BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Monitoring adalah suatu kegiatan, bertujuan untuk mengetahui perkembangan

pelaksanaan penyelenggaraan sekolah, apakah sesuai dengan yang direncanakan atau
tidak, sejauh mana kendala dan hambatan ditemui, dan bagaimana upaya-upaya yang
sudah dan harus ditempuh untuk mengatasi kendala dan hambatan yang muncul
selama pelaksanaan program sekolah. Monitoring lebih berpusat kepada pengontrolan
selama program berjalan dan lebih bersifat klinis. Melalui monitoring ini dapat
diperoleh umpan balik bagi sekolah atau pihak lain yang terkait untuk mensukseskan
ketercapaian tujuan.
Beberapa aspek yang akan dilakukan monitoring terutama adalah tentang: (a)
program-program sekolah yang bersifat pengembangan/peningkatan sumber daya
sekolah dan lainnya (seperti pengembangan SKL, kurikulum, peningkatan SDM,
pengembangan fasilitas, dan lain-lain); (b) proses belajar mengajar di sekolah; (c)
proses manajerial di sekolah; (d) peran serta orang tua siswa/komite sekolah/daerah;
dan (e) aspek-aspek lain yang terkait dengan proses penyelenggaraan sekolah.
Sementara itu, kegiatan evaluasi pada dasarnya adalah untuk mengetahui sejauh
mana kesuksesan pelaksanaan pembinaan sekolah dan sejauh mana keberhasilan yang
telah dicapai dalam kurun waktu tertentu. Kegiatan evaluasi ini dilakukan pada waktu
akhir tahun kegiatan/akhir tahun ajaran, sehingga dilakukan setiap satu tahun sekali.
Pelaksanaan monitoring dan evaluasi pada umumnya setelah program berjalan dari
mulai sekolah melaksanakan program-programnya. Kegiatan monitoring dilaksanakan
dengan asumsi sekolah telah melaksanaan program dengan baik paling tidak 75 %
sudah terlaksana.
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka perlu adanya program monitoring
dan evaluasi untuk mengontrol kinerja guru dalam pembelajaran.

B. Tujuan Monitoring dan Evaluasi

Adapun tujuan utama dari kegiatan monitoring dan evaluasi adalah untuk:
1. mengetahui tingkat keterlaksanaan program;
2. mengetahui keberhasilan program;
3. bahan masukan dalam perencanaan pembinaan sekolah tahun berikutnya.
4. melakukan pembinaan bagi sekolah agar pada tahun berikutnya diperoleh hasil
yang lebih baik/meningkat secara signifikan
5. mengidentifikasi dan menjustifikasi item-item program yang belum dapat
terlaksana secara optimal.

1
C Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. PPRI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

D. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Monev Tahun Pembelajaran 2016/2017 pada
SD Negeri Wonodadi adalah program sekolah dalam pengembangan:
1. Kompetensi Lulusan;
2. Kurikulum (Standar Isi);
3. Proses pembelajaran;
4. Sistem penilaian;
5. P endidik & Tenaga Kependidikan;
6. Sarana dan prasarana;
7. Kiesiswaan dan kegiatan ekstra kurikuler; dan
8. Pendidikan karakter dan Budaya Bangsa.

2
 BAB II
IDENTIFIKASI HASIL MONEV PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

No Jenis Kegiatan Target Pencapaian Kendala Tindak Lanjut

A Pengembangan
Kompetensi Lulusan
1. AKM Mapel Literasi dan Numerasi Penambahan Literasi dan Numerasi
2. Bidang Olahraga Mendapat kejuaraan tingkat kecamatan, Sudah Kurangnya guru Pembina, Kurangnya Menambah Pembina, menambah jam
kabupaten jam latihan latihan
3. Bidang seni budaya Mendapat kejuaraan tingkat kecamatan, Kurangnya intensitas jam latihan Menambah menambah jam latihan
kabupaten
B Pengembangan Kurikulum
(Standar Isi)
1. Review KTSP Terlaksana review KTSP
2. Beban belajar peserta Maksimal 40 jam/minggu min: 31 jp Jumlah jam pelajaran mata pelajaran Menambah jam pembelajaran literasi
didik mak: 38 jp untuk AKM belum maksimal dan numerasi di luar jam wajib (les)
3. Pengembangan muatan Terlaksananya muatan lokal 100%
local kewirausahaan
4. Kalender akademik Memiliki kalender pendidikan yang 100% -
disusun sekolah
5. Buku referensi guru Semua guru memiliki buku referensi 75% Kesulitan memperoleh buku yang sesuai
minimal 2 buku
6. Buku referensi peserta Setiap peserta didik memiliki buku Bhs. 75% Tidak cukup biaya untuk memenuhi Memenuhi secara bertahap
didik Indonesia, IPA, Matematika, dan IPS kebutuhan buku
7. Buku Lembar Kerja Setiap peserta didik memiliki
Siswa (LKS)
C. Pengembangan Proses
Pembelajaran
3
No Jenis Kegiatan Target Pencapaian Kendala Tindak Lanjut
1. Perangkat pembelajaran 100% operasional 100%
2. Rombongan belajar 14 rombel, 1 rombel maksimal 32 14 rombel,
peserta didik
3. Buku teks pelajaran Rasio 1siswa 1 buku untuk semua 100%
mapel
4. Pengelolaan Semua guru menguasai TIK 95% Belum semua guru memiliki sarana TIK Mengikuti pelatihan, KKG, dan
pembelajaran workshop
5. Supervisi kunjungan Semua guru 60% Kepala Sekolah terlalu padat kegiatan Pekerjaan KS yang bisa dikerjakan
kelas 1 minggu 1 guru dan mengerjakan sistem pelaporan guru dibagikan kepada guru.
D. Pengembangan sistem
penilaian
1. Instrumen penilaian 100% 80% Kemampuan guru belum optimal Pembimbingan guru
2. Ulangan harian 100% 100%
3. UTS 80% 85% Motivasi dan kemampuan dasar peserta Mengoptimalkan pembimbingan
didik masih rendah
4. US
5. AKM
6. Perbaikan dan 100% terlaksana 85% Padatnya kegiatan yang harus menggunakan tugas mandiri, tugas
pengayaan dilaksanakan sehingga kegiatan terstruktur, dan tugas tidak
pengayaan tidak selalu dilaksanakan di terstruktur
sekolah
E. Pengembangan Pendidik &
Tenaga Kependidikan
1. Implementasi 12 budaya Semua pegawai dapat melaksanakan 95% di patuhi Kendala jarak jangkau sehingga belum Pembinaan secara rutin, pemberian
malu sepenuhnya dapat dilaksanakan motivasi
2. Budaya dan etos kerja Disiplin dan mentalitas yang tinggi 95% Masih ada pegawai yang belum 100% Pembinaan secara rutin
mematuhi aturan kerja
3. Kompetisi pedagogik Tinggi 60% Kompetensi guru masih Mengadakan pelatihan dan

4
No Jenis Kegiatan Target Pencapaian Kendala Tindak Lanjut
dan profesional guru masih rendah pembimbingan
4. Kompetensi manajerial Sesuai dengan Kompetensi Kepala 95% Luasnya kompetensi yang harus Mengikuti kegiatan MKKS
Kepala Sekolah Sekolah dikuasai, belum ada program induksi BERMUTU, studi referensi dan
bagi kepala sekolah studi banding ke sekolah lain
F. Pengembangan Sarana &
Prasarana
1. Rasio kelas dengan Rasio 1:1 1 ruang kls Pemerintah belum sepenuhnya Mengusulkan tambahan ruang kelas
rombel utk 2 rombel memperhatikan kebutuhan jumlah ruang
kelas sesuai jumlah rombel
2. Ruang Kepsek Minimal luas 6 M2 100%
3. Ruang guru Minimal luas 9 M2 100%
4. Ruang UKS Minimal luas 7 M2 100%
5. Ruang Perpustakaan Belum SPM 85% Dana sekolah msh minim, bntuan dr Mengusulkan Rehap Perpustakaan
pmrnth blm direalisasi
6. Mushola Minimal luas 12 M2 100%
7. Rasio WC/KM dengan Rasio 1:30 Rasio 1:66 Pemerintah belum memenuhi kebutuhan Mengusulkan pada pemerintah untuk
rombel sesuai dengan rasio. ditambah.
8 Pagar keliling sekolah 400 meter 300 meter Bantuan sukarela ortu msh rndh Membangun scr berthap

[Link] Upacara Permanen 100%

[Link] OR Memiliki & memadai 100%
[Link] sekolah Representatif 100%
[Link] sekolah Bersih dan memadai 100%
[Link] alat OR Sepak bola, voli, senam lantai, atletik 75% Dana sklah msh minim, bantuan dr Melengkapi secara bertahap
pmerntah blm drealisasi
[Link] alat kesenian Peralatan musik, seni rupa, drum band 90% Dana sklah msh minim,bantuan dr Melengkapi secara bertahap
pmerntah blm drealisasi
[Link] sarana KBM Media/alat peraga pembelajaran 70% Dana sekolah masih minim, bantuan Melengkapi scr prioritas
5
No Jenis Kegiatan Target Pencapaian Kendala Tindak Lanjut
dari pmth blm direalisasi
[Link] halaman 100% terawat 95% Dana sklah msh minim, smbangan Melengkapi scr bertahap
skarela ortu msh rendh
[Link] alat kantor Finger, printer, computer,cctv,wifi wifi Dana terbatas Direncanakan thn depan, pakai wifi
G. Pembinaan Kesiswaan &
Ekstrakurikuler
1. Penerimaan peserta 1 [Link] 32 peserta didik 1. 33 peserta
didik baru(PPDB) didik
2. Tata tertib peserta didik Semua peserta didik mematuhi 80% dipatuhi Kesadaran peserta didik masih rendah Melaksanakan pembiasaan secara
peraturan sekolah rutin
3. Pemberdayaan Mengikuti seluruh even kepramukaan 75% Sarana dan prasarana belum memadai Kualitas latihan ditingkatkan
kepramukaan
4. Lomba Siswa Mengikuti seluruh kegiatan 75% Pembinaan peserta didik belum intensif Mengoptimalkan kelas intensif
Berprestasi unggulan
5. Beasiswa & bantuan 100% terakomodir 75% Belum semua siswa miskin terbantu Mengusulkan penambahan kuota
peserta didik miskin secara penuh penerima bantuan
6. Penghargaan peserta 100% 100%
didik berprestasi
7. Popda dan Pekan Seni Finalis Peserta Pembianaan peserta didik belum Melakukan pembinaan secara
optimal intensif
H. Pendidikan karakter dan
Budaya Bangsa
1. Pengamalan keagamaan Pengamalan agama & norma d sekolah 80% Keteladanan guru masih kurang Pembinaan dan keteladanan dari KS
& akhlak mulia tinggi dan Guru
2. Penanaman disiplin dan 100% 80% Kebiasaan jelek dari masyarakat Pembinaan secara terus-menerus
budaya tertib mempengaruhi peserta didik
3. Budaya hidup bersih Lingkungan bersih 80% Kultur hdp shat/brsh msh rendah Pembinaan, keteladanan dan reward

4. Keindahan & Taman & pohon peneduh 90% Dana & kebiasaan merawat lngkungan Melengkpi scr brthap & pmbnaan scr
6
 No Jenis Kegiatan Target Pencapaian Kendala Tindak Lanjut
kerindangan sekolah msh rendah rtin
5. Keamanan & Ada pagar pengaman 75% Dana sekolah masih belum mencukupi Direncanakan tahun berikutnya
kenyamanan belajar
6. Kekeluargaan Akrab & harmonis 95% Pembiasaan hidup harmonis belum Pembinaan & keteladanan
optimal
Tabel 14: Tingkat Pencapaian Program

7
 BAB III
PROGRAM MONEV PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

PELAKSANAAN K
N
PROGRAM SASARAN A Se O N D Ja Fe M A M Ju E
O. Jul
gs p kt ov es n b ar pr ei ni T
A Pengembangan Kompetensi Lulusan
1. Menaikkan hasil AKM Guru Kelas VIII x x x x x x x x x x x x
2. Meningkatkan Bidang Olahraga Guru Penjas x x x x x x x x x x x x
3. Meningkatakan Bidang seni budaya Semua guru x x x x x x x x x x x x
B Pengembangan Kurikulum (Standar Isi)
1. Review KTSP Tim Pengembang Sekolah x
2. Beban belajar peserta didik Tim Pengembang Sekolah x
3. Pengembangan muatan lokal Tim Pengembang Sekolah x
4. Kalender akademik Tim Pengembang Sekolah x
5. Buku referensi guru Tim Pengembang Sekolah x x x
6. Buku referensi peserta didik Tim Pengembang Sekolah x x x
7. Buku Lembar Kerja Siswa (LKS) Tim Pengembang Sekolah x X
C. Pengembangan Proses Pembelajaran
1. Perangkat pembelajaran Semua guru x x x x
2. Rombongan belajar Tim Pengembang Sekolah x x
3. Buku teks pelajaran Tim Pengembang Sekolah x x x x
4. Pengelolaan pembelajaran Semua guru x x x x x x x x x x x x x
8
 5. Supervisi kunjungan kelas Kepala Sekolah x x x x x x x X
PELAKSANAAN K
N
PROGRAM SASARAN A Se O N D Ja Fe M A M Ju E
O. Jul
gs p kt ov es n b ar pr ei ni T
D. Pengembangan sistem penilaian
1. Instrumen penilaian Semua Guru x x x x x x x x x x x x
2. Ulangan harian Semua Guru x x x x x x x x x x x x
3. UTS KS dan Guru x x
4. US KS dan Guru x x
5. AKM KS dan Guru x
6. Perbaikan dan pengayaan Semua Guru x x x x x x x x x x x x
E. Pengembangan Pendidik & Tenaga
Kependidikan
1. Implementasi 12 budaya malu x x x x x x x x x x x x
2. Budaya dan etos kerja x x x x x x x x x x x x
3. Kompetisi pedagogik & profesional guru x x x x x x x x x x x x
4. Kompetensi manajerial Kepala Sekolah x x x x x x x x x x x x
F. Pengembangan Sarana & Prasarana
1. Rasio kelas dengan rombel
2. Ruang Kepsek x
3. Ruang guru
4. Ruang UKS x
5. Ruang Perpustakaan x
6. Mushola x
7. Rasio WC/KM dengan rombel x
8 Pagar keliling sekolah
9. Pagar pengaman

9
 [Link] Upacara
PELAKSANAAN K
N
PROGRAM SASARAN A Se O N D Ja Fe M A M Ju E
O. Jul
gs p kt ov es n b ar pr ei ni T
[Link] OR
[Link] sekolah x
[Link] sekolah x
[Link] alat OR x
[Link] alat kesenian x
[Link] sarana KBM x
[Link] halaman x x x x x x x x x x x x
[Link] alat kantor x x x x
G. Pembinaan Kesiswaan & Ekstrakurikuler
1. Penerimaan peserta didik baru(PPDB) X
2. Tata tertib peserta didik x x x x x x x x x x x x
3. Pemberdayaan kepramukaan x x x x x x x x x x x x
4. Lomba Siswa Berprestasi x x x x x x x x x x x x
5. Beasiswa & bantuan peserta didik miskin x x
6. Penghargaan peserta didik berprestasi x x
7. Popda dan Pekan Seni x x
H. Pendidikan karakter dan Budaya Bangsa
1. Pengamalan keagamaan & akhlak mulia x x
2. Penanaman disiplin dan budaya tertib x x x x x x x x x x x x
3. Budaya hidup bersih x x x x x x x x x x x x
4. Keindahan & kerindangan sekolah x x x x x x x x x x x x
5. Keamanan & kenyamanan belajar x x x x x x x x x x x x

10
6. Kekeluargaan x x x x x x x x x x x x

11
 BAB IV
PENUTUP

Program monev merupakan pedoman bagi kepala sekolah dalam pelaksanaan

tugas pokok dan fungsinya. Program monev disusun selaras dengan visi, misi dan tujuan
pendidikan di sekolah. Program yang disusun diarahkan pada layanan professional kepala
sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Untuk mewujudkan hal
tersebut, terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penyusunan program
monev, antara lain :
1. Kegiatan monev dikembangkan atas dasar program sekolah pada tahun berjalan dan
hasil pelaksanaan program pada tahun sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa
monev harus dilaksanakan secara berkesinambungan. Dalam hal ini diterapkan prinsip
peningkatan mutu berkelanjutan (continous quality improvement ). Walaupun terjadi
pergantian kepala sekolah, kepala sekolah yang baru harus tetap memperhatikan apa
yang telah dilaksanakan serta dicapai oleh kepala sekolah sebelumnya.

2. Kegiatan monev mengacu pada kebijakan pendidikan baik itu kebijakan pendidikan
yang dikeluarkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) di
tingkat pusat maupun dinas pendidikan setempat (Kabupaten/Kota).

3. Program kegiatan monev memuat prioritas pembinaan dengan target pencapaiannya

dalam jangka pendek (semester) , jangka menengah (1 tahun ) , dan jangka panjang (3-
4 tahun ). Sasaran prioritas jangka pendek ditetapkan atas dasar persoalan / masalah
yang dihadapi oleh setiap guru. Keragaman persoalan yang dihadapi akan
membedakan sasaran prioritas supervisi pada setiap guru.

4. Pelaksanaan program monev bersifat fleksibel namun tidak keluar dari ketentuan
tentang pembinaan terhadap guru. Kepala sekolah memiliki wewenang dalam
menetapkan, metode kerja, langkah-langkah, dan indikator keberhasilan program
monev dengan memperhatikan kemampuan guru yang bersangkutan .

Air Salek, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah

FARIZAL, S. Pd,.M.M
NIP. 197002042007011011

12
 DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara No. 118/1996 yang diubah dengan
Keputusan Menpan No. 91/2001 tentang Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas
Sekolah/ Madrasah.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Kependidikan.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 41 Tahun 2007 tentang standar Proses

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang standar Penilaian

Ir. Adang Suryana,MSi , 2009 ,Penyusunan program Pengawasan sekolah, Pusat

pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan Tenaga kependidikan
Pertanian

Drs. Dedy H. Karwan, MM, 2009 , Penilaian dan laporan Kinerja Kepala Sekolah ,Cianjur:
PPPPTK Pertanian

[Link] Sudjana, 2008, Kompetensi Pengawas Sekolah: Dimensi dan Indikator,

Jakarta, LPP Binamitra.

___________________ , 2008, Membina Profesionalisme Guru Melalui Supervisi Klinis,

Jakarta, LPP Binamitra.

____________________, 2008, Membina Guru dalam Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta,

LPP Binamitra

13
14