RPS STIKES K2

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN KARYA KESEHATAN

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

MATA KULIAH : EVIDENCE BASED NURSING

Mata Kuliah : Evidence Based Nursing

Dosen

Tim Dosen EBN

 Visi Misi Program Studi S1 Keperawatan

Visi
“Menjadi Program Studi S1 Keperawatan yang unggul di Sulawesi tenggara dalam layanan asuhan
keperawatan dengan masalah kesehatan masyarakat di wilayah maritim pada tahun 2028”.

Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan tahap akademik yang kondusif didukung oleh sarana,
prasarana dan kurikulum sesuai standar kompetensi dan kebutuhan stakeholder.
2. Melaksanakan penelitian dibidang keperawatan yang memiliki manfaat bagi layanan masyarakat
maritim dengan memanfaatkan IPTEK
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dengan berbasis bukti untuk meningkatkan
kesehatan masyarakat maritim.
4. Menyelengarakan pengelolaan pendidikan keperawatan tahap akademik yang akuntabel dan
transparan.
 STIKES KARYA KESEHATAN
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Evidance Base Nursing KK308 T:1 P : 1 II 12 Oktober 2023
OTORISASI Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Narmawan,.[Link]
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
Pembelajaran (CP) P Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan tehnologi keperawatan dengn memperhatikan nilai humaniora berdasarkan
kaidah, tatacara, dan etika dalam memebrikan asuhan keperawatan
Ket : KU2 Mamu menghasilkan, mengkomunikasikan, dan melakukan inovasi bidang ilmu dan teknologi bidang keperawatan
S = Sikap KK1 Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif, inovatif, serta bekerjasama
P = Pengetahuan dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien.
KU = Keterampilan
KK = Keterampilan
Khusus
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
MK 1 MampumenjelaskankonsepEvidence-basedPractice
MK 2 Mampumenjelaskanhierarchyofevidenceforintervention/treatment questions

MK 3 Mampu menjelaskan langkah-langkah dalam Evidence-basedPractice

MK 4 Mampumerumuskan pertanyaanklinik
keperawatanyangdihadapiyangdapatdijawabdenganmenggunakanformatPICO/PICOT
MK5 Mampu menemukan bukti terbaik/ artikel terbaik untuk menjawab “theanswerablequestion”
 MK6 Mampu mengaplikasikan prinsip critical appraisal untuk menilai bukti secara kritis

MK7

Mampu mengaplikasikan bukti dengan mengintegrasikan hasil dengan keahlian klinis dan nilai-nilai serta harapan pasien.

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini berfokus pada penilaian kritis dan penggunaan riset dalam keperawatan. Tujuan mata kuliah ini adalah untuk mengembangkan
kemampuan mahasiswa sarjana dalam menggunakan dan mengevaluasi hasil-hasil riset secara kritis dalam lingkup keperawatan. Pokok
bahasan meliputi konsep EBN, tahapan EBN, overview riset, metodologi, dan penelusuran sumber informasi,
Bahan Kajian /
Pokok Bahasan
Daftar Referensi Utama:
Anita Setyawati, Hasniatisari Harun dan Yusshy Kurnia Herliani.(2017). PeningkatanPengetahuanPerawat Dan Bidan Tentang
Evidence-Based Practice MelaluiPelatihanPenerapan Evidence-Based Practice: JurnalAplikasiIpteksuntuk Masyarakat
UNPAD; Vol. 6, No. 1, Maret 2017: 53 - 56 [Link] 13. K.H.
Endah Widhi Astuti. (2016). Modul Bahan Ajar CetakKebidanan: KonsepKebidanan dan Etikolegal Dalam PraktikKebidanan:Pusdik
SDM Kementerian Kesehatan RI,
Jakarta[Link]
[Link]
Inger Jansson, Eva Törnval. (2013). Implementation of evidence-based practice by standardized care plans: A study protocol: Open
Journal of Nursing. Vol. 03 No.8A, December.
[Link]
Rizka Ayu Setyani, SST., MpH, (2020). Evidence Based Pengelolaan HIV/AIDS dalamKebidanan,GrahaIlmu, Yogyakarta
Rusmini, dkk. 2017. Pelayanan KB dan Kesehatan Reproduksiberbasis Evidence Based, Jakarta: TIM
Sandip S, Asha K, Paulin G, Hiren S, Gagandeep S, Amit V. A. (2013).Comparative Study Of Serum Uric Acid, Calcium Anf
Magnesium In Preeclampsia And Normal Pregnancy. Journal of Advance Research in Biological Sciences;5(1):55-8
 Susilo Rini dan Feti Kumala D. (2017). Panduan AsuhanNifas dan Evidence Based Practice, Deepublish, Yokyakarta

Media Pembelajaran Preangkat lunak: Perangkat keras :

Handout, Buku Cetak,PPT Notebook & LCD Projector,Spidol, WhiteBoard, Penghapus

Nama Dosen 1. Umi Rachmawati, Ns., [Link]., Sp. Kep. Jiwa

Pengampu 2. Narmawan, [Link]
3. I Wayan Romantika, [Link]
4. Muh. Jasmin, [Link]
5. Herman, [Link]
6. Hasrima, [Link]
Matakuliah
prasyarat -

Minggu Sub-CPMK Bahan kajian Bentuk Estim Pengalaman Belajar Kreteria & indikator Bobot
ke (kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) dan asi Mahasiswa bentuk Penilaian (%)
 yang direncanakan metode Wakt
pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1-2 Mampumenjelask 1) SejarahEvidenceB Ketepatanmenjel 10
an asedPracticeinNu 1. Memahami BentukNontes: askan
konsepEvidence- rsing sejarah, definisi Meringkasmateri definisidariEBN
based 2) DefinisiEvidenceBased EBN KonsepEvidenceb Ketepatanmenjel
Practice PracticeinNursing 2. Menjelaskan asedPractice askan
3) Kekuatan keuntungan EBN kekuatan dankelemahanEv
dankelemahanEvi 3. Memahami cara Ketepatanmenjel
denceBasedPracti kerja EBN askan
SGD manfaatEBN
ce
4) ManfaatEvidence Ket
BasedPractice epatanmembed
1x 50
5) PenyebaranEvide
akanresearchutil
1x170 izationdenganEv
nceBasedPractice
idenceBased
6). Perbedaan
researchutilization dengan
EvidenceBased Practice
3-4 Mampumenjel 1) KonseplangkahZERO Menyebutkan Lembar kerja 1) Ketepatan 5
askanlangkah- “cultivate aspiritof langkah EBN menjelaskanlangk
langkah inquiry” Membuat ahZERO
dalam Evidence- 2) Konseplangkahperta pertanyaan klinis “cultivateaspirito
basedPractice ma“formulate the finquiry”
burningclinical 2) Ketepatan
PICOTquestion” DL menjelaskanlangk
3) Konseplangkahkedua“ ah
search for the pertama“formula
bestevidence” te theburning
4) Konsep langkah ke- 1x 50 clinicalPICOTques
tiga 1x170 tion”
“criticalappraisal 3) Ketepatan
 ofevidence” menjelaskanlangk
5) Konseplangkahkeemp ah
at “integrate kedua“searchfort
theevidence with hebestevidence”
clinicalexpertiseandpatie 4) Ketepatan
npreferencestomaketheb menjelaskanlangk
est clinicaldecision” ah ke-
6) Konseplangkahkelima tiga“criticalapprai
“evaluatethe salofevidence”
outcomesofthepracticec 5) Ketepatan
hangebasedonevidence” menjelaskanlangk
Konseplangkahkeenam
ah
“dessiminate
keempat“integrat
theoutcomes of the
e theevidence
evidence-
withclinical
basedpracticechange”Re
expertiseand
viewor Meta- patienpreference
AnalysisdariRCTs s tomake the
bestclinicaldecisio
n”
6) Ketepatan
menjelaskanlangk
ah
kelima“evaluate
theoutcomesofth
epractice
changebasedone
vidence”
Ketepatanmenjel
askanlangkah
keenam“dessimin
ate theoutcomes
of theevidence-
 basedpracticecha
nge”
5-7 Mampumembuat 1) Konsep Membuat pertanyaan
pertanyaanyangb ”answerableque klinis dengan format Lembar kerja 1) Ketepatanmenjela 5
aikterkaitmasalah stion” PICO skan”answerableq
keperawatan dalambentukPIC uestion”dalam
yangdihadapi yang O/PICOT Membuat pertanyaan bentukPICO/PICO
dapatdijawab 2) Komponen berbagai tipe T
denganmenggunak darianswerable 2) Ketepatanmenjela
anformatPICO/PIC ,&searchablequ skankomponen
OT
estion darianswerable,&s
3). Jenis-jenis earchablequestion
darianswerable,&searcha 3) Ketepatanmenjela
blequestion dalam DL skan jenis-jenis
evidence-based practice darianswerable,
&
searchablequesti
on
dalam evidence-
based
practice
Ketepatan
membuat”answer
ablequestion”
dalambentukPICO
/PICOT
UTS
8-9 Mampu 1) Langkah- Melakukan pencarian
mencariartikel langkahdalammencari sumber-sumber artikel Mengisi lembar 1) Ketepatanmenjela 5
terbaikuntukmenja artikel ilmiah kerja Lengkap skanlangkah-
wab“theanswerabl untukmenjawab“thea dan benar langkahdalam
equestion” nswerable mencariartikel
question”(sesuaideng untukmenjawab“t
an heanswerableques
 website yang di- tion”(sesuai
akses) denganwebsite
2) Macam- yang di-akses)
macamsumber artikel Ketepatanmenye
(situsonline) butkandan
3) Konseppenentuankat menjelaskanmac
akuncidan am-
kosakata- macamsumberar
kosakatalainyangsesu tikel(situsonline)
ai 3) Ketepatanme
denganPICO/PICOT nemukan
kosakata-
kosakatalain
yang
sesuaidenganPIC
O/PICOT
4) Ketepatanme
nemukan
artikel yang
bisamenjawabPIC
O/PICOT
10-11 Mampumengaplika 1) Konsep criticalappraisal 1). 5
sikanprinsip 2) KonsepInstrumentpedo Menilai artikel ilmiah Mengisi lembar Ketepatanmend
criticalappraisal manuntukmelakukan kerja efinisikan
untukpenelitiankua criticalappraisalsemuaj konsepcriticalap
ntitatif enispenelitian praisal
3) KonsepCriticalappraisal 5) Ketepatanmenjel
padapenelitiancasestud DL askan
y,case-control 3pertanyaan
study,RandomizedContr yangbisa
olTrials,danSystematicR digunakanuntuk
eviews criticalappraisal
4) Konseprapid semuajenispeneli
criticalappraisal pada tian
 penelitiancase study, 6) Ketepatanmenjel
case- askan
controlstudy,Randomiz 7pertanyaan
edControlTrials,dan yangbisa
SystematicReviews digunakanuntuk
Prinsipsintesispadaartik criticalappraisal
el semuajenispeneli
penelitiankuantitative tian
7) Ketepatanmenjel
askancritical
appraisalpadape
nelitiancasestudy
, case-
controlstudy,
RandomizedContr
ol Trials,
danSystematicRe
views
8) Ketepatanmelaku
kan
rapidcriticalappra
isalpada
penelitiancase
study, case-
control
study,Randomize
dControl
Trials,dan
Systematic
12-14 Mampumengaplika Memahami Ketepatan 1. Ketepatan 10
KonsepaplikasiEvidenceBa menjelaskanlang
sikan“The Best langkah-langkah peran
sedPracticeditatananklinik Role Play kah-langkahyang
Evidence”di aplikasi
tatanan /komunitas harusdilakukan
klinikmaupunkomu Memahami peran untukmengimple
nitas tim EBN mentasikan hasil
evaluasiartikeldi
klinik
2. Ketepatan
menjelaskanham
batan
dalampengimple
mentasianEviden
ce BasedPractice
Ketepatan
mebuatlaporan
EvidenceBased
PracticeinNursing
darilangkah
UAS 3.
1. Evaluasi Hasil Pembelajaran
Kisi-Kisi Evaluasi
BENTUK BOBOT

Tugas Individu : 15%

Tugas kelompok : 15%

Ujian Tengah Semester : 20%

Ujian Akhir Semester : 30 %

Pre & Post test : 10%

KEAKTIFAN 10%

Ketentuan kelulusan mata ajar:

a. Dinyatakan lulus mata ajar jika memperoleh nilai minimal C
b. Tidak ada her (ujian perbaikan) dalam semester yang sama.
c. TIDAK ADA KOMPENSASI BAGI MAHASISWA YANG MENINGGALKAN KELAS TANPA
KETERANGAN SEBANYAK LEBIH DARI 25% TOTAL KEWAJIBAN HADIR
 PENILAIAN TUGAS INDIVIDU
MATA KULIAH : ................................
DOSEN PEMBIMBING : ................................

BOBOT X
NO. KOMPONEN BOBOT NILAI
NILAI
1. Penampilan dan kerapian 10
a. Pengetikan
b. Lay out makalah
2. Sistematika penulisan 10
a. Dilengkapi Bab, Sub bab
b. Paragraf pembuka dan penutup
c. Kejelasan kalimat dalam paragraf
3. Cakupan konsep yang dibahas dan metode 25
analisisnya
a. Komprehensiveness
b. Tingkat pemikiran kritikal
c. Pemilihan metode analisis
4. Kejelasan penyajian konsep 15
a. Isi paragraf
b. Alur penjelasan
c. Keberadaan konsep / teori
5. Pembahasan konsep dan pendapat mahasiswa 20
a. Sintesis
b. Pemikiran kritikal
c. Ide dan pandangan baru mahasiswa
6. Kesimpulan dan saran 10

7. Daftar rujukan yang disitasi 10

a. Lama tahun
b. Relevansi
c. Jurnal riset
d. Buku teks
JUMLAH
 TOTAL NILAI :
JUMLAH BOBOT X NILAI) : NILAI TERTINGGI

Tanggal penilaian : .....................................................

Identitas kelompok : ...................................................
Penilai : .......................................................................
Komentar umum tentang makalah :
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Keterangan rentang nilai :

1 = kurang 3 = baik

2 = cukup 4 = baik sekali

Rentang nilai akhir :

A : 86 – 100

B : 76 – 85

C : 66 – 75

D : 46 – 65

E : < 45