PROGRAM TAHUNAN

Semester Elemen Pembelajaran Produk Akhir/ Indikator Capaian Saran Alokasi

IPA Terpadu Aksi Pembelajaran Waktu (JP)
Pemahaman Bermakna  Merancang, • Menyebutkan cabang- 20 (1 JP = 40 menit)
 Apa itu Sains? melakukan dan cabang ilmu Sains disertai
 Bagaimana ilmuwan melaporkan hasil bidang yang dipelajari.
Sains menghasilkan percobaan dengan • Mendeskripsikan
penemuan? menggunakan perbedaan laboratorium
 Merancang percobaan metode ilmiah IPA dan ruang lainnya
Ganjil dengan  Merancang percobaan
menggunakan dengan Menggunakan
metode ilmiah. metode ilmiah
 Poster penemuan  Melakukan pengukuran
Sains: sejarah, dan membaca skala
perkembangan, dengan benar.
cara kerja dan  Mencatat data
dampak bagi percobaan dan
manusia dan menyajikan dalam
lingkungan. bentuk graik.
 Menulis kesimpulan
dari suatu percobaan.
 Pemahaman Bermakna  Tindakan nyata • Mendeskripsikan 22 (1 JP =
 Apakah zat itu? berdasarkan perbedaan keadaan 40 menit)
 Mengapa zat percobaan partikel dalam zat
memiliki sifat yang yang dirancang padat, cair dan gas
berbeda-beda? sendiri untuk sehingga memiliki sifat
 Bagaimana menginvestigasi yang berbeda-beda.
Ganjil perubahan wujud faktor yang • Menjelaskan
dapat terjadi pada memengaruhi faktor-faktor yang
 zat? waktu es meleleh, memengaruhi
 Apakah yang dikaitkan dengan perubahan wujud dan
membedakan isu global sifat pada zat.
perubahan isika perubahan • Mengidentiikasi
dan kimia? iklim khususnya perubahan zat sebagai
 Mengapa benda melelehnya es di perubahan isika atau
bisa mengapung kutub. kimia.
atau tenggelam • Membandingkan
dalam air? kerapatan zat dalam
percobaan.
 Keterampilan Proses
Merancang percobaan
untuk menyelidiki factor
yang memengaruhi
waktu es meleleh.
Pemahaman Bermakna  Membuat skema • • Membedakan 20
• Apakah perbedaan kerja termometer pengertian suhu dan (1 JP =
antara suhu dan manual. kalor 40 menit)
kalor? • Menjelaskan mengapa
• Mengapa sebuah sebuah besi dapat
benda dapat memuai.
Ganjil memuai? • Menjelaskan
Keterampilan Proses keuntungan dan
• Menyelidiki kerugian pemuaian
termometer gun yang dalam kehidupan.
saat ini sedang ramai.
• Menggunakan
termometer ketika
memanaskan sesuatu
(masak air misalnya).
Pemahaman Bermakna  Membuat • • Menjelaskan alasan 20
 • Bagaimana benda percobaan Sains benda dapat bergerak. (1 JP =
dapat bergerak? sederhana dan • Menjelaskan perbedaan 40 menit)
• Apakah kalian penjelasannya pengertian posisi,
memahami misal alat bajak jarak, dan perpindahan.
perbedaan tanah sederhana. • Menjelaskan bentuk-
Ganjil pengertian posisi, bentuk gaya yang ada
jarak, dan kecepatan? di sekitar
• Dapatkah kalian
menyebutkan
bentuk-bentuk gaya?
Keterampilan Proses
• Menyelidiki
konsep gaya
pada permainan
tradisional mobil-
mobilan dari kulit
jeruk bali/ mainan
tradisional lainnya.
• Gaya dorong
dan tarik yang
membantu petani
membajak sawah
Pemahaman Bermakna  Proyek membuat • • Membedakan makhluk 20
• Bagaimana cara kunci dikotomi hidup dan benda tak (1 JP =
membedakan (determinasi) untuk hidup berdasarkan 40 menit)
makhluk hidup dan mengklasiikasikan karakteristiknya.
benda tak hidup? organisme di • • Menggunakan kunci
• Mengapa lingkungan sekitar. dikotomi untuk
Genap makhluk hidup mengklasiikasikan
dikelompokkan? makhluk hidup.
• Bagaimana cara • Menguraikan
 makhluk hidup karakteristik setiap
dikelompokkan? kingdom berdasarkan
Keterampilan proses kunci determinasi.
• Menyelidiki • Membuat
konsep gaya kunci dikotomi
pada permainan (determinasi) untuk
tradisional mobil- mengklasiikasikan
mobilan dari kulit organisme di
jeruk bali/ mainan lingkungan sekitar
tradisional lainnya.
• Gaya dorong
dan tarik yang
membantu petani
membajak sawah.

Pemahaman Bermakna  Laporan • • Menjelaskan 22 (1 JP =

• Bagaimana tentang aktivitas komponen penyusun 40 menit)
pengaruh konservasi yang suatu ekosistem.
lingkungan dilakukan oleh • Mengilustrasikan
terhadap suatu kelompok pelajar interaksi komponen
organisme? atau komunitas penyusun ekosistem
Genap • Bagaimana tertentu (misal di lingkungan sekitar
interaksi antara sekolah, lembaga dalam bentuk diagram.
komponen pemerintahan, • Menganalisis
penyusun suatu perusahaan, dan perbedaan
ekosistem? lain-lain) untuk keanekaragaman hayati
• Apa perbedaan memperbaiki di Indonesia dengan di
keanekaragaman kualitas ekosistem belahan dunia lainnya.
hayati Indonesia • Menguraikan pengaruh
dengan di belahan manusia terhadap
dunia lainnya? ekosistem.
 • Bagaimana • Menuliskan data
pengaruh pentingnya konservasi
manusia terhadap lingkungan dalam
ekosistem? bentuk sebuah laporan.
• Mengapa harus
dilakukan
konservasi
keanekaragaman
hayati?

Keterampilan Proses
• Menginvestigasi
kebakaran hutan,
banjir bandang
dan kekeringan di
Indonesia selama
20 tahun terakhir.
• Konservasi
lingkungan dapat
mengurangi
dampak bencana
yang akan terjadi.
Pemahaman Bermakna  Teks eksplanasi • • Menyebutkan macam- 20
• Bagaimana sistem tentang macam benda langit. (1 JP = 40
di Tata Surya rekomendasi Bumi • Mendeskripsikan menit)
bekerja? baru. perbedaan benda-
• Mengapa bisa Artikel tentang benda langit.
terjadi pergantian penggunaan • Mendeskripsikan
Genap hari dan benda langit perbedaan satelit alami
pergantian tahun? sebagai pedoman dan buatan.
• Mengapa bisa dalam kehidupan • Mendeskripsikan
 terjadi perbedaan masyarakat akibat dari pergerakan
waktu dan Bumi dan benda
pergantian musim? langit lain terhadap
• Bagaimana peran fenomena alam di
Matahari dan Bulan Bumi.
dalam membantu • Mengumpulkan
kehidupan di Bumi? informasi untuk
Keterampilan Proses mendukung pendapat
• Menggunakan kondisi benda langit
alur berpikir inkuiri dalam yang paling sesuai
mengumpulkan untuk kehidupan
dan menganalisis manusia.
data terkait • Menjelaskan peranan
rekomendasi yang Matahari dalam
disampaikan. kehidupan.
• Memberikan
rekomendasi Bumi
baru berdasarkan
informasi yang
dipelajari.
Mengetahui Pamenang, Januari 2023
Kepsek SMP N 7 Guru Mata Pelajaran

Kasbar, [Link], MM Supriyati, [Link]

NIP: 196807031988031008 NIP: 197903242014072002