Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami bentuk dan fungsi panca indra; siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya
alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; wujud zat dan perubahannya; sumber dan bentuk energi serta perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; gejala
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial
yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya melalui peta konvensional/digital; ragam bentang alam
serta keterkaitannya dengan profesi masyarakat; keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya; sejarah keluarga inti dan keluarga
besar; perbedaan kebutuhan dan keinginan, nilai mata uang dan fungsinya.

Alokasi
Elemen Lingkup Materi Alur Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian Tujuan Dimensi P5 Waktu
Pembelajaran
Pemahaman Perubahan bentuk energi 1. Peserta didik dapat 1. Mengidentiikasi perubahan bentuk Mandiri,
IPAS menjelaskan fenomena energi yang ada di sekitarnya. Berfikir kritis,
perubahan bentuk energi 2. Menjelaskan perubahan bentuk Kreatif
yang ada di sekitarnya. energi yang ada di sekitarnya.
2. Peserta didik menggunakan 3. Mendeskripsikan manfaat
pemahamannya tentang perubahan bentuk energi dalam
perubahan bentuk energi kehidupannya.
untuk mendeskripsikan 4. Menggunakan konsep perubahan
bagaimana manfaat bentuk energi untuk
perubahan energi itu menyelesaikan masalah.
terhadap dirinya dan
lingkungan di sekitarnya.
Gaya disekitar kita 1. Peserta didik dapat 1. Menjelaskan pengaruh gaya
menjelaskan penerapan terhadap arah, gerak, dan
gaya pada kehidupan bentuk benda
sekitarnya 2. Menerapkan konsep gaya
2. Peserta didik memahami untuk menyelesaikan masalah
gejala kemagnetan dalam yang ada di sekitar
 kehidupan sehari-hari 3. Menjelaskan sifat dan gejala
magnet
4. Menggunakan sifat magnet
untuk menyelesaikan masalah
yang ada di sekitar
Disini tempat tinggalku! Peserta didik dapat menelaah 1. Mengidentiikasi simbol yang ada
kondisi geograis wilayah tempat pada peta
tinggal melalui peta 2. Menggunakan peta untuk merinci
konvensional/digital. batas wilayah dan
kenampakan/bentang alam daerah
3. Mengidentiikasi proses
pembentukan bentang alam di
sekitarnya.
Iklim dan perubahannya Peserta didik dapat menelaah 1. Peserta didik mengidentiikasi
masalah yang berkaitan dengan faktor penyebab perubahan iklim
perubahan iklim 2. Peserta didik mengidentiikasi
dampak perubahan iklim
3. Peserta didik memahami masalah
yang berkaitan dengan perubahan
iklim
Ini khas daerahku! Peserta didik mampu menganalisis 1. Menjelaskan hubungan bentang
hubungan bentang alam di daerah alam dengan potensi
tempat tinggal dengan keanekaragaman hayati
keanekaragaman hayati dan profesi 2. Menyebutkan potensi sumber daya
masyarakat sekitarnya alam (hayati dan nonhayati) di
daerahnya
3. Menjelaskan hubungan bentang
alam dengan mata pencaharian
dan profesi masyarakat.
Peranku di lingkungan sekolah Peserta didik mampu menerapkan 1. Mengidentiikasi peran dan tugas
dan masyarakat peran, tugas, dan tanggung jawab, di lingkungan sekolah dan
serta interaksi sosial yang terjadi di masyarakat.
sekitar tempat tinggal dan sekolah. 2. Menerapkan peraturan dan
 tanggung jawab yang ada di
lingkungan sekolah dan
masyarakat.
3. Menerapkan konsep interaksi
sosial sebagai bagian dari peran
dan tugas di lingkungan sekolah
dan masyarakat.
keragaman budaya dan kearifan Peserta didik dapat menceritakan 1. Mengidentiikasi tentang nilai
lokal keragaman budaya dan kearifan kearifan lokal di lingkungan
lokal di lingkup daerah sekitar
2. Menceritakan keragaman budaya
di lingkungan sekitar dan
lingkungan provinsi
3. Menuliskan cara menjaga
kelestarian budaya di
lingkunganny
4. Menyebutkan manfaat
keberagaman budaya
5. Menuliskan sikap terhadap
keberagaman budaya di sekitar
Menjadi pahlawan lingkungan 1. Peserta didik dapat 1. Melakukan aksi nyata yang
menunjukkan sikap peduli menunjukkan kepeduliannya
terhadap permasalahan terhadap permasalahan lingkungan
lingkungan di sekitar di sekitarnya
2. Peserta didik berkontribusi 2. Mengidentiikasi perilaku yang
dalam upaya melakukan mengarah pada pemborosan
mitigasi perubahan iklim sumber daya alam
melalui aktivitas sederhana 3. Melakukan upaya yang mengarah
yang bisa dilakukan dalam pada pengurangan jejak karbon
kehidupan sehari-hari yang dihasilkan sebagai upaya
3. Peserta didik berkontribusi mitigasi perubahan iklim
dalam upaya melestarikan 4. Mengidentiikasi kearifan lokal
budaya/ kearifan lokal di yang sudah mulai ditinggalkan
 lingkungan sekitarnya 5. Menceritakan kembali perilaku
yang mengarah pada pudarnya
kearifan lokal di lingkungan
tempat tinggalnya
6. Melakukan tindakan nyata dalam
upaya melestarikan kearifan lokal/
budaya di lingkungan tempat
tinggalnya

Keterampilan Proses

 Mengamati
Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
 Mempertanyakan dan memprediksi
Secara mandiri, peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
 Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Dengan panduan guru, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Melakukan observasi
menggunakan alat bantu pengukuran sederhana.
 Memproses, menganalisis data dan informasi
Dengan panduan guru, peserta didik mengorganisasikan data dalam bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan mengidentiikasi pola. Membandingkan
antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan penjelasan.
 Mengevaluasi dan refleksi
Melakukan releksi terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
 Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai media.