PROGRAM KERJA

URUSAN
KURIKULUM
SMP NEGERI 1 KEDU
Tahun Pelajaran
2024/2025

SMP NEGERI 1 KEDU

Jl. Raya Kedu – Temanggung,
Mojotengah, Kedu
Kabupaten Temanggung

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN

OLAH RAGA
KABUPATEN TEMANGGUNG
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami haturkan kehadirat Allah SWT atas limpahkan

rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga penyusunan program kerja
urusan kurikulum SMP Negeri 1 Kedu ini telah selesai. Program ini
dimaksud untuk memberikan penjelasan praktis mengenai
pengelolaan kurikulum di SMP Negeri 1 Kedu.
Kami menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan
yang setinggi-tingginya atas peran serta berbagai pihak dalam
penusunan program kerja urusan kurikulum ini, dan secara khusus
kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada tim penyusun,
semoga kontribusi tersebut merupakan ilmu yang bermanfaat yang
pahalanya akan mengalir terus.
Kami menyadari bahwa program kerja urusan kurikulum ini
masih belum sepenuhnya memenuhi harapan para guru, pengawas
dan lainnya, oleh karena itu, program ini akan terus disempurnakan
lebih lanjut dengan memperhatikan masukan dari berbagai pihak.
Semoga bermanfaat. Amin.

Kedu, 13 Juli 2024

Mengetahui Urusan Kurikulum

Kepala Sekolah

SUROTO, [Link].,[Link]. ARI WAHYUNI, [Link]

NIP. 19660421 198803 1 008 NIP.19700103 200604 2 002
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Berbagai upaya perbaikan dalam proses penyelenggaraan
pendidikan di Indonesia telah mulai menampakkan perubahan
yang positif. Sebagian sekolah yang pengelolaannya dilakukan
secara efektif menunjukkan peningkatan mutu akademik dan non-
akademik. Namun demikian sebagian sekolah yang
pengelolaannya belum baik masih menyisakan permasalahan yang
perlu perhatian penyelenggara pendidikan baik di tingkat nasional,
provinsi, dan kabupaten/kota.
Kurikulum Satuan Pendidikan SMP N 1 Kedu disusun sebagai
pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.
Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) ini dikembangkan dengan
mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP) yang sudah disusun
secara Nasional kemudian diimplementasikan dalam kegiatan
pembelajaran berdasar Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sudah
disusun. Penyusunan Satuan Pendidikan SMP N 1 Kedu ini
mengakomodir kebutuhan para pelajar mengembangkan
kemampuan keterampilan abad 21 yang meliputi integrasi PPK,
literasi, 4C (Creative, Critical thinking, communicative, dan
Collaborative), dan HOTS (Higher Order Thinking Skill).
Pembelajaran di SMP N 1 Kedu yang terintegrasi dengan
Profil Pelajar Pancasila secara umum bertujuan untuk membentuk
karakter peserta didik yang yang bertaqwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis,
bergotong royong dan kreatif, inovatif yang mampu mengkreasikan
ide/ gagasan berdasarkan kekhasan daerah yang tetap berakar
pada budaya bangsa.
B. PENGERTIAN KURIKULUM
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran seta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan
tertentu ini, meliputi tujuan pendidikan nasional yang sesuai
dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pedidikan
dan peserta didik. Oleh sebab itu program kurikulum disusun oleh
Urusan Kurikulum SMP Negeri 1 Kedu untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan satuan
pendidikan dan potensi yang ada di SMP Negeri 1 Kedu.
C. LANDASAN HUKUM
Landasan hukum penyusunan program kerja bidang kurikulum
sekolah adalah :
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2017 atas perubahan PP
nomor 74 tahun 2008 tentang guru;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun
2010 sebagaimana diubah PP nomor 66 Tahun 2010 tentang
pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah nomor 57 tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah menjadi
Peraturan Pemerintah nomor 4 tahun 2022;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007
tentang Standar Kepala Sekolah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
tentang Standar Kwalifikasi akademik dan kompetensi Guru;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 25 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2008
tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor;

11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

nomor 5 tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
nomor 16 tahun 2022 tentang Standar Proses;
13. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
nomor 21 tahun 2022 tentang Standar Penilaian;
14. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi nomor 56 tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum Merdeka;
15. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
nomor 18 Tahun 2023 tentang Standar Pembiayaan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah;
16. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
nomor 22 Tahun 2023 tentang Standar Sarana dan Prasarana
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
nomor 47 Tahun 2023 tentang Standar Pengelolaan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah.
18. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
nomor 8 tahun 2024 tentang Standar Isi;
19. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
nomor 12 tahun 2024 tentang Kurikulum Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
20. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen
Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
 Teknologi nomor 031/H/KR/2024 tentang Kompetensi dan Tema
Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum Merdeka;
21. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen
Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan
Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka;
22. Surat Keputusan Propinsi Jawa Tengah Nomor
423.5/14995/2014 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Muatan
Lokal Bahasa Jawa Untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI,
SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA dan SMK Negeri dan Swasta di
Provinsi Jawa Tengah;
23. Surat Edaran Gubernur Jawa Tengah Nomor 420/006752/2015
tanggal 27 Mei 2015 tentang Penyelenggaraan Kegiatan
Pendidikan pada Satuan Pendidikan di Propinsi Jawa Tengah;
D. TUJUAN
Tujuan program kerja urusan kurikulum adalah :
1. untuk menyebarkan kegiatan pokok dan acuan dalam
penyelenggaraan kurikulum di SMP Negeri 1 Kedu ;
2. untuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan
berbagai kegiatan baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler ;
3. agar kegiatan penyelenggaraan pembelajaran tahun pelajaran
2024/2025 lebih terarah, terencana, tertib dan lancar ;
4. untuk menunjang usaha sekolah dalam pemingkatkan mutu
pendidikan, diantaranya tertib admninistrasi, optimalisasi
proses pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler
;
5. agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara efektif
dan efisien ; dan
6. agar seluruh rangkaian kegiatan proses pembelajaran dapat
dijadikan bahan perbaikan tahun yang akan datang.
 BAB II
RINCIAN PROGRAM KERJA KURIKULUM

Rincian program kerja bidang kurikulum di SMP Negeri 1 Kedu tahun

pelajaran 2024/2025 adalah :

No Rencana Kegiatan Rencana

Pelaksanaan

1 PERSIAPAN

1. Menyusun KOS Juni 2024

2. Menjabarkan Kaldik Juni 2024

3. Menyusun Pembagian Tugas Guru Juni 2024

4. Menyusun Jadwal Pelajaran Juli 2024

5. Menyusun Jadwal Piket Guru Juli 2024

6. Menyusu program kerja Juli 2024

7. Menyiapkan agenda guru dan jurnal Juli 2024

kelas

2 PELAKSANAAN

1. Memantau jalannya KBM Kontinu

2. Memantau jalannya piket guru

3 KEGIATAN EVALUASI, ASESMEN

1. Melaksanakan kegiatan Proyek P3 14-31 Oktober

tema 1 2024
2. Melaksanakan Kegiatan AN
9-12 Sept 2024
3. Melaksanakan Asesmen Akhir
Semester Ganjil 9-14 Desember
1. Melaksanakan kegiatan Proyek P3 2024
tema 2 dan 3
1-15 Feb dan 14-
 30 April 2024
2. Melaksanakan Asesmen Akkhir
21-28 Mei 2024
Jenjang
3. Melaksanakan Asesmen Akhir 9-14 Juni 2024
Semester Genap

4 KEGIATAN PELAPORAN

1. Menkoordinir pengolahan Nilai Surat Maret-April 2025

Keterangan Lulus
2. Mengkoordinir pengolahan Nilai
Ijasah 16-20 Desember
3. Mengkoordinir pengolahan Nilai 2024
Raport semester ganjil
4. Mengkoordini pengolahan Nilai raport
semester genap Juni 2025
5. Merencanakan Penyerahan laporan
Hasil Belajar pesera didik Semester 21 Desember

ganjil 2024

6. Merencanakan Penyerahan laporan

21 Juni 2025
Hasil Belajar pesera didik Semester
genap
 BAB III

STRUKTUR KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Penyusunan struktur kurikulum merupakan hal penting di dalam
mengorganisasikan pembelajaran. Struktur kurikulum adalah pola dan susunan mata
pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam
kegiatan pembelajaran dan merupakan aplikasi dari konsep pengorganisasian konten
dan beban belajar. Dalam Kurikulum Merdeka, pembelajaran dibagi menjadi 2 (dua)
kegiatan utama, yaitu pembelajaran intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar
Pancasila. Serta kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan di luar jam belajar di bawah
bimbingan dan pengawasan satuan Pendidikan.
Pengorganisasian muatan pelajaran menggunakan sistem paket sebagaimana
diatur dalam struktur kurikulum berikut. Sekolah melakukan pengaturan alokasi waktu
untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester gasal dan genap dalam satu
tahun ajaran. Adapun Struktur Kurikulum Merdeka Kelas VII dan VIII di SMP N 1
Kedu sebagai berikut:

Alokasi waktu mata pelajaran SMP/MTs Kelas VII-VIII

(Asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 40 menit)

MATA Alokasi Projek

Alokasi
NO PELAJARAN Alokasi Penguatan
Intrakurikul Total JP Per
Intrakurikule Profil Pelajar
er per Tahun
r per Tahun Pancasila per
Minggu
Tahun

(JP) (JP) (JP) (JP)

1 Pendidikan Agama dan 72 2 36 108
Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila 72 2 36 108
3 Bahasa Indonesia 180 5 36 216
4 Matematika 144 4 36 180
5 IPA 144 4 36 180
6 IPS 108 3 36 144
7 Bahasa Inggris 108 3 36 144
8 PJOK 72 2 36 108
9 Informatika 72 2 36 108
10 Seni, Budaya dan 72 2 36 108
 Prakarya
11 Mulok (Bahasa Jawa) 72 2 - 72
Jumlah 1116 31 360 1476

Sedangkan Struktur Kurikulum Merdeka Kelas IX di SMP N 1 Kedu sebagai

berikut :

Alokasi waktu mata pelajaran SMP/MTs Kelas IX

(Asumsi 1 tahun = 36 minggu dan 1 JP = 40 menit)

MATA Alokasi Projek

Alokasi
NO PELAJARAN Alokasi Penguatan
Intrakurikul Total JP Per
Intrakurikule Profil Pelajar
er per Tahun
r per Tahun Pancasila per
Minggu
Tahun

(JP) (JP) (JP) (JP)

1 Pendidikan Agama dan 64 2 32 108
Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila 64 2 32 108
3 Bahasa Indonesia 160 5 32 216
4 Matematika 128 4 32 180
5 IPA 128 4 32 180
6 IPS 96 3 32 144
7 Bahasa Inggris 96 3 32 144
8 PJOK 64 2 32 108
9 Informatika 64 2 32 108
10 Seni, Budaya dan 64 2 32 108
Prakarya
11 Mulok (Bahasa Jawa) 64 2 - 72
Jumlah 992 31 320 1312

Tabel Alokasi Waktu

No Mata Pelajaran Reguler per P3(minggu) Total
tahun(minggu)
1 PABP 2 1 3
2 Pendidikan Pancasila 2 1 3
3 Bahasa Indonesia 5 1 6
4 Matematika 4 1 5
5 IPA 4 1 5
 6 IPS 3 1 4
7 Bahasa Inggris 3 1 4
8 PJOK 2 1 3
9 Informatika 2 1 3
10 SB/Prakarya 2 1 3
11 Mulok(Bahasa Jawa) 2 1 2
Jumlah 31 10 41

B. PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pelaksanaan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada tahun
ajaran 2024/ 2025 kami uraiakan sebagai berikut :

No Kelas Tema/ Sub Tema Dimensi

1 VII Bhineka Tunggal Ika  Beriman Bertakwa Kepada Tuhan
Sub Tema : Toleransi Beragama YME dan Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan Global
Kearifan Lokal  Bergotong Royong
Sub Tema : Budaya Lokal  Bernalar Kritis
Kewirausahaan  Kreatif
Sub Tema : Beternak Lele  Mandiri
2 VIII Berekayasa dan Berteknologi  Kreatif
untuk Membangun NKRI  Bernalar Kritis
Sub Tema : Teknologi
Mempermudah Manusia
Bhineka Tunggal Ika  Berkebhinekaan Global
Sub Tema : Toleransi Beragama  Bergotong Royong
Bangunlah Jiwa dan Raga  Beriman Bertakwa Kepada Tuhan
Sub Tema : Disiplin dan Sehat YME dan Berakhlak Mulia
Jiwa Raga  Mandiri
3 IX Kewirausahaan  Bergotong Royong
Sub Tema : Industri Kreatif  Mandiri
Sederhana
Kearifan Lokal  Beriman Bertakwa Kepada Tuhan
Sub Tema : Budaya Lokal YME dan Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan Global
Berekayasa dan Berteknologi  Kreatif
untuk Membangun NKRI  Bernalar Kritis
Sub Tema : Teknologi
Mempermudah Manusia

Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila kami uraikan sebagai
berikut :
No Elemen Sub Elemen Kompetensi Di Akhir Fase D

Dimensi : Beriman Bertakwa Kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia

1 Akhlak beragama Mengenal dan Memahami kehadiran Tuhan dalam
Mencintai Tuhan kehidupan sehari-hari serta
Yang Maha Esa mengaitkan pemahamannya tentang
kualitas atau sifat-sifat Tuhan
dengan konsep peran manusia di
bumi sebagai makhluk Tuhan yang
bertanggung jawab.
Pemahaman Memahami makna dan fungsi, unsur
Agama/ unsur utama agama /kepercayaan
Kepercayaan dalam konteks Indonesia, membaca
kitab suci, serta memahami ajaran
agama/ kepercayaan terkait
hubungan sesama manusia dan alam
semesta.
Pelaksanaan Melaksanakan ibadah secara rutin
Ritual Ibadah dan mandiri sesuai dengan tuntunan
agama/kepercaya annya, serta
berpartisipasi pada perayaan hari-
hari besar.
2 Akhlak Pribadi Integritas Berani dan konsisten menyampaikan
kebenaran atau fakta serta
memahami konsekuensi
konsekuensinya untuk diri sendiri
dan orang lain.
Merawat Diri Mengidentifikasi pentingnya
secara Fisik, menjaga keseimbangan kesehatan
Mental, dan jasmani, mental, dan rohani serta
Spiritual berupaya menyeimbangkan aktivitas
fisik, sosial dan ibadah.
3 Akhlak Kepada Mengutama kan Mengenal perspektif dan
Manusia persamaan emosi/perasaan dari sudut pandang
dengan orang lain orang atau kelompok lain yang tidak
dan menghargai pernah dijumpai atau dikenalnya.
perbedaan Mengutamakan persamaan dan
menghargai perbedaan sebagai alat
pemersatu dalam keadaan konflik
atau perdebatan.
Berempati Memahami perasaan dan sudut
kepada orang lain pandang orang dan/atau kelompok
lain yang tidak pernah dikenalnya.
4 Akhlak Kepada Memahami Memahami konsep sebab akibat di
Alam Keterhubun gan antara berbagai ciptaan Tuhan dan
Ekosistem Bumi mengidentifikasi berbagai sebab
yang mempunyai dampak baik atau
buruk, langsung maupun tidak
langsung, terhadap alam semesta.
 Menjaga Mewujudkan rasa syukur dengan
Lingkungan berinisiatif untuk menyelesaikan
Alam Sekitar permasalahan lingkungan alam
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai
menerapkan solusi tersebut.
5 Akhlak Melaksanakan Menganalisis peran, hak, dan
Bernegara Hak dan kewajiban sebagai warga negara,
Kewajian memahami perlunya mengutamakan
Seabgai Warga kepentingan umum di atas
Negara kepentingan pribadi sebagai wujud
dari keimanannya kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
Dimensi : Berkebhinekaan Global
1 Mengenal dan Mendalami Memahami perubahan budaya
menghargai budaya dan seiring waktu dan sesuai konteks,
Budaya identitas budaya baik dalam skala lokal, regional, dan
nasional. Menjelaskan identitas diri
yang terbentuk dari budaya bangsa.
Mengeksplor asi Memahami dinamika budaya yang
dan membanding mencakup pemahaman dan praktik
kan pengetahuan keseharian dalam konteks personal
budaya dan dan sosial.
praktiknya
Menumbuhk an Memahami pentingnya upaya
rasa menghormati melestarikan budaya dan
terhadap melaksanakann ya dalam kehidupan
keanekaraga man sehari-hari untuk mengembangka n
budaya. identitas pribadi, sosial, dan bangsa
Indonesia.
2 Komunikasi dan Berkomunika si Mengeksplorasi pengaruh budaya
Interaksi Antar antar budaya terhadap penggunaan bahasa serta
Budaya dapat mengenali risiko dalam
berkomunikasi antar budaya.
Mempertimb Menjelaskan asumsi-asumsi yang
angkan dan mendasari perspektif tertentu.
menumbuhk an Memperkirakan dan mendeskripsika
berbagai n motivasi komunitas yang berbeda
perspektif. dengan dirinya yang berada dalam
situasi yang sulit.
3 Refleksi dan Refleksi terhadap Merefleksikan secara kritis
Bertanggung pengalaman gambaran berbagai kelompok
jawab terhadap kebinekaan. budaya yang ditemui dan cara
pengalaman meresponnya.
kebhinekaan Menghilangk an Mengonfirmasi, mengklarifikasi dan
stereotip dan menunjukkan sikap menolak
prasangka. stereotip serta prasangka tentang
gambaran identitas kelompok dan
suku bangsa.
Menyelarask an Mengidentifikas i dan
 perbedaan menyampaikan isu-isu tentang
budaya keragaman dan kesetaraan budaya
serta memberikan alternatif solusi.
4 Berkeadilan Aktif Mengidentifikasi masalah yang ada
Sosial membangun di sekitarnya sebagai akibat dari
masyarakat yang pilihan yang dilakukan oleh
inklusif, adil, dan manusia, serta dampak masalah
berkelanjuta n tersebut terhadap sistem ekonomi,
sosial dan lingkungan, serta mencari
solusi yang memperhatikan prinsip-
prinsip keadilan terhadap manusia,
alam dan masyarakat.
Berpartisipas i Berpartisipasi dalam menentukan
dalam proses kriteria dan metode yang disepakati
pengambilan bersama untuk menentukan pilihan
keputusan dan keputusan untuk kepentingan
bersama bersama melalui proses bertukar
pikiran secara cermat dan terbuka
dengan panduan pendidik.
Memahami peran Memahami konsep hak dan
individu dalam kewajiban serta implikasinya
demokrasi terhadap ekspresi dan perilakunya.
Mulai aktif mengambil sikap dan
langkah untuk melindungi hak
orang/kelompok lain.
Dimensi : Bergotong Royong
2 Kolaborasi Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri
dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama.
Komunikasi Memahami informasi, gagasan, dan
untuk mencapai emosi yang diungkapkan oleh orang
tujuan bersama lain menggunakan berbagai simbol
dan media secara efektif, serta
memanfaatkann ya untuk
meningkatkan kualitas hubungan
interpersonal guna mencapai tujuan
bersama.
Saling Mendemonstrasi kan kegiatan
ketergantuan kelompok yang menunjukkan bahwa
positif anggota kelompok dengan kelebihan
dan kekurangannya masing-masing
perlu dan dapat saling membantu
memenuhi kebutuhan.
Koordinasi Sosial Membagi peran dan menyelaraskan
tindakan dalam kelompok serta
 menjaga tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama.
2 Kepedulian Tanggap terhadap Tanggap terhadap lingkungan sosial
lingkungan social sesuai dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi sesuai
dengan kebutuhan masyarakat.
Persepsi sosial Menerapkan pengetahuan tentang
sebab dan alasan orang lain
menampilkan reaksi tertentu untuk
menentukan tindakan yang tepat
agar orang lain menampilkan respon
yang diharapkan.
3 Berbagi engupayakan memberi hal yang
dianggap penting dan berharga
kepada masyarakat yang
membutuhkan bantuan di sekitar
tempat tinggal.
Dimensi : Mandiri
1 Pemahaman diri Mengenali Membuat penilaian yang realistis
dan situasi yang kualitas dan terhadap kemampuan dan minat ,
dihadapi minat diri serta serta prioritas pengembangan diri
tantangan yang berdasarkan pengalaman belajar dan
dihadapi aktivitas lain yang dilakukannya.
Mengemba ngkan Memonitor kemajuan belajar yang
refleksi diri dicapai serta memprediksi tantangan
pribadi dan akademik yang akan
muncul berlandaskan pada
pengalamannya untuk
mempertimbangk an strategi belajar
yang sesuai.
2 Regulasi Diri Regulasi emosi Memahami dan memprediksi
konsekuensi dari emosi dan
pengekspresianny a dan menyusun
langkah-langkah untuk mengelola
emosinya dalam pelaksanaan belajar
dan berinteraksi dengan orang lain.
Penetapan tujuan Merancang strategi yang sesuai
belajar, prestasi, untuk menunjang pencapaian tujuan
dan pengemba belajar, prestasi, dan pengembangan
ngan diri serta diri dengan mempertimbangk an
rencana strategis kekuatan dan kelemahan dirinya,
untuk mencapain serta situasi yang dihadapi.
ya
Menunjuk kan Mengkritisi efektivitas dirinya
inisiatif dan dalam bekerja secara mandiri
bekerja secara dengan mengidentifikasi hal-hal
mandiri yang menunjang maupun
menghambat dalam mencapai
tujuan.
Mengemba ngkan Berkomitmen dan menjaga
 pengendali an konsistensi pencapaian tujuan yang
dan disiplin diri telah direncanakannya untuk
mencapai tujuan belajar dan
pengembangan diri yang
diharapkannya.
Percaya diri, Membuat rencana baru dengan
tangguh mengadaptasi, dan memodifikasi
(resilient), dan strategi yang sudah dibuat ketika
adaptif upaya sebelumnya tidak berhasil,
serta menjalankan kembali tugasnya
dengan keyakinan baru.
Dimensi : Bernalar Kritis
1 Memperoleh dan Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk
memproses pertanyaan klarifikasi dan interpretasi
informasi dan informasi, serta mencari tahu
gagasan penyebab dan konsekuensi dari
informasi tersebut.
Mengidentifikas Mengidentifikasi, mengklarifikasi,
i, dan menganalisis informasi yang
mengklarifikasi, relevan serta memprioritaskan
dan mengolah beberapa gagasan tertentu.
informasi dan
gagasan
2 Menganalisis dan Menalar dengan berbagai argumen
Mengevaluasi dalam mengambil suatu simpulan
penalaran dan atau keputusan.
prosedurnya
3 Refleksi Menjelaskan asumsi yang
pemikiran dan digunakan, menyadari
proses berpikir kecenderungan dan konsekuensi
bias pada pemikirannya, serta
berusaha mempertimbang kan
perspektif yang berbeda.
Dimensi : Kreatif
1 Menghasilkan Menghubungkan gagasan yang ia
gagasan yang miliki dengan informasi atau
orisinal gagasan baru untuk menghasilkan
kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya.
2 Menghasilkan Mengeksplorasi dan
karya dan mengekspresikan pikiran dan/atau
tindakan yang perasaannya dalam bentuk karya
orisinal dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimban gkan dampaknya
bagi orang lain.
3 Memiliki Menghasilkan solusi alternatif
keluwesan dengan mengadaptasi berbagai
berpikir dalam gagasan dan umpan balik untuk
 mencari alternatif menghadapi situasi dan
solusi permasalahan.
permasalahan

C. Ekstrakurikuler
Terdapat beberapa kegiatan ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh siswa
sesuai dengan bakat dan minat masing-masing. Setiap siswa dapat memilih
maksimal 2 macam pilihan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler antara lain
Pramuka, Kesenian, Keagamaan, Olahraga, Kelompok Kerja Ilmiah, Palang
Merah Remaja, Jurnalistik dan IT serta Paskibra.
Kegiatan ekstrakurikuler selain bermanfaat untuk mengembangkan minat
dan bakat siswa, juga sebagai suplemen dalam pencapaian profil pelajar
Pancasila. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan input dan
bakat minat peserta didik, sehingga mampu menggali potensi peserta didik.
Kegiatan ekstrakurikuler ini dialokasikan waktu 2 jam pelajaran tiap minggu pada
siang atau sore, dengan pelaksanaan hari sesuai dengan jadwal kegiatan
ekstrakurikuler.
Kegiatan ekstrakurikuler di SMP N 1 Kedu antara lain :
Ruang
Kegiatan Tujuan Pembelajaran Penilaian
Lingkup

[Link] [Link] 1. Melatih peserta 1. Menggunakan Penilaian

an Kepanduan didik berorganisasi pendekatan dilaksanakan
[Link] saintifik dengan
2. Melatih peserta
an 2. Menggunakan teknik:
didik untuk
[Link] berbagai metode
terampil dan 1. Tes
[Link] pembelajaran
mandiri
[Link] Temali yaitu : - Tes Tulis
[Link] Game 3. Melatih peserta
[Link] Jawab - Tes Lisan
didik untuk
mempertahankan b. Demonstrasi - Tes Unjuk
hidup
c. Penugasan Kerja
4. Memiliki jiwa
d. Ceramah
sosial dan peduli
kepada orang lain
 5. Memiliki sikap e. Diskusi 2. Non Tes
kerjasama
- Penugasan
kelompok
- Observasi
6. Melatih peserta
didik -Wawancara
menyelesaikan
- dll
permasalahan
dengan cepat dan
tepat

2. Kesenian [Link] 1 .Melatih peserta Menggunakan Penilaian

didik berbagai metode dilaksanakan
[Link] vokal
mengapresiasi seni antara lain : dengan
tari teknik:
1. Ceramah
[Link] peserta 1. Tes
2. Tanya jawab
didik
-Unjuk kerja
mengapresiasi olah 3. demonstrasi
vokal 2. Non Tes
4. penugasan
[Link] peserta - Penugasan
didik
- Observasi
mengapresiasi seni
perkusi

3. BTQ (Baca [Link] 1. Meningkatkan Metode Penilaian :

Tulis Al Iqro ketrampilan anak pembelajaran :
[Link] : Unjuk
Quran) dalam membaca
[Link] Juz 1. ceramah kerja
Al Quran
Ama
2. tanya jawab
2. Menumbuhkan
[Link] Al
kecintaan anak 3. demonstrasi
Quran
terhadap Al Quran
4. penugasan
4. Olahraga 1. Sepakbola [Link] dasar Menggunakan Penilaian :
berbagai metode
2. Bola Volly [Link] inti 1. Tes : Unjuk
1. Ceramah kerja
3. Basket [Link] lanjutan
2. Tanya jawab
4. Futsal [Link]/
pertandingan 3. Demonstrasi

4. Penugasan

5. Kelompok [Link] 1. Mampu -Menggunakan Penilaian :

Ilmiah Remaja rencana merancang pendekatan
1. Tes : Unjuk
penelitian penelitian saintifik
kerja
[Link] 2. Mampu -Menggunakan
2. Non Tes:
penelitian melaksanakan berbagai metode
Wawancara
praktek penelitian pembelajaran
[Link]
yaitu : 3. Observasi
laporan 3. Mampu menyusun
laporan penelitian [Link] Jawab
[Link]
karya ilmiah 4. Mampu menyusun b. Demonstrasi
karya ilmiah
5. seminar c. Penugasan
5. Menyajikan hasil
d. Ceramah
penelitian dalam
seminar ilmiah e. Diskusi

f. dll

6. PMR [Link] 1. Melatih peserta -Menggunakan Penilaian :

didik berorganisasi pendekatan
1. Tes : Unjuk
saintifik
2. Melatih peserta kerja
didik untuk -Menggunakan
2. Non Tes:
terampil dan berbagai metode
 mandiri pembelajaran Wawancara
yaitu :
3. Melatih peserta 3. Observasi
didik untuk [Link] Jawab
mempertahankan
b. Demonstrasi
hidup
c. Penugasan
4. Memiliki jiwa
sosial dan peduli d. Ceramah
kepada orang lain
e. Diskusi
5. Memiliki sikap
f. dll
kerjasama
kelompok

6. Melatih peserta
didik
menyelesaikan
permasalahan
dengan cepat dan
tepat

7. TIK dan [Link] 1. Mampu membuat -Menggunakan Penilaian

Jurnalistik portal dan menjadi admin pendekatan dilaksanakan
sekolah: Portal sekolah saintifik dengan
instagram, teknik:
2. Mampu membuat -Menggunakan
twitter, dan
mading sekolah berbagai metode 1. Tes
web.
setiap minggunya pembelajaran
- Tes Tulis
[Link] yaitu :
3. Mampu
sekolah -Tes Lisan
menghasilkan [Link] Jawab
[Link] buletin sekolah -Tes Unjuk
b. Demonstrasi
sekolah setiap bulan sekali
Kerja
c. Penugasan
[Link] 4. Mampu
sekolah menghasilkan d. Ceramah
majalah sekolah 2. Non Tes
[Link]
satu kali setiap
 pendek semester e. Diskusi Penugasan

5. Mampu f. dll - Observasi

menghasilkan
Wawancara
karya film pendek
sekolah 1 kali - dll
dalam setiap
semester

8. Bhs Inggris 1. Praktek 1. Mampu bercakap -Menggunakan 1. Tes

percakapan dalam bahasa pendekatan
- Tes Tulis
bhs inggris inggris secara aktif saintifik
maupun pasif -Tes Lisan
2. Story -Menggunakan
2. Mampu
Telling berbagai metode -Tes Unjuk
melakukan
pembelajaran
kegiatan story Kerja
yaitu :
telling
[Link] Jawab
2. Non Tes
b. Demonstrasi
Penugasan
c. Penugasan
- Observasi
d. Ceramah
Wawancara
e. Diskusi
- dll
f. dll

D. Pembiasaan
Selain kegiatan ekstrakurikuler dan intrakurikuler juga dilaksanakan kegiatan
pembiasaan. Kegiatan pembiasaan dilaksanakan sebagai salah satu pendukung
tercapainya Profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pembiasaan sebagai berikut :
Kegiatan Contoh

Rutin, yaitu kegiatan yang 1. Upacara

dilakukan terjadwal
2. Apel Pagi
3. Asmaul Husna
4. Piket kelas
5. Ibadah
6. Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran di
kelas
7. Bakti sosial
8. Literasi

Spontan, adalah kegiatan tidak 1. Memberi dan menjawab salam

terjadwal dalam kejadian khusus 2. Bersalaman
3. Cium tangan guru
4. Memberi tepuk tangan
5. Meminta maaf
6. Berterima kasih
7. Mengunjungi teman yang sakit
8. Membuang sampah pada tempatnya
9. Menolong orang yang sedang dalam kesusahan
10. Melerai pertengkaran

Keteladanan, adalah kegiatan 1. Performa guru

dalam bentuk perilaku sehari-hari 2. Mengambil sampah yang berserakan
3. Cara berbicara yang sopan
4. Mengucapkan terima kasih
5. Meminta maaf
6. Menghargai pendapat orang lain
7. Memberikan kesempatan terhadap pendapat
yang berbeda
8. Mendahulukan kesempatan kepada orang tua
9. Penugasan peserta didik secara bergilir
10. Menaati tata tertib (disiplin, taat waktu, taat
pada peraturan)
11. Memberi salam ketika bertemu
12. Berpakaian rapi dan bersih
13. Menepati janji
14. Memberikan penghargaan kepada orang yang
berprestasi
15. Berperilaku santun
16. Pengendalian diri yang baik
17. Memuji pada orang yang jujur
18. Mengakui kebenaran orang lain
19. Mengakui kesalahan diri sendiri
20. Berani mengambil keputusan
21. Berani berkata benar
22. Melindungi kaum yang lemah
23. Membantu kaum yang fakir
24. Sabar mendengarkan orang lain
25. Mengunjungi teman yang sakit
26. Membela kehormatan bangsa
27. Mengembalikan barang yang bukan miliknya
28. Antri
29. Mendamaikan
 BAB IV
PENUTUP

Program kerja bidang kurikulum merupakan salah satu dari

beberapa program lain dalam memberikan acuan perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum sekolah kepada berbagai pihak
yaitu guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dan pihak-pihak lain
yang terkait. Untuk lebih sempurnanya penggunaan program kerja ini,
maka disarankan juga memperhatikan panduan pembelajaran,
panduan penilaian, panduan pengelolaan sekolah, panduan kegiatan
ekstra kurikuler, panduan BK, dan lain-lain.
Sangat diharapkan masukan atau saran untuk perbaikan
program ini. Semoga program ini memberikan manfaat kepada semua
pihak ang menggunakan dan berkepentingan. Amin.