Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA

Nama penyusun : Ahmad Sir

Nama Sekolah : SD Negeri 004/I Sungai Ruan Ilir
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)

Seni Rupa Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Satuan Pendidikan : SD Negeri 004/I Sungai Ruan Ilir
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Fase C Kelas/Semester : V (Lima) / 1 ( Ganjil ) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran Fase C

Di akhir fase C, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai
ekspresi kreatif dengan rinci, ditandai penguasaan ruang dengan penggunaan garis horizon
dalam karyanya. Diharapkan pada akhir fase ini, proses kreatif dan kegiatan apresiasi peserta
didik telah mencerminkan penguasaan terhadap bahan, alat, dan prosedur yang mewakili
perasaan dan empati peserta didik.
Fase C Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Mengalami Pada akhir fase C, peserta didik mampu mengamati, mengenal,

(Experiencing) merekam dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara
visual dengan menggunakan garis pijak dan proporsi.
Peserta didik terbiasa menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar
yang tepat dalam menggambar, mewarnai, membentuk, memotong,
dan merekat.

Menciptakan Pada akhir fase C, peserta didik mampu menciptakan karya 2 atau
(Making/Creating) 3 dimensi dengan mengeksplorasi, menggunakan dan
menggabungkan elemen seni rupa berupa garis, bentuk, tekstur dan
ruang.
Peserta didik mulai menggunakan garis horizon dalam karya 2
dimensi. Selain itu, peserta didik mulai menerapkan keseimbangan
dan irama/ritme dalam warna, garis atau bentuk dalam karyanya.

Merefleksikan Pada akhir fase C, peserta didik mampu mengenali dan

(Reflecting) menceritakan fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari
teman sekelas karya seni dari orang lain atau era atau budaya
tertentu) serta pengalaman dan perasaannya mengenai karya
tersebut.

Berpikir dan Bekerja Pada akhir fase C, peserta didik secara mandiri secara mandiri
Artistik (Thinking and menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya
Working Artistically) dengan aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta didik
mulai mengenal alternatif bahan, alat atau prosedur dasar dasar
dalam menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan
merekat.

Seni Rupa Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Peserta didik mengetahui, memahami dan konsisten

mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja.

Berdampak Pada akhir fase C, peserta didik mampu menciptakan karya sendiri
(Impacting) yang sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya.

B. Program Tahunan
No Alokasi Semester
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran Materi
ATP Waktu
Unit 1 : Mengenal Unsur Dan Prinsip Seni Rupa Pada Objek Di Sekitar Kita

1. 1.1 1.1. Siswa dapat menemukan a. Unsur dan 2 JP 1

minimal tiga unsur seni rupa Prinsip Seni
yang terdapat dalam objek di Rupa di Sekitar
lingkungan sekitar. Kita
1.2. Siswa dapat mendeteksi b. Menggambar
unsur seni rupa yang Objek Visual di
terdapat dalam objek yang Sekitar Kita
membentuk ritme tertentu
di lingkungan sekitar.
1.3. Siswa dapat menyimpulkan
konsep prinsip ritme dalam
seni rupa yang terdapat
dalam objek di lingkungan
sekitar dengan benar.
1.4. Siswa dapat menggambar
prinsip ritme dalam seni rupa
yang terdapat dalam objek di
lingkungan sekitar.

Unit 2 : Menggambar Prinsip Ritme Dalam Seni Rupa

2. 2.1 2.1. Siswa dapat menemukan a. Pengertian 4 JP 1

prinsip ritme dalam sebuah Prinsip Ritme
karya seni atau objek yang b. Menggambar
terdapat di lingkungan Prinsip Ritme
sekitar.
2.2. Siswa dapat menganalisis
prinsip ritme dalam sebuah
karya seni atau objek yang
terdapat di lingkungan
sekitar.
2.3. Siswa dapat menyimpulkan
unsur seni rupa yang
membentuk ritme dalam
seni rupa.

Seni Rupa Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

No Alokasi Semester
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran Materi
ATP Waktu

2.4. Siswa dapat menggambar

ekspresif dengan
menunjukkan prinsip ritme
seni rupa di dalamnya.

Unit 3 : Mengenal dan Mengeksplorasi Ikatan dan Simpul

3. 3.1 3.1. Siswa dapat menentukan a. Mengikat dan 4 JP 1

produk karya seni ikatan dan Menyimpul
menyimpul. Sebagai Karya
Seni.
3.2. Siswa dapat menganalisis
cara pembuatan karya seni b. jenis-jenis
ikatan dan menyimpul yang Simpul
berada di daerah sekitar. c. Langkah langkah
3.3. Siswa dapat memilih aneka Pembuatan
bahan-bahan yang Simpul
digunakan untuk
pembuatan karya seni ikatan
dan menyimpul.
3.4. Siswa dapat merancang
karya seni dengan teknik
ikatan dan menyimpul
sesuai ide dan kreatifitasnya
sendiri.

Unit 4 : Membuat Karya Seni Makrame Sederhana

4. 4.1 4.1. Siswa dapat menemukan a. Definisi 4 JP 2

karya seni makrame. Makrame
4.2. Siswa dapat menguraikan b. Membuat Karya
aneka bahan yang dapat Seni Makrame
digunakan untuk karya seni c. Langkah-
makrame. Langkah
4.3. Siswa dapat menganalisis Membuat Karya
aneka simpul dalam Seni Makrame
penciptaan karya seni
makrame.
4.4. Siswa dapat memilih simpul
untuk proses peneiptaan
karya seni makrame.
4.5. Siswa dapat menciptakan
karya seni makrame sesuai
ide dan kreativitasnya
sendiri.

Seni Rupa Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

No Alokasi Semester
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran Materi
ATP Waktu
Unit 5 : Mengenal Dan Mengeksplorasi Aneka Anyaman

5. 5.1 5.1. Siswa dapat menentukan a. Definisi Karya 4 JP 1

tiga nama karya seni Seni Anyaman
anyaman di daerah sekitar. b. jenis-jenis Motif
5.2. Siswa dapat menguraikan Anyaman
tiga jenis bahan untuk c. Bahan-Bahan
membuat karya seni Anyaman
anyaman di daerah sekitar.
d. Langkah-
5.3. Siswa dapat menyusun Langkah
langkah-Iangkah dalam Menganyam
proses pembuatan karya
seni anyaman.
5.4. Siswa dapat menciptakan
karya seni anyaman seder
hana dengan aneka media
sesuai kreatifitasnya sendiri.

Unit 6 : Membuat Souvenir Dari Anyaman

6. 6.1 6.1. Siswa dapat menentukan a. Kerajinan 4 JP 1

tiga nama kerajinan Souvenir
souvenir anyaman. b. Souvenir dari
6.2. Siswa dapat menguraikan tiga Anyaman
bahan kerajinan souvenir c. Langkah-
anyaman. Langkah
6.3. Siswa dapat mengevaluasi Membuat
aneka jenis kerajinan Souvenir
souvenir dengan berbagai Anyaman
teknik pembuatannya.
6.4. Siswa dapat menciptakan
karya seni kerajinan souvenir
dengan teknik anyaman
sesuai kreatifitasnya sendiri.

Unit 7 : Menggambar Eskpresif Dengan Prinsip Keseimbangan

7. 7.1 7.1. Siswa dapat menemukan a. Menemukan 4 JP 2

prinsip keseimbangan dalam Prinsip
sebuah karya seni atau objek Keseimbangan
yang terdapat di lingkungan
b. Menganalisis
sekitar. dan
7.2. Siswa dapat menganalisis Menyimpulkan
prinsip keseimbangan dalam Prinsip
sebuah karya seni atau objek Keseimbangan
yang terdapat di lingkungan dalam Karya
sekitar. Seni

Seni Rupa Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

No Alokasi Semester
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran Materi
ATP Waktu
7.3. Siswa dapat menyimpulkan c. Menggambar
sebuah karya seni atau Ekspresif
sebuah objek memiliki dengan Prinsip
keseimbagan di dalamnya. Keseimbagan
7.4. Siswa dapat menggambar
dengan prinsip
keseimbangan yang baik
dengan ide dan
kreativitasnya sendiri

Unit 8 : Menggambar Objek Tumbuhan Dengan Memperhatikan Prinsip Proporsi

8. 8.1 8.1. Siswa dapat menentukan a. Menentukan 4 JP 2

prinsip porporsi seni rupa Prinsip Porporsi
dalam sebuah objek Sebuah Objek
tumbuhan. Tumbuhan
8.2. Siswa dapat menguraikan b. Menguraikan
prinsip porporsi dalam dan
sebuah objek tumbuhan Mengevaluasi
sesuai unsur seni rupa yang Porporsi dalam
dikandungnya. Sebuah Objek
Tumbuhan
8.3. Siswa dapat mengevaluasi
porporsi seni rupa dalam c. Menggambar
sebuah objek tumbuhan. Objek
Tumbuhan
8.4. Siswa dapat meneiptakan
dengan
gambar objek tumbuhan
Memperhatikan
dengan memperhatikan
Prinsip Proporsi
proporsi sesuai
kreativitasnya sendiri.

Unit 9 : Mengenal Aneka Ragam Hias Dari Berbagai Daerah Di Indonesia

9. 9.1 9.1. Siswa dapat menentukan a. Pengertian 4 JP 2

definisi ragam hias dengan Ragam Hias
tepat. b. Jenis-jenis
9.2. Siswa dapat menganalisis Ragam Hias
bentuk ragam hias dari c. Contoh Ragam
daerah tertentu dengan Hias Oari
menyebutkan ciri-cirinya.
Berbagai
9.3. Siswa dapat Oaerah Oi
membandingkan jenis Indonesia
ragam hias flora, fauna,
figuratif, dan geometris.
9.4. Siswa dapat menggambar
ragam hias dengan
kreativitasnya sendiri
dengan memilih jenis ragam

Seni Rupa Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

No Alokasi Semester
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran Materi
ATP Waktu
hias flora, fauna, figuratif,
dan geometris.

Unit 10 : Mengkreasi Jenis dan Pola Ragam Hias

10. 10.1 10.1. Siswa dapat menentukan a. Ragam hias 4 JP 2

fungsi ragam dalam b. Langkah-
kehidupan sehari-hari. Iangkah
10.2. Siswa dapat menguraikan Mengganbar
jeni-jenis ragam hias dari Ragam Hias
unsur bentuknya.
10.3. Siswa dapat membandingkan
pola ragam hias berasarkan
visualisasi bentuk pola yang
di amatinya.
10.4. Siswa dapat menciptakan
ragam hias denganjenis dan
pola tertentu yang disukai.

Unit 11 : Membuat Karya Seni Dari Bahan Daur Ulang Limbah Rumah Tangga

11. 11.1 11.1. Siswa dapat menentukan a. Limbah di 2 JP 2

bahan daur ulang dari limbah Sekitar Kita
yang dihasilkan keluarga b. Menyeleksi
seha ri-ha ri. Limbah Untuk
11.2. Siswa dapat menyeleksi di Daur Ulang
bahan daur ulang yang dapat c. Menciptakan
digunakan sebagai karya seni Karya Seni Daur
dari limbah yang dihasilkan
Ulang Dari
keluarga sehari-hari. Limbah
11.3. Siswa dapat menyimpulkan d. Langkah-
produk karya seni yang Langkah
dibuat dari daur ulang dari Menciptakan
limbah yang dihasilkan Karya Seni Daur
keluarga sehari-hari. Ulang Dari
11.4. Siswa dapat menciptakan Limbah
karya seni yang indah dan
bermanfaat bahan daur
ulang yang dihasilkan
keluarga sehari-hari.

Unit 3 : Menciptakan Karya Seni Dari Kertas Bekas

12. 12.1 12.1. Siswa dapat menentukan a. Masalah Limbah 2 JP 2

bahan daur ulang kertas Kertas
bekas sesuai karya seni yang b. Mengolah
akan diciptakan. Limbah Kertas

Seni Rupa Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

No Alokasi Semester
No. Alur dan Tujuan Pembelajaran Materi
ATP Waktu
c. Menciptakan
Produk Karya
12.2. Siswa dapat menganalisis
Seni Dari
jenis kertas yang digunakan
Limbah Kertas
sesuai proses dan teknik
pembuatannya. d. Langkah-
Langkah
12.3. Siswa dapat merencanakan
Pembuatan
produk karya seni yang
Karya Seni Daur
akan dibuat beserta
Ulang Kertas
kebutuhan bahan tambahan
Bekas Koran
dan alat yang digunakan.
12.4. Siswa dapat menciptakan
karya seni yang indah dan
bermanfaat bahan daur
ulang kertas yang tersedia.

Jumlah 42 JP

Kepala Sekolah
Guru Kelas V

SUBHAN, [Link] AHMAD SIR

NIP. 197908102007011006 NIP. 196701012007011024

Seni Rupa Fase C Kelas 5