RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Tarakanita Ngembesan
Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar
Sub Tema 1 : Keteraturan yang Menakjubkan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPA
Pembelajaran Ke- : 1
Alokasi Waktu : 6 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan
yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menelusuri tuturan dan tindakan tokoh 3.9.1 Menjelaskan arti teks fiksi.
serta penceritaan penulis dalam teks 3.9.2 Menentukan tokoh utama dalam karangan
fiksi. fiksi.
4.9 Menyampaikan penjelasan tentang 4.9.1 Menyampaikan penjelasan tentang tokoh
tuturan dan tindakan tokoh serta utama dalam teks fiksi secara lisan dan
penceritaan penulis dalam teks fiksi tulisan.
secara lisan, tulis, dan visual.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1 Menjelaskan arti sistem tata surya.
karakteristik anggota tata surya. 3.7.2 Menjelaskan anggota sistem tata surya.

4.7. Membuat model sistem tata surya. 4.7.1 Membuat laporan pengamatan tentang cara
kerja planet dalam sistem tata surya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca tentang arti cerita pendek, peserta
didik dapat menjelaskan arti teks fiksi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks fiksi berjudul “Barisan yang Menyenangkan”, peserta didik
dapat menentukan tokoh utama dengan tepat.
3. Melalui kegiatan diskusi dan menggunakan media teks bacaan “Barisan yang
Menyenangkan”, peserta didik dapat menjelaskan tentang tokoh utama dalam teks fiksi
melalui lisan dan tulisan secara tepat.
4. Setelah kegiatan membaca dan tanya jawab tentang isi teks bacaan “Benda Langit di
Sekitar Kita”, peserta didik dapat menjelaskan arti sistem tata surya dengan benar.
5. Melalui kegiatan diskusi dan bermain peran, peserta didik dapat menjelaskan anggota
sistem tata surya dengan benar.
6. Setelah kegiatan diskusi dan mensimulasikan sistem tata surya, peserta didik dapat
membuat laporan pengamatan tentang cara kerja planet dalam sistem tata surya dengan
benar.

➢ Fokus karakter peserta didik yang diharapkan :

Religius dan Nasionalis

D. MATERI PEMBELAJARAN

• Teks fiksi adalah teks yang dibuat berdasarkan khayalan atau imajinasi pengarang.
Contoh teks fiksi : novel, fabel, dongeng, dan lainnya.
• Unsur-unsur dalam sebuah teks fiksi antara lain : tokoh dan watak. Tokoh adalah pelaku
yang terlibat sedang watak adalah karakter atau sifat dari tokoh tersebut.
 • Sistem tata surya adalah susunan benda langit dengan matahari sebagai pusatnya.
Sistem tata surya memiliki beberapa benda langit seperti planet, satelit, asteroid, dan
lainnya.
• Planet dalam sistem tata surya ada 8, yaitu Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus, dan Neptunus.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : Cooperatif Learning tipe Student Team Achievement Divisions
(STAD)
Sintaks
Fase 1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok
belajar
Fase 3 Menyajikan materi pelajaran
Fase 4 Kegiatan belajar dalam team (Tim Studi)
Fase 5 Evaluasi (Tes)
Fase 6 Penghargaan prestasi (rekognisi)
Metode : Diskusi, Tanya jawab, bermain peran.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
✓ Gambar benda-benda langit dalam sistem tata surya
✓ Teks fiksi
✓ Slide powerpoint

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap mengikuti pembelajaran. 15
Pendahuluan 2. Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam, kemudian dilanjutkan menit
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa secara bersama-
sama. (Religius)
 Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
3. Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar hari ini dan mengecek
kehadiran peserta didik.
4. Untuk menanamkan semangat nasionalisme, guru mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. (Nasionalis)
5. Apersepsi; Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan dua
gambar yang disajikan berikut.

Apa perbedaan dari kedua gambar di atas?

Benda apa yang tampak pada kedua gambar?
Apakah kamu pernah melihat benda-benda tersebut?
Kegiatan Inti Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik

Fase 1 Menyampaikan tujuan dan

memotivasi peserta didik
• Guru menyampaikan tujuan • Peserta didik menyimak dan
pembelajaran dalam mengikuti memahami penjelasan guru mengenai
pembelajaran yang akan dilakukan. tujuan pembelajaran,
• Guru menyampaikan manfaat • Peserta didik menyimak dan 180
mengikuti dan mendapatkan materi memahami penjelasan guru mengenai menit
yang akan dipelajari manfaat pembelajaran,
• Guru menyampaikan langkah • Peserta didik menyimak dan
kegiatan pembelajaran yang akan memahami penjelasan guru mengenai
dilakukan pada hari ini langkah kegiatan pembelajaran
• Guru memberikan motivasi belajar • Peserta didik mendapatkan motivasi
kepada peserta didik belajar yang diberikan guru
Fase 2 Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok belajar
 Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
• Guru menginformasikan • Peserta didik membentuk kelompok
pengelompokkan peserta didik yang telah diinformasikan guru yang
(setiap kelompok terdiri dari 3-4 terdiri dari 3–4 peserta didik dalam
peserta didik yang berkemampuan setiap kelompok
heterogen berdasarkan kemampuan • Peserta didik mendapatkan bantuan
kognitif) dan bimbingan guru dalam membentuk
• Guru membantu dan membimbing kelompok
peserta didik dalam membentuk
kelompok-kelompok belajar
Fase 3 Menyajikan materi pelajaran dan fase 4 kegiatan belajar dalam tim
• Guru memberikan informasi materi • Peserta didik menyimak penjelasan
ajar mengenai teks fiksi dan mengenai teks fiksi yang diberikan
memberikan contoh beberapa bacaan guru.
yang termasuk dalam teks fiksi • Peserta didik menyimak dan
• Guru memberikan informasi memahami penjelasan mengenai
mengenai sistem tata surya sistem tata surya

• Guru meminta peserta didik untuk • Peserta didik membaca teks berjudul
membaca teks berjudul “Benda “Benda Langit di Sekitar Kita”.
Langit di Sekitar Kita” (mengamati-saintifik)
• Guru dan peserta didik tanya jawab • Peserta didik dan guru tanya jawab
mengenai isi teks. mengenai isi teks.
• Guru memberikan penguatan dari • Peserta didik mendapatkan penguatan
jawaban yang disampaikan peserta dari tanggapan yang telah diberikan.
didik.
• Guru membagikan kertas karton, • Peserta didik menerima kertas karton,
spidol, dan kardus. spidol, dan kardus.
• Guru menjelaskan tugas kelompok • Peserta didik menyimak penjelasan
yaitu membuat simulasi sistem tata tugas yang disampaikan guru.
surya menggunakan bahan yang • Peserta didik mencari informasi dan
mencermati setiap langkah kerja
 Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
sudah disediakan dengan langkah kelompok dalam LKPD yang
kerja seperti dalam LKPD. dibagikan guru.
• Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
mencermati setiap langkah kerja
dalam LKPD.
• Guru memberi kesempatan kepada • Peserta didik membuat simulasi sistem
peserta didik untuk membuat tata surya dalam kelompok.
simulasi sistem tata surya dalam
kelompok.
• Guru meminta setiap kelompok • Peserta didik menyampaikan secara
menyampaikan secara lisan lisan pergerakan benda langit dalam
pergerakan benda langit dalam sistem sistem tata surya menggunakan model
tata surya. yang dibuat dari karton dan kardus.
• Guru memberikan penguatan atas (mengkomunikasikan-saintifik)
penjelasan yang disampaikan peserta • Peserta didik mendapatkan penguatan
didik penjelasan yang sudah disampaikan
sebelumnya.
• Kemudian guru memberi penjelasan
mengenai laporan pengamatan dari • Peserta didik memahami penjelasan
kegiatan yang sudah dilakukan guru mengenai laporan pengamatan.
sebelumnya berkaitan dengan materi (mengumpulkan informasi
tata surya. saintifik)
• Guru menampilkan bagian-bagian
laporan pengamatan yang harus
disertakan.
• Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk membuat • Peserta didik membuat laporan
laporan pengamatan kegiatan pengamatan kegiatan sebelumnya
sebelumnya berdasarkan panduan dalam lembar LKPD. (mencoba-
dalam LKPD. saintifik)
 Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
• Guru memberi penguatan kepada • Peserta didik mendapatkan penguatan
peserta didik mengenai sistem tata atas kegiatan yang sudah dilakukan.
surya dan sistem revolusinya.
• Guru mengajukan pertanyaan: • Peserta didik melakukan perenungan
1. Tahukan kamu siapa yang pencipta alam semesta termasuk tata
menciptakan tata surya kita? surya.
2. Setelah mengetahui kondisi tata
surya kita, apa yang kamu
rasakan sebagai makhluk ciptaan
Tuhan pula?
• Guru meminta peserta didik untuk • Peserta didik membaca dengan cermat
membaca teks berjudul “Barisan teks berjudul “Barisan yang
yang Menyenangkan” dari buku Menyenangkan”.
tematik halaman 9.
• Guru bersama peserta didik secara • Peserta didik tanya jawab dengan guru
klasikal tanya jawab mengenai isi tentang teks fiksi.
teks fiksi tersebut.
• Guru memberikan penjelasan unsur • Peserta didik menyimak dan memahami
tokoh dan watak dalam sebuah teks penjelasan guru. (mengumpulkan
atau cerita. informasi-saintifik
• Guru meminta peserta didik untuk • Peserta didik menentukan tokoh dan
menentukan tokoh dan wataknya wataknya serta menyajikannya dalam
dalam teks tersebut serta bentuk diagram seperti tampak pada
menuliskannya dalam diagram LKPD.
LKPD.
• Guru meminta beberapa peserta didik • Beberapa peserta didik memberikan
untuk menyampaikan hasil pembuatan penjelasan mengenai hasil kerjanya.
diagram dalam LKPD. (mengkomunikasikan-saintifik)
• Guru memberi penguatan terhadap • Peserta didik mendapatkan penguatan
penjelasan peserta didik. dari penjelasan yang telah
disampaikan.
 Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Fase 5 Evaluasi (Tes)

• Guru memberikan apresiasi dan • Peserta didik mendapatkan umpan balik
penguatan kepada peserta didik atas hasil kerja mereka
sebagai umpan balik atas hasil kerja
peserta didik
• Guru mengevaluasi seluruh rangkaian
aktivitas pembelajaran yang telah
dilakukan hari ini.
• Guru memberikan kesempatan kepada • Peserta didik menanyakan hal-hal yang
peserta didik yang ingin bertanya belum dipahami. (menanya-saintifik)
• Guru membagikan soal tes (kuis) dan • Peserta didik menerima soal tes (kuis)
meminta peserta didik untuk dari guru
mengerjakan secara mandiri
• Guru menginformasikan bahwa kuis • Peserta didik menyimak informasi yang
tersebut akan di skor dan dicatat disampaikan guru
perolehan hasilnya dan akan • Peserta didik mengerjakan soal tes
diakumulasikan untuk skor tim setiap (kuis) secara mandiri
kelompok. • Peserta didik mengumpulkan hasil
• Guru meminta peserta didik untuk jawaban dari soal kuis
mengumpulkan hasil jawaban dari soal
kuis
• Selanjutnya guru membagikan soal • Peserta didik menerima soal dan
evaluasi dan meminta peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara
untuk mengerjakan secara mandiri mandiri
• Guru meminta peserta didik untuk • Peserta didik mengumpulkan hasil
mengumpulkan hasil pengerjaan soal pengerjaan soal evaluasi
evaluasi
Fase 6 Penghargaan Prestasi (rekognisi)
 Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
• Guru memberikan penghargaan • Seluruh peserta didik mendapatkan
kepada seluruh peserta didik berupa penghargaan berupa pujian atas hasil
pujian atas hasil kerja mereka kerja mereka
• Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang memiliki hasil
skor akumulasi penilaian kuis.
• Guru memberikan motivasi kepada • Peserta didik mendapatkan motivasi
seluruh peserta didik untuk tetap belajar yang diberikan guru
semangat dan rajin belajar

Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Guru membimbing peserta didik untuk mengulas pelajaran dan membuat 15
Penutup kesimpulan materi pembelajaran hari ini menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari ini. Kegiatan
refleksi dilakukan dengan tanya jawab berikut ini.
❖ Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
❖ Apa yang paling kamu sukai dari kegiatan hari ini?
❖ Apa yang belum kamu kuasai dari kegiatan pembelajaran hari ini?
3. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan perenungan jika mereka telah
mengenali potensi diri dan mengembangkannya.
4. Guru mengajak peserta didik untuk mensyukuri nikmat Tuhan berupa aneka
benda langit yang ada dalam tata surya kita.
5. Guru melakukan tindak lanjut dengan menyampaikan hal-hal yang akan
dipelajari besok.
6. Guru memberikan salam penutup dan kegiatan pembelajaran diakhiri dengan
doa bersama. (Religius)

H. SUMBER BELAJAR
 ➢ Buku Pedoman Guru Kelas VI Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.
➢ Buku Peserta didik Kelas VI Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.

I. PENILAIAN
Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap Spiritual : observasi (perilaku syukur)
2) Penilaian Sikap sosial : observasi (sikap bertanggung jawab dan percaya diri)
3) Penilaian Pengetahuan : tes tertulis (isian)
4) Penilaian Keterampilan : unjuk kerja dan penilaian produk
(Terlampir)
J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
Guru melakukan tahap evaluasi hasil penilaian peserta didik dan evaluasi pada proses
pembelajaran. Peserta didik yang belum mampu memahami teks fiksi dan unsur-
unsurnya serta sistem tata surya dan benda langit penyusunnya dibimbing kembali agar :
▪ mampu memahami teks fiksi dan unsur-unsurnya
▪ mampu memahami sistem tata surya dan benda langit penyusunnya
2. Pengayaan
▪ Peserta didik dapat diberikan tugas untuk mencari tahu unsur dalam cerita selain yang
sudah dibahas
▪ Peserta didik dapat diberikan tugas mencari informasi karakteristik dari masing-
masing benda langit dalam tata surya
 Refleksi
1. Hal-hal yang menggambarkan keberhasilan dan perlu dipertahankan.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

2. Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

3. Peserta didik yang perlu mendapat perhatian, remedial, dan pengayaan.

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Catatan :

Sleman, 28 Maret 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

…………. ……………………..