MODUL AJAR

Mata Pelajaran : IPAS

Bab : 6 Peta
Topik : Pengertian dan fungsi Peta
NO Komponen Deskripsi
A. Informasi Umum
1. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SD Integral Walisongo
Kelas/ Semester : 4/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Fase :B
Mata Pelajaran : IPAS
Domain / Elemen : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
Alokasi Waktu : 2 x 20 menit
2. Kompetensi awal : Gambar peta
3. Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME
2. Mandiri
3. Bergotong royong
4. Berkebhinekaan Global
5. Bernalar kritis
6. Kreatif
4. Sarana dan Prasarana - Laptop
- LCD
- Google form
- WA Group kelas
- Power point
- Quiziiz QR Code
Sumber Pembelajaran - Buku paket
- Bahan ajar
- Gambar peta

Model, 1. Model : PBL (Problem Based

Learning)

Pendekatan, 2. Metode : Penugasan. Diskusi,

Metode Ceramah
pembelajaran 3. Pendekatan : TPACK , Scientific
5. Target Peserta Didik : Reguler/ Tipikal
6. Model Pembelajaran : Tatap Muka
B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati power point (C), peserta
didik (A) mampu menyimpulkan (C5)
pengertian peta (B) dengan benar (D).
2. Setelah berdiskusi (C), peserta didik (A) mampu
menghasilkan karya (C6) terkait peta
(B) dengan benar (D).

2. Pemahaman Bermakna Mengamati peta dan memahami pengertian serta

fungsinya.
3. Pertanyaan pemantik a. Pernahkah kalian melihat peta?
(Kata Kunci) b. Bagaimana kalian mengetahui letak suatu
daerah?
4. Persiapan 1. Siswa bersama guru saling memberidan
Pembelajaran menjawab salam serta menyampaikan
(Pembukaan ) 10
menit kabarnya masing masing.
2. Siswa mengkondisikan diri untuk siap
belajar dengan diawali berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorangsiswa. (Religious)
3. Siswa melalukan presensi dengan dicek secara
langsung oleh guru.
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu
Berkibarlah Benderaku. (Nasionalisme)

5. Siswa bersama guru mereview kembali materi

sebelumnya dengan beberapa pertanyaan, dan
mengaitkannya dengan dengan materi yang
akan dipelajari. (Apresepsi)
6. Siswa menyimak tujuan dan manfaat
pembelajaran yang disampaikan guru.

7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang

runtutan pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Guru melakukan penilaian diagnostic awal melalui
tanya jawabdengan siswa.
 9. Siswa dan guru tepuk the best
Bersama sebagai motivasi. KSE : Manajemen diri
10. Praktik mindfulness Teknik STOP dan
mereflekssikannya
dengan menuliskan “goals in my life”.

5. Kegiatan Pembelajaran
1. Siswa memperhatikan gambar peta. Diff : konten
(Inti) 50 menit 2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru terkait gambar
peta. (4C Communication) KSE : Pengambilan keputusan
yang bertanggung jawab
3. Guru membagikan bahan ajar. Diff : Konten
4. Siswa memperhatikan PPT guru tentang peta. Diff
: Konten
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mengamati
bahan ajar.
6. Siswa menjawab pertanyaan guru menggunakan QR
code quiziiz. Diff : Proses
7. Siswa menyimpulkan pengertian peta
menggunakan kertas post it secara individu. Diff
: Produk
8. Siswa dan guru melakukan ice breaking tepuk beat
one until ten.
9. Siswa mendapat LKPD kelompok
berupamembuat karya mading. Diff : Produk
10. Guru berkeliling membantu siswa
yangkesulitan sambil mencatat
penilaian siswa.
3. Salah satu kelompok siswa mempresentasikan hasil
madding kelompok di depan kelas. Diff : Produk

1. Guru dan siswa membuat refleksi

pembelajaran
2. Siswa dan guru membuat
kesimpulan bersama.
3. Siswa diberi kesempatan
bertanya jika ada kesulitan.
4. Guru memberi
penguatan
materi.
5. Guru melakukan tindak lanjut dengan
memberikan latihan soal individu melalui
google form yanglink nya akan dikirim di
WA group kelas.

6. Siswa
memimpin
doa. (Religius)
7. Guru menutup pembelajaran dengan Salam.
6. Asesmen 1. Spiritual
2. Pengetahuan
7. Pengayaan dan Pengayaan:
Remidial

Peserta didik yang sudah menguasai materi

pembelajaran, diminta mengerjakan materi pengayaan
sebagai tindak lanjut di rumah , dikirim melalui google
form.
Remidial:
Peserta didik yang belum menguasai materi
pembelajaran, akan diberikan penjelasan kembali oleh
guru tentang materipeta. Guru melakukan penilaian
Kembali dalam kegiatan
mengamati gambar yang sejenis.
8. Refleksi Peserta Guru memperlihatkan gambar bagian tubuh
Didik dan Guru tumbuhan
C. LAMPIRAN
1. Lembar Kerja LKPD
2. Bahan Bacaan Guru Buku Panduan Guru IPAS dan Buku Paket Siswa
dan
Peserta Didik
3. Glosarium -
4. Daftar Pustaka • Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan
Sosial, (Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021)
• Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti,
(Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2021)

Karangmalang, 19 Desember 2021

Guru Kelas

Dewi Khoiriyah, [Link].

Nama :
Lampiran 1 Peta
 Bahan Ajar

Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mengamati power point peserta didik mampu menyimpulkan pengertian peta
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menghasilkan karya terkait peta dengan benar.

A. Pengertian Peta

peta adalah sebuah gambaran permukaan

bumi pada bidang datar dengan skala tertentu.

> Menurut ICA (International

Cartographic Association), peta
adalah suatu gambaran yang berskala
pada medium yang datar.

> Erwin Raisz (1948) : Peta adalah

gambaran konvensional dari segala
penampakan muka bumi yang
diperkecil
dengan skala dan digambar pada
bidang datar.

> kumpulan lembaran peta disebut atlas

> tiruan peta dunia yang berbentuk bola disebut globe.

B. Jenis peta
1. Kertas : berupa lembaran kertas
2. Digital : ada di dalam aplikasi gawai

C. Fungsi peta

• memberi informasi letak suatu tempat

• memberi informasi dari satu tempat ke tempat lain
• memberi informasi bentuk bentang bumi (gunung , sungai)
• menggambarkan keadaan suatu wilayah dalam ukuran lebih kecil
• memberi informasi perbedaan kondisi geografis

...
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

A. Power point PETA.

B. Quiziiz

C. Tindak Lanjut Google Form

Link : [Link]
D. WA grup kelas
Lampiran 3

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Buatlah karya tentang PETA!

Bisa berupa : gambar , narasi, puisi, pantun yang digabungkan menjadi satu !

Nama Kelompok :
Anggota :
 Rubrik penilaian karya

Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2) Perlu

baik pendampinga
(4) n
(1)
Menggambark
Kesesuaian Menggambark Menggambar Menggambar an materi peta
materi an materi peta kan materi kan materi dengan tidak
dengan tepat peta dengan peta dengan tepat
kurang tepat sedikit tepat

kreativitas Sangat Cuku Kuran Tidak kreatif

kreatif p g
kreatif kreatif

Format Penilaian

No Nama Kreativitas Kesesuaian Keterpaduan

Materi materi
1 Afiqa H
2 Almahira
3 Alvin A.
Dst.

4 = sangat baik
3 = baik
2 = kurang
1 = sangat kurang

Total Score : 8 X 100

Score Max = 8 : 8 X 100 = 100
 INSTRUMEN PENILAIAN

a. Penilaian spiritual

No Nama Ketaatan Perilaku Berdoa Toleransi Jumlah Score

siswa Beribadah Syukur Beragama Score akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Afiqa H

2 Almahira

3 Alvin A.

dst.

Kolom diisi sesuai kriteria berikut: Skala penilaian akhir :

4 = sangat baik 80 – 100 = sangat baik
3 = baik 70 – 79 = baik
2 = cukup 60 – 69 = kurang baik
1 = kurang 45 – 59 = kurang

Penilaian sosial
No Nama Santun Peduli Tanggung Percaya Diri Jujur Disiplin Jumlah Score
siswa Jawab Score akhir

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Afiqa H

2 Almahira

3 Alvin A.

dst.

Kolom diisi sesuai kriteria berikut: Skala penilaian akhir :

4 = sangat baik 80 – 100 = sangat baik
3 = baik 70 – 79 = baik
2 = cukup 60 – 69 = kurang baik
1 = kurang 45 – 59 = kurang