SILABUS

Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMKS Muhammadiyah Kragilan
Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Fungsi sosial - Mencermati beberapa interaksi yang melibatkan
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
Menjalin dan menjaga hubungan penawaran jasa dalam/dengantampilan visual(gambar,
menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What interpersonal. video)
can I do for you? What if ...?)  Struktur teks - Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan dan
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang - Memulai perbedaan dan dari contoh-contoh yang ada dalam
melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan - Menanggapi (diharapkan/di luar
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang video tersebut, dilihat dari isi dan cara
dugaan)
benar dan sesuai konteks pengungkapannya
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan yang sesuai untuk - Diberikan beberapa situasi, menyiapkan interaksi
menawarkan jasa, seperti May I help untuk bermain peran yang melibatkan penawaran jasa
you?, What can I do for you? What dan pelaksanaannya
if ...?
- Nomina singular dan plural dengan - Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari.
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dalam interaksi dengan guru dan teman secara alami
dsb. di dalam dan di luar kelas.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di
dalam dan di luar kelas yang melibatkan
pernyataan niat yang dapat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
menumbuhkan perilaku yang termuat di
KI

3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan
Menimbulkan kesan positif tentang beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan tekanan
meminta informasi terkait jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya kesesuaian pelamar dengan pekerjaan kata yang benar.
yang dilamar
4.2 Surat lamaran kerja - Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,  Struktur teks dilamar, dan membahas kesesuaiannya
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja,
Dapat mencakup
yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja - Mencermati perbedann dan persamaan kalimat-
- Tempat dan tanggal kalimat pembuka, pernyataan kualifikasi, dan bagian-
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi
- Penerima dan alamatnya bagian lainnya
antara lain jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan
- Sapaan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara
- Isi surat
benar dan sesuai konteks - Dengan mengambil kalimat-kalimat darisurat-surat
- Penutup
- Tanda tangan dan nama lengkap lamaran yang telah dipelajari maupun lainnya,
memilih untuk membuat setiap bagian surat lamaran
 Unsur kebahasaan kerja disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di
- Ungkapan dan kosakata yang sesuai iklan lowongan kerja
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan - Bertukar dengan tiga teman untuk membahas kualitas
 Topik surat masing-masing, saling memberi masukan untuk
Pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi perbaikan
yang dapat menumbuhkan perilaku yang
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
termuat dalam KI.

3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa  Fungsi sosial - Mencermati beberapa caption beserta fotonya dari
teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta
Mendeskripsikan, mengomentari koran
informasi terkait gambar /foto /tabel/grafik/ bagan, sesuai dengan
konteks penggunaannya gambar, foto, tabel, grafik,bagan
- Menyimak dan menirukan guru membacakan semua
4.3 Teks penyerta gambar (caption)  Struktur text caption, dan ucapan dan tekanan kata yang benar.
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, Dapat mencakup
dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait
- Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-unsur
gambar/foto/tabel/grafik/bagan - Tindakan/peristiwa/ kegiatan
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait caption, bertanya jawab, dan kemudian
- Orang/benda yang terlibat menerapkannya untuk menganalisis beberapa caption
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi sosial, - Lingkup situasi
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Unsur kebahasaan lainnya
- Frasa nominal untuk benda, orang,
- Mengumpulkanbeberapa caption dari koran beserta
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi
fokus, dengan atau tanpa a, the, this, gambar/foto/tabel/grafik/bagan. Dalam kerja
those, my, their, dsb. kelompok: saling membacakan, menganalisis dengan
- Frasa verbal terkait tabel
gambar/foto/tabel/grafik dalam tense
yang sesuai - Membuat caption untuk beberapa foto pribadi:
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, Menggunakan tabel yang sama, merancang untuk
tanda baca, dan tulisan tangan membuat caption foto-foto tersebut
 Topik
Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual - Menempelkan di dinding kelas untuk dibaca
dari koranyang dapat menumbuhkan temannya
perilaku yang termuat dai KI - Membahas captionnya dengan teman dan guru yang
datang membaca
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa  Fungsi sosial - Membaca beberapa teks information report terkait
teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi
Memberi informasi terkini mata pelajaran lain di Kelas XII
terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
penggunaannya  Struktur text
- Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, Dapat mencakup bagian struktur teks report dan mengamati cara
dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk penggunaanya, seperti yang dicontohkan
berita sederhana koran/radio/TV - Judul (Headlines) - Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi
- Paragraf pembuka(newsworthy) dengan topik yang berbeda
- Latar belakang kejadian (Background - Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber untuk
events) berupa rangkaian paragraf
membuat teks-teks tentang fenomena alam pendek
yang merinci isi paragaraf pembuka.
- Kutipan dan sederhana.

 Unsur kebahasaan - Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas

- Past tense , Present Perfect Tense, untuk dibaca temannya
Future Tense - Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman yang
- Kalimat Pasif mendatangi
- Kalimat Langsung dan Tak Langsung - Melakukan langkah yang sama dengan topik
- Kata sandang (Article) fenomena sosial
- Kutipan langsung dan tidak langsung - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Kata depan (Prepositions) belajarnya
- Kalimat Nominal singular dan plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang
menarik dan layak menjadi berita yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh interaksi
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi pengandaian diikuti oleh perintah/saran, yang
Menjelaskan, mendeskripsikan,
dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, diperagakan dengan ucapan dan tekanan kata yang
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if menyangkal, menanyakan, dsb.
benar.
dengan imperative, can, should)  Struktur Teks
4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Dapat mencakup - Mengidentifikasi ungkapan pengandaian dengan saran
tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti dari contoh-contoh yang ada, dilihat dari isi dan cara
oleh perintah/saran, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, - Memberi informasi
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks pengungkapannya.
- Meminta informasi
 Unsur Kebahasaan - Bertanya dan mempertanyakan terkait fungsi
- Pernyataan dan pertanyaan terkait sosial/struktur teks/unsur kebahasaan yang digunakan
dengan kalimat pengandaian dalam interaksi yang dipelajari.
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, - Mencoba secara mandiri secara lisan dan tertulis
dsb. melakukan tindakan komunikatif terkait pengandaian.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan tulisan tangan - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
 Topik unsur kebahasaan terkait dengan pengandaiansesuai
Kegiatan, tindakan, kejadian, peristiwa, dengan konteks penggunaannya.
yang relevan dengan kehidupan peserta
- Melakukan tindakan memberi dan meminta informasi
didik sebagai pelajar dan remaja, yang
terkait pengandaian
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa  Fungsi sosial - Menyaksikan dan menirukan beberapa contoh teks
teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi prosedur berbentuk manual dan tips.
Memberi informasi untuk mencapai hasil
terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya terbaik secara efisien, menghindari
- Mempelajari contoh tabel analisis dari teks tersebut
kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.
4.6 Teks prosedur dan melengkapi tabel analisis yang disediakan guru.
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,  Struktur text
dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, dalam bentuk manual - Mempresentasikan hasil analisis secara lisan dalam
Dapat mencakup
terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) kelompok masing-masing.
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual terkait
- Tujuan
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi - Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial,
- Bahan/material
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
- Langkah-langkah (steps) struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks prosedur
konteks
 Unsur kebahasaan dan tips
- Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif
- Menganalisis dan membandingkan beberapa teks
dan positif
- Ungkapan dan kosa kata yang lazim prosedur lain dengan memperhatikan struktur teks,
digunakan dalam manual dan tip dan unsur kebahasaan.
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, - Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan sebuah
dsb. teks prosedur yang ada di sekitar kehidupan peserta
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, didik
tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Tindakan dan kegiatan yang lazim atau
terkait dengan hidup peserta didik di
sekolah, rumah, dan masyarakat, yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.

3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan lirik lagu secara lisan.
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
Menghibur dan menyampaikan pesan
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur - Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi sosial
moral.
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/ SMK/MAK dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara
 Unsur kebahasaan kontekstual.
- Ungkapan yang mengandung
informasi dan nilai moral terkait topik - Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan
dari lagu.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan.
tanda baca, dan tulisan tangan
- Membaca dan menyimak lirik lagu yang dipelajari.
 Topik
Lagu yang mengandung keteladanan dan - Mendiskusikan tema dan isi lagu.
inspirasi yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat dalam KI. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.