MODUL AJAR

KELAS 6

MATA PELAJARAN IPAS

BAB 1
BAGAIMANA TUBUH KITA BERGERAK
MATERI : RANGKA, SENDI DAN OTOT

OLEH :
SALMIA,[Link]
SD NEGERI 11 PALANGGA

2024
 INFORMASI UMUM MODUL
A. Identitas Penulis
Nama Penyusun : SALMIA, [Link]
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 11 PALANGGA
Jenjang / Kelas / Semester : SD / VI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase :C
BAB 1 : Bagaimana Tubuh Kita Bergerak
MATERI POKOK : Rangka, Sendi, dan Otot
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran (1 jam pelajaran: 35 menit)

B. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2 Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Bergotong Royong
5. Berkebhinekaan Global

C. Peserta Didik
Target Peserta Didik : Peserta didik regular
Jumlah Peserta Didik : 9 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah
anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikit atau lebih
banyak)

D. Model Pembelajaran
Moda : Tatap muka
Pendekatan : Saintifik TPACK
Model : Pembelajaran berbasis Inquiry
Metode : Ceramah interaktif, tanya jawab, diskusi, percobaan, dan
penugasan

E. Sarana dan Prasarana

Media : Laptop/Chromebook, proyektor, speaker, jaringan
Internet
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa IPAS Kelas VI Kurikulum
Merdeka Belajar
Alat dan Bahan : Gambar kerangka (lampiran 6.1)
: Perlengkapan peserta didik
- kertas kratom
- alat tulis
- gunting
- sedotan plastik
- benang tebal
- selotip
- lem kertas
F. Kompetensi Prasyarat (Kompetensi Awal)
Kompetensi prasyarat sebelum mempelajari materi ini, yaitu:
1. Anatomi Rangka Manusia: Peserta harus memiliki pemahaman yang baik tentang struktur
dan fungsi rangka manusia, termasuk tulang, sendi, dan tulang rawan.
2. Fisiologi Otot: Pengetahuan mendalam tentang cara otot bekerja, termasuk kontraksi otot,
sistem saraf motorik, dan peran hormon dalam pengaturan fungsi otot.
3. Prinsip Biomekanika: Memahami prinsip-prinsip dasar biomekanika yang terkait dengan
gerakan tubuh, termasuk gaya, momen, dan distribusi beban.
4. Kesehatan Rangka dan Otot: Memahami faktor-faktor yang memengaruhi kesehatan
rangka dan otot, serta cara mencegah cedera dan masalah kesehatan terkait.
 KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran (CP)
Capaian Pembelajaran IPAS Fase C (Kelas VI) Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan
(sains dan sosial) gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh
manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang
dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan
benar.

Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling

ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat memengaruhi
kestabilan suatu ekosistem di lingkun gan sekitarnya.

Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi

dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang

dapat terjadi serta mengusulkan upayaupaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi
dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan
menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.

Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya

bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi.
Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di
permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan
manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya
permasalahan lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap
kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.

Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta

konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis
negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta didik
menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan
imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam upaya
merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta meneladani
perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-hari.

Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan

ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar
dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan
atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap kekayaan
kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari
kearifan lokal tersebut.
Keterampilan Proses 1. Mengamati
Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan
peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra,
mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan
perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
 [Link] dan memprediksi
Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih
lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi
tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan
langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat
bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta
menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada
data secara digital atau non digital. Membandingkan data dengan
prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun
penjelasan ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi wMengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses
investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang
dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum
sesuai format yang ditentukan.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi organ tubuh yang berkaitan dengan sistem gerak. (C2)
2. Menjelaskan cara tubuh kita bisa bergerak. (C2)
3. Mengenal sistem saraf yang mengendalikan tubuh kita. (C1)

C. Alur Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mengenal fungsi rangka, sendi, serta otot dengan benar
2. Peserta didik mampu menjelaskan bahwa ada beberapa jenis tulang yang Menyusun rangka
tubuh kita, jenis sendi dan jenis otot dengan tepat.
3. Peserta didik mampu mendemonstrasikan bagaimana rangka, sendi dan otot menjalankan
fungsinya dengan percaya diri.

D. Konten Esensial
Struktur Rangka: jenis-jenis rangka; Sendi: jenis-jenis sendi; Otot: pertumbuhan tulang dan otot.

E. Pemahaman Bermakna
Pada topik ini, peserta didik akan diajak mengenal kerangka, sendi, otot, dan saraf sebagai
bagian penting dalam sistem gerak manusia. Guru akan mengarahkan peserta didik dalam
membuat replica tangan menggunakan bahan-bahan dan alat sederhana. Melalui aktivitas ini,
peserta didik akan mencari tahu bagaimana keterkaitan antara tulang, sendi, otot, dan saraf yang
akan melatih kemampuan inkuiri peserta didik. Peserta didik juga akan diajak membuat model
kerangka manusia menggunakan gambar yang telah disediakan.

F. Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu rangka, sendi, otot, dan saraf?
2. Untuk apa tubuh kita memiliki rangka, sendi, otot, dan saraf?
3. Bagaimana rangka, sendi, otot, dan saraf membantu kita bergerak?

G. Asessmen
1. Asessmen diagnostic: Tes Kognitif (berupa tes tertulis) dan atau nonkognitif sebelum
pembelajaran untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.
2. Asesmen formatif: mengumpulkan data kemajuan peserta didik dalam menguasai
kompetensi yang akan dicapai (pertanyaan lisan atau observasi) dan interpretasi untuk
rencana tindak lanjut pembelajaran berikutnya.
3. Asessmen Sumatif: peserta didik menceritakan Kembali mekanisme gerak, jenis otot, sendi,
dan tulang pada suatu aktivitas yang mereka lakukan.
H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Muatan Inovatif

Kegiatan Pendahuluan (10 menit) TPACK, PPK
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta PPK - Religius
didik. PPK - Mandiri
• Guru menanyakan kabar peserta didik.( ice breaking apa kabar)
• Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai pelajaran
• Guru mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu nasional ( Indonesia Raya)
• Menanyakan kesepakatan kelas yang telah di sepakati bersama
• Guru mempersiapkan peserta didik secara fisik maupun psikis untuk dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik. ( tepuk semangat, tepuk konsentrasi,
tepuk Fokus)
• Guru memberikan dorongan kepada peserta didik di kelas agar bersemangat
pada saat mengikuti pelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan
semangat belajar peserta didik.
Kegiatan apersepsi:
1. Mulailah kelas dengan permainan yang berkaitan dengan sistem gerak.
2. Misalnya, permainan menirukan gerakan-gerakan hewan.
3. Mintalah masing-masing peserta didik memilih salah satu hewan, kemudian
menirukan gerakan hewan tersebut. Guru bisa membuatnya menjadi
kegiatan seperti lomba.
4. Mintalah peserta didik menyebutkan alat gerak dari hewan yang telah ditiru
gerakannya.
Lanjutkan kegiatan tanya jawab mengenai gerak hewan saat melakukan
permainan di atas, seperti:
o Bagaimana burung dapat berpindah tempat?
Burung berpindah tempat dengan melompat, berjalan, dan terbang.
o Apa yang digunakan burung untuk bergerak? Burung menggunakan
kaki dan sayap untuk bergerak.
o Bagaimana katak dapat berpindah tempat?
Katak berpindah tempat dengan cara melompat dan berenang.
o Apa yang digunakan katak untuk berpindah tempat?
Katak menggunakan kaki depan dan kaki belakangnya untuk berpindah
tempat.

• Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Inti (85 menit) Muatan Inovatif
TPACK, PPK
Mengamati

Content
Persiapan sebelum kegiatan: Knowledge (CK)
• Siapkan alat dan bahan-bahan untuk membuat alat peraga
• Informasikan kepada peserta didik terkait alat/bahan yang perlu
mereka siapkan beberapa hari sebelumnya.
Pada kegiatan ini, peserta didik akan diberikan kesempatan untuk membuat
suatu alat peraga yang dapat digunakan untuk mendemonstrasikan
bagaimana tangan dan jari kita bergerak.
Collaboration
1. Guru membagi peserta didik menjadi 3 (tiga) kelompok sesuai dengan
Communication
gaya belajarnya.
2. Guru mumutarkan video tentang sistem gerak
3. Mulailah aktivitas dengan mengarahkan peserta didik untuk
memperhatikan gambar pembuka bab. Tanyakan pada peserta didik
apakah mereka memiliki pengalaman serupa seperti pada gambar?
Lalu, kira-kira bagaimana ia dapat bergerak dalam kondisi tersebut?
4. Ajak peserta didik untuk mempelajri narasi pengantar Topik A. Lalukan
diskusi yang berkaitan dengan teks.
5. Lanjutkan dengan mengajak peserta didik membuka telapak
tangannya, menggerakkan jarinya, kemudian mengamati bagaimana
jari bergerak.
6. Arahkan peserta didik membuat replica tangan sesuai dengan
panduan di Buku Siswa.
Mempertanyakan dan memprediksi
7. Setelah peserta didik menyelesaikan pembuatan replika tangan, Pedagogy
mintalah mereka untuk: Knowledge (PK)
a. Mengamati apa yang terjadi saat benang yang terhubung satu per Critical Thinking
satu dengan ibu jari, jari telunjuk, jari tengah, jari manis, dan jari
kelingking ditarik. Saat benang ditarik maka alat peraga akan
bergerak seperti jemari yang sedang melengkung.
b. Mengamati apa yang terjadi saat seluruh benang ditarik secara Collaboration
bersamaan. Saat seluruh benang ditarik secara bersamaan mak
alat peraga akan mendemonstrasikan bagaimana seluruh jari-jari
tangan melengkung.
8. Instruksikan peserta didik untuk menjawab pertanyaan di Buku Siswa
untuk lebih memahami bagaimana tangan bekerja. Kemudian, lakukan
kegiatan diskusi setelahnya.
a. Apa fungsi sedotan dalam percobaan ini? Menguatkan kertas,
agar kertas dapat mengikuti tarikan benang.
b. Menurut kalian apa yang akan terjadi jika tidak menggunakan
sedotan dalam percobaan ini? Jika tidak menggunakan sedotan
maka seluruh bagian kertas akan menekuk dan boleh jadi terlipat.
c. Apa fungsi dari tali dalam percobaan ini? Tali berfungsi untuk
menarik replika jari.
d. Apakah replika tangan dapat bergerak jika kita tidak menggunakan
tali? Tanpa tali, replika tangan tidak dapat bergerak seperti yang
diinginkan.
e. Bagaimana perasaan kalian saat membuat replika tangan dan
menggerakkannya? Bervariasi.

Memproses, menganalisis data dan informasi

9. Arahkan peserta didik untuk mengaitkan kegiatan ini dengan tangan Pedagogy
mereka sendiri. Karton menggambarkan tulang dan benang Knowledge (PK)
menggambarkan otot. Bantu peserta didik menyadari bahwa otot Collaboration
menempel pada tulang. Criticical Thinking
9. Arahkan peserta didik untuk melihat bagaimana otot pada model
ketika ditarik dan dikendorkan. Bantu peserta didik memahami bahwa
otot bisa memendek, memanjang, dan kembali kebentuk semula. Otot
merupakan komponen yang membantu kita bergerak. Gunakan teks
belajar lebih lanjut mengenai otot sebagai alat bantu. Penguatan
konsep.
 Kegiatan Penutup (10 meit) Muatan Inovatif
TPACK, PPK
1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang Collaboration
telah berlangsung Content
2. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Knowledge (CK)
3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. Communication
4. Guru menginformasikan garis besar materi yang akan dipelajari pada PPK – Religius
pertemuan selanjutnya
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama peserta didik.

KEPALA SEKOLAH Kiaea,18 September 2024

Guru Kelas VI

DJUHARNI,[Link].,[Link] SALMIA,[Link]
NIP. 197107142005022002 NIP.197902042014102002
Rubrik Penilaian:

1. Penilaian Sikap: Observasi Kelas

Kegiatan Inti Penilaian Sikap
Membuat replika tubuh Skala 1-5
Mengikuti kegiatan Skala 1-5

2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

Kegiatan Inti Penilaian Pengetahuan
Pengertian tulang dan sendi Isian

3. Penilaian Keterampilan: Presentasi

Kegiatan Inti Penilaian Keterampilan
Demonstrasi membuat konsep sendi bersama guru Rubrik Presentasi
Lakukan Bersama: Demonstrasi gerakan tubuh Rubrik Presentasi

Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering), atau 4
(selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas.
2 Saya beribadah tepat waktu.
Saya tidak mengganggu teman saya yang beragama lain berdoa
3
sesuai agamanya.
4 Saya berani mengakui kesalahan saya.
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.
6 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan.
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan.
10 Saya datang kesekolah tepat waktu.

Lembar Penilaian Diri Kegiatan Diskusi Kelompok

Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1 Aktif dalam mengemukan ide
2 Mendengarkan teman yang sedang berpendapat
3 Aktif mengajukan pertanyaan
Aktif membantu teman yang mengalami kesulitan
4
mengerjakan tugas
5
Lembar Kerja Kelompok Diskusi

1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
Nama Anggota Kelompok 3. ………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………

Kesimpulan Hasil Diskusi Kelompok

Tanggapan Terhadap presentasi kelompok

lain

Catatan Guru
 Tes Tertulis

Nama :
Kelas :
Tanggal Kegiatan :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

1. Apa yang di maksud rangkam sendi, otot, dan saraf?

2. Bagaimana rangka, sendi, otot, dan saraf membantu kita bergerak?

3. Untuk apa tubuh kita memiliki rangka, sendi, otot, dan saraf?

Penskoran Soal Uraian

Nomor Penyelesaian/Kunci Jawaban Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan, lengkap dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2

4 Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 1

Skor maksimum
A. Rencana Tindak Lanjut

[F. Rencana Tindak Lanjut]

 Pengayaan: Peserta didik yang menunjukkan pemahaman mendalam akan diberikan tugas
tambahan untuk mencari informasi lebih lanjut tentang gangguan tulang dan sendi pada manusia.
 Remedial: Peserta didik yang mengalami kesulitan akan mendapatkan tambahan bimbingan dari
guru untuk memahami konsep tulang dan sendi.
 Interaksi Guru dan Orang Tua Murid: Guru akan berkomunikasi dengan orang tua melalui
rapat sekolah dan memberikan informasi mengenai perkembangan pemahaman anak terkait
materi ini.

G. Refleksi Guru dan Siswa:

1. Refleksi Guru:
(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di Panduan Umum Buku Panduan Guru).

a. Bagaimana menurut kalian jika anggota gerak kita tidak mempunyai sendi? Tubuh akan kaku,
kita tidak dapat beraktivitas seperti saat ini.
Untuk membantu menumbuhkan pemahaman, guru dapat menunjukkan mainan berbentuk
manusia seperti gambar di samping sambil mendemonstrasikan bagaimana mainan tersebut
berjalan.
b. Apakah ada batasan dari gerakan yang bisa dilakukan tubuh kalian? Mengapa?
Tubuh kita memiliki batasan gerakan karena memiliki sendi yang berbedabeda. Guru dapat
mengajak peserta didik untuk mencari sendiri jawabannya dengan mendemonstrasikan gerak
secara sendiri. Misalnya, dengan mengajak peserta didik untuk membuka rahang,
menggerakkan siku, lutut, dsb. Namun, ingatkan peserta didik untuk menjaga keamanan dan
tidak berlebihan saat melakukannya.
c. Apa yang akan terjadi apabila kita tidak memiliki tulang?
Kita tidak akan memiliki bentuk tubuh yang kokoh dan tidak dapat melakukan berbagai
aktivitas seperti saat ini.

2. Refleksi Siswa:

1. Bagaimana menurut kalian jika anggota gerak kita tidak mempunyai sendi?
2. Apakah ada batasan dari gerakan yang bisa dilakukan tubuh kalian? Mengapa?
3. Apa yang akan terjadi apabila kita tidak memiliki tulang?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Judul
Pengenalan Rangka, Sendi, dan Otot dalam Tubuh Manusia

Pendahuluan
Dalam pelajaran kali ini, kita akan membahas mengenai struktur dasar tubuh manusia, yaitu rangka, sendi,
dan otot. Kita akan memahami fungsi masing-masing bagian tersebut dan bagaimana mereka bekerja
secara bersama-sama untuk mendukung gerakan tubuh kita.

Bahan/Alat/Sumber
1. Gambaran anatomi tubuh manusia
2. Model rangka, sendi, dan otot (jika tersedia)
3. Materi pembelajaran (buku, video, dll.)
Tujuan
1. Peserta didik dapat mengenal struktur dasar tubuh manusia, termasuk rangka, sendi, dan otot
beserta fungsinya.
2. Peserta didik mengetahui berbagai jenis tulang yang membentuk rangka tubuh, jenis sendi, dan
jenis otot yang ada.
3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang cara rangka, sendi, dan otot
bekerja dalam menjalankan fungsi tubuh.
Langkah-langkah
1. Pengenalan Konsep Dasar
 Diskusi singkat mengenai apa yang dimaksud dengan rangka, sendi, dan otot.
 Presentasi gambaran anatomi tubuh manusia untuk memahami lokasi dan struktur dasar.
2. Jenis Tulang, Sendi, dan Otot
 Identifikasi berbagai jenis tulang, sendi, dan otot dalam tubuh manusia.
 Diskusi tentang peran masing-masing jenis dalam mendukung gerakan tubuh.
3. Demonstrasi dan Latihan Praktik
 Demonstrasi bagaimana rangka, sendi, dan otot bekerja secara koordinatif.
 Latihan praktik untuk memahami gerakan tubuh dan hubungan dengan struktur anatomi.
4. Diskusi dan Pertanyaan
 Diskusikan pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari.
 Tanyakan kepada peserta didik apakah ada hal yang masih belum jelas atau perlu
penjelasan tambahan.
Pertanyaan
1. Apa perbedaan antara rangka, sendi, dan otot?
2. Sebutkan jenis-jenis tulang yang membentuk rangka tubuh manusia.
3. Bagaimana sendi membantu dalam gerakan tubuh?
4. Apa peran otot dalam mendukung aktivitas sehari-hari kita?
5. Jelaskan secara singkat bagaimana rangka, sendi, dan otot bekerja bersama-sama dalam
menjalankan fungsi tubuh.
. LAMPIRAN
Lembar Kerja :
Membuat Replika Tangan Alat
dan bahan:
1. 1 lembar kertas karton bekas;
2. alat tulis (spidol atau pensil);
3. 1 buah gunting;
4. 5 batang sedotan plastik bekas yang sudah dicuci bersih; 5. 1 roll benang tebal;
6. 1 buah selotip.

Langkah-Langkah:
1. Letakkan tangan di atas kertas karton. Lalu, telusuri tepian tangan menggunakan
pensil/spidol seperti gambar berikut.

2. Gunting gambar tangan yang telah dibuat. Lebihkan untuk lengan sepanjang 10 cm.

3. Gunting sedotan sepanjang ruas jari kalian sebanyak 14 buah.

4. Gunting sedotan sepanjang telapak tangan kalian s-------------,ebanyak 5 buah.
5. Tempelkan sedotan ke setiap gambar jari tangan dengan selotip.
6. Masukkan benang ke dalam masing-masing sedotan seperti
gambar berikut.

7. Ikat seluruh benang yang di ujung jari menjadi satu simpul.

8. Tarik benang yang terhubung dengan ibu jari, jari telunjuk, jari tengah, jari manis, dan
jari kelingking satu per satu. Kemudian, amati apa yang terjadi.
9. Tarik seluruh benang secara bersamaan dan amati apa yang terjadi.
10. Setelah melakukan percobaan sederhana ini, jawab pertanyaan berikut untuk lebih
memahami bagaimana tangan bekerja.
a. Apa fungsi sedotan dalam percobaan ini?
b. Menurut kalian apa yang akan terjadi jika kita tidak menggunakan sedotan dalam
percobaan ini?
c. Apa fungsi dari tali dalam percobaan ini?
d. Apakah replika tangan dapat bergerak jika kita tidak menggunakan tali?
e. Bagaimana perasaan kalian saat membuat replika tangan dan menggerakkannya?
11. Kaitkan apa yang kalian pelajari dengan mekanisme gerak pada tangan kalian.
Guru akan membimbing kegiatan diskusi ini.

Menyusun Replika Rangka

Alat dan bahan:
1. gambar kerangka (dipersiapkan guru);
2. karton bekas;
3. gunting;
4. Benagng
5. Lem kertas
Langkah -Langkah:
1. Tempelkan gambar kerangka yang dibagikan guru kalian pada karton bekas.
2. Gunting setiap bagian tulang.
3. Beri lubang pada bagian yang ditandai lingkaran.
4. Satukan bagian-bagian tulang dengan benang, namun jangan terlalu kencang agar
tulang masih bisa digerakkan.
5. Setelah disatukan, gunakan kerangka tersebut untuk membantu kalian belajar
mengenali rangka tubuh.
6. Gerakkan setiap bagian tulang untuk mengetahui bagaimana rangka kita lebih leluasa
dalam bergerak dengan bantuan sendi.

Bahan Bacaan Peserta Didik :

- Guru dan peserta didik dapat mencari berbagai informasi tentang materi Bagaimana
Tubuh Kita Bergerak dari berbagai media atau website resmi di bawah naungan
Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi
- Buku Panduan Guru dan siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan sosial kelas VI SD:
Kemendikbudristek 2022

Glosarium
sistem saraf : sistem jaringan dalam tubuh yang mengatur kerja organ tubuh dan
menyalurkan rangsangan ke anggota tubuh tertentu. sendi : tempat bertemunya
dua tulang atau lebih agar tulang tersebut bisa bergerak. otot : bagian pada tubuh
manusia dan hewan yang berfungsi menggerakkan bagian tubuh tertentu.
tulang : bagian tubuh yang sangat keras yang berfungsi melindungi organ-organ penting
dalam tubuh. replika : tiruan. rahang : kedua bagian tulang baik di atas dan bawah
dalam rongga mulut.
Lampiran 6.1: Gambar Kerangka Manusia