A.
ASESMEN / PENILAIAN
Penilaian proses dan hasil pembelajaran dilaksanakan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik terhadap materi ajar yang dipelajari.
Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal Guru
belajar. Rubrik penilaian antar teman (bila
Penilaian antar teman diperlukan)
Penilaian diri Rubrik penilaian diri (bila
diperlukan)
Pengetahuan Penugasan: Rubrik penilaian Tugas individu
Tugas Individu: bentuk tugasnya
ada di rubrik “Refleksi”
Tes Tulis Kunci dan skor Penilain
Keterampilan Unjuk kerja: presentasi hasil Rubrik penilaian presentasi
diskusi
Portofolio: catatan semua aktivitas Catatan semua aktivitas keagamaan,
keagamaan, baik di sekolah, rumah, baik di sekolah, rumah, dan
dan masyarakat masyarakat di buku Praktikum
Penilaian Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti, atau format lain
yang sudah dibuat oleh guru.
Catatan:
Apabila nilai peserta didik belum mencapai KKM, maka diadakan remedial
(bila 20 % remedial bersifat individual, 50 % bersifat kelompok dan di atas 50
% bersifat klasikal), dengan cara guru mnjelaskan kembali materi dan guru akan
melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan.
Apabila nilai peserta didik sudah mencapai KKM, maka dilakukan pengayaan,
dengan mengerjakan soal-soal yang ada di Buku Mandiri Kelas XI atau tugas
lain yang sudah disiapkan guru.
Contoh Format Remedial
Kompetensi Jenis Tindak Alokasi
No Indikator Tempat
Dasar Tugas Lanjut Waktu
Kunci Jawaban pada Setiap Penilaian
Lihat di Buku Teks Siswa!
Penilaian terdiri dari 3 ranah, yakni Penilaian Sikap, Penilaian Pengetahuan, dan
Penilaian Keterampilan: Adapun penjelannya sebagai berikut:
Penilaian Sikap
Jawaban
No Pernyataan Alasan
S Rg TS
1 Hidup ini memang memilih, dan setiap pilihan
pasti diminta pertanggung jawaban. Sebab itu,
saya pilih kegiatan positif dan menjauhi aktivitas
negatif, seperti perkelahian, miras, dan narkoba.
2 Semua pihak, harus menghindari melabeli
seseorang sebagai pelajar yang nakal. Karena
jika tidak, pelajar nakal itu akan terus menjadi
pelajar nakal, karena label tersebut sudah
merasuk di dalam dada.
3 Tidak pernah menggunakn ikut tawuran karena
berdampak sangat negatif bagi semua,
4 Jika timbul masalah, maka masalah itu
diselesaikan hilang bersama waktu, tanpa perlu
menggunakan miras dan narkoba.
5 Berselisi paham dengan teman itu boleh karena
selagi masih dalam batas kewajaran
Catatan: S= Setuju, Rg=Ragu-ragu, TS= Tidak setuju
Tabel Penilaian
Nomor
Skor Jumlah Nilai Predikat
1 2 3 4 5
Maksimal 4 4 4 4 4 20
Capaian
Nilai = Σ Skor Pernyataan/Skor Maksimal * 4
Penilaian Pengetahuan
1. Perilaku yang paling tepat untuk dilakukan jika merasa tersinggung oleh teman
adalah...
a. Langsung membalas dengan kata-kata kasar
b. Menantang teman untuk berkelahi
c. Mendiamkan teman tersebut
d. Mencoba untuk berkomunikasi dan menyelesaikan masalah dengan baik
e. Mengadu kepada guru tanpa mencoba menyelesaikan masalah sendiri
2. Faktor utama yang dapat memicu terjadinya perkelahian antar pelajar adalah...
a. Perbedaan pendapat yang kecil
b. Perbedaan latar belakang keluarga
c. Keinginan untuk diakui oleh teman sebaya
d. Perbedaan kemampuan akademik
e. Semua jawaban benar
3. Cara yang paling efektif untuk mencegah terjadinya perkelahian antar pelajar
adalah...
a. Meningkatkan pengawasan dari pihak sekolah
b. Memberikan hukuman yang berat bagi pelaku perkelahian
c. Menanamkan nilai-nilai kedamaian dan toleransi sejak dini
d. Memisahkan siswa yang sering bertengkar
e. Mengadakan kegiatan ekstrakurikuler yang bersifat fisik
4. Pernyataan yang benar mengenai dampak negatif perkelahian antar pelajar
adalah...
a. Meningkatkan prestasi belajar
b. Mempererat hubungan antar siswa
c. Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif
d. Menimbulkan trauma psikologis bagi korban
e. Meningkatkan rasa percaya diri
5. Sikap yang harus dimiliki oleh setiap pelajar untuk menghindari perkelahian
adalah...
a. Sombong dan angkuh
b. Mudah tersinggung
c. Sabar dan pengendalian diri
d. Suka mencari masalah
e. Tidak peduli dengan orang lain
Soal Essay
1. Jelaskan secara rinci apa yang kamu ketahui tentang perkelahian antar
pelajar. Apa saja faktor-faktor yang umumnya memicu terjadinya
perkelahian tersebut?
2. Soal ini menguji pemahaman siswa tentang konsep perkelahian antar pelajar
dan kemampuan mereka dalam menganalisis faktor-faktor penyebab.
3. Bagaimana peran lingkungan sekolah dan keluarga dalam mencegah
terjadinya perkelahian antar pelajar? Jelaskan dengan memberikan
contoh-contoh konkret.
4. Soal ini mengarahkan siswa untuk berpikir kritis tentang peran lingkungan
sosial dalam membentuk perilaku siswa.
5. Sebagai seorang pelajar, tindakan apa saja yang dapat kamu lakukan untuk
menghindari terlibat dalam perkelahian dan menciptakan suasana sekolah
yang aman dan damai?
Kriteria atau Pedoman Penskoran
No Skor
1 20
2 10
3 20
4 20
5 30
Total Skor 100
Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Aspek Keterampilan Dalam Bentuk Penugasan Presentasi
(Kerja Kelompok)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XI/1
Topik : Menjauhi Perkelahian Pelajar, Minuman Keras (Miras), dan
Narkoba
Nama Siswa : ..............................
Kelas : ..............................
Nomor Absen : .............................
Penilaian Presentasi
Aspek yang Dinilai/Skor Maksimal
Kesesuaian Jumlah
Penguasaan Tehnik Skor
No Nama Siswa isi dengan Performance
materi penyampaian
tema
3 3 3 3 12
1
2
Dst
I. Penguasaan Materi
3. Sangat menguasai
2. Cukup menguasai
1. Tidak menguasai
II. Tehnik Penyampaian
3. Sangat baik
2. Baik
1. Cukup baik
III. Kesesuaian Isi dengan tema
3. Isi sesuai dengan tema yang telah ditentukan
2. Isi kurang sesuai dengan tema yang telah ditentukan
1. Isi tidak sesuai dengan tema yang telah ditentukan
IV. Performance
3. Menguasai
2. Kurang menguasai
1. Tidak menguasi
Catatan:
4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik