PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

ATP
(ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN)

SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU ASY – SYAKUR

KECAMATAN SUKATANI KABUPATEN BEKASI
TAHUN AJARAN 2023 – 2024
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

Menyimak Peserta didik mampu memahami kosa kata, 4.1 Memahami kosa kata, perintah, 1. Alamat
perintah, sapaan, pertanyaan tentang materi sapaan, pertanyaan tentang alamat 2. Profesi
pelajaran, nama-nama binatang, penyakit, 4.2 Merespon teks yang didengar dengan 3. Cita-citaku
olahraga, teman- temanku, taman, alamat, pola kalimat angka 1-30 tentang
4. Anggota keluarga
profesi, cita- citaku, anggota keluarga, di alamat
5. Di rumah
rumah, dan cinta Indonesia dengan pola 4.3 Memahami kosa kata, perintah,
kalimat: 6. Cinta
sapaan, pertanyaan tentang profesi
،‫ الضمير المتصل‬،‫ الضمير المنفصل‬،٣٠ – ١ ‫األرقام‬ Indonesia
4.4 Merespon teks yang didengar dengan
‫ اسم‬،‫االسم المفرد‬ pola kalimat Dhomir Munfashil dan
 ‫العلم‬ Dhomir Muttashil tentang profesi
untuk merespon teks yang didengar. 4.5 Memahami kosa kata, perintah,
sapaan, pertanyaan tentang citacitaku
4.6 Merespon teks yang didengar dengan
pola kalimat Dhomir Munfashil dan
Dhomir Muttashil tentang cita-citaku
4.7 Memahami kosa kata, perintah,
sapaan, pertanyaan tentang anggota
keluarga
4.8 Merespon teks yang didengar dengan
pola kalimat Isim Mufrod tentang
anggota keluarga
4.9 Memahami kosa kata, perintah,
sapaan, pertanyaan tentang di rumah
4.10 Merespon teks yang didengar
dengan pola kalimat Isim Mufrod
tentang di rumah
4.11 Memahami kosa kata, perintah,
sapaan, pertanyaan tentang cinta
Indonesia
4.12 Merespon teks yang didengar dengan
pola kalimat Isim Alam tentang cinta
Indonesia
Berbicara Peserta didik mampu menggunakan bahasa 4.13 Menggunakan bahasa Arab sesuai 1. Alamat
Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, dengan gramatikal, frasa, leksikal, 2. Profesi
leksikal, atau fonologis tentang materi atau fonologis tentang alamat
3. Cita-citaku
pelajaran, nama-nama binatang, penyakit, dengan pola kalimat angka 1-30
4. Anggota keluarga
olahraga, teman-temanku, taman, alamat, sebagai alat komunikasi global
5. Di rumah
profesi, cita-citaku, anggota keluarga, di 4.14 Menggunakan bahasa Arab
rumah, dan cinta Indonesia dengan pola sesuai dengan gramatikal, frasa,
6. Cinta
kalimat: leksikal, atau fonologis tentang Indonesia

‫ الضمير‬،‫ الضمير المنفصل‬،٣٠ – ١ ‫األرقام‬ profesi dengan pola kalimat Dhomir

‫ اسم‬،‫ ا السم المفرد‬،‫المتصل‬ Munfashil dan Dhomir Muttashil
‫العلم‬ sebagai alat komunikasi global
4.15 Menggunakan bahasa Arab sesuai
sebagai alat komunikasi global. dengan gramatikal, frasa, leksikal,
atau fonologis tentang cita-citaku
dengan pola kalimat Dhomir
Munfashil dan Dhomir Muttashil
sebagai alat komunikasi global
4.16 Menggunakan bahasa Arab sesuai
dengan gramatikal, frasa, leksikal,
atau fonologis tentang anggota
keluarga dengan pola kalimat Isim
Mufrod sebagai alat komunikasi
global
4.17 Menggunakan bahasa Arab sesuai
dengan gramatikal, frasa, leksikal,
 atau fonologis tentang di rumah
dengan pola kalimat Isim Mufrod
sebagai alat komunikasi global
4.18 Menggunakan bahasa Arab sesuai
dengan gramatikal, frasa, leksikal,
atau fonologis tentang cinta
Indonesia dengan pola kalimat Isim
Alam sebagai alat komunikasi
global

Membaca - Memirsa Peserta didik mampu membaca dan 4.19 Membaca dan memahami wacana 1. Alamat
memahami wacana yang sangat sederhana yang sangat sederhana berupa teks 2. Profesi
berupa teks tertulis atau teks visual tentang tertulis atau teks visual tentang
3. Cita-citaku
materi pelajaran, nama- nama binatang, alamat dengan pola kalimat angka
4. Anggota keluarga
penyakit, olahraga, teman-temanku, taman, 1-30
5. Di rumah
alamat, profesi, cita-citaku, anggota keluarga, 4.20 Memahami informasi tersurat dari
di rumah, dan cinta Indonesia dengan pola 6. Cinta
wacana sangat sederhana tentang
kalimat: Indonesia
alamat
،‫ الضمير المتصل‬،‫ الضمير المنفصل‬،٣٠ – ١ ‫األرقام‬ 4.21 Membaca dan memahami wacana
‫ اسم‬،‫االسم المفرد‬ yang sangat sederhana berupa
‫العلم‬ teks tertulis atau teks visual tentang
untuk memahami informasi tersurat dari profesi dengan pola kalimat Dhomir
wacana sangat sederhana. Munfashil dan Dhomir
Muttashil
4.22 Memahami informasi tersurat dari
 wacana sangat sederhana tentang
profesi
4.23 Membaca dan memahami wacana
yang sangat sederhana berupa teks
tertulis atau teks visual tentang cita-
citaku dengan pola kalimat
Dhomir Munfashil dan Dhomir
Muttashil
4.24 Memahami informasi tersurat dari
wacana sangat sederhana tentang
cita-citaku
4.25 Membaca dan memahami wacana
yang sangat sederhana berupa teks
tertulis atau teks visual tentang
anggota keluarga dengan pola
kalimat Isim Mufrod
4.26 Memahami informasi tersurat dari
wacana sangat sederhana tentang
anggota keluarga
4.27 Membaca dan memahami wacana
yang sangat sederhana berupa teks
tertulis atau teks visual tentang di
rumah dengan pola kalimat Isim
Mufrod
 4.28 Memahami informasi tersurat dari
wacana sangat sederhana tentang
di rumah
4.29 Membaca dan memahami wacana
yang sangat sederhana berupa
teks tertulis atau teks visual tentang
cinta Indonesia dengan pola kalimat
Isim Alam
4.30 Memahami informasi tersurat dari
wacana sangat sederhana tentang
cinta Indonesia

Menulis - Peserta didik mampu menghasilkan dan 4.31 Menghasilkan dan memaparkan 1. Alamat
Mempresentasikan memaparkan kosakata yang sesuai tata kosakata yang sesuai tata bahasa 2. Profesi
bahasa dan konteks dengan topik materi dan konteks dengan topik alamat 3. Cita-citaku
pelajaran,nama-nama binatang, penyakit, dengan pola kalimat angka 1-30
4. Anggota keluarga
olahraga, teman-temanku, taman, alamat, 4.32 Mengungkapkan gagasan secara
5. Di rumah
profesi, cita-citaku, anggota keluarga, di tulis dan lisan dengan topik alamat
6. Cinta Indonesia
rumah, dan cinta Indonesia dengan pola 4.33 Menghasilkan dan memaparkan
kalimat: kosakata yang sesuai tata bahasa
،‫ الضمير المتصل‬،‫ الضمير المنفصل‬،٣٠ – ١ ‫األرقام‬ dan konteks dengan topik profesi
‫ اسم العلم‬،‫االسم المفرد‬ dengan pola kalimat Dhomir
untuk mengungkapkan gagasan secara tulis Munfashil dan Dhomir Muttashil
dan lisan. 4.34 Mengungkapkan gagasan secara
tulis dan lisan dengan topik profesi
4.35 Menghasilkan dan memaparkan
kosakata yang sesuai tata bahasa
dan konteks dengan topik citacitaku
dengan pola kalimat Dhomir
Munfashil dan Dhomir Muttashil
4.36 Mengungkapkan gagasan secara
tulis dan lisan dengan topik
citacitaku
4.37 Menghasilkan dan memaparkan
kosakata yang sesuai tata bahasa
dan konteks dengan topik anggota
keluarga dengan pola kalimat Isim
Mufrod
4.38 Mengungkapkan gagasan secara
tulis dan lisan dengan topik
anggota keluarga
4.39 Menghasilkan dan memaparkan
kosakata yang sesuai tata bahasa
dan konteks dengan topik di rumah
dengan pola kalimat Isim
Mufrod
4.40 Mengungkapkan gagasan secara
tulis dan lisan dengan topik di rumah
4.41 Menghasilkan dan memaparkan
 kosakata yang sesuai tata bahasa
dan konteks dengan topik cinta
Indonesia dengan pola kalimat Isim
Alam
4.42 Mengungkapkan gagasan secara
tulis dan lisan dengan topik cinta
Indonesia

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
 Penyusun : Rosita [Link]

Lingkup Jenis Teks P5 PPRA Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Waktu

1. Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang alamat 1. Beriman,

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat angka 1-30 Bertakwa 12 JP
2. tentang alamat Kepada Tuhan
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, Yang Maha Esa,
3.
leksikal, atau fonologis tentang alamat dengan pola kalimat angka dan Berahlak
1-30 sebagai alat komunikasi global Membaca dan memahami Mulia
4. wacana yang sangat sederhana berupa teks tertulis atau teks Deskripsi (Ta’addub,
1. Alamat Angka 1-30
visual tentang alamat dengan pola kalimat angka 1-30 Narasi Qudwah)
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana
5. 2. Mandiri
tentang alamat
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa (Qudwah)
6.
dan konteks dengan topik alamat dengan pola kalimat angka 1-30 3. Kreatif
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik (Tathawwur wa
alamat Ibtikâr)

1. Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang profesi

Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Dhomir 12 JP
2. Dhomir Munfashil dan Dhomir Muttashil tentang profesi 1. Beriman,
Munfashil dan
2. Profesi Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, Bertakwa
Dhomir
leksikal, atau fonologis tentang profesi dengan pola kalimat Kepada Tuhan
Muttashil
Dhomir Munfashil dan Dhomir Muttashil sebagai alat komunikasi Yang Maha
Esa, dan
 3. global
Membaca dan memahami wacana yang sangat sederhana Deskripsi
berupa teks tertulis atau teks visual tentang profesi dengan pola Narasi
kalimat Dhomir Munfashil dan Berahlak Mulia
4.
Dhomir Muttashil (Ta’addub,

Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana Qudwah)

tentang profesi
5. 2. Mandiri
(Qudwah)
3. Kreatif
3. Citacitaku 1. Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang cita- Deskripsi Dhomir 1. Beriman, 12 JP
citaku Narasi Munfashil dan
2. Bertakwa
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Dhomir Dhomir
Kepada Tuhan
Munfashil dan Dhomir Muttashil tentang citacitaku Muttashil
Yang Maha Esa,
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa,
3. dan Berahlak
leksikal, atau fonologis tentang cita-citaku dengan pola kalimat
Mulia
Dhomir Munfashil dan Dhomir
(Ta’addub,
Muttashil
4. Qudwah)
Membaca dan memahami wacana yang sangat sederhana
berupa teks tertulis atau teks visual tentang cita-citaku dengan 2. Mandiri
pola kalimat Dhomir Munfashil dan
5. (Qudwah)
Dhomir Muttashil
Memahami informasi tersurat dari wacana sangat sederhana 3. Kreatif
tentang cita-citaku (Tathawwur wa
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa Ibtikâr
 6. dan konteks dengan topik cita-citaku dengan pola kalimat Dhomir
Munfashil dan Dhomir
Muttashil

7. Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik cita-

citaku

1. Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang Deskripsi 12 JP

anggota keluarga Narasi
2. Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim
Mufrod tentang anggota keluarga 1. Beriman,
3.
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa, Bertakwa
leksikal, atau fonologis tentang anggota keluarga dengan pola Kepada Tuhan
kalimat Isim Mufrod sebagai alat komunikasi global Yang Maha Esa,
4. Membaca dan memahami wacana yang sangat sederhana berupa dan Berahlak
Anggota teks tertulis atau teks visual tentang anggota keluarga dengan pola Mulia
4. Isim Mufrod
Keluarga 5. kalimat Isim Mufrod Memahami informasi tersurat dari wacana (Ta’addub,
sangat sederhana tentang anggota keluarga Qudwah)
6. Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa
dan konteks dengan topik anggota keluarga dengan pola kalimat 2. Mandiri
7.
Isim Mufrod
(Qudwah)
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik
3. Kreatif
anggota keluarga
(Tathawwur wa
Ibtikâr)
5. Di Rumah 1. Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang di Deskripsi Isim Mufrod 1. Beriman, 12 JP
 2. rumah
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim Narasi
Bertakwa
3. Mufrod tentang di rumah
Kepada Tuhan
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa,
Yang Maha Esa,
leksikal, atau fonologis tentang di rumah dengan pola kalimat
dan Berahlak
4. Isim Mufrod sebagai alat komunikasi global
Mulia
Membaca dan memahami wacana yang sangat sederhana
(Ta’addub,
berupa teks tertulis atau teks visual tentang di rumah dengan
5. Qudwah)
pola kalimat Isim Mufrod Memahami informasi tersurat dari
wacana sangat sederhana tentang di rumah 2. Mandiri
6.
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa
(Qudwah)
dan konteks dengan topik di rumah dengan pola kalimat Isim
3. Kreatif
Mufrod
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik di (Tathawwur wa
rumah Ibtikâr)

6. Cinta 1. Memahami kosa kata, perintah, sapaan, pertanyaan tentang cinta Deskripsi Isim Alam 1. Beriman, 12 JP
Indonesia Indonesia Narasi
2. Bertakwa
Merespon teks yang didengar dengan pola kalimat Isim
Kepada Tuhan
Alam tentang cinta Indonesia
3. Yang Maha Esa,
Menggunakan bahasa Arab sesuai dengan gramatikal, frasa,
dan Berahlak
leksikal, atau fonologis tentang cinta Indonesia dengan pola
Mulia
kalimat Isim Alam sebagai alat komunikasi global
(Ta’addub,
4. Membaca dan memahami wacana yang sangat sederhana
Qudwah)
berupa teks tertulis atau teks visual tentang cinta Indonesia
dengan pola kalimat Isim Alam Memahami informasi tersurat dari
 5. wacana sangat sederhana tentang cinta Indonesia 2. Mandiri
Menghasilkan dan memaparkan kosakata yang sesuai tata bahasa
6. (Qudwah)
dan konteks dengan topik cinta Indonesia dengan pola kalimat Isim
3. Kreatif
Alam
Mengungkapkan gagasan secara tulis dan lisan dengan topik cinta (Tathawwur wa
7.
Indonesia Ibtikâr)

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….

TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyyah
Fase :B

Kelas :4
 Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

Mengucapkan, Peserta didik terbiasa mengucapkan kalimah - Terbiasa mengucapkan kalimah - Kalimah tayyibah
Mempraktekkan tayyibah subhanallah, Allahu tayyibah subhanallah, Allahu Akbar, subhanallah, Allahu
Menghindari Akbar, masya Allah, mempraktikkan sikap masya Allah sehingga terbentuk Akbar, masya Allah.
bersyukur, pantang menyerah, pemberani, pribadi tangguh dan toleran dalam - Akhlak terpuji (sikap
tolong-menolong, amanah, dan mampu kehidupan seharihari. bersyukur, pantang
menghindari sikap nifak, kikir dan kufur - Mempraktikkan sikap bersyukur, menyerah, pemberani,
nikmat sehingga terbentuk pribadi tangguh pantang menyerah, pemberani, tolong-menolong,
dan toleran dalam kehidupan sehari-hari. tolong-menolong, amanah sehingga amanah)
terbentuk pribadi tangguh dan - Akhlak tercela (nifak, kikir
toleran dalam kehidupan sehari-hari. dan kufur nikmat)
- Menghindari sikap nifak, kikir dan
kufur nikmat sehingga terbentuk
pribadi tangguh dan toleran dalam
kehidupan seharihari.

Memahami, Peserta didik mampu memahami sifat- sifat - Memahami sifat-sifat Allah Swt. - Sifat-sifat Allah Swt.
Mengenal Allah, makna asma al-husna (ar- Razzaq al- sebagai landasan dan motivasi - Asma' al-husna (ar-
wahab, al-Kabir, al- beraktivitas agar bernilai ibadah dan Razzaq al-wahab, al-
’Adhim, al-Malik, aI-Aziz, alQuddus, as- Salam berdimensi ukhrawi. Kabir, al- ’Adhim, al-
dan aIMu’min dan asma’ aI-husna yang - Memahami makna makna asma Malik, aI-Aziz, alQuddus, as-
lainnya), mengenal kitabkitab Allah Swt., nabi alhusna (ar- Razzaq al-wahab, al- Salam dan aI-Mu’min dan
dan rasul-Nya, sebagai landasan dan motivasi - Kabir, al- ’Adhim, al-Malik, aIAziz, asma’ aIhusna yang
 beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi al-Quddus, as- Salam dan aIMu’min lainnya).
ukhrawi. dan asma’ aI-husna yang lainnya) - Mengenal kitab-kitab Allah
sebagai landasan dan motivasi Swt.
beraktivitas agar bernilai ibadah dan - Mengenal nabi dan rasul-
berdimensi ukhrawi. Nya
- Mengenal kitab-kitab Allah Swt.
sebagai landasan dan motivasi
beraktivitas agar bernilai ibadah dan
berdimensi ukhrawi.
- Mengenal Nabi dan Rasul-Nya.
sebagai landasan dan motivasi
beraktivitas agar bernilai ibadah

Adab Peserta didik membiasakan adab kepada - Membiasakan adab kepada kedua Adab kepada kedua orang
kedua orang tua, guru, dan teman dalam orang tua dalam kehidupan tua, guru, dan teman dalam
kehidupan sehari-hari sebagai upaya seharihari sebagai upaya kehidupan sehari-hari
mewujudkan hubungan sosial yang mewujudkan hubungan sosial
harmonis dalam kebinekaan berbangsa dan yang harmonis dalam kebinekaan
bernegara. berbangsa dan bernegara.
- Membiasakan adab kepada guru
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya mewujudkan
hubungan sosial yang
harmonis dalam kebinekaan
berbangsa dan bernegara
 - Membiasakan adab kepada
teman dalam kehidupan sehari-
hari sebagai upaya mewujudkan
hubungan sosial yang
harmonis dalam kebinekaan
berbangsa dan bernegara.

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….

Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
 Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Lingkup Jenis Teks P5 PPRA Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Waktu

4.1. Mengenal kitab-kitab Allah Swt. sebagai landasan dan motivasi Deskripsi - Beriman, 12 JP
beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. Narasi Bertakwa
Membiasakan adab kepada guru dalam kehidupan sehari-hari Kepada
4.2.
sebagai upaya mewujudkan hubungan sosial yang harmonis Tuhan Yang
dalam kebinekaan berbangsa dan bernegara. Maha Esa,
4.3 Mengenal Nabi dan Rasul-Nya. sebagai landasan dan motivasi dan Berahlak
beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.
Asmaul Husna Mulia
Membiasakan adab kepada teman dalam kehidupan seharihari - (Ta’addub,
4.4.
sebagai upaya mewujudkan hubungan sosial yang harmonis Qudwah)
Mandiri
4.5. Memahami sifat-sifat Allah Swt. sebagai landasan dan motivasi - (Qudwah)
beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi. - Kreatif
.
 Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Al – Quran Hadits

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

Mengucapkan, Peserta didik mampu melafalkan, menghafal, - Menghafalkan dan Memahami arti - arti dan isi
Mempraktekkan memahami, mengomunikasikan arti dan isi dan isi kandungan surah-surah - kandungan surahsurah
Menghindari kandungan surah-surah pendek/pilihan secara pendek/pilihan secara tekstual dan pendek/pilihan (al Asr,
tekstual dan kontekstual agar dapat kontekstual agar dapat al
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari, mengamalkannya dalam kehidupan - Quraisy, al Maun, at
sebagai upaya menghayati dan mengamalkan sehari-hari, sebagai upaya - Takatsur)
Al-Quran dalam konteks beragama, berbangsa, menghayati dan mengamalkan Al-
dan bernegara Quran dalam konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara
- Menghafalkan dan Memahami arti
dan isi kandungan surah-surah
pendek/pilihan secara tekstual dan
kontekstual agar dapat
 - mengamalkannya dalam kehidupan
sehari-hari, sebagai upaya
menghayati dan mengamalkan Al-
Quran dalam konteks beragama,
berbangsa, dan bernegara

Melafalkan Peserta didik mampu - Menerapkan bacaan Idhhar dan - Hukum Ikhfa dan Izhar
Menghafal menerapkan hukum bacaan Izhar dan Ikhfa’ agar terbiasa membaca Al-
Memahami Ikhfa agar terbiasa membaca AlQur'an dengan Qur'an dengan baik dan benar
Mengomunikasikan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al- sebagai prasyarat membaca Al-
Quran secara fasih untuk menjalankan Quran secara fasih untuk
kewajiban, menghayati dan mengamalkannya menjalankan kewajiban,
dalam kontek beragama, berbangsa, dan menghayati dan mengamalkannya
bernegara

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR
 Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]
NIP : ………………………. NIP :……………………….

Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Al – Quran Hadits

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Lingkup Jenis Teks P5 PPRA Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Waktu

Al – Quran Menghafalkan dan Memahami arti dan isi kandungan surah-surah Deskripsi QS Al – ‘Asr,Al - Beriman, 12 JP
Hadist pendek/pilihan (QS. Al-Asr, QS. Quraisy) secara tekstual dan Narasi – Quraisy,Al – Bertakwa
kontekstual agar dapat mengamalkannya dalam kehidupan sehari- Ma’un,At - Kepada
hari Takasur Tuhan Yang
Menghafalkan dan Memahami arti dan isi kandungan surah-surah Maha Esa,
pendek/pilihan ( QS Al-Maun, QS. At-Takatsur) secara tekstual dan dan Berahlak
kontekstual agar dapat mengamalkannya dalam kehidupan sehari- Mulia
hari - (Ta’addub,
Menerapkan bacaan Idhhar dan Ikhfa’ agar terbiasa membaca Al- Qudwah)
Qur'an dengan baik dan benar sebagai prasyarat membaca Al- Mandiri
Qur’an secara fasih untuk menjalankan kewajiban, menghayati dan
 mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islan dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

Al-Qur’an dan Hadis Peserta didik mampu membaca surah-surah 4.1 Peserta didik dapat mengemukakan - arti dan isi kandungan
pendek atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan pokok Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang surahsurah
pesan pokoknya dengan baik. Peserta didik keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis pendek/pilihan (al Asr, al-
mengenal hadis tentang kewajiban salat dan terkait, dapat membaca Q.S. Quraisy, al Maun, at-
menjaga hubungan baik dengan sesama serta al-Hujurat/49:13 dan hadis terkait dengan Takatsur)
mampu menerapkan dalam kehidupan sehari- tartil, menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dan - Hukum bacaan Izhar dan
hari. Hadis terkait dengan baik dan benar, dan Ikhfa
menghafal Q.S. al Hujurat/49:13 dan Hadis
terkait dengan lancar, dapat membuat
paparan yang berisi Q.S. al-Hujurat/49:13
tentang keragaman sebagai sunnatullah
dan Hadis terkait, berani
mempresentasikan paparan Q.S. al-
Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai
 sunnatullah dan Hadis terkait, sehingga
menumbuhkan sikap menghargai
keragaman dan perbedaan sebagai
sunatullah
4.2 Peserta didik dapat menguraikan
pesan-pesan pokok Q.S. al-‘Asr, Q.S. al-
Quraisy,al-Ma’un,AT-Takasur, hukum
bacaan izhar dan ikhfa,serta dapat menulis
Q.S. al-‘Asr,al-Quraisy,al-Ma’un,at-
Takasur.
4.3 Peserta didik dapat mengemukakan
definisi al-Qur'an dan hadis secara
sederhana, dapat meyakini al-Qur'an dan
hadis sebagai pedoman hidup, sehingga
tumbuh sikap taat beragama.

Akidah Akhlak Peserta didik memahami sifat-sifat yang wajib 4.4 Peserta didik mampu mendeskripsikan - Asmaul Husna
bagi Allah, beberapa asmaulhusna, mengenal makna salam, sikap menolong orang lain, - Kitab-kitab Allah
kitab-kitab Allah, para nabi dan rasul Allah yang dan membangun sikap rukun, dapat
wajib diimani. membuat poster mengenai salam, sikap
Pada elemen akhlak, peserta didik menghormati menolong orang lain, dan membangun
dan berbakti kepada orang tua dan guru, dan sikap rukun, sehingga dapat
menyampaikan ungkapan- ungkapan positif menumbuhkan sikap toleran dan simpati
(kalimah ṫayyibah) dalam keseharian. Peserta dengan dilandasi pemahaman akidah yang
didik memahami arti keragaman sebagai sebuah kuat.
ketentuan dari Allah SWT. (sunnatullāh). Peserta
 didik mengenal norma yang ada di lingkungan 4.5 Peserta didik mendeskripsikan makna
sekitarnya dan lingkungan yang lebih luas, musyawarah, menghormati pendapat orang
percaya diri mengungkapkan pendapat pribadi, lain, dan menjaga persatuan, dapat
memahami pentingnya musyawarah untuk memberi contoh praktik musyawarah,
mencapai kesepakatan dan pentingnya menghormati pendapat orang lain, dan
persatuan. menjaga persatuan secara berkelompok,
sehingga dapat membiasakan
musyawarah, menghormati pendapat orang
lain, dan menjaga persatuan

Fikih Pada elemen fikih, peserta didik dapat 4.6 Peserta didik mampu mengemukakan - Khitan
melaksanakan khitan, salat jumat dan salat tanda-tanda usia baligh atau kedewasaan, - Ciri-ciri baligh
sunah dengan baik, memahami konsep balig dan dapat membuat mind mapping sederhana
tanggung jawab yang menyertainya (taklīf). mengenai tanda-tanda usia baligh dalam
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi,
sehingga tertanam sikap
bertanggungjawab dan taat beribadah
4.7 Peserta didik dapat menerapkan tata
cara salat Jumat, duha dan tahajud, dapat
mempraktikkan tata cara salat Jumat, duha
dan tahajud, sehinggatertanam perilaku
taat beribadah dan berserah diri kepada
Allah.
4.8 Peserta didik mampu mengemukakan
Arti zakat, infaq dan sedekah sebagai
implementasi dari rukun Islam, dapat
 mempraktikkannya dalam kehidupan
sehari-hari, sehingga membiasakan sikap
berbagi kepada sesama.

Sejarah Kebudayaan Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta 4.9 Peserta didik Menceritakan kisah - Kisah-kisah Assabiqunal
Islam didik mampu menceritakan orang-orang yang Assabiqunal Awwalin (orang-orang Awwalin
pertama masuk Islam dan perjuangan dakwah pertama yang masuk Islam),kisah-kisah - Sifat-sifat dan akhlak
Nabi di Mekkah hingga Madinah. Dan juga sahabat Nabi,sifat-sifat dan akhlak mulia mulia Nabi Muhammad
menjelaskan sifat-sifat dan akhlak mulia Nabi Nabi. SAW.
4.10 Menceritakan kisah peristiwa hijrah
Nabi ke Madinah, kisah Nabi Muhammad
membangun Kota Madinah, dapat
membuat paparan mengenai kisah Nabi
Muhammad dari hijrah sampai membangun
Kota Madinah dengan mempersaudarakan
umat, sehingga dapat meneladani
perjuangan Nabi Muhammad dan para
sahabat dan menumbuhkan sikap toleran,
teguh pendirian dan menghargai
perbedaan

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….
 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Lingkup Jenis Teks P5 PPRA Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Waktu

1 Al-Qur’an dan 5.1 Peserta didik dapat mengemukakan pesan pokok Q.S. al- Deskripsi Pesan pokok - Beriman, 12 JP
Hadis Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis Narasi Q.S. al- Bertakwa
terkait, dapat membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 dan hadis terkait Hujurat/49:13 Kepada
dengan tartil, menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dan Hadis terkait tentang Tuhan Yang
dengan baik dan benar, dan menghafal Q.S. al Hujurat/49:13 dan keragaman Maha Esa,
Hadis terkait dengan lancar, dapat membuat paparan yang berisi sebagai dan Berahlak
Q.S. al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan sunnatullah Mulia
Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan Q.S. dan Hadis
- (Ta’addub,
al-Hujurat/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait
Qudwah)
terkait, sehingga menumbuhkan sikap menghargai keragaman dan Hukum bacaan
Mandiri
perbedaan sebagai sunatullah izhar dan ikhfa.
5.2 Peserta didik dapat menguraikan pesan-pesan pokok Q.S. al- Pesan pokok
Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab, serta Q.S. al-‘asr,al-
 hadis tentang silaturahmi, dapat membaca Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al- Quraisy,al-
Bayyinah, hukum bacaan idghām dan iqlab, serta hadis tentang Ma’un,at-
silaturahmi, dapat menulis Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al-Bayyinah, serta takasur, hukum
hadis tentang silaturahmi, dapat menghafal Q.S. al-Qari’ah, Q.S. al- bacaan izhar
Bayyinah, serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga dan ikhfa.
menumbuhkan kebiasaan membaca Al-Qur’an dan sikap suka hadis tentang
bersilaturrahmi dan menjalin persahabatan. silaturahmi,
5.3 Peserta didik dapat mengemukakan definisi al-Qur'an dan hadis Definisi al-
secara sederhana, dapat meyakini al-Qur'an dan hadis sebagai Qur'an dan
pedoman hidup, sehingga tumbuh sikap taat beragama. hadis.

2 Akidah Akhlak 5.4 Peserta didik dapat mengemukakan arti Asmaul Husna al- Deskripsi Arti Asmaul - Beriman, 12 JP
Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Mukmin, dapat Narasi Husna al-Malik, Bertakwa
menjodohkan kaligrafi al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, As-Salam dan al-Aziz, al- Kepada
al-Mu'min sesuai artinya secara berkelompok sehingga Quddus, As- Tuhan Yang
menampilkan sikap suka menjaga kebersihan dan menciptakan Salam dan al- Maha Esa,
kedamaian Mukmin. Sifat- dan Berahlak
5.5 Peserta didik dapat mengemukakan sifat-sifat jaiz dan sifat-sifat sifat jaiz dan Mulia
mustahil bagi Allah SWT, dapat membuat karya berupa poster mustahil Allah
- (Ta’addub,
tentang sifat-sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT secara SWT.
Qudwah)
berkelompok, sehingga menampilkan sikap mengenal dan Arti iman
Mandiri
mencintai Allah SWT. kepada Rasul,
5.6 Peserta didik dapat mengemukakan arti iman kepada Rasul, menyebutkan
menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat mempraktikkan contoh sifat sifat-sifat
sidiq, amanah, tabligh, dan fathonah, secara berkelompok, sehingga Rasul.
dapat menampilkan sikap sikap berani, jujur, dapat dipercaya, dan
 cerdas.

Fikih 5.7 Peserta didik mampu mengemukakan tanda-tanda usia baligh Deskripsi - Beriman, 12 JP
atau kedewasaan, dapat membuat mind mapping sederhana Narasi Bertakwa
mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fikih dan Kepada
Tanda-tanda
ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bertanggungjawab dan taat Tuhan Yang
usia baligh atau
beribadah Maha Esa,
kedewasaan.
5.8 Peserta didik dapat menerapkan tata cara salat Jumat, duha dan Berahlak
Tata cara salat
3 dan tahajud, dapat mempraktikkan tata cara salat Jumat, duha dan Mulia
Jumat, duha dan
tahajud, sehinggatertanam perilaku taat beribadah dan berserah diri
tahajud. - (Ta’addub,
kepada Allah.
Arti zakat, infaq Qudwah)
5.9 Peserta didik mampu mengemukakan Arti zakat, infaq dan
dan sedekah. Mandiri
sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam, dapat
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
membiasakan sikap berbagi kepada sesama.

4 Sejarah 5.10 Peserta didik Menceritakan kisah Nabi Harun a.s., dan Musa Deskripsi Kisah - Beriman, 12 JP
Kebudayaan a.s. dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan Narasi Assabiqunal Bertakwa
Islam kembali di depan kelas kisah Nabi Harun a.s., dan Nabi Musa a.s awwalun Kepada
berdasarkan alur cerita di film, sehingga dapat menumbuhkan sikap Sifat-sifat dan Tuhan Yang
setia kawan dan bekerja sama dalam kebaikan akhlak mulia Maha Esa,
5.11 Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, kisah Nabi dan Berahlak
Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, dapat membuat Mulia
paparan mengenai kisah Nabi Muhammad dari hijrah sampai
- (Ta’addub,
membangun Kota Madinah dengan mempersaudarakan umat,
Qudwah)
sehingga dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para
 Mandiri
sahabat dan menumbuhkan sikap toleran, teguh pendirian dan
menghargai perbedaan.

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fikih

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

Menyimak Pada elemen fikih, peserta didik dapat - Peserta didik mampu mengemukakan - Khitan
melaksanakan khitan, salat jumat dan salat tanda-tanda usia baligh atau - Ciri-ciri baligh
sunah dengan baik, memahami konsep balig dan kedewasaan, dapat membuat mind
tanggung jawab yang menyertainya (taklīf). mapping sederhana mengenai tanda-
tanda usia baligh dalam pandangan
ilmu fikih dan ilmu biologi, sehingga
tertanam sikap bertanggungjawab dan
taat beribadah
- Peserta didik dapat menerapkan tata
cara salat Jumat, duha dan tahajud,
dapat mempraktikkan tata cara salat
Jumat, duha dan tahajud,
sehinggatertanam perilaku taat
beribadah dan berserah diri kepada
 Allah.
- Peserta didik mampu mengemukakan
Arti zakat, infaq dan sedekah sebagai
implementasi dari rukun Islam, dapat
mempraktikkannya dalam kehidupan
sehari-hari, sehingga membiasakan
sikap berbagi kepada sesama.

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….
 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Fikih

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Lingkup Jenis Teks P5 PPRA Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Waktu

Fikih - Peserta didik mampu mengemukakan tanda-tanda usia Deskripsi - Beriman, 12 JP

baligh atau kedewasaan, dapat membuat mind mapping Narasi Bertakwa
sederhana mengenai tanda-tanda usia baligh dalam Kepada
Tanda-tanda
pandangan ilmu fikih dan ilmu biologi, sehingga tertanam Tuhan Yang
usia baligh atau
sikap bertanggungjawab dan taat beribadah Maha Esa,
kedewasaan.
- Peserta didik dapat menerapkan tata cara salat Jumat, duha dan Berahlak
Tata cara salat
dan tahajud, dapat mempraktikkan tata cara salat Jumat, Mulia
Jumat, duha dan
duha dan tahajud, sehinggatertanam perilaku taat beribadah
tahajud. - (Ta’addub,
dan berserah diri kepada Allah.
Arti zakat, infaq Qudwah)
- Peserta didik mampu mengemukakan Arti zakat, infaq dan
dan sedekah. Mandiri
sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam, dapat
mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
membiasakan sikap berbagi kepada sesama.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

Sejarah Kebudayaan Dalam pemahamannya tentang sejarah, peserta - Peserta didik Menceritakan kisah - Kisah-kisah
Islam didik mampu menceritakan orang-orang yang Assabiqunal Awwalin (orang-orang Assabiqunal Awwalin
pertama mauk Islam dan perjuangan dakwah pertama yang masuk Islam),kisah-kisah - Sifat-sifat dan akhlak
Nabi di Mekkah hingga Madinah. Dan juga sahabat Nabi,sifat-sifat dan akhlak mulia Nabi Muhammad
menjelaskan sifat-sifat dan akhlak mulia Nabi mulia Nabi. SAW.
- Menceritakan kisah peristiwa hijrah
Nabi ke Madinah, kisah Nabi
Muhammad membangun Kota
Madinah, dapat membuat paparan
mengenai kisah Nabi Muhammad dari
hijrah sampai membangun Kota
Madinah dengan mempersaudarakan
umat, sehingga dapat meneladani
perjuangan Nabi Muhammad dan para
 sahabat dan menumbuhkan sikap
toleran, teguh pendirian dan
menghargai perbedaan

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….
 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Fase :B

Kelas :4
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Rosita [Link]

Lingkup Jenis Teks P5 PPRA Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Waktu

Sejarah Peserta didik Menceritakan kisah orang-orang yang pertama masuk Deskripsi - Kisah - Beriman, 12 JP
Kebudayaan Islam (Assabiqunal Awwaliin) dan sifat-sifat mulia Nabi Muhammad Narasi Assabiqunal Bertakwa
Islam SAW. dengan menggunakan bahasa sendiri, dapat menceritakan awwalun Kepada
orang-orang yang pertama masuk Islam (Assabiqunal Awwaliin) - Sifat-sifat Tuhan Yang
dan sifat-sifat mulia Nabi Muhammad SAW. Di sepan kelas, dan akhlak Maha Esa,
sehingga dapat menumbuhkan sikap setia kawan dan bekerja sama mulia Nabi dan Berahlak
dalam kebaikan Mulia
Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, kisah Nabi
- (Ta’addub,
Muhammad membangun Kota Madinah, dapat membuat paparan
Qudwah)
mengenai kisah Nabi Muhammad dari hijrah sampai membangun
Mandiri
Kota Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat
meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dan
menumbuhkan sikap toleran, teguh pendirian dan menghargai
 perbedaan.

Sukatani, …………………
Mengetahui
Kepala SDIT ASY - Guru Agama
SYAKUR

Ahmad Nasuha [Link] Rosita [Link]

NIP : ………………………. NIP :……………………….