RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN OTAK DESA

Mata Pelajaran : muatan Bahasa Indonesia, muatan IPS, muatan SBdP
Kelas/ Semester : : IV/2
Tema/Subtema : Cita-citaku/ Aku dan Cita-citaku
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive,
dan pro-aktif dalam berinteraksi secara afektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, Negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3 :Memahami. Menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan

factual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
3.6. Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulisan dengan tujuan
untuk kesenangan.
3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri dari puisi dengan baik dan benar.
3.6.2 Mengidentifikasi isi dan amanat puisi yang telah disajikan dengan baik dan benar.

4.6. Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.
 4.6.1 Menciptakan puisi menggunakan bahasa sendiri sesuai dengan tema yang telah
ditentukan.
4.6.2 Menampilkan puisi hasil karya sendiri dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat.

IPA
3.2. Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
3.2.1. Indikator

4.2. Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya dan slogan upaya pelestariannya.

SbdP
3.3. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2. Menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada.
3.3.1. Indikator
3.3.2. dst.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke 2
a. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu mengidentifikasi
tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan benar.
b. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu bernyanyi
dengan tempo yang berbeda dengan tepat.
c. Melalui kegiatan mengamati sebuah puisi, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi
yang berkaitan dengan akhir baris pada bait dengan benar.
d. Melalui kegiatan mengamati daur hidup kupu-kupu dan belalang, siswa mampu membuat
kesimpulan tentang daur hidup makhluk hidup yang berbeda dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Tinggi rendah nada.
2. Ciri-ciri puisi
3. Daur hidup kupu-kupu dan belalang.

E. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Cooperative Learning
 3. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. Media Pembelajaran
a. Video/slide.
b. Gambar metamorfosis.
c. Teks lagu.
d. Teks puisi dan pantun.
e. Lingkungan sekitar.

[Link] Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan ke 2
Tahap Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
10 menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
 lagu yang relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Bernyanyi
1. Siswa bernyayi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan
"Tik-Tik Bunyi Hujan".
150 menit

Ayo Berlatih
1. Siswa mempelajari teks lagu berjudul “Kupu-Kupu
yang Lucu” ciptaan Ibu Sud. Dengan bimbingan guru,
siswa mempelajari notasi dan cara menyanyikan lagu
tersebut dengan tempo yang sesuai. Siswa juga
mempelajari dan menyanyikan lagu berjudul “Tik-Tik
Bunyi Hujan” dengan tempo yang sesuai.
2. Selesai bernyanyi, guru lalu menjelaskan tentang
tempo lambat dan tempo cepat sesuai dengan simbol
yang digunakan untuk menandai cepat atau lambat
lagu itu dinyanyikan.
3. Siswa mengamati penulisan lagu “Kupu-Kupu yang
Lucu” dan “Tik-Tik Bunyi Hujan” dengan
memperhatikan tanda tempo yang ada di lagu-lagu
tersebut. Siswa kemudian mencocokkan dengan tanda
tempo lagu cepat dan lambat yang terdapat pada
halaman 12-13 Buku Siswa.
4. Siswa lalu menuliskan tanda lagu yang terdapat pada
lagu tersebut di kolom yang tersedia.
5. Setelah mengetahui tanda tempo lagu tersebut, siswa
lalu menyanyikan kembali kedua lagu tersebut dengan
tempo yang sesuai.
6. Siswa mencermati tabel informasi yang berisi
keterangan atau istilah yang dipakai pada sebuah lagu
untuk menunjukkan tempo lagu. Siswa memperdalam
pemahamannya tentang tempo lagu dengan menjawab
pertanyaan yang disajikan dalam buku siswa.
7. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-
Citaku dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku.
Guru dapat memberikan pertanyaan sebagai
berikut:
Adakah di antara kamu yang memiliki kegemaran
menyanyi? Bernyanyi akan lebih menyenangkan bila
diiringi dengan alat musik. Adakah di antara kamu
yang bercita-cita menjadi pemusik?
8. Siswa menyajikan hasil pengamatannya berupa tanda
yang terdapat pada kedua lagu pada kolom yang
tersedia.
9. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang tanda tempo pada
sebuah lagu. (SBDP KD 3.2 dan 4.2)

Ayo Membaca
1. Siswa membaca puisi dengan judul "Cita-Citaku"
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati teks puisi berjudul “Cita-citaku”
yang terdapat pada halaman 15. Dengan bimbingan
guru, siswa membaca teks puisi tersebut dengan lafal
dan intonasi yang baik.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
 Apakah makna dari isi puisi tersebut?
 Apakah kaitannya judul dengan isi puisi tersebut?
2. Setelah membaca puisi, siswa lalu berlatih dengan
menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan
puisi tersebut. Siswa menuliskan jawabannya pada
kolom yang tersedia.
Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati bunyi vokal akhir setiap kata
terakhir pada setiap baris puisi yang terdapat pada
halaman ini.
Dengan bimbingan guru, siswa membahas kesimpulan
siswa setelah mengamati bunyi akhir baris-baris pada
setiap bait. Siswa lalu menuliskan kesimpulannya
tersebut pada kolom yang tersedia.
2. Siswa membaca sebuah puisi lain yang terdapat pada
halaman 17, siswa lalu menuliskan akhir baris-baris
pada bait puisi tersebut pada kolom yangtersedia.
3. Dengan bimbingan guru, siswa membahas tentang
vokal akhir pada baris-baris puisi yang disebut dengan
rima. Guru menjelaskan jenis puisi yang memiliki
rima yang teratur contohnya pada pantun. Siswa lalu
mengamati sebuah bait contoh pantun.
Guru dapat memberikan pertanyaan:
Apakah perbedaan puisi dan pantun?
4. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dengan
menuliskan bunyi akhir baris-baris pada bait puisi
tersebut dan menuliskan kesimpulan hasil
pengamatannya pada kolom yang tersedia.
5. Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa tentang mengidentifikasi
ciri-ciri puisi. (Bahasa Indonesia KD 3.6).

Ayo Mengamati
1. Siswa mengamati gambar kepompong yang
menggantung di atas daun.
Ayo Berdiskusi
1. Siswa mengamati gambar sebuah kepompong yang
menempel di dahan pohon. Dengan bimbingan guru,
siswa lalu membahas tentang kepompong yang
merupakan pertumbuhan dan perkembangan dari ulat.
Guru menjelaskan kepompong itulah yang akan
menjadi kupu-kupu. Proses pertumbuhan dan
perkembangan kupu-kupu disebut daur hidup. Dengan
bimbingan guru, siswa juga membahas tentang proses
perubahan bentuk selama daur hidup kupu-kupu yang
dinamakan metamorfosis. Siswa lalu mengamati
tahapan daur hidup kupu-kupu dan gambar yang
berkaitan.
 Guru dapat memberikan pertanyaan:
 Apakah yang kalian ketahui tentang daur hidup
kupu-kupu?
 Apakah perbedaan daur hidup kupu-kupu dengan
hewan peliharaan?

Ayo Berdiskusi
1. Setelah memahami proses daur hidup kupu-kupu,
siswa kemudian mengamati dan mendiskusikan proses
daur hidup belalang.
2. Siswa secara kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa
mendiskusikan perbedaan siklus hidup kupu-kupu
dengan siklus hidup belalang. Siswa menuliskan
kesimpulan hasil diskusinya pada kolom yang tersedia
pada halaman 21.

3. Dengan bimbingan guru, siswa lalu membahas tentang

daur hidup kupu-kupu dan belalang. Daur hidup pada
kupu-kupu disebut metamorfosis sempurna. Daur
hidup belalang disebut metamorfosis tidak sempurna.

Penutup A. Ayo Renungkan

 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan
hari ini? 15 menit
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam
kegiatan pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang
hal-hal baru yang mereka pelajari pada hari
tersebut, siswa secara mandiri merefleksikan
 kegiatan pembelajaran yang telah mereka lakukan
dengan menceritakan kembali apa yang sudah
dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memberikan komentar tentang hal-hal
menarik yang siswa alami pada hari tersebut,
guru menggunakan komentar siswa sebagai bahan
masukan mengenai desain pembelajaran yang
dirancang

B. Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa dibantu orang tua mencari gambar-gambar
dari majalah bekas atau koran bekas untuk
membuat siklus hidup hewan.
 Gambar-gambar tersebut digunting dan ditempel
pada selembar kertas sehingga membentuk siklus
hidup hewan. Beri keterangan pada setiap gambar
tahapan siklus hidup hewan.
 Siswa memperdalam pemahamannya tentang
siklus hidup hewan dengan mencari gambar-
gambar dari majalah bekas atau koran bekas untuk
membuat siklus hidup hewan. Gambar-gambar
tersebut digunting lalu ditempel pada selembar
kertas sehingga membentuk siklus hidup hewan.
Siswa memberi penjelasan dengan menuliskan
keterangan pada tiap tahapan siklus hidup hewan.
C. Salam dan do’a penutup.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : performance/Praktek
b. Bentuk Instrumen : Rubik
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen

1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran Terlampir

2 Menjalankan ibadah tepat waktu. Terlampir

3 Memberi salam pada saat awal dan akhir pelajaran Terlampir

sesuai agama yang dianut.
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang
4 Terlampir
 Maha Esa;
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
5 Terlampir
sesuatu.

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : performance/Praktek
b. Bentuk Instrumen : Rubik
c. Kisi-kisi :
No
Sikap/Nilai Instrumen
.
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan Terlampir
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang
2. Terlampir
lain tanpa menyebutkan sumber)
3. Mengungkapkan perasaan apa adanya Terlampir
Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang
4. Terlampir
ditemukan
Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa
5. Terlampir
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki Terlampir
7. Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : ..............
b. Bentuk Instrumen : ..............
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Terlampir

2. Terlampir

3. Terlampir

4. Terlampir

5. Terlampir

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : ............
b. Bentuk Instrumen : ................
c. Kisi-kisi :
 No. Indikator Instrumen
1. Terlampir
2. Terlampir

5. Kegiatan Penilaian 1 Mendeklamasikan Puisi

Bentuk penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa dalam mendeklamasikan
puisi

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
Pelafalan Siswa Siswa Siswa Siswa membaca
membaca puisi membaca puisi membaca puisi puisi dengan
dengan dengan dengan pelafalan yang
pelafalan yang pelafalan yang pelafalan yang tepat namun
tepat kata tepat di hampir tepat di sebagian masih
perkata semua kata sebagian salah
dalam puisi besar kata
dalam puisi
Intonasi Tinggi dan Tinggi Tinggi Siswa tidak
rendahnya rendahnya rendahnya menggunakan
intonasi yang intonasi yang intonasi yang intonasi dalam
digunakan digunakan digunakan membaca puisi
siswa dalam siswa dalam siswa dalam
membaca puisi membaca puisi membaca puisi
tepat dan tepat namun kurang tepat
sesuai dengan kurang sesuai dan tepat
penekanan dengan namun kurang
kalimat puisi , penekanan sesuai dengan
kalimat puisi penekanan
kalimat puisi
Penempatan Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
Jeda menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
jeda dengan jeda yang jeda walau ada jeda dalam
tepat dalam tepat pada beberapa yang membaca
membaca sebagian penempatanny seluruh kaimat
seluruh kalimat besar kalimat a kurang tepat dalam puisi
dalam puisi dalam puisi
Ekspresi Ekspresi wajah Ekspresi wajah Ekspresi wajah Tidak
 dan gerak sesuai dengan dan gerak menunjukan
tubuh sangat tema dan jenis tubuh kurang ekspresi dan
sesuai dengan puisi namun sesuai dengan tidak
tema dan jenis gerak tubuh tema dan jenis menggunakan
puisi yang kurang sesuai puisi gerak tubuh
dibacakan

I. Rencana Tindak Lanjut

……….., ........................
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah, ……………………………….

______________________ ________________
NIP. ... NIP. ...