MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SDN GELARAN 1

Nama penyusun : ABD. [Link].I

Nama Sekolah : SDN. GELARAN 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)

Alokasi waktu : 2 Pertemuan

Tahun pelajaran : 2024/2025

 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Nama Penyusun : [Link],

[Link] Sekolah : SDN GELARAN 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti Tema : Bab 2 Teladan Mulia Asmaulhusna
Fase/Kelas : B/ IV
Alokasi Waktu : 8 JP Tahun
Pelajaran : 2023/ 2024

Kompetensi Awal:
Peserta didik dapat menjelaskan Asmaulhusna dan artinya dengan benar
Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, Bergotong
Royong, Bernalar Kritis
Sarana dan Prasarana:
Laptop, Handphone, Papan Tulis, Spidol, LCD Proyektor, Buku teks, LKPD
Target Peserta Didik:
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
Metode Pembelajaran:
Problem Based Learning
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan a. Peserta didik dapat menjelaskan dengan jelas dan
arti Asmaulhusna al- benar makna setiap Asmaul Husna yang dipelajari
Mālik, al-Azīz, (al- Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, as-Salām, dan al-
alQuddūs, as- Salām dan Mu‟min)
al-Mukmin b. Peserta didik dapat mengaitkan makna Asmaul Husna
dengan perilaku sehari-hari dan menunjukkan sikap
 yang mencerminkan pemahaman tersebut
c. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan atau
soal terkait Asmaul Husna dengan tepat.
d. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan atau soal
terkait Asmaul Husna dengan tepat.
1. Pemahaman Bermakna:
a. Al-Mālik (Yang Maha Menguasai): Allah sebagai al-Mālik adalah pemilik sejati seluruh alam
semesta. Semua yang kita miliki sebenarnya adalah milik-Nya, dan kita hanya dipercaya untuk
menjaganya. Ini mengingatkan kita untuk hidup dengan tanggung jawab, karena pada akhirnya,
semuanya akan kembali kepada Allah.
b. Al-Azīz (Yang Maha Perkasa): Allah sebagai al-Azīz memiliki kekuatan dan kemuliaan yang tak
tertandingi. Dia adalah sumber kekuatan sejati kita. Dalam kelemahan, kita diajarkan untuk bergantung
kepada Allah, karena hanya Dia yang mampu melindungi dan menguatkan kita.
c. Al-Quddūs (Yang Maha Suci): Allah sebagai al-Quddūs adalah yang paling suci dan sempurna. Ini
mengajak kita untuk menjaga kesucian diri dalam hati dan perbuatan, dan selalu berusaha
mendekatkan diri kepada Allah dengan cara hidup yang bersih dan benar.
d. As-Salām (Yang Maha Damai): Allah sebagai As-Salām adalah sumber kedamaian sejati. Dia yang
memberi kita rasa aman dan damai. Memahami sifat ini mengajarkan kita untuk mencari kedamaian
dengan mendekatkan diri kepada Allah dan menyebarkan kedamaian kepada orang lain.
e. Al-Mu’min (Yang Maha Memberi Keamanan dan Kepercayaan): Allah sebagai al-Mu’min adalah
yang memberikan rasa aman dan kepercayaan. Dia menjaga kita dari rasa takut dan memberi kita
keyakinan. Sifat ini mengajarkan kita untuk selalu percaya dan bergantung kepada Allah dalam setiap
urusan, karena Dia selalu melindungi dan membimbing kita.
2. Pertanyaan Pemantik:
a. Apa arti asmaul husna al-Mālik ?
b. Apa yang dimaksud dengan Allah sebagai al-Azīz ?
c. Bagaimana kita bisa memahami dan mendekatkan diri kepada Allah yang disebut al- Quddūs (Yang
Maha Suci)?
d. Bagaimana kita bisa merasakan dan menyebarkan kedamaian dari Allah sebagai As-Salām (Yang
Maha Damai)?
e. Apa arti Allah sebagai al-Mu’min ?
Langkah-Langkah Persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
2. Memastikankondisikelaskondusif
3. Mempersiapkan bahan tayang dan lembar kerja peserta didik
Urutan Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan Alokasi Waktu
pendekatan PBL)
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4x40 menit)
Kegiatan Pembukaan: 15 menit
1. Guru melakukan pembukaan dengan mengucap salam
dan meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik,
kemudian mengondisikan suasana belajar.
3. Guru melakukan asesmen awal pembelajaran non kognitif
dan kognitif
4. Guru memberikan apersepsi dengan meminta peserta didik untuk
menjelaskan arti Asmaulhusna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As-
Salām dan al-Mu’min secara singkat.
5. Guru memberikan pertanyaan pemantik;
1. Al-Mālik: Apa arti Allah sebagai al-Mālik (Yang Maha
Menguasai)? Bagaimana pemahaman ini mempengaruhi pandangan
kita tentang kekuasaan dan kepemilikan dalam hidup sehari-hari?
2. Al-Azīz: Apa yang dimaksud dengan Allah sebagai al-Azīz (Yang
Maha Perkasa)? Bagaimana kekuatan Allah ini bisa memberi kita
keberanian dan rasa percaya diri saat menghadapi tantangan?
3. Al-Quddūs: Bagaimana kita bisa memahami dan mendekatkan diri
kepada Allah yang disebut al-Quddūs (Yang Maha Suci)? Apa
pengaruh kesucian Allah terhadap cara kita beribadah?
4. As-Salām: Bagaimana kita bisa merasakan dan menyebarkan
kedamaian dari Allah sebagai As-Salām (Yang Maha Damai)? Apa
yang bisa kita lakukan untuk menciptakan kedamaian dalam diri
dan lingkungan kita?
 5. Al-Mu’min: Apa arti Allah sebagai al-Mu’min (Yang Maha
Memberi Keamanan dan Kepercayaan)? Bagaimana keyakinan ini
bisa memperkuat iman kita dan menghilangkan rasa takut dalam
menghadapi ketidakpastian hidup?
6. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, tujuan dan manfaat kegiatan, metode belajar yang akan
ditempuh serta asesmen yang akan dilakukan.
7. Guru memberikan motivasi akan pentingnya mempelajari
materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 130 menit

Sintaks 1. Mengorientasi peserta didik pada masalah. 15 menit
1. Guru menyajikan video terkait Asmaulhusna al-Mālik, al-Azīz,
al-Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min
[Link]

2. Peserta didik merumuskan beberapa pertanyaan terkait

tayangan video
Sintaks 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 15 menit
1. Peserta didik membentuk kelompok secara heterogen
(setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang).
2. Guru meminta peserta didik untuk menganalisis makna
Asmaul husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al-
Mu’min.
Sintaks 3. Membimbing penyelidikan yang dilakukan secara 40 menit
individu maupun kelompok
1. Peserta didik berdiskusi dan mengerjakan LKPD.
2. Guru membantu mengarahkan peserta didik untuk menganalisis
makna Asmaul husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As-Salām dan
al-Mu’min.
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi dari
buku, jurnal atau artikel ilmiah sebagai pustaka pendukung terkait
materi Asmaul husna al-Mālik, al-Azīz, al- Quddūs, As-Salām dan al-
Mu’min.
4. Guru mendampingi peserta didik saat mereka berdiskusi terkait
penugasan dalam bentuk tulisan yang akan dipresentasikan. Guru
juga melakukan penilaian terhadap proses diskusi dan pemahaman
peserta didik. Hasil diskusi
akan dipresentasikan dan didiskusikan dengan kelompok lain.
Sintaks 4. Mengembangkan dan menyajikan penyelesaian masalah 45 menit
1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
mempersilahkan peserta didik yang lain untuk memberikan
tanggapan, pertanyaan, atau masukan.
3. Guru mendampingi dan melakukan penilaian saat peserta
didik sedang presentasi diskusi.
Sintaks 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 15 menit
1. Guru dan peserta didik melakukan analisis dan evaluasi
terhadap pemecahan masalah.

Kegiatan Penyimpulan 15 menit

Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat
kesimpulan perkelompok.
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi atau kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya
4. Guru menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah dan salam.
Refleksi Peserta Didik
Pertanyaan Refleksi Uraian
1. Apa kesan kalian tentang materi ini?
2. Materi apa yang sudah kalian fahami?
3. Kesulitan apa yang kalian rasakan dalam
menganalisis makna ASMAUL HUSNA al- Mālik,
al-Azīz, al-Quddūs, As-Salām dan al- Mu’min
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1. Asesmen Awal Pembelajaran
a. Asesmen Awal Pembelajaran non Kognitif
b. Asesmen Awal Pembelajara Kognitif
2. Asesmen Formatif
Refleksi Guru
1. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik dengan aktif?
2. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan peserta didik?
3. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
4. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat meningkatkan kemampuan
berfikir kritis?

Urutan Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan Alokasi Waktu

pendekatan PBL)
Pembelajaran Ke-2 4 JP
(4x40 menit)
Kegiatan Pembukaan: 15 menit
1. Guru melakukan pembukaan dengan mengucap salam dan
meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik, kemudian
mengondisikan suasana belajar.
3. Guru memberikan apersepsi tentang berakhlak dengan
lima asmaul
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik;
1. Al-Mālik: Apa arti Allah sebagai al-Mālik (Yang Maha
Menguasai)? Bagaimana pemahaman ini mempengaruhi pandangan
kita tentang kekuasaan dan kepemilikan dalam hidup sehari-hari?
2. Al-Azīz: Apa yang dimaksud dengan Allah sebagai al-Azīz (Yang
Maha Perkasa)? Bagaimana kekuatan Allah ini bisa memberi kita
keberanian dan rasa percaya diri saat menghadapi tantangan?
3. Al-Quddūs: Bagaimana kita bisa memahami dan mendekatkan diri
 kepada Allah yang disebut al-Quddūs (Yang Maha Suci)? Apa
pengaruh kesucian Allah terhadap cara kita beribadah?
4. As-Salām: Bagaimana kita bisa merasakan dan menyebarkan
kedamaian dari Allah sebagai As-Salām (Yang Maha Damai)? Apa
yang bisa kita lakukan untuk menciptakan kedamaian dalam diri
dan lingkungan kita?
5. Al-Mu’min: Apa arti Allah sebagai al-Mu’min (Yang Maha
Memberi Keamanan dan Kepercayaan)? Bagaimana keyakinan ini
bisa memperkuat iman kita dan menghilangkan rasa takut dalam
menghadapi ketidakpastian hidup?
5. Guru menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang
akan dicapai, tujuan dan manfaat kegiatan, metode belajar yang akan
ditempuh serta asesmen yang akan dilakukan.
6. Guru memberikan motivasi akan pentingnya mempelajari materi
yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti 130 menit
Sintaks 1. Mengorientasi peserta didik pada masalah. 15 menit
1. Guru menyajikan video terkait berakhlak dengan lima
asmaul husna
a. berakhlak dengan lima asmaul
[Link]

2. Guru memberi kesempatan peserta didik

bertanya dari tayangan video.
Sintaks 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar 15 menit
1. Peserta didik membentuk kelompok secara
heterogen (setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang).
2. Guru meminta peserta didik untuk menganalisis
terkait berakhlak dengan lima asmaul husna

Sintaks 3. Membimbing penyelidikan yang dilakukan secara 40 menit

individu maupun kelompok
1. Peserta didik berdiskusi dan mengerjakan LKPD.
2. Guru membantu mengarahkan peserta didik untuk menganalisis
terkait berakhlak dengan lima asmaul husna
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi
dari buku, jurnal atau artikel ilmiah sebagai pustaka pendukung
terkait materi berakhlak dengan lima asmaul husna.
4. Guru mendampingi peserta didik saat mereka
berdiskusi terkait penugasan dalam bentuk tulisan yang
akan dipresentasikan.
5. Guru juga melakukan penilaian terhadap proses diskusi dan
pemahaman peserta didik. Hasil diskusi akan
dipresentasikan
dan didiskusikan dengan kelompok lain.
Sintaks 4. Mengembangkan dan menyajikan penyelesaian masalah 45 menit
1. Peserta didik melaporkan hasil diskusi.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
dan mempersilahkan peserta didik yang lain untuk
memberikan tanggapan, pertanyaan, atau masukan.
3. Guru mendampingi dan melakukan penilaian saat peserta
didik sedang presentasi diskusi.
Sintaks 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 15 menit
1. Guru dan peserta didik melakukan analisis dan evaluasi terkait
berakhlak dengan lima asmaul husna.
.

Kegiatan Penyimpulan 15 menit

Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan
setiap kelompok
2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran
3. Peserta didik mengerjakan tes sumatif
4. Guru menyampaikan materi atau kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah dan salam

Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan Refleksi Uraian
1. Apa kesan kalian tentang materi ini?
2. Materi apa yang sudah kalian fahami?
3. Kesulitan apa yang kalian rasakan dalam
menganalisis berakhlak dengan lima asmaul husna.
Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1. Asesmen Formatif
2. Asesmen Sumatif
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan Remidial
Kegiatan tindak lanjut (remedial, pengayaan, layanan konseling, dan/atau pemberian
tugas, baik tugas perorangan maupun kelompok, berdasarkan hasil belajar peserta didik).
Pembelajaran remedial dilakukan melalui:
1. Bimbingan belajar perorangan
Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga
membutuhkan bimbingan belajar perorangan.
2. Bimbingan belajar kelompok
Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran
ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik
memiliki kesukaran.
Bimbingan belajar perorangan dan kelompok dapat diberikan melalui tugas-tugas latihan.
Bimbingan ini dapat dilakukan dengan menyediakan tutor sebaya. Bimbingan belajar
dilakukan oleh pendidik jika tingkat kesukaran belajar peserta didik membutuhkan
bimbingan khusus. Bimbingan ini dapat dilakukan secara perorangan maupun kelompok.
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui
pencapaian ketuntasan minimal muatan pembelajaran. Alternatif pembelajaran pengayaan
dapat dipilih pada rubrik Pengayaan.

Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
 Sumber belajar utama (buku siswa, atau sumber lain);
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021.
b. Ensiklopedi Asmaulhusna
c. Belajar Akhlak dengan 99 Asmaulhusna
Glosarium
1. Al-Mālik berarti Maharaja,
2. Asmaulhusna: nama-nama yang baik yang dimiliki Allah Swt. yang terdapat di
dalam Al-Qur‟an, jumlahnya 99 nama.

Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan

Jombang, 16 oktober 2024

Mengetahui
Kepala SD Negeri Gelaran 1

ISMUHADI, [Link] [Link],

[Link].i
NIP. 19820830 200501 1 006