KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Mata Pelajaran : Informatika Fase :D

Kelas/Semester : VII/ Ganjil Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu

Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Tindak Lanjut
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-74 75-82 83-90 91 -100
1 Peserta didik mampu menerapkan berpikir 1.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Peserta didik mampu menjelaskan Baru Berkembang:‎
komputasional untuk ‎menghasilkan beberapa Informatika dan mengetahui pentingnya Mengapa Perlu Belajar Informatika. Belum Mencapai ‎Ketuntasan,
solusi dalam menyelesaikan persoalan dengan ilmu Informatika. Remidial di ‎Seluruh Bagian
data ‎diskrit bervolume kecil dan
Layak:‎
mendisposisikan berpikir komputasional dalam
Belum Mencapai ‎Ketuntasan,
‎bidang lain terutama dalam literasi, numerasi,
Remidial di ‎Bagian yang
dan literasi sains ‎(computationally literate).‎ Diperlukan

Cakap:‎
Sudah Mencapai ‎Ketuntasan,
Tidak Perlu ‎Remidial

Mahir:‎
Sudah Mencapai ‎Ketuntasan,
75 75 75 75 75 Perlu ‎Pengayaan atau
‎Tantangan Lebih

Catatan:‎
Bila peserta didik telah ‎tuntas
minimal 75% dari ‎seluruh
tujuan ‎pembelajaran, maka
‎dinyatakan tuntas mata
‎pelajaran tersebut.‎

Peserta didik mampu menjelaskan

75 75 75 75 75
Apa yang Dipelajari dalam Mata
Peserta didik mampu menjelaskan
75 75 75 75 75
hubungan Informatika dan Profil
1.2 Peserta didik mampu Membuat Peserta didik mampu Bekerja dalam
75 75 75 75 75
perencanaan kerja kelompok dengan Kelompok.
baik.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Tindak Lanjut
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-74 75-82 83-90 91 -100
1.3 Peserta didik mampu Peserta didik dapat
Mengomunikasikan hasil kerja dengan Mengomunikasikan Hasil Kerja 75 75 75 75 75
presentasi dan visualisasi dengan baik. dengan presentasi dan visualisasi
2.1 Peserta didik mampu menerapkan Siswa mampu menerapkan berpikir
berpikir komputasional untuk komputasional untuk menyelesaikan
75 75 75 75 75
menyelesaikan secara efisien persoalan secara efisien persoalan komputasi
komputasi yang mengandung algoritma, yang mengandung algoritma.
representasi data, struktur data (list), Siswa mampu menerapkan berpikir
dan penjadwalan. komputasional untuk menyelesaikan
75 75 75 75 75
secara efisien persoalan komputasi
yang mengandung optimasi.
2.2 Peserta didik dapat merelasikan Siswa mampu menerapkan berpikir
penerapan konsep Informatika yang komputasional untuk menyelesaikan
75 75 75 75 75
terdapat pada setiap soal dalam secara efisien persoalan komputasi
kehidupan sehari-hari. yang mengandung struktur data.
Siswa mampu menerapkan berpikir
komputasional untuk menyelesaikan
75 75 75 75 75
secara efisien persoalan komputasi
yang mengandung representasi data.
2 Peserta didik mampu menerapkan praktik baik 3.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan antarmuka berbasis
dalam memanfaatkan aplikasi ‎surel untuk antarmuka berbasis grafis dan grafis dan komponen-komponennya. 75 75 75 75 75
berkomunikasi, aplikasi peramban untuk komponen-komponennya.
pencarian informasi di ‎internet, Content 3.2 Pesrta didik mampu Menerapkan surel Membuat dan mengelola folder dan
Management System (CMS) untuk pengelolaan untuk berkomunikasi dengan baik dan file dengan Sistem Operasi Microsoft
75 75 75 75 75
konten ‎digital, dan memanfaatkan perkakas TIK santun, dengan bahasa yang sesuai. Windows secara terstruktur sehingga
untuk mendukung pembuatan ‎laporan, memudahkan akses yang efisien.
presentasi serta analisis dan interpretasi data.‎ 3.3 Peserta didik mampu Menggunakan Menggunakan peramban untuk
peramban untuk mencari, dan memilah mencari, dan memilah informasi. 75 75 75 75 75
informasi.
3.4 Peserta didik mampu Membuat dan Menerapkan surel untuk
mengelola folder dan file dengan berkomunikasi dengan baik dan 75 75 75 75 75
terstruktur sehingga memudahkan akses santun, dengan bahasa yang sesuai.
yang efisien
3.5 Peserta didik mampu Membuat Mampu menjelaskan Sejarah
dokumen dan presentasi dengan Perangkat Lunak Pengolah Kata,
menggunakan fitur dasar aplikasi Pengolah Kata Mekanis, Pengolah
75 75 75 75 75
perkantoran. Kata Elektromekanis dan Elektronik
Perangkat Lunak Pengolah Kata serta
Membuat dokumen dan presentasi
3 Peserta didik mampu mendeskripsikan 4.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan bagian-bagian sebuah
75 75 75 75 75
komponen, fungsi, dan cara kerja ‎komputer bagian-bagian sebuah sistem computer system komputer.
yang membentuk sebuah sistem komputasi, Menjelaskan jenis-jenis perangkat
75 75 75 75 75
serta menjelaskan ‎proses dan penggunaan keras dan kegunaannya.
kodifikasi untuk penyimpanan data dalam
memori ‎komputer.‎
 3 Peserta didik mampu mendeskripsikan 4.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
No komponen, fungsi,
Capaiandan cara kerja ‎komputer
Pembelajaran bagian-bagian
Tujuan sebuah sistem computer
Pembelajaran Cukup Baik KKTP Tindak Lanjut
yang membentuk sebuah sistem komputasi, Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
serta menjelaskan ‎proses dan penggunaan 0-74 75-82 83-90 91 -100
kodifikasi untuk penyimpanan data dalam Menjelaskan jenis-jenis perangkat 75 75 75 75 75
memori ‎komputer.‎ 4.2 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan interaksi antar piranti
75 75 75 75 75
bagaimana sistem komputer bekerja. dengan bluetooth
Mampu melakukan interaksi antar
75 75 75 75 75
peranti dengan bluetooth.
Menjelaskan masalah yang dapat
75 75 75 75 75
terjadi pada perangkat keras.
Memilih spesifikasi perangkat keras
75 75 75 75 75
yang sesuai dengan kebutuhan.
4.3 Peserta didik Menjelaskan bagaimana Menjelaskan bagaimana data
75 75 75 75 75
data dikodifikasi. dikodifikasi dalam bilangan biner.
Mampu mengonversi bilangan
75 75 75 75 75
desimal ke bilangan biner dan
Peserta didik mampu memahami konektivitas 5.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan internet dan jaringan
75 75 75 75 75
jaringan lokal, komunikasi ‎data via ponsel, internet dan jaringan lokal serta lokal serta manfaatnya.
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan manfaatnya. Menjelaskan World Wide Web
nirkabel ‎(bluetooth, wifi, internet).‎ (WWW ), Wireless LAN (Wi-Fi),
75 75 75 75 75
Tethering, Proteksi Data dan File
(Cara‎Kerja‎Enkripsi,‎Caesar’s‎Cipher).
5.2 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan konektivitas internet
konektivitas internet melalui jaringan melalui jaringan kabel dan nirkabel 75 75 75 75 75
kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi). (bluetooth, wifi).
4
5.3 Peserta didik mampu Menjelaskan Melakukan koneksi internet dengan
enkripsi sebagai salah satu cara untuk (WiFi, tethering).
75 75 75 75 75
memproteksi data, merahasiakan, dan
membatasi akses terhadap yang tak
berhak. didik mampu Menghubungkan
5.4 Peserta Menjelaskan enkripsi sebagai salah
perangkat ke jaringan lokal maupun satu cara untuk memproteksi data, 75 75 75 75 75
internet. merahasiakan, dan membatasi akses
5.5 Peserta didik mampu Menerapkan Melakukan enkripsi data sederhana.
75 75 75 75 75
enkripsi data sederhana.
Total Indikator 29 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 2175
Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah
(60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah

Mojokerto, 15 Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Evi Rahmawati, S.T., [Link]. Anas Zakaria, [Link]

NIP. - NIP. -
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Mata Pelajaran : Informatika Fase :D

Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu

Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Belum Sangat
NO Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Tindak Lanjut
(IKTP) Berkembang Baik
0-74 75-82 83-90 91 -100
1 Peserta didik mampu mengakses, 6.1 Peserta didik mampu Mengolah dan Mengenal Apa itu Data, Satuan Ukuran Data, Baru Berkembang:‎
mengolah, mengelola, dan menganalisis menganalisis sekumpulan data: mencari Analisis Data, Interpretasi Data, Mengapa Perlu Belum Mencapai
data secara efisien, terstruktur, dan suatu data tertentu, memfilter data Analisis Data, dan Kegiatan Apa yang akan ‎Ketuntasan, Remidial
sistematis untuk menginterpretasi dan dengan kriteria tertentu, dilakukan Terkait Analisis Data. di ‎Seluruh Bagian
memprediksi sekumpulan data dari situasi membandingkan, mengurutkan, 75 75 75 75 75
konkret sehari-hari yang berasal dari suatu mengelompokkan, menyimpulkan. Layak:‎
sumber data dengan menggunakan Belum Mencapai
perkakas TIK atau manual. ‎Ketuntasan, Remidial
di ‎Bagian yang
Mengenal Perkakas Worksheets, Freeze Panes, Cell Diperlukan
75 75 75 75 75
References, dan Format Cells.
Mengetahui Pengolahan Data Dasar seperti Fungsi Cakap:‎
75 75 75 75 75
Dasar, Fungsi Statistik Dasar, dan Logical Function. Sudah Mencapai
6.2 Peserta didik mampu Memahami Mengetahui Pengolahan Data Lanjutan seperti: ‎Ketuntasan, Tidak
75 75 75 75 75
berbagai data dalam berbagai Sort, Filter, Data Validation, dan Share and Protect. Perlu ‎Remidial
representasi (numerik, teks, gambar) Memahami konsep keterurutan data dalam
dan menyimpulkan serta 75 75 75 75 75
berbagai abstraksi representasi (numerik, teks, Mahir:‎
menginterpretasi artinya. gambar).
Menentukan kriteria dan melakukan Sudah Mencapai
75 75 75 75 75
pengelompokan data berdasarkan kategori tertentu. ‎Ketuntasan, Perlu
6.3 Peserta didik mampu Memahami Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja ‎Pengayaan atau
konsep keterurutan data dalam untuk mengolah data sederhana dan menampilkan 75 75 75 75 75 ‎Tantangan Lebih
berbagai abstraksi representasi sesuai dengan tujuan.
(numerik, teks, gambar). Mengolah dan menganalisis sekumpulan data: Catatan:‎
mencari suatu data tertentu, memfilter data dengan Bila peserta didik
kriteria tertentu, membandingkan, mengurutkan, 75 75 75 75 75 telah ‎tuntas minimal
mengelompokkan, menyimpulkan. 75% dari ‎seluruh
tujuan
Memahami berbagai data dalam berbagai ‎pembelajaran, maka
representasi (numerik, teks, gambar) dan 75 75 75 75 75 ‎dinyatakan tuntas
menyimpulkan serta menginterpretasi artinya. mata ‎pelajaran
6.4 Peserts didik mampu Menentukan Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja
tersebut.‎
kriteria dan melakukan pengelompokan untuk mengolah data sederhana dan menampilkan 75 75 75 75 75
data berdasarkan kategori tertentu. sesuai dengan tujuan.
 75% dari ‎seluruh
tujuan
‎pembelajaran, maka
‎dinyatakan tuntas
Rubrik
mata ‎pelajaran
6.4 Peserts didik mampu Menentukan Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Belum Sangat
NO Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP tersebut.‎
Tindak Lanjut
kriteria dan melakukan pengelompokan (IKTP) Berkembang Baik
data berdasarkan kategori tertentu. 0-74 75-82 83-90 91 -100
Mengolah dan menganalisis sekumpulan data:
mencari suatu data tertentu, memfilter data dengan
kriteria tertentu, membandingkan, mengurutkan, 75 75 75 75 75
mengelompokkan, menyimpulkan.

Memahami berbagai data dalam berbagai

representasi (numerik, teks, gambar) dan 75 75 75 75 75
menyimpulkan serta menginterpretasi artinya.
6.5 Peserta didik mampu Memakai Memahami konsep keterurutan data dalam
75 75 75 75 75
perkakas seperti pengolah lembar kerja berbagai abstraksi representasi (numerik, teks,
untuk mengolah data sederhana dan gambar).
Menentukan kriteria dan melakukan
menampilkan sesuai dengan tujuan. 75 75 75 75 75
pengelompokan data berdasarkan kategori tertentu.
Memakai perkakas seperti pengolah lembar kerja
untuk mengolah data sederhana dan menampilkan 75 75 75 75 75
sesuai dengan tujuan.
2 Peserta didik mampu memahami objek- 7.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan sebuah lingkungan pemrograman
objek dan instruksi dalam sebuah sebuah lingkungan pemrograman blok/visual, objek-objek yang dapat diprogram,
‎lingkungan pemrograman blok (visual) blok/visual, objek-objek yang dapat dan perintah/ instruksi dalam lingkungan tersebut.
untuk mengembangkan program visual diprogram, dan perintah/instruksi
‎sederhana berdasarkan contoh-contoh dalam lingkungan tersebut.
yang diberikan, mengembangkan karya
‎digital kreatif (game, animasi, atau 75 75 75 75 75
presentasi), menerapkan aturan translasi
konsep ‎dari satu bahasa visual ke bahasa
visual lainnya, dan mengenal pemrograman
‎tekstual sederhana.‎

7.2 Peserta didik mampu Membuat Membuat program sederhana berdasarkan contoh
program sederhana berdasarkan yang diberikan. 75 75 75 75 75
contoh yang diberikan
7.3 Peserta didik mampu Memodifikasi Memodifikasi program untuk mencapai suatu
program untuk mencapai suatu tujuan tujuan yang didefinisikan. 75 75 75 75 75
yang didefinisikan.
7.4 Peserta didik mampu Membuat aplikasi Membuat aplikasi kreatif (permainan, animasi,
kreatif (permainan, animasi, presentasi) dengan perkakas yang diajarkan. 75 75 75 75 75
presentasi) dengan perkakas yang
diajarkan.
7.5 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan model status dan perilaku program
model status dan perilaku program yang dibuatnya. 75 75 75 75 75
yang dibuatnya.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Belum Sangat
NO Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Tindak Lanjut
(IKTP) Berkembang Baik
0-74 75-82 83-90 91 -100
7.6 Peserta didik mampu Membuat suatu Membuat suatu program blok berdasarkan video
program blok berdasarkan video tutorial, manual, atau demo yang ditunjukkan oleh
75 75 75 75 75
tutorial, manual, atau demo yang guru.
ditunjukkan oleh guru.
3 Peserta didik mampu memahami 8.1 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan Pengaruh TIK terhadap Kehidupan
ketersediaan data dan informasi lewat dampak positif dan negatif dari Masyarakat.
aplikasi ‎media sosial, memahami teknologi, khususnya teknologi
keterbukaan informasi, memilih informasi informasi terhadap produktivitas.
75 75 75 75 75
yang bersifat ‎publik atau privat,
menerapkan etika dan menjaga keamanan
dirinya dalam ‎masyarakat digital.‎

Menjelaskan dampak teknologi, khususnya

teknologi informasi terhadap produktivitas, dan 75 75 75 75 75
juga dampak negatifnya.
8.2 Peserta didik mampu Menganalisis dan Menganalisis dan menyimpulkan dampak positif
menyimpulkan dampak positif dan dan negatif teknologi informasi. 75 75 75 75 75
negative teknologi informasi.
8.3 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan kemudahan berkolaborasi di dunia
kemudahan berkolaborasi di dunia maya beserta etika dan praktik baiknya. 75 75 75 75 75
maya beserta etika dan praktik baiknya.
8.4 Peserta didik mampu Berkolaborasi Berkolaborasi menggunakan media digital dan
menggunakan media digital dan tempat tempat penyimpanan bersama. 75 75 75 75 75
penyimpanan bersama.
8.5 Peserta didik mampu Menjelaskan Menjelaskan keterbukaan informasi, dan dampak
keterbukaan informasi, dan dampak positif/negatif dari keterbukaan informasi.
75 75 75 75 75
positif/negatif dari keterbukaan
informasi.
8.6 Peserta didik mampu Menjaga Menjaga keamanan data dirinya.
75 75 75 75 75
keamanan data dirinya.
8.7 Peserta didik mampu Memilah Memilah informasi (publik, privat), dan hanya
informasi (publik, privat), dan hanya mempublikasi informasi yang sesuai. 75 75 75 75 75
mempublikasi informasi yang sesuai.
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Belum Sangat
NO Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Tindak Lanjut
(IKTP) Berkembang Baik
0-74 75-82 83-90 91 -100
4 Peserta didik mampu bergotong royong 9.1 Peserta didik mampu Berkolaborasi Menjelaskan Pengembangan Artefak
untuk mengidentifikasi persoalan, untuk melaksanakan tugas dengan tema Komputasional seperti Starter Makey Makey:
‎merancang, mengimplementasi, menguji, komputasi. Bermain dengan Alat dan Pengembangan
dan menyempurnakan artefak Synthesizer dengan Media Air dan Makey Makey.
‎komputasional sebagai solusi persoalan
masyarakat serta mengomunikasikan
75 75 75 75 75
‎produk dan proses pengembangannya
dalam bentuk karya kreatif yang
‎menyenangkan secara lisan maupun tertulis.‎

Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan

75 75 75 75 75
tema komputasi.
9.2 Peserta didik mampu Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan mendefinisikan persoalan
dan mendefinisikan persoalan yang yang diselesaikan dapat didukung dengan
75 75 75 75 75
penyelesaiannya dapat didukung komputer.
dengan komputer.
9.3 Peserta didik mampu Mengembangkan Mengembangkan dan menggunakan abstraksi
dan menggunakan abstraksi untuk untuk membangun model komputasional. 75 75 75 75 75
membangun model komputasional.
9.4 Peserta didik mampu Mengembangkan Mengembangkan artefak komputasional untuk
artefak komputasional untuk menunjang kegiatan pada mata pelajaran pelajaran
75 75 75 75 75
menunjang kegiatan pada mata lain.
pelajaran pelajaran lain.
9.5 Peserta didik mampu Mengembangkan Mengembangkan rencana pengujian, menguji dan
rencana pengujian, menguji dan mendokumentasikan hasil uji artefak komputasi.
75 75 75 75 75
mendokumentasikan hasil uji artefak
komputasi.
9.6 Peserta didik mampu Mengomunikasikan suatu proses, fenomena, solusi
Mengomunikasikan suatu proses, TIK dengan mempresentasikan, memvisualisasikan
75 75 75 75 75
fenomena, solusi TIK dengan mem serta memperhatikan hak kekayaan intelektual.
presentasikan, memvisualisasikan serta
memperhatikan hak kekayaan
intelektual.
 9.6 Peserta didik mampu Rubrik
Mengomunikasikan suatu proses, Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Belum Sangat
NO Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Tindak Lanjut
fenomena, solusi TIK dengan mem (IKTP) Berkembang Baik
presentasikan, memvisualisasikan serta 0-7475-82 83-90 91 -100
memperhatikan hak kekayaan Mengembangkan dan menggunakan abstraksi
75 75 75 75 75
intelektual. untuk membangun model komputasional.
Total Indikator 37 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 2775
Nilai KKTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake
tinggi (85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah

Mojokerto, 15 Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Evi Rahmawati, S.T., [Link]. Anas Zakaria, [Link]

NIP. - NIP. -