TUGAS II
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
HASTUTI KASNAWI
859 441 749
UT MAKASSAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2024
A. Persiapan Siklus Satu
1. Identifikasi Masalah:
Siswa mengalami kesulitan dalam memahami urutan planet dalam tata surya dan ciri-ciri masing-
masing planet. Pembelajaran sebelumnya cenderung mengandalkan ceramah tanpa melibatkan siswa
secara aktif, yang menyebabkan siswa kurang tertarik dan sulit mengingat informasi yang
disampaikan oleh guru.
2. Tujuan Perbaikan:
Meningkatkan pemahaman siswa tentang urutan planet dalam tata surya dan ciri-ciri masing-masing
planet melalui pembelajaran berbasis proyek yang melibatkan visualisasi dan diskusi kelompok.
3. Rencana Tindakan:
a. Pembagian Kelompok: Membagi siswa ke dalam kelompok kecil (4-5 orang).
Tugas Setiap Kelompok:
Setiap kelompok diberi satu planet atau benda langit (misalnya, bulan, matahari, asteroid.). Mereka
harus meneliti ciri-ciri, fakta menarik, dan posisi planet/benda langit tersebut dalam tata surya.
b. Media Visual: Menggunakan poster dan model 3D Tata surya yang bisa digantung di kelas atau
dibawa siswa untuk dipresentasikan.
c. Presentasi Kelompok: Setiap kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya di depan kelas.
Diskusi Kelas: Diskusi tentang hubungan antara planet dan benda langit lainnya dalam tata surya,
serta bagaimana mereka saling mempengaruhi.
4. Indikator Keberhasilan:
1. Apabila 80% siswa dapat menjelaskan urutan planet dan ciri-ciri masing-masing planet
dengan benar.
2. Siswa aktif berpartisipasi dalam diskusi dan presentasi kelompok.
3. Kelompok dapat menyusun model tata surya yang menunjukkan hubungan antar planet
dengan tepat.
B. Melaksanakan Tindakan Perbaikan Siklus Pertama
1. Pendahuluan:
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan menjelaskan urutan planet serta benda langit lainnya
secara singkat, menggunakan gambar dan animasi interaktif.
2. Pembagian Kelompok dan Penugasan:
Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok. Setiap kelompok diberi satu planet untuk diteliti, dengan
tugas untuk menyusun informasi tentang planet tersebut—seperti ukuran, jarak dari Matahari,
atmosfer, dan bulan-bulannya.
3. Aktivitas Belajar:
1. Siswa bekerja dalam kelompok dengan referensi buku atau internet untuk menemukan informasi
yang relevan.
2. Siswa membuat poster yang menggambarkan ciri-ciri planet yang mereka teliti, lengkap dengan
ilustrasi dan fakta menarik.
3. Kelompok kemudian menyusun model 3D tata surya, memposisikan planet sesuai dengan jarak
mereka dari matahari dan menambahkan benda langit lainnya seperti asteroid dan komet.
4. Presentasi dan Diskusi:
Setiap kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya kepada kelas, menjelaskan ciri-ciri planet
yang mereka teliti. Guru memberikan umpan balik dan menekankan keterkaitan antara planet dengan
benda langit lainnya dalam tata surya.
5. Evaluasi:
Siswa mengerjakan soal tes tentang urutan planet dan ciri-ciri masing-masing planet di akhir
pelajaran.
C. Melakukan Refleksi Siklus Satu
1. Analisis Hasil Pembelajaran:
a. Sebagian besar siswa menunjukkan peningkatan pemahaman tentang urutan planet dan ciri-cirinya
melalui presentasi dan diskusi. Namun, beberapa siswa masih kesulitan mengingat nama-nama planet
yang lebih jauh dari Matahari, seperti Uranus dan Neptunus.
b. Aktivitas kelompok meningkatkan keterlibatan siswa, tetapi waktu yang diberikan untuk
pembuatan poster dan model 3D terasa terbatas, menyebabkan beberapa kelompok tidak dapat
menyelesaikan dengan baik.
2. Kesimpulan:
Metode berbasis proyek berhasil membuat siswa lebih terlibat dan meningkatkan pemahaman mereka
tentang tata surya. Namun, ada beberapa hal yang perlu diperbaiki, seperti pengaturan waktu untuk
kegiatan praktek dan penambahan lebih banyak media visual untuk membantu siswa yang kesulitan
mengingat planet yang lebih jauh.
3. Rekomendasi untuk Siklus Kedua:
a. Menyediakan waktu lebih banyak untuk kegiatan pembuatan poster dan model 3D.
b. Menggunakan aplikasi atau simulasi virtual tata surya untuk membantu siswa
memvisualisasikan posisi planet secara lebih interaktif.
c. Memberikan kuis atau permainan edukatif yang menguji urutan planet dan karakteristik
masing-masing planet, agar siswa lebih mudah mengingat informasi tersebut.
d. Guru menciptakan lagu nama planet secara berurutan. Hal ini bisa mempermudah siswa
dalam menghafalkan nama planet dengan tepat.