PERENCANAAN PELAKSANAN

PEMBELAJARAN( RPP)
DI SUSUN OLEH:

Intan Dewi Ratih Sinamo

200209002

DOSEN PEMBIMBING:
Darmiah, M. A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADARASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY
DARUSSALAM BANDA ACEH
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Negeri

Kelas/ semester : III / 1 (Satu)
Tema : 10. Bersyukur Kepada ALLAH SWT
Subtema : 1. Nikmatnya Bersyukur
Pembelajaran Ke : 10

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.7 Memahami sikap bersyukur 3.7.1 Menyebutkan arti bersyukur

3.7.2 Menjelaskan manfaat bersyukur

.

4.7 Mencontohkan sikap bersykur 4.7.1 Menunjukkan contoh sikap bersyukur

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu menjelaskan arti bersykur
2. Setelah diskusi kelompok siswa mampu menjelaska manfaat bersyukur
3. Setelah diskusi kelompok siswa siswa dapat menunjukkan contoh bersyukur

D. MATERI PEMBELAJARAN
Hakikat “syukur” adalah menampakkan nikmat dengan menggunakannya pada tempat
dan sesuai dengan kehendak pemberinya. Sedangkan “kufur nikmat” adalah
menyembunyikan dan melupakan nikmat. Allah Swt. berfirman “Dan (ingatlah) ketika
Tuhanmu memaklumkan, “Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan
menambah (nikmat) kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka pasti
azab-Ku sangat berat.’’ (Q.S. Ibrahim/14: 7)).
Ada beberapa cara mensyukuri nikmat Allah Swt. Pertama, syukur dengan hati. Ini
dilakukan dengan mengakui sepenuh hati apa pun nikmat yang diperoleh bukan hanya
karena kepintaran, keahlian dan kerja keras kita, tetapi karena anugerah dan pemberian
Allah Swt. Yang Maha Kuasa. Keyakinan ini membuat seseorang tidak merasa keberatan
betapa pun kecil dan sedikit nikmat Allah Swt. yang diperolehnya.
Kedua, syukur dengan lisan. Yaitu, mengakui dengan ucapan bahwa semua nikmat
berasal dari Allah Swt.. Pengakuan ini diikuti dengan memuji Allah Swt. melalui ucapan
alhamdulillah. Ucapan ini merupakan pengakuan bahwa yang paling berhak menerima
pujian adalah Allah Swt.
Ketiga, syukur dengan perbuatan. Hal ini dengan menggunakan nikmat Allah Swt. pada
jalan dan perbuatan yang diridai-Nya, yaitu dengan menjalankan syariat, mena’ati aturan
Allah Swt. dalam segala aspek kehidupan.

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode : Diskusi dan Tanya Jawab
Model : Group Investigation

F. MEDIA ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media : Video, gambar, Buku siswa
2. Alat : Papan tulis, spidol, proyektor
3. Bahan : LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
G. SUMBER BELAJAR
 Kemendikbud, 2018, Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekert Kelas III,
2015 ( Buku Guru- Revisi 2018), Jakarta : Kemendikbud.

H. PROSES PEMBELAJARAN
a. Persiapan
1) Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik
berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi dan tempat duduk
perserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik.
5) Guru menyiapkan alternatif media/alat peraga/alat bantu yang dapat digunakan,
baik berupa ilustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang relevan.
6) Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metode pembelajaran yang
digunakan di antaranya
(a) ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar
atau
tayangan visual/film yang bersifat kontekstual kekinian),
(b) diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis meeting. Artinya, peserta
didik berbincang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling
mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar
mereka memperoleh pemahaman yang benar. Kegiatan ini dilengkapi dengan
lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

b. Pelaksanaan
1) Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satu peserta didik
membacanya.
2) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah
diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, gurumemberikan
bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara
menanya.
3) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi
mengapa dan bagaimana.
4) Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
5) Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
6) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi
difasilitasi oleh guru sehingga berjalan baik.
7) Pada rubrik “Ayo Bekerja Sama”, peserta didik diklasifikasi dalam beberapa
kelompok.
8) Setiap peserta didik dalam kelompok mengamati gambar/ilustrasi berseri
tentang pesan bersyukur dan guru memberikan petunjuk secara teknis proses
diskusi.
9) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yangtelah
diamatinya. Apabila mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan
panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
10) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi
mengapa dan bagaimana.
11) Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
12) Perwakilan setiap kelompok kemudian menyampaikan hasil diskusi,kelompok
yang lain menyimak dan memberi tanggapan. Setelah sebagian dan atau semua
kelompok selesai menyampaikan, guru memberi penguatan dan penjelasan
lebih mempertajam materi (pengembangan materi).
13) Semua peserta didik mencermati bacaan teks “Nikmatnya Bersyukur”,
membacanya.
14) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan
bimbingan dan panduan (stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara
menanya.
15) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi
mengapa dan bagaimana.
16) Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
17) Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
18) Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi
difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
19) Pada rubrik “Tugasku”, peserta didik diminta mengamati gambar ilustrasi.
Tujuannya melatih peserta didik memahami objek pengamatan dan bisa
mengungkapkan dalam kata-kata yang mudah dipahami orang lain. Tidak lupa
guru memberikan semangat dan pembinaan.
20) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah
diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan
bimbingan dan panduan (stimulus) agar mereka mencari tahu dengan cara
menanya.
21) Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,tetapi
mengapa dan bagaimana.
22) Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
23) Pada rubrik “Sikapku”, peserta didik diberi motivasi untuk selalu bersyukur
kepada Allah kapanpun, di manapun dan dalam kondisi apapun, tidak boleh
mengeluh.
24) Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik bekerjasama dengan temannya di
kelas mendiskusikan gambar yang terdapat dalam rubrik “Ayo Bekerja Sama”.
25) Para rubrik “Ayo Bernyanyi” peserta didik bernyanyi bersama. Tujuannya
untuk menanamkan fenomena perbuatan terpuji pada pikiran dan ingatan agar
lebih mudah diamalkan.
26) Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik untuk
memberikan tanda ( ) pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Rubrik ini bertujuan
memberi kesempatan kepada peserta didik menilai diri sendiri. Penilaian ini
merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan menjadi bahan
pengecekan, baik oleh guru atau orang tua.
27) Pada rubrik “Ayo Berlatih”:
Kegiatan 1:
Peserta didik mengisi kalimat yang rumpang berdasarkan teks bacaan yang
terdapat dalam pelajaran ini. Peserta didik dimungkinkan menjawab dengan
bahasa dan kreatifitasnya. Mungkin juga dengan jawaban lain di luar teks. Jika
isian yang dilakukan benar maka nilainya tetap benar.
 Kunci jawaban:
1. Rasa berterimakasih kita kepada Allah Swt. yang telah memberikan rahmat
dan karunia kepada kita.
2. Alhamdulillah.
3. Kufur nikmat.
4. Hidupnya tidak berkah dan Allah akan memberikan azab.
5. Karena Allah-lah yang memberikan nikmat.

Kegiatan 2:
Jawaban yang diharapkan peserta didik adalah mengucapkan Alhamdulillah dan
sujud syukur.
28) Pada rubrik “Ayo Renungkan”, peserta didik diminta menjawab pertanyaan
dengan isian singkat.
c. Penutup
1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini
dan guru memberikan penguatan
2. Kegiatan refleksi kegiatan pembelajaran
3. Evaluasi
4. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
5. Guru meminta siswa untuk membaca doa bersama dan mengakhiri
pembelajaran dan mengucapkan salam

I. PROSES PENILAIAN PEMBELAJARAN

[Link] Afektif

Rumus:
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐂𝐚𝐩𝐚𝐢𝐚𝐧 …..
NILAI = 𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 x 100 = x 100 = …
𝟗

Berilah tanda centang (√ ) pada kolom yang sesuai!

Penilaian Tingkah Laku

NO Nama Jumlah
siswa Cermat Percaya Diri Bertangung
jawab
MT MB SM MT MB SM MT MB SM
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
 2
3

Tabel Kriteria Penilaian Sikap

Cermat Percaya Diri Bertanggung Jawab
1. Membaca bacaan dan 1. Yakin dan tidak mudah 1. Selalu mengerjakan
talaten dalam pesimis. tugas tepat waktu
mengerjakan soal.
2. Mengecek ulang hasil 2. Berani tampil di depan 2. Menyelesaikan tugas
kerja. kelas. dengan baik.
3. Keliti dalam 3. Berani memberikan 3. Melaksanakan jadwal
mengerjakan soal. pendapat. piket kelas.

Keterangan:

MT : Mulai Terlihat (55-69)

MB : Mulai Membudaya (70-85)

SM : Sudah Membudayakan (86-100)

Spiritual Juml
Berdoa sebelum Sering Memiliki rasa ah
NO Nama dan sesudah mengucapkan syukur terhadap
Siswa belajar kalimat thyaibah ketuhanan yang
maha esa
KB B SB KB B SB KB B SB

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1.
2.
3.
4.
5.
6.
 Tabel Kriteria Penilaian Spiritual
Berdoa sebelum dan Mengucapkan kalimat Memiliki rasa syukur
sesudah belajar thyaibah terhadap ketuhanan yang
maha Esa
1. Tidak berdoa 1. Tidak 1. Kurangnya rasa syukur
sebelum dan mengucapkan kepada tuhan yang maha
sesudah kalimat hamdalah Esa dengan tidak
belajar. dan basmalah. memgucapkan hamdalah
dan sumhanallah.
2. Berdoa 2. Mengucapkan 2. Hanya mengucapkan
sebelum atau kalimat hamdalah hamdalah atau
sesudah atau basmalah. subhanallah terhadap rasa
belajar. syukur kepada Tuhan
yang maha Esa.
3. Berdoa 3. Mengucapkan dua 3. Mengucapkan hamdalah
sebelum dan kalimat thayaibah dan subhanallah terhadap
sesudah hamdalah dan rasa syukur kepada
belajar. basmalah. Tuhan yang maha Esa.

Keterangan:

KB: Kurang Baik(55-69)

B: Baik (70-85)

SB: Sangat Baik(86-100)

2. Penilaian Pengetahuan

Rumus:
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐂𝐚𝐩𝐚𝐢𝐚𝐧 …..
NILAI = 𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 x 100 = x 100 = …
𝟗

Kriteria Baik Baik Sekali Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Menjelaskan Menjelaskan Dapat Terdapat Tidak
menjelaskan kesalahan dapat
pengertian iman pengertian iman
tetapi kurang tepat pada saat Menjelaska
kepada malaikat- kepada malaikat- dalam menjelaskan n
menjelaskan pengertian pengertian
malaikat Alllah malaikat Alllah
pengertian iman iman kepada iman
dengan baik dan kepada malaikat- malaikat- kepada
malaikat Allah malaikat malaikat-
benar
Alllah malaikat
Alllah
Mengidentifikasi Dapat Kurang tepat Terdapat Tidak
menjelaskan dalam kesalahan dapat
contoh iman kepada
secara tepat mengidentifikasi pada saat mengidenti
malaikat-malaikat contoh iman contoh iman mengidentifi fikasi
kepada malaikat- kepada malaikat- kasi contoh contoh
Alllah
malaikat Alllah malaikat Alllah iman kepada iman
malaikat- kepada
malaikat malaikat-
Alllah malaikat
Alllah

3. Penilaian Keterampilan

Rumus:
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐂𝐚𝐩𝐚𝐢𝐚𝐧 …..
NILAI = 𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 x 100 = x 100 = …
𝟗

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
melakukan Dapat Kurang tepat Terdapat Tidak dapat
pengamatan melakukan dalam kesalahan dalam melakukan
diri dan alam pengamatan diri melakukan melakukan pengamatan diri
sekitar sebagai dan alam sekitar pengamatan diri pengamatan diri dan alam sekitar
implementasi sebagai dan alam sekitar dan alam sekitar sebagai
makna iman implementasi sebagai sebagai implementasi
kepada makna iman implementasi implementasi makna iman
malaikat- kepada malaikat- makna iman makna iman kepada
malaikat Alllah malaikat Alllah
 dengan baik dan kepada malaikat- kepada malaikat- malaikat-
benar malaikat Alllah malaikat Alllah malaikat Alllah

Mengetahui Banda Aceh, 26 september 2021

Kepala Madrasah, Guru Kelas

( ) ( )

NIP........................... NIP..........................