STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

Nama Guru:
No. KP:
Jenis Penilaian:
Tarikh:
Mata pelajaran:
Kelas:

ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

PERNYATAAN STANDARD
Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusan.
ASPEK 4.1 : GURU SEBAGAI PERANCANG
4.1.1
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc) sepanjang PdPr berlaku.
STANDARD KUALITI
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid, peruntukan
masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru merancang
pelaksanaan PdPc dengan: 4 3 2 1 0

a) menyediakan RPH yang i. mengikut pelbagai aras dengan dengan dengan tidak mengambil
mengandungi objektif ii. keupayaan murid
mengikut peruntukan masa mengambil kira mengambil kira mengambil kira kira mana-mana
yang boleh diukur dan yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana satu perkara
aktiviti
SKORpembelajaran
SEKOLAH yang berkuat (ii) atau perkara (iii) (1) perkara 0
b) menentukan kaedah i. kuasa/ketetapan
mengikut pelbagaikurikulum
aras dengan dengan dengan tidak mengambil
pentaksiran ii. keupayaan murid
mengikut peruntukan masa mengambil kira mengambil kira mengambil kira kira mana-mana
yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana satu perkara
SKOR SEKOLAH yang berkuat (ii) atau perkara (iii) (1) perkara 0
c) menyediakan i. kuasa/ketetapan
mengikut pelbagaikurikulum
aras dengan dengan dengan tidak mengambil
ABM/BBM/BBB/TMK ii. keupayaan murid
mengikut peruntukan masa mengambil kira mengambil kira mengambil kira kira mana-mana
yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana satu perkara
SKOR SEKOLAH yang berkuat (ii) atau perkara (iii) (1) perkara 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.1.1 kuasa/ketetapan
0 kurikulum 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.1.1 0 1
 ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL

4.2.1
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan
STANDARD KUALITI
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengelola isi pelajaran dan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc dengan menepati objektif pelajaran, mengikut
keupayaan murid dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal proses
pembelajaran dengan: 4 3 2 1 0

a) mengelola isi i. dengan menepati objektif pembelajaran dengan dengan dengan tidak
pelajaran/skop mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
pembelajaran yang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
dirancang iii. murid/pembelajaran terbeza
dari semasa ke semasa (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
(i) dan (iii)
SKOR SEKOLAH 0
b) mengelola masa PdP i. dengan menepati objektif pembelajaran dengan dengan dengan tidak
selaras dengan aktiviti mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
pembelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
(ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. murid/pembelajaran terbeza
dari semasa ke semasa
(i) dan (iii)
SKOR SEKOLAH 0
c) memberi peluang i. dengan menepati objektif pembelajaran dengan dengan dengan tidak
kepada penyertaan aktif mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
(ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. murid/pembelajaran terbeza
dari semasa ke semasa
(i) dan (iii)
SKOR SEKOLAH 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.2.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.2.1 0 1
 ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL

4.2.2
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.
STANDARD KUALITI
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan
mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal suasana
pembelajaran dengan: 4 3 2 1 0

a) mengawasi komunikasi i. secara berhemah/mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak

murid dalam PdPc mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
murid (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
(i) dan (iii)
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH 0
b) mengawasi perlakuan i. secara berhemah/mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
murid dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
murid perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
(ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)
SKOR SEKOLAH 0
c) menyusun atur i. secara berhemah/mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
kedudukan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
murid perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
(ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)
SKOR SEKOLAH 0
d) melaksanakan aktiviti i. secara berhemah/mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
pembelajaran yang mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
menyeronokkan ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
murid (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.2.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.2.2 0 1
 ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

ASPEK 4.3 : GURU SEBAGAI PEMBIMBING

4.3.1
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif
pelajaran.
STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dan
menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan
murid, dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru membimbing murid
dengan: 4 3 2 1 0

a) memberi tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak

ajar/tunjuk keupayaan murid mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
cara/panduan mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
menguasai isi ii. dengan betul dan tepat (3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
pelajaran/konsep/fakta perkara
berkaitan pelajaran iii. secara berhemah

iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
b) memberi tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
ajar/tunjuk keupayaan murid mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
cara/panduan mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
menguasai kemahiran ii. dengan betul dan tepat (3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
dalam aktiviti perkara
pembelajaran
iii. secara berhemah

iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
c) memandu murid i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
membuat keputusan dan keupayaan murid mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. dengan betul dan tepat
menyelesaikan masalah mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
dalam aktiviti (3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
pembelajaran iii. secara berhemah perkara

iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
d) memandu murid i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
menggunakan/memanfa keupayaan murid mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
atkan sumber mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
ii. dengan betul dan tepat
pendidikan berkaitan (3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
pelajaran perkara
iii. secara berhemah

iv. bersungguh-sungguh
SKOR SEKOLAH 0
e) menggabung/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
merentas/mengaitkan isi keupayaan murid mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
pelajaran dengan mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
tajuk/unit/tema/nilai/kem ii. dengan betul dan tepat (3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
ahiran/mata pelajaran perkara
lain dalam aktiviti
pembelajaran
iii. secara berhemah

iv. bersungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.3.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.3.1 0 1
 ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG

4.4.1
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.
STANDARD KUALITI
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan membuat
keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta
memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut keupayaan murid dan dari semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong minda murid
dalam melaksanakan aktiviti
pembelajaran dengan: 4 3 2 1 0

a) merangsang murid i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

berkomunikasi mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
murid (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)
SKOR SEKOLAH 0
b) merangsang murid i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
berkolaboratif dalam mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
aktiviti pembelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
murid (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
c) mengemukakan soalan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
yang menjurus ke arah mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
pemikiran kritis dan ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
kreatif murid (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
d) mengajukan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
soalan/mewujudkan mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
situasi yang menjurus perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
ke arah membuat ii. mengikut pelbagai aras keupayaan (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
keputusan dan murid (i) dan (iii)
menyelesaikan masalah
iii. dari semasa ke semasa

SKOR SEKOLAH 0
e) mewujudkan peluang i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
untuk murid memimpin mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
iii. murid
secara berterusan (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
(i) dan (iii)
SKOR SEKOLAH 0
f) menggalakkan murid i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
mengemukakan soalan mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
berkaitan isi pelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
murid (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. secara berterusan (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
g) menggalakkan murid i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
memperoleh mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
pengetahuan dan perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
kemahiran secara ii. mengikut pelbagai aras keupayaan (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
kendiri murid (i) dan (iii)
iii. secara berterusan

SKOR SEKOLAH 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.4.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.4.1 0 1
 ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG

4.4.2
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.
STANDARD KUALITI
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah, menyeluruh dan dari semasa ke
semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru mendorong emosi murid
dalam melaksanakan aktiviti 4 3 2 1 0
pembelajaran dengan:
a) memberi pujian/galakan i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak
terhadap perlakuan mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. secara menyeluruh meliputi semua
positif perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
murid
(ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
b) memberi penghargaan i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak
terhadap hasil kerja/idea ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
yang bernas murid perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
(ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
c) memberi keyakinan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
dalam mengemukakan ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
soalan/memberi respons murid perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
(ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
d) prihatin terhadap i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak
keperluan murid mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara (i) dan perkara (ii) dan mana-mana mana-mana
murid (ii) atau perkara (iii) satu (1) perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa (i) dan (iii)

SKOR SEKOLAH 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.4.2 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.4.2 0 1
 ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

ASPEK 4.5 : GURU SEBAGAI PENILAI

4.5.1
KRITERIA KRITIKAL
Guru bertindak sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.
STANDARD KUALITI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat refleksi serta menyemak hasil
kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa dan ketetapan, secara menyeluruh dan dari
semasa ke semasa.
TINDAKAN PENSKORAN
Guru melaksanakan penilaian
dengan: 4 3 2 1 0

a) menggunakan pelbagai i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak

kaedah pentaksiran ii. mengikut arahan pelaksanaan mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
dalam PdPc pentaksiran
iii. secara yang berkuat
menyeluruh kepada kuasa
semua murid mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
(3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
iv. /ketetapan
dari semasakurikulum
ke semasa
perkara
SKOR SEKOLAH 0
b) menjalankan aktiviti i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
pemulihan/pengayaan ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
dalam PdPc iii. secara menyeluruh kepada semua murid mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
(3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
iv. dari semasa ke semasa
perkara
SKOR SEKOLAH 0
c) memberi latihan/tugasan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
berkaitan pelajaran mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
ii. mengikut ketetapan kurikulum
mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan (3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
iv. dan kecakupan
dari semasa ke semasa perkara

SKOR SEKOLAH 0
d) membuat refleksi PdPc i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
ii. mengikut arahan pelaksanaan mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
iii. pentaksiran yang berkuat
secara menyeluruh kepada kuasa
semua murid mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
(3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
iv. /ketetapan
dari semasakurikulum
ke semasa
perkara
SKOR SEKOLAH 0
e) menyemak/menilai hasil i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
kerja/gerak ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil kira mengambil kira mengambil kira mengambil kira
kerja/latihan/tugasan iii. secara menyeluruh kepada semua murid mana-mana tiga mana-mana dua mana-mana mana-mana
(3) perkara (2) perkara satu (1) perkara
iv. dari semasa ke semasa
perkara
SKOR SEKOLAH 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.5.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.5.1 0 1
 ARAHAN : Taipkan skor 1 pada baris SKOR SEKOLAH di mana-mana satu skala penskoran sahaja.

ASPEK 4.6 : MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF

4.6.1
KRITERIA KRITIKAL
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif. .
STANDARD KUALITI
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan soalan, menyesaikan masalah dan
mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran secara aktif, yakin dan berhemah.

TINDAKAN PENSKORAN
Murid melibatkan diri dalam
proses pembelajaran dengan: 4 3 2 1 0

a) memberi respons berkaitan dengan pelibatan dengan pelibatan 80% dengan pelibatan 50% dengan pelibatan 1% tidak memenuhi
isi pelajaran i. 90% hingga 100% i. hingga 89% murid i. hingga 79% murid i. hingga 49% murid mana-mana
murid perkara
selaras dengan dengan memenuhi dengan memenuhi dengan memenuhi
ii. objektif pelajaran ii. sekurang-kurangnya ii. sekurang-kurangnya satu ii. sekurang-kurangnya satu (1)
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), daripada perkara (ii), (iii)
iii. dengan yakin perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv) atau (iv)
(iv)
iv. secara
SKOR SEKOLAH berhemah/saling 0
menghormati/bers
b) berkomunikasi dalam dengan pelibatan
ungguh-sungguh dengan pelibatan 80% dengan pelibatan 50% dengan pelibatan 1% tidak memenuhi
melaksanakan aktiviti i. 90% hingga 100% i. hingga 89% murid i. hingga 79% murid i. hingga 49% murid mana-mana
pembelajaran murid perkara
selaras dengan dengan memenuhi dengan memenuhi dengan memenuhi
ii. objektif pelajaran ii. sekurang-kurangnya ii. sekurang-kurangnya satu ii. sekurang-kurangnya satu (1)
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), daripada perkara (ii), (iii)
iii. dengan yakin perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv) atau (iv)
(iv)
 dengan memenuhi dengan memenuhi dengan memenuhi
sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya satu sekurang-kurangnya satu (1)
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), daripada perkara (ii), (iii)
perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv) atau (iv)
(iv)
secara
berhemah/saling
iv. menghormati/bers
ungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
c) melaksanakan aktiviti dengan pelibatan dengan pelibatan 80% dengan pelibatan 50% dengan pelibatan 1% tidak memenuhi
pembelajaran secara i. 90% hingga 100% i. hingga 89% murid i. hingga 79% murid i. hingga 49% murid mana-mana
kolaboratif murid perkara
selaras dengan dengan memenuhi dengan memenuhi dengan memenuhi
ii. objektif pelajaran ii. sekurang-kurangnya ii. sekurang-kurangnya satu ii. sekurang-kurangnya satu (1)
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), daripada perkara (ii), (iii)
iii. dengan yakin perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv) atau (iv)
(iv)
secara
berhemah/saling
iv. menghormati/bers
ungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
d) memberi respons yang dengan pelibatan dengan pelibatan 25% dengan pelibatan 10% dengan pelibatan kurang tidak memenuhi
menjurus ke arah i. 50% hingga 100% i. hingga 49% murid i. hingga 24% murid i. daripada 10% murid mana-mana
pemikiran kritis dan kreatif murid perkara
berkaitan isi pelajaran selaras dengan dengan memenuhi denganmemenuhi denga memenuhi sekurang-
ii. objektif pelajaran ii. sekurang-kurangnya ii. sekurang-kurangnya satu ii. kurangnya satu (1) daripada
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), perkara (ii), (iii) atau (iv)
perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv)
iii. dengan yakin (iv)
secara
berhemah/saling
iv. menghormati/bers
ungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
e) mengemukakan soalan dengan pelibatan dengan pelibatan 25% dengan pelibatan 10% dengan pelibatan kurang tidak memenuhi
berkaitan isi pelajaran 50% hingga 100% hingga 49% murid hingga 24% murid daripada 10% murid mana-mana
i. murid i. i. i. perkara
e) mengemukakan soalan tidak memenuhi
berkaitan isi pelajaran mana-mana
perkara

selaras dengan dengan memenuhi denganmemenuhi denga memenuhi sekurang-

ii. objektif pelajaran ii. sekurang-kurangnya ii. sekurang-kurangnya satu ii. kurangnya satu (1) daripada
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), perkara (ii), (iii) atau (iv)
perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv)
iii. dengan yakin (iv)
secara
berhemah/saling
iv. menghormati/bers
ungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
f) mengaitkan isi pelajaran dengan pelibatan dengan pelibatan 25% dengan pelibatan 10% dengan pelibatan kurang tidak memenuhi
dengan kehidupan i. 50% hingga 100% i. hingga 49% murid i. hingga 24% murid i. daripada 10% murid mana-mana
murid/isu lokal/global murid perkara
selaras dengan dengan memenuhi denganmemenuhi denga memenuhi sekurang-
ii. objektif pelajaran ii. sekurang-kurangnya ii. sekurang-kurangnya satu ii. kurangnya satu (1) daripada
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), perkara (ii), (iii) atau (iv)
perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv)
iii. dengan yakin (iv)
secara
berhemah/saling
iv. menghormati/bers
ungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
g) membuat dengan pelibatan dengan pelibatan 25% dengan pelibatan 10% dengan pelibatan kurang tidak memenuhi
keputusan/menyelesaikan i. 50% hingga 100% i. hingga 49% murid i. hingga 24% murid i. daripada 10% murid mana-mana
masalah berkaitan aktiviti murid perkara
pembelajaran selaras dengan dengan memenuhi denganmemenuhi denga memenuhi sekurang-
ii. objektif pelajaran ii. sekurang-kurangnya ii. sekurang-kurangnya satu ii. kurangnya satu (1) daripada
dua (2) daripada (1) daripada perkara (ii), perkara (ii), (iii) atau (iv)
perkara (ii), (iii) atau (iii) atau (iv)
iii. dengan yakin (iv)
secara
berhemah/saling
iv. menghormati/bers
ungguh-sungguh

SKOR SEKOLAH 0
Jumlah Frekuensi Aspek 4.6.1 0 0 0 0 0
Skor 0 0 0 0 0
Jumlah Skor Aspek 4.6.1 0 1
Nama Guru No. KP Jenis Penilaian
0 0 0
Tarikh Mata pelajaran Kelas 4.1.1 4.2.1
12/30/1899 0 0 0.00 0.00
4.2.2 4.3.1 4.4.1 4.4.2 4.5.1 4.6.1
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00