MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2024

KELAS II

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Riadi Ahmad
Satuan Pendidikan : SDN 06 Kampung Lapai
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : PPKN
Fase / Kelas : A / II
Semester : 1 (Ganjil)
Pokok Materi : Menaati Aturan di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat mengidentifikasi aturan yang ada di rumah dan di sekolah serta
melaksanakannya dengan bimbingan orang tua dan guru.
 Peserta didik dapat menceritakan contoh sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan
yang berlaku di rumah dan di sekolah.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil pelajar Pancasila yang akan dicapai pada pembelajaran ini adalah
 Beriman
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Berakhlak mulia
 Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

 Buku pegangan guru dan siswa
 Media dalam kegiatan pembelajaran 1 menggunakan media gambar
E. TARGET PESERTA DIDIK
Fase A kelas II
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model Problem Based Learning (PBL)
1. Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Melalui pengamatan gambar, membaca teks, tanya jawab, dan bercerita peserta didik dapat
mengidentifikasi aturan di rumah sehingga dengan bimbingan orang tua dan guru dapat
melaksanakannya dengan baik.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Peserta didik dapat mengenal dan melaksanakan aturan di rumah.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Jam berapa anak-anak harus tidur dimalam hari?

 Tadi pagi anak-anak bangun pukul berapa?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
No Kegiatan pembelajaran Skenario pembelajaran
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam
1 10 menit
2. Menyapa peserta didik (menanyakan
A. Pengkondisian kelas
kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik dll.
3. Menyemangati peserta didik denganyel-
yel, tepukan, atau kebiasaan yang
menjadi ciri
khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
1. Peserta didik menyimak penjelasan
B. Melakukan apresepsi
guru tentang apa yang akan dilakukan
selama proses pembelajaran dan apa
 tujuan dari kegiatan pembelajaran.
2. Salah satu peserta didik memimpin doa
sebelum memulai pelajaran serta
mengondisikan agar peserta didik bisa
belajar dengan semangat dengan
melakukan ice breaking
(pemanasan).
3. Guru mengingatkan kembali apa yang
sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
Model PBL
2 Kegiatan inti
Fase 1: Mengorientasikan peserta didik
terhadap masalah
 Peserta didik mengamati beberapa
gambar yang ditampilkan guru
“Gambar aturan yang ada di rumah dan
disekolah.
 Guru menampilkan gambar tentang
aturan yang ada dirumah dan di sekolah.
Fase 2: Mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar
 Peserta didik mengelompokkan dan
membedakan aturan yang ada di
sekolah maupun di rumah
Fase 3: Membimbing penyelidikan
individu maupun kelompok
 Guru membagi Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) kepada Peserta didik.
 Peserta didik dan Guru membuat
kesepakatan waktu pengerjaan LKPD
dengan batas waktu kurang lebih 10
menit secara individu.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
  Peserta didik menyelesaikan soal sesuai
petunjuk yang ada di LKPD.
 Pesrta didik dibimbing oleh guru dalam
menyelesaikan soal dalam LKPD
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
 Peserta didik mempresentasikan/
menyampaikan hasil dari LKPD yang
dikerjakannya.
 Peserta didik diberi tanggapan dan
peserta didik lain memberikan apresiasi

3 Kegiatan penutup 1. Guru mengulas kembali semua 10 menit

kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik mengambil
kesimpulan-kesimpulan dari apa yang
sudah dipelajari hari ini.
3. Salah satu Peserta didik memimpin
do’a selesai pelajaran.

E. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Guru:
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses pembelajaran?
Peserta didik:
1. Apa yang menarik pada topik pembelajaran hari
ini? Jawab: Bervariasi
2. Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran
ini? Jawab: Bervariasi
3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran
ini? Jawab: Saat di rumah kepada orang tua, saat di sekolah kepada guru.
4. Apakah kamu sudah dapat mengikuti atauran-aturan yang ada di sekolah dan di rumah?
Jawab: Sudah
F. ASESMEN/PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Lembar Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes
Penilaian Keterampilan : Praktek

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Petunjuk

Berilah tanda centang (v) pada sikap setiap siswa yang terlihat

Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

No
Siswa Jawab diri

T B T BT T BT T BT T BT T BT T BT
T

Dst…

Keterangan :

T : Terlihat

BT : Belum Terlihat

b. Penilaian Pengetahuan

No soal
No Nama Nilai
1 2 3 4
 1

dst

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(Skala 0-100)

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)
Keteranagan :
Skor Maksimal : 100
Penilaian= Skor yang diperoleh : skor maksimal x 100
3. Penilaian Keterampilan
Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
No Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Sebagian Sebagian kecil Belum mampu
Menyampaika menyampaikan besar isi teks isi teks menyampaikan isi
n seluruh isi teks disampaikan dasampaiakan teks
dengan lancar dengan dengan lancar
lancar
2 Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat pelan
sampai seluruh sampai hanya bagian atau tidak
ruang kelas setengah depan ruang terdengar
ruang kelas kelas
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Kegiatan Pengayaan:
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata menikuti pembelajaran dengan
pengayaan
 Kegiatan Remidial:
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang belum mencapai CP. Membaca materi di
bahan ajar.
LAMPIRAN
 Padang, 22 Agustus 2024

Mengetahui,

Guru Kelas II Mahasiswa

Riadi Ahmad
Iswarti, [Link]
 MATERI AJAR

MENAATI
ATURAN
ISEKITAR
KITA
Kelas : 2
Semester:
1
 Capaian
Pembelajara
n

Peserta didik dapat

mengidentifikasi aturan yang
ada di rumah dan di sekolah
dan Peserta didik dapat
menceritakan contoh sikap
mematuhi dan yang tidak
mematuhi aturan yang berlaku
di rumah dan di sekolah.

Indikator:
1. Menjelaskan aturan-aturan yang
ada di sekolah dan di
rumah
2. Membedakan anatar aturan
dengan
yang tidak aturan
 Tujuan
Pembelajatra
n

peserta didik dapat mengidentifikasi

aturan di rumah sehingga dengan
bimbingan orang tua dan guru
dapat melaksanakannya dengan
baik.
 Menaati Aturan di
Sekitar Kita

Aturan disekitar
kita: Apa akibatnya jika
kita tidak
1. Aturan di mematuhi aturan?
rumah
2. Aturan di
sekolah

Aturan adalah segala yang harus

ditaati dan dijalankan. Aturan
sangat penting untuk menciptakan
ketertiban.

1. Aturan rumah
Aturan di rumah dibuat oleh
kepala keluarga, anggota keluarga
harus menaati aturan di rumah.
Aturan di rumah adalah aturan
yang tidak tertulis
Beberapa contoh aturan di rumah
2. Aturan di sekolah
Aturan di sekolah di sebut
dengan tata tertib. Tata tertib
biasanya ditempel dipapan
pengumuman, ruang kelas,
perpustakaan, dan ruang guru
Contoh aturan di sekolah:
1. Memakai baju seragam
2. Datang di sekolah tepat waktu
3. Menghormati guru
4. Menjaga ketertiban sekolah
5. Menjaga kebersihan
LKP
D