BAHASA INDONESIA: SENJATA GURU DI GARDA TERDEPAN
Sejarah secara jelas telah mempatrikan kepada bangsa Indonesia, bahwa bahasa
persatuan adalah bahasa Indonesia. Hal ini menunjukan betapa sakralnya kedudukan bahasa
Indonesia ditengah-tengah kehidupan berbangsa dan bernegara. Di dalam sektor pendidikan
bahasa Indonesia menjadi kompetensi wajib yang dimiliki oleh seorang guru. Hal ini tidak
hanya berkaitan dengan keprofesionalimeannya tetapi juga sebagai penentu keberhasilan guru
dalam mengajar dan tugasnya untuk mencetak generasi penerus bangsa yang mampu
berkomunikasi secara efektif dan memiliki pemahaman yang mendalam tentang nilai-nilai
budaya bangsa.
Menjadi garda terdepan, guru sekolah dasar memiliki peranan yang sangat krusial
dalam pengembangan intelektual, spiritual, moral, dan sosial peserta didik sejak dini. Hal
tersebut dikarenakan guru sekolah dasar merupakan pengajar pertama bagi peserta didik
dalam lingkup formal. Pendidikan guru sekolah dasar mempunyai lingkup disiplin ilmu yang
luas karena tidak hanya berkecimpung di dunia pendidikan melainkan juga psikologi
perkembangan anak.
Pendidikan guru sekolah dasar, mengemban tugas dan amanat yang amat besar.
Mengajar di tingkat sekolah dasar sangatlah tidak mudah. Sebagai setapak pertama yang
dilalui peserta didik dalam mengembara ilmu pengetahuan, guru sekolah dasar harus dibekali
dengan multi kompetensi salah satunya yakni bahasa Indonesia yang mumpuni.
Mengutip dari Badan Standar Nasional Pendidikan, Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan SD/MI, memandang bahwa,
Bahasa Indonesia memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual,
sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan
dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan
membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain,
mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang
menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan
kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Berangkat dari pernyataan di atas, dapat disimpulkan bahwa, Guru memiliki peran
sebagai fasilitator dalam proses belajar mengajar. Dalam konteks ini, bahasa Indonesia
berfungsi sebagai alat yang memfasilitasi penyampaian materi pelajaran dengan jelas dan
mudah dipahami oleh siswa. Seorang guru yang menguasai bahasa Indonesia dengan baik
dapat menyampaikan informasi secara sistematis, terstruktur, dan efektif, yang memudahkan
siswa untuk memahami materi yang diajarkan. Dengan demikian, dimulai sejak menginjak
sekolah dasar, anak sudah terbiasa mendengar dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar. Guru sebagai tauladan berperan besar dalam menerapkan bahasa Indonesia.
Maka dari itu proses belajar mengajar yang optimal sangat bergantung pada
kemampuan guru dalam menggunakan bahasa Indonesia yang benar. Dengan kemampuan
bahasa Indonesia yang baik, guru dapat menjelaskan konsep-konsep yang kompleks dengan
cara yang sederhana dan mudah dicerna. Sebagai contoh, dalam pelajaran matematika atau
sains, guru harus mampu mengungkapkan ide-ide abstrak dalam bahasa yang konkret dan
mudah dipahami oleh siswa. Ini menunjukkan betapa pentingnya bahasa Indonesia sebagai
senjata ampuh dalam menyampaikan ilmu pengetahuan.
Penguasaan bahasa Indonesia yang baik juga mencerminkan tingkat profesionalisme
seorang guru. Dalam pandangan Soenjono (2005) kemampuan berbahasa yang baik dan benar
adalah salah satu indikator dalam menunjukkan komitmen terhadap perkembangan diri
seorang profesional. Sebaliknya, penggunaan bahasa yang tidak terstruktur dengan baik dapat
mengurangi kredibilitas seorang guru. Pernyataan tersebut didukung melalui pandangan
Richards dan Rodgers (dalam Naniek, dkk :2001), bahwa kredibilitas seorang guru sangat
dipengaruhi oleh kemampuan komunikasi yang dimilikinya. Selain itu bahasa juga sebagai
alat untuk memperkaya dan mengembangkan profesi keguruannya, mislanya menulis karya
ilmiah, laporan, dan artikel yang berkaitan dengan pengembangan profesinya.
Dengan demikian bahasa Indonesia merupakan senjata yang sangat kuat di tangan
seorang guru dalam menjalankan perannya sebagai pendidik di jenjang sekolah dasar yang
berada di garda terdepan pendidikan. Sebagai alat komunikasi yang efektif, bahasa Indonesia
membantu guru menyampaikan materi pelajaran, membangun hubungan dengan siswa, dan
memperkenalkan nilai-nilai budaya yang menyatukan bangsa. Lebih dari itu, bahasa
Indonesia juga berperan dalam mengembangkan karakter siswa dan meningkatkan
profesionalisme guru. Oleh karena itu, penguasaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
menjadi kompetensi wajib yang harus dimiliki oleh setiap guru. Dengan bahasa Indonesia,
guru dapat memberikan kontribusi yang lebih besar dalam mencetak generasi muda yang
cerdas, berkarakter, dan siap menghadapi tantangan masa depan.
DAFTAR PUSTAKA
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD/MI.
Jakarta: Depdiknas.
Dardjowidjojo, Soenjono. 2005. Psikolinguistik Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia.
Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Afrilla Naniek, dkk. 2020. Teori-Teori Komunikator. Banten : Desanta Muliavisitama