Lembar Perencanaan
Nama Peserta Erica Dian Pertiwi
Hari/Tanggal Jum’at, 23 Agustus 2024
Pembatik
Level 2 Instansi SMA Negeri 1 Wonoayu
Jenjang Fase E kelas X
Mata Pelajaran Matematika
Menyelesaikan masalah kontekstual yang
terkait dengan deret aritmetika secara
teliti dan benar.
Tujuan Pembelajaran Memecahkan permasalahan konstekstual
yang berkaitan dengan deret aritmatika
dalam dunia kerja, industri atau
kehidupan sehari-hari.
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Rencana Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
1. Peserta didik dikondisikan untuk siap dalam mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik dan guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa bersama. (PPK-
Religius)
3. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama guru. (4C-
Communication)
4. Peserta didik diberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari, KD, tujuan
pembelajaran, dan ATP yaitu pengertian barisan aritmetika, rumus suku ke-n suatu
barisan aritmetika, dan menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan barisan
aritmetika.
5. Peserta didik mengerjakan pretest melalui link
[Link]
i1g/prefill untuk mengetahui kemampuan awal. (TPACK)
6. Peserta didik diberikan penjelasan tentang desain kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan pada pertemuain ini.
7. Peserta didik diberikan penjelasan teknik penilaian yang akan dilakukan pada kegiatan
pembelajaran.
8. Peserta didik dan guru berdiskusi dengan tayangan slide yang berisi permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan barisan aritmatika.
9. Peserta didik diberikan penjelasan apersepsi/pertanyaan pemantik yang akan diperoleh
terkait dengan permasalahan deret aritmatika.
Peserta didik diberikan motivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
menunjukkan video motivasi belajar kepada peserta didik.
(([Link]
Kegiatan Inti
Orientasi pada Masalah
1. Peserta didik diberikan permasalahan kontekstual melalui tayangan slide yang
berkaitan dengan barisan aritmatika. (TPACK)
2. Peserta didik dibentuk menjadi 4 atau 5 kelompok sesuai kondisi dan jumlah
siswa. (4C-Collaboration)
3. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang penerapan deret aritmatika yang ada di sekitar
tempat tinggal, sekolah, atau kehidupan sehari-hari. (4C- Communication, Collaboration,
Critical Thinking)
4. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok. (TPACK)
5. Setiap kelompok diberikan LKPD. (TPACK)
6. Peserta didik diarahkan untuk bekerja dalam kelompok.
Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
7. Peserta didik berdiskusi di kelompok masing-masing untuk mengidentifikasi
permasalahan yang terdapat pada LKPD dengan bimbingan guru. (4C-Communication,
HOTS)
8. Peserta didik dalam kelompoknya mencermati permasalahan kontekstual yang telah
disusun di dalam LKPD. (4C-Collaboration, HOTS)
9. Peserta didik dapat membuka kembali materi ajar/handout yang telah disampaikan
sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan permasalahan dalam LKPD. (Literasi,
TPACK)
10. Peserta didik dibimbing untuk membuat catatan-catatan penting dari bahan ajar atau
video.
Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok
11. Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok dan menuliskan hasil diskusi.
(TPACK)
12. Peserta didik dibimbing untuk menyelesaikan permasalahan yang terdapat pada LKPD
dalam kelompoknya. (4C-Collaboration, Critical Thinking, Creative)
13. Peserta didik berdiskusi mengenai LKPDnya dengan bimbingan guru dengan sumber
belajar yang sudah dimiliki. (4C-Critical Thinking, Creative)
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
14. Peserta didik menemukan dan menyimpulkan hasil diskusi pada LKPD dan
mencatatnya pada buku tulis masing-masing.
15. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lain menyimak
dan dapat memberikan pendapat atau bertanya. (4C-Communication, Collaboration).
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
16. Peserta didik memberikan masukan dan saling mengoreksi hasil presentasi kelompok
lain. (4C-Communication, Collaboration)
17. Peserta didik diberikan penghargaan telah melaksanakan presentasi dan melakukan tanya
jawab.
18. Peserta didik bersama-sama guru melakukan pembahasan dari soal- soal dalam LKPD
dan saling mengoreksi jawaban kelompok yang memunculkan miskonsepsi. (4C-
Communication,Collaboration)
19. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil presentasi kelompok dan membuat
kesimpulan dari pembelajaran. (4C-Communication)
Peserta didik dapat menggeneralisasi barisan aritmatika pada permasalahan yang lain. (4C-
Critical Thinking)
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik merangkum dan menyimpulkan materi pembelajaran dengan bimbingan
guru.
2. Peserta didik diberikan penguatan tentang hasil kesimpulan yang telah disampaikan.
3. Peserta didik membuat catatan tentang hasil kesimpulan bersama pada buku tulis
masing-masing.
4. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika ada materi yang belum dipahami.
5. Peserta didik mengerjakan soal post test secara individu sebagai bentuk evaluasi
melalui platform Kahoot/ Quizziz
([Link]
36bd36efab03 ).
6. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang
telah berlangsung.(4C-Communication)
7. Peserta didik diberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
8. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa.
(PPK-religius)