [Link].I PAI
8 Sumiatin, [Link] Penjaskesrek

Pohjejer, 30 Nopember 2022

Kepala SDN Pohjejer

TEGUH SUGIYATMOKO,[Link]
NIP. 198306252006041008

11
 SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
(BERDASARKAN KURIKULUM 2013)

Nama Sekolah : SDN POHJEJER Mata pelajaran : Kelas 6

Nama guru : Heppy Hendro S,[Link] Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : Pegatur [Link] I III/b Seritifikasi : sudah

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.
Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.
b. iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk Tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis

12
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan

c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

13
 Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang
Jumlah skor x 100
Nilai akhir = Nilai akhir :
Perolehan skor

Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Pohjejer, 15 September 2022

Kepala Sekolah Guru yang Supervisi

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] HEPPY HENDRO S,[Link]

NIP.198306252006041008 NIP. 198011082007011005

SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

(BERDASARKAN KURIKULUM 2013)

Nama Sekolah : SDN POHJEJER Mata pelajaran : Kelas 5

14
Nama guru : SRI IDAYATI, [Link] Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : PEMBINA / IV b Seritifikasi : sudah

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.
Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.
b. iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk Tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.

15
 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan

c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir :

16
 Nilai akhir =
Perolehan skor

Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Pohjejer, 22 September 2022

Kepala Sekolah Guru yang Disupervisi

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] SRI IDAYATI, [Link]

NIP.198306252006041008 NIP 197006152000122004

SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

Nama Sekolah : SDN POHJEJER Mata pelajaran : Kelas 4

Nama guru : EKA MAHARDINA, [Link] Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : GTT Seritifikasi : sudah

17
No. Aspek yang Diamati
Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.
Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.
b. iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.

18
 Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan

c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir = Nilai akhir :
Perolehan skor

19
Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Pohjejer, 29. September 2022

Kepala Sekolah Guru yang disupervisi

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] EKA MAHARDINA,[Link]

NIP.198306252006041008

SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

(BERDASARKAN KURIKULUM 2013)

Nama Sekolah : SDN POHJEJER 2 Mata pelajaran : Kelas 3

Nama guru : HENI HADI P, [Link] Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : GTT Seritifikasi : belum

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi

20
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.
Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.
b. iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk Tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis

21
 5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan

c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir = Nilai akhir :
Perolehan skor

Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

22
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Pohjejer, 06 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru yang disupervisi

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] HENI HADI P, [Link]

NIP.198306252006041008

SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

Nama Sekolah : SDN POHJEJER Mata pelajaran : Kelas 2

Nama guru : SUN LU’LUAH, [Link] Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : GTT Seritifikasi : belum

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya

23
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.
Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.
b. iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.

24
 Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan

c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir = Nilai akhir :
Perolehan skor

Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................

25
 ..........................................................................................................................

Pohjejer, 13 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru yang disupervisi

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] SUN LU’LUAH,[Link]

NIP.198306252006041008

SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

Nama Sekolah : SDN POHJEJER Mata pelajaran : Guru Kls.I

Nama guru : LISTYANINGSIH, [Link]. Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : PPPK Seritifikasi : sudah

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.

26
 Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.
b. iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk Tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

27
 Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan
c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir = Nilai akhir :
Perolehan skor

Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

28
 Pohjejer, 20 Oktober 2022
Kepala Sekolah Guru yang disupervisi

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] LISTYANINGSIH, [Link]

NIP.198306252006041008 NIP. 198411042022212001

SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

(BERDASARKAN KURIKULUM 2013)

Nama Sekolah : SDN POHJEJER Mata pelajaran : PAI

Nama guru : LIA CAHYANI, [Link].I Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : GTT Seritifikasi : Belum

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.
Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.

29
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.
b. iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk Tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan

c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam

30
 pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir = Nilai akhir :
Perolehan skor

Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Pohjejer, 27 Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru yang disupervisi

31
TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] LIA CAHYANI, [Link]
NIP.198306252006041008

SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

Nama Sekolah : SDN POHJEJER Mata pelajaran : Penjaskesrek

Nama guru : SUMIATIN, [Link] Jml. Jam T.M : 24
Pangkat/Gol. : PEMBINA TK.I IV/b Seritifikasi : Sudah

No. Aspek yang Diamati

Ya Tidak Skor
A. Kegiatan Pendahuluan
a Melakukan apersepsi dan motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta dalam mengawali
b
kegiatan pembelajaran.
Mengaiktan materi pembelajaran sekarang dengan
c pengalaman peserta didik dalam perjalanan menuju sekolah
atau dengan tema sebelumnya
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitan dengan tema
d.
yang dibelajarkan.
Mengajak peserta didik berdinamika\melakukan sesuatu
e. kegiatan yang terkait dengan materi.
B. Kegiatan inti
1. Guru menguasai materi yang di ajarkan
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
a. pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
b. yang diintegrasikan secara relavan dengan perkembangan.

32
 iptek dan kehidupan nyata
Menyajikan materi dalm tema secara sistematis dan gardual
( dati yang mudah ke sulit ,dari konkrit ke abstrak).
c.
2. Guru menerapkan Strategi pembelajaran yang mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
a. akan di capai.
b. Melakukan pembelajaran secara urut .
c. Menguasai kelas dengan baik .
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif ( Nurturant effect ).
e.
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
f. yang direncanakan.
3. Guru menerapkan pendekatan saintifik
Menyajikan topik atau materi Yang mendorong peserta didik
a melakukan kegiatan mengamati/observasi.

b. Memancing peserta didik untuk Tanya

Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
c.
mengumpulkan informasi atau data
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untu
d.
mengasosiasikan / mengolah informasi
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
e. terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
tertulis
4. Aspek yang diamati
a. Memancing peserta didik untuk bertanya.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi/data.
b.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
mengasosikan/mengolah informasi.
c.
Menyajikan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk
terampil mengkomunikasikan hasil secara lisan maupun
d. tertulis
5. Guru melaksanakan penilaian autentik
Mengamati sikap dan perilaku peserta didik dalam mengikuti
a. pelajaran.
Melakukukan penilaian keterampilan peserta didik dalam
b. melakukukan aktivitas individu/kelompok.

Mendokumentasikan hasil pengamatan sikap perilaku dan

c. keterampilan peserta didik.
6. Guru memanfaatkan sumber belajar/ media dalam
pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan sumber
a. belajar.
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
b. pembelajaran .
c. Menghasilkan yng menarik .

33
 d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan simber belajar.
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
e. pembelajaran.
7. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan peserta didik
dalam pembelajaran

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi

a. guru,peserta didik , dan sumber belajar.

b. Merespon positif partisipasi peserta didik,

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon pesera didik.
d. Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceraian dan antusiasme peserta didik dalam
e. pembelajaran.
8. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Menyampaikan pesan dan gaya yang sesuai.
c.
9. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan
a.
melibatkan peserta didik.
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
b. kegiatan lanjutan,atau tugas.

Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir = Nilai akhir :
Perolehan skor

Catatan : ...........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Pohjejer, 03 Nopember 2022

Kepala Sekolah Guru yang dibina

TEGUH SUGIYATMOKO, [Link] SUMIATIN, [Link]

NIP.198306252006041008 NIP.196608161993102001

34
35
Lampiran 4 :
Penilaian RPP (berdasarkan Standar Proses)

Indikator Pemahaman Komponen RPP Klasifikasi K

e
Identitas Kegiatan Pembelajaran Penilaian N

Tujuan pembelajaran
Materi Pembelajaran
i t
J

Tes(ULANGAN)
Pembelajaran
l e

Pengasan Terstru
Tatap Muka

Alokasi waktu
Nama Sekolah
u

Metode
a

Pengamatan
K M T T
No Nama Mata Pelajaran Kelas r

Indikator
m

(afektif)
i

Konfirmasi

KMT
KD

Ekplorasi
a

PT
l

elaborasi

T
SK/KI
a A n
h k g
i
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 r n

1 2 0 4 4 4 3 3 0 3 1 2 0 0 0 0 0 0 26 K

2
3
4
5

Keterangan : Skor : 4 = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Jumlah skor x 100
Nilai akhir :
Nilai akhir =
Perolehan skor

Temuan : .....................................................................................................................................................................................................................
Tindak lanjut : .....................................................................................................................................................................................................................

Pohjejer, 30 Nopember 2020

Pengawas Kepala Sekolah

36
37