3.

RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

Satuan Pendidikan : SD ISLAM RAHMANY

Kelas / Semester : 2 (Dua) / 1 (Satu)
Tema : 2. Bermain Di Lingkunganku
Sub Tema : 1. Bermain di Lingkungan
Rumah Muatan Terpadu: Bahasa Indonesia dan SBdP
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit (2 Jam Pelajaran)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.1 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.1.1 Menganalisis kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan contoh - contoh benda cair(C4)
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa 3.2.2 Mengkategorikan kosakata ciri - ciri
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau benda cair (C5)
eksplorasi lingkungan.
 4.1 kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau 4.1.1 Mempresentasikan kosakata ciri - ciri
bahasa daerah hasil pengamatan tentang benda cair di lingkungan rumah (P3)
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

SBDP
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui 3.1.1 Membandingkan bunyi panjang dan
lagu anak-anak pendek pada syair lagu berdasarkan
ketukan nadanya (C4)
3.1.2 Menunjukkan bunyi panjang dan pendek
berdasarkan jumlah ketukan nadanya
pada syair lagu (P3)
4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Menunjukkan bunyi panjang dan pendek
sederhana melalui lagu anak-anak berdasarkan jumlah ketukan nadanya pada
syair lagu (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati teks lagu dan materi penjelasan pada Powerpoint, siswa dapat
membandingkan bunyi panjang dan pendek berdasarkan ketukan nadanya pada syair lagu
dengan benar.
2. Setelah mendengarkan contoh lagu yang dinyanyikan oleh guru, siswa dapat menerapkan
bunyi panjang dan pendek pada syair lagu dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan teks materi pada Powerpoint disertai tanya jawab dengan guru,
siswa dapat mengkategorikan minimal 3 contoh kosakata benda cair di lingkungan rumah
dengan benar.
4. Setelah menyimak video penjelasan materi, siswa dapat menganalisis kosakata ciri-ciri bentuk
dan wujud benda cair dengan benar
5. Setelah Diskusi kelompok dengan model Problem based Learning, siswa dapat
mempresentasikan kosakata ciri -ciri benda cair di lingkungan rumah secara terperinci.
D. Karakter siswa yang diharapkan
1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas
E. Materi Pokok/Ajar
1. Bunyi panjang dan pendek dalam syair lagu
2. Kosakata contoh - contoh wujud benda cair
3. Kosakata ciri - ciri wujud benda cair

F. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran

a. Model : Problem Based Learning (PBL)
b. Pendekatan : Scientific-TPACK
c. Strategi : Student Center
d. Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Kegiatan Pengorganisasian

Model/Metode Waktu Peserta
Didik
1 Kegiatan Awal
1. Kelas Geeogle meet dibuka Pembelajaran 10 menit Klasikal
dimulai dengan doa bersama (Religius,
Disiplin, Kemandirian/PPK)
2. Peserta didik decek data kehadirannya dan
kesiapanya mengikuti pelajaran.
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat nasionalisme.
(Nasionalisme/PPK)
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran dan proses
pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Peserta didik diajak untuk melakukan tepuk
semangat.
6. Guru merefres tentang pembelajaran
sebelumnya ( Apersepsi , Communication)”
7. Peserta didik bersama guru menyanyikan
lagu “Tik - Tik Bunyi Hujan”.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Kegiatan Pengorganisasian

Model/Metode Waktu Peserta
Didik
1 Kegiatan Awal
8. Kelas Geeogle meet dibuka Pembelajaran 10 menit Klasikal
dimulai dengan doa bersama (Religius,
Disiplin, Kemandirian/PPK)
9. Peserta didik decek data kehadirannya dan
kesiapanya mengikuti pelajaran.
[Link] lagu Garuda Pancasila. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat nasionalisme.
(Nasionalisme/PPK)
[Link] didik menyimak penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran dan proses
pembelajaran yang akan dilakukan.
[Link] didik diajak untuk melakukan tepuk
semangat.
[Link] merefres tentang pembelajaran
sebelumnya ( Apersepsi , Communication)”
[Link] didik bersama guru menyanyikan
lagu “Tik - Tik Bunyi Hujan”.
2 Kegiatan Inti Problem Based 40 menit
Fase 1: Orientasi Permasalahan Learning
1. Guru menyajikan tek lagu “Tik - Tik Bunyi Klasikal
 Hujan” melalui power point. TPACK
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang masalah yang akan diselesaikan.
Fase 2: Mengorganisasi peserta didik
1. Peserta didik diminta menyiapkan LKPD
yang sudah dikirim oleh guru melalui
Whattshapp Group (TPACK)
2. Peserta didik mengamati tampilan power
point yang berisi LKPD (TPACK)
Fase 3:Membimbing penyelidikan individu
1. Peserta didik dibimbing untuk mengerjakan
LKPD tentang lagu Tik - Tik bunyi hujan
dengan memperhatikan nada sesuai jumlah Ceramah Klasikal
ketukan pada syair lagu. (Critical
thinking,Communication)
2. Peseta didik meyimak video lagu “Tik - Tik
Bunyi Hujan” pada power point .(Critical
thinking, TPACK)
3. Peserta didik mengerjakan LKPD mandiri
tentang jumlah ketukan pada syair lagu “Tik -
Tik Bunyi Hujan”.( Creativity )
4. Peserta didik mengirimkan LKPD syair lagu
“Tik - Tik Bunyi Hujan “ yang dibuat melalui
WhatsApp group
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang jumlah ketukan pada syair lagu pada
Powerpoint yang ditayangkan
guru.(Communication-Collaboration,)
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru, tentang panjang pendek nada pada Ceramah
lagu“ Tik - Tik Bunyi Hujan” dan
menjelaskan bahwa hujan adalah salah satu
contoh jenis benda cair. (Peralihan Tematik)
7. Peserta didik bertanya jawab dengan guru
tentang sifat - sifat benda cair dan contohnya Tanya jawab
yang ada di lingkungan rumah. melalui
 Google meet (4C-Creativity) (TPACK)
8. Peseta didik mengamati gambar dan contoh
tentang macam - macam benda cair pada
Powerpoint yang ditampilkan oleh guru.
(Communication,TPACK)
9. Peseta didik menyimak video tentang benda
cair. (Critical thinking,TPACK)
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
1. Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok melalui Whattshapp
Group.
2. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan
LKPD tentang ciri - ciri benda cair secara
berkelompok.
3. Peserta didik melakukan diskusi kelompok
melalui percobaan tentang ciri - ciri benda Diskusi
cair dan mengerjakan LKPD (Critical
thinking, Collaboration)
4. Setiap kelompok mengkategorikan ciri - ciri
benda cair (Critical Thingking and
Creativity-4C)

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusi melalui Google meet. (Creativity and
Innovation) (TPACK)
2. Peserta didik bersama guru membahas materi
yang telah dipelajari pada LKPD melalui
demonstrasi yang diperagakan guru tentang
ciri - ciri benda cair.
(Communication,Critical thinking)
3. Peserta didik bertanya jawab dengan guru Tanya Jawab
tentang ciri - ciri benda cair dan contohnya
yang ada di lingkungan rumah. melalui
 Google meet (Critical thingking,TPACK)
4. Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagi
siswa yang masih merasa bingung dan kurang
mengerti terkait materi.
3 Kegiatan Penutup 15 menit
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan Klasikal
materi pembelajaran (Collaboration).
2. Peserta didik Peserta didik diminta
melakukan refleksi pembelajaran, tentang
perasaan saat mengikuti pembelajaran,
tentang ketertarikn pada materi pembelajaran,
dan materi pembelajaran yang belum
dipahami oleh siswa (Reflection).
3. Guru memberikan penguatan materi
pembelajaran dan pesan moral kepada peserta
didik. (Communication)
4. Peserta didik mengerjakan evaluasi
pembelajaran yang soalnya dikirim oleh guru
melalui WA Grup.
5. Tindak lanjut oleh guru baik remidial
maupun pengayaan berdasarkan hasil
evaluasi.
6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan do’a
penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius/PPK)

I. Media Pembelajaran
1. Video tentang ciri - ciri benda cair.
(Link :[Link]
2. Teks dan gambar kosakata ciri-ciri dan jenis-jenis benda cair
di lingkungan rumah dalam Powerpoint
3. Teks lagu “Tik - Tik Bunyi Hujan dan materi jumlah ketukan
pada syair lagu dalam Powerpoint.
J. Sumber Belajar
Sumber Internet :
1. [Link]
2. [Link]
3. [Link]
4. [Link]
[Link]

Sumber Buku
1. Mulati Sri, dkk.(2021). Modul Pendalaman Materi Tema 2 Bermain di Lingkunganku
untuk SD/MI Kelas [Link]: Persada Ilmu.
2. Taufani.(2017).Bermain di Lingkunganku Tema 2. Buku Siswa Kelas 2SD/MI. [Link]:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Taufani.(2017). Bermain di Lingkunganku Tema 2. Buku Guru Kelas 2SD/MI. [Link]:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Lestari,Puji,dkk. Tematik Terpadu [Link]:Putra Nugraha.
5. Sarjan,dkk. IPA 2 Untuk Sd/MI Kelas [Link] : CV Sahabat

K. Alat dan Bahan

a. Alat
1) Laptop
2) Layar proyektor
3) LCD
b. Bahan
1) Gambar benda cair
2) Air
3) Gelas
4) Botol
5) pensil

L. Penilaian
a. Teknik Penilaian (Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, Keterampilan)
1. Penilaian sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja
 b. Pembelajaran Remidial
Bagi siswa yang mempunyai nilai dibawah kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka akan diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran
c. Pembelajaran Pengayaan
Bagi siswa yang mempunyai nilai diatas KKM, Guru akan memberi materi
pengayaan berupa Pemberian soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

I. Lampiran
1. Lampiran 1 (Materi/Rangkuman Materi)
2. Lampiran 2 (Media Pembelajaran)
3. Lampiran 3 (LKPD/LKS)
4. Lampiran 4 (Soal Evaluasi)
5. Lampiran 5 (Penilaian)

Depok, 30 Oktober 2024

Mahasiswa

Safril Makruf