1.

Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar

peserta didik
2. Ketua kelas memimpin do’a
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru mengecek kebersihan kelas, kerapian atribut
peserta didik.
5. menyanyikan lagu nasional, lagu indonesia raya
6. ice breaking (tepuk) agar lebih semangat.
7. Guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan
gambar (air, saos, balon, buku, es, batu, dan lain-lain).
8. Guru mengajukan pertanyaan
1. coba sebutkan wujud benda ini!
2. Termasuk benda padat, cair atau gas?
3. Saat cuaca panas, kemudian kita membawa sepotong
es. Kira-kira apa yang terjadi pada es yang kita
pegang?
Motivasi dilakukan dengan guru memberikan manfaat
perubahan wujud zat.
Manfaat mempelajari perubahan wujud benda
adalah untuk memahami sifat materi, menerapkan
dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, memasak
dan penyimpanan), mendukung pengembangan
teknologi, memajukan industri, serta menghemat
energi dan melindungi lingkungan.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
- Melalui model PBL Peserta didik dapat
mengidentifikasi (C2) sifat berbagai jenis zat
melalui pengamatan dengan tepat
- Melalui model PBL Peserta didik dapat
memahami (C2) proses perubahan wujud zat
dengan tepat
- Melalui model PBL Peserta didik mampu
menganalisis (C4) proses perubahan wujud benda
 dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

1. Orientasi Masalah
[Link] awal pembelajaran, peserta didik
mengamati benda yang dibawa guru
(kelereng, balon karet, air).
- Anak-anak coba lihat, apa yang bu

guru bawa ini? (kelereng balon

karet, air)
b. Peserta didik menjawab
pertanyaan dari guru
- Tahukah kalian, kelereng
termasuk wujud benda apa?
- Bagaimana balon karet bisa
melayang diudara?
- Bagaimana bentuk air yang
dimasukkan kedalam gelas ?
- Apa proses perubahan wujud
pada air (cair) menjadi es batu?
[Link] mengarahkan bahwa benda
dapat berubah wujud Dan
Berubahnya wujud ini dinamakan
perubahan wujud benda.
 d. Peserta didik melihat gambar yang
diberikan guru. (PPT)
2. Mengorganisasikan siswa belajar
a. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok (sudah
dibagi pada pertemuan sebelumnya)
b. Guru meminta perwakilan kelompok memutar
undian untuk pembagian LKPD di aplikasi
wordwall roda putar
([Link]
undian-pembagian-lkpd )
c. Masing-masing kelompok dibagikan LKPD sesuai
hasil undian.
- LKPD 1 Melakukan Kegiatan Gula Pasir
dipanaskan
- LKPD 2 Melakukan Kegiatan Lilin dibakar

- LKPD 3 Melakukan Kegiatan Air dipanaskan

hingga mendidih
- LKPD 4 Melakukan Kegiatan Mentega
dipanaskan
- LKPD 5 Melakukan Kegiatan Minuman dingin

ditutup
d. Guru memastikan setiap anggota kelompok
memahami tugas masing–masing.
e. Guru membantu peserta didik mendefenisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar
 f. Peserta didik membaca petunjuk pengerjaan LKPD.
Jika ada yang belum faham, bisa ditanyakan kepada
guru.
3. Membimbing penyelidikan
a. Guru mendorong peserta didik untuk mengerjakan
percobaan dan membimbing langkah kerja

4. Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya

a. Peserta didik mengikuti tahap demi tahap percobaan
b. Guru berkeliling untuk membimbing dan memastikan
Setiap kelompok bertanggungjawab terhadap
percobaannya
c. Setelah diskusi peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompok mereka di depan kelas.
d. Kelompok lain diberi kesempatan menanggapi hasil
LKPD kelompok yang presentasi didepan kelas.
e. Peserta didik mendapatkan penguatan dari guru.
5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
a. Sebelum melakukan evaluasi, Guru melakukan ice
breaking (tepuk semangat)
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
Benda dapat berubah wujud. Perubahan wujud
benda dipengaruhi oleh energi panas dan energi
dingin. Proses beruahnya wujud benda ini
dinamakan perubahan wujud benda.
Perubahan wujud benda ada 6 yaitu
1. Mencair : dari padat menjadi cair

2. Membeku : dari air menjadi padat

3. Menguap: dari air menjadi gas

4. Mengembun : dari gas menjadi cair

 5. Menyublim: Padat menjadi gas
6. Mengkristal: dari gas menjadi padat

c. Peserta didik mengumpulkan LKPD

1. Guru memberikan apresiasi dan klarifikasi

terhadap seluruh tugas yang sudah dikerjakan
oleh peserta didik.
Meminta pendapat siswa tentang keseruan
pembelajaran hari ini
Meminta ide kreatif dari siswa supaya
pembelajaran berikutnya lebih
menyenangkan.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah Berlangsung
3. Melaksanakan evaluasi pembelajaran, guru
membagikan lembar evaluasi.
4. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
(Materi Gaya di sekitar kita)
5. Guru menutup pelajaran dan berdoa bersama