LOGO

SEKOLAH

RENCANA KERJA TAHUNAN DAN RENCANA

KEGIATAN ANGGARAN SEKOLAH TAHUN 2025
SD/SMP …………. KABUPATEN WONOSOBO

Jl…….. Dusun ......... Desa ......... Kecamatan ................ Wonosobo Kode Pos ….

Telepon : (0286) ……… Faksimile (0286) ………. e-mail ………….

Website ……………...[Link]

PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA, DAN OLAHRAGA
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kerja Tahunan, Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah

SD/SMP…………….. Kabupaten Wonosobo disahkan dan dinyatakan berlaku
penggunaannya dalam kurun waktu Tahun 2025

Ditetapkan di : Wonosobo
Pada tanggal : 31 Desember 2024

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

______________________ ________________________________
_
NIP.

Mengesahkan

Kepala Dinas Pendidikan Pemuda, dan Olahraga

Kabupaten Wonosobo

Dr. Drs. MUSOFA, [Link].

Pembina Utama Muda (IV/c)
NIP. 196801041997021002
 SWASTA

LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kerja Tahunan, Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah SD/SMP

………..………… Kabupaten Wonosobo disahkan dan dinyatakan berlaku

penggunaannya dalam kurun waktu Tahun 2025

Ditetapkan di : Wonosobo
Pada tanggal : 31 Desember 2024

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

.................................... ....................................

-
Menyetujui Mengesahkan
Ketua Yayasan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda, dan Olahraga
Kabupaten Wonosobo

Dr. Drs. MUSOFA, [Link].

....................................
Pembina Utama Muda (IV/c)
NIP. 196801041997021002
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan rahmat serta hidayah-Nya, sehingga Rencana Kerja Tahunan dan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKT/RKAS) SD/SMP……….. Kabupaten Wonosobo
Tahun 2025 dapat diselesaikan dengan baik

RKT/RKAS SD/SMP …………… Kabupaten Wonosobo Tahun 2025 berpedoman

Rencana Kerja Jangka Menengah SD/SMP ….. ……Tahun 2025-2028 dan sebagai tahun
pertama dalam upaya pencapaian Visi dan Misi SD/SMP………….. …..

Dokumen RKT/RKAS SD/SMP………. Tahun 2025 ini memuat visi, misi, tujuan, program
dan kegiatan SD/SMP ……… yang berfokus pada pelayanan pendidikan dalam kerangka
pencapaian kinerja berdasarkan Indikator Rapor Pendidikan.

Keberhasilan pelaksanaan RKT/RKAS memerlukan kerjasama semua pihak, dari

kepala sekolah, guru, karyawan, orang tua/wali murid dan masyarakat di
SD/SMP ....................... Kecamatan ........................ Wonosobo .

Apresiasi diberikan kepada semua pihak yang telah membantu mewujudkan

RKT/RKAS ini. Khususnya pada seluruh stakeholder yang terlibat, Tim dan pengawas yang
telah membantu sekolah kami dalam hal pelatihan, bimbingan, pembinaan, RKT/RKAS
SD/SMP…………Kecamatan……….Kabupaten Wonosobo Tahun 2025 diharapkan dapat
mendukung capaian program Pemerintah Kabupaten Wonosobo dalam pembangunan
pendidikan.

Wonosobo, Desember 2024

Penyusun,

Tim Pengembang
 DAFTAR ISI
Halaman Judul ……………………………………………………………... i

Pengesahan ……………………………………………………………...... iii

Kata Pengantar .................................................................................... iv
Daftar Isi ……………………………………………………………………. vi
Daftar Tabel ………………………………………………………….......... v
Daftar Lampiran …………………………………………………………... vi
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………
A. Latar Belakang ……………………………………………
B. Dasar Hukum ……………………………………………..
C. Tujuan ……………………………………………………..
D. Manfaat ……………………………………………………
E. Ruang Lingkup ……………………………………………
F. Sistematika ………………………………………………..
BAB II PROFIL SEKOLAH, CAPAIAN KINERJA DAN TARGET
KINERJA 2025
………………………………………………….
A. Profil Sekolah ……………………………………………..
B. Capaian Kinerja …………………………………………..
C. Rekomendasi Atas Capaian Kinerja ……………………
BAB III RENCANA KERJA TAHUN 2025……………………………..
A. Target Kinerja Tahun 2025………………………………
B. Rencana Program Kerja Tahun 2025…………………..
C. Jadwal Implementasi Progam Kerja Tahun 2025……..
BAB IV RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH
(RKAS) TAHUN 2025
BAB V PENUTUP ………………………………………………………
DAFTAR TABEL
Tabel II.1 Pendidik dan Tenaga Kependidikan.................................................
Tabel II.2 Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin.......................................
Tabel II.3 Peserta Didik Berdasarkan Usia.......................................................
Tabel II.4 Peserta Didik Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali................
Tabel II.5 Peserta Didik Berdasarkan Tingkat..................................................
Tabel II.6 Prasarana Pendidikan.......................................................................
Tabel II.7 Capaian Kinerja Tahun 2024…………………………………………...
Tabel III.1 Target Kinerja tahun 2025……………………………………………..
Tabel III.2 Rencana Kerja Tahun 2025……………………………………………
Tabel III.3 Jadwal Implementasi Program
Kerja…………………………………..
DAFTAR LAMPIRAN
1. Berita Acara Perumusan
2. Berita Acara Review
3. Berita Acara Penetapan
4. Daftar Hadir Perumusan
5. Daftar Hadir Review
6. Daftar Hadir Penetapan
 BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Rencana Kerja Tahunan serta Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKT-
RKAS) SD/SMP ………Kabupaten Wonosobo Tahun 2025, disusun selain
sebagai salah satu dokumen yang wajib disusun dan dimiliki berdasarkan
ketentuan Peraturan Menteri Pendidikan, Kebdayaan, Riset dan Teknologi Nomor
47 Tahun 2023Standar Pengelolaan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, tetapi secara substansi
dokumen ini disusun sebagai pedoman bagi sekolah untuk memastikan kualitas
layanan Pendidikan yang diberikan kepada warga satuan pendidikan
terselenggara berdasarkan visi dan misi sekolah dalam pencapaian kinerja
Indikator Rapor Pendidikan.

Dst………………

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah denagn Peraturan Pemerintah Nomor
4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57
Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor
18 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 48
Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan;
4. Peraturan Daerah Kabupaten Wonosobo Nomor 1 Tahun 2021 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2018
tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah,
Dan Pengawas Sekolah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2020
tentang Pedoman Pengadaan Barang/Jasa oleh Satuan Pendidikan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 40 Tahun 2021 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala
Sekolah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensin
Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh
Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah;
 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah;

13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi

Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang petunjuk teknis Standar
Penilaian Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan
Jenjang Pendidikan Menengah;
14. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 22 Tahun 2023, Tentang Standar Sarana Dan Prasarana
Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
15. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 47 Tahun 2023 Tentang Standar Pengelolaan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
16. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 63
Tahun 2022 Tentang Petunjuk Teknis Pengelolaan Dana Bantuan
Operasional Satuan Pendidikan sebagimana telah diubah dengan Peraturan
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia
Nomor 63 Tahun 2023 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 63 Tahun 2022
Tentang Petunjuk Teknis Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Satuan
Pendidikan;
17. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12
Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.

C. Tujuan
RKT-RKAS SD/SMP ........ Tahun 2025 disusun dengan tujuan sebagai pedoman
pelaksanaan pengembangan sekolah pada tahun 2025 untuk mengukur tingkat
pencapaian kinerja sekolah dalam kerangka Visi dan Misi Sekolah yang diukur
dengan Indikator Rapor Pendidikan.

D. Manfaat
1. Sebagai pedoman pengelolaan kegiatan sekolah tahun 2025
2. Sebagai pedoman untuk mengukur target keberhasilan kinerja
3. Sebagai bahan dasar evaluasi dan tindak lanjut pelaksanaan kegiatan
sekolah.

E. Ruang Lingkup
Meliputi profil satuan pendidikan, capaian kinerja sekolah, visi, misi serta tujuan.
Selain itu juga mencakup target kinerja yang diukur dengan Indikator Rapor
Pendidikan serta rencana kerja yang akan dilaksanakan tahun 2025.

F. Sistematika
BAB I PENDAHULUAN
Bab pendahuluan ini terdiri dari latar belakang, tujuan, landasan
hukum penyusunan, tujuan penyusunan, manfaat dan ruang lingkup.
BAB II PROFIL DAN CAPAIAN KINERJA SEKOLAH
– Menguraikan profil sekolah yaitu visi, misi, tujuan dan profil
kondisi pendidik dan tenaga kependidikan, peserta didik, kondisi
 sarana dan prasarana pendidikan (sumber data Dapodik tahun
2024)
– Kinerja satuan pendidikan dalam pencapaian Indikator Rapor
Pendidikan Tahun 2024.
– Rekomendasi atas capaian kinerja Indikator Rapor Pendidikan.
– Terget Kinerja tahun 2025.

BAB III RENCANA KERJA TAHUN 2025

Berisi rencana kerja tahun 2025 berupa Program, Sub Program dan
Uraian serta sumber pendanaan.
BAB IV RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) TAHUN
2025
Berisi tabel kegiatan sekolah dan rincian belanja selama 1 (satu)
tahun.
BAB V PENUTUP
 BAB II PROFIL SEKOLAH, CAPAIAN KINERJA DAN
TARGET KINERJA 2025

A. Profil Sekolah
SD/SMP ................. berada di Dusun ............ Desa .......... Kecamatan ...............
Kabupaten Wonosobo, terletak pada ketinggian ............ mdpl dengan posisi
geografis pada Lintang ............ dan Bujur .......... Berdiri pada tanggal ... bulan
dan tahun.
Sebagaimana termuat dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Tahun
2025-2028, SD/SMP ............. memiliki visi, misi dan tujuan sebagai berikut :
VISI

”Mewujudkan SD/SMP ............. menjadi sekolah ..................................”

MISI
1. .......................................;
2. .......................................;
3. .......................................;
4. Dst.

TUJUAN
1. .......................................
2. .......................................
3. .......................................
4. Dst.

Adapun untuk profil sekolah adalah sebagai berikut :

1. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tabel II.1
Pendidik dan Tenaga Kependidikan SD/SMP ............
Pendidikan
Status Jenis
No Nama JK Mengajar
Kepegawaian PTK Terakhir

1 Ahmad L PNS Guru S1 Pendidikan Agama Islam dan

Khoironi, Mape Budi Pekerti
[Link] l

Sumber data Dapodik Tahun 2024

2. Jumlah Peserta Didik dan Rombongan Belajar Tahun 2024

a. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin
Tabel II.2
Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin
Laki-laki Perempuan Total

174 153 327

Sumber data Dapodik Tahun 2024
b. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Usia
Tabel II.3
Peserta Didik Berdasarkan Usia
Usia L P Total

< 6 tahun 0 0 0

6 - 12 tahun 21 18 39

13 - 15 tahun 143 127 270

16 - 20 tahun 10 8 18

> 20 tahun 0 0 0

Total 174 153 327

Sumber data Dapodik Tahun 2024

c. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali

Tabel II.4
Peserta Didik Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali
Penghasilan L P Total

Tidak di isi 6 4 10

Kurang dari Rp. 500,000 57 37 94

Rp. 500,000 - Rp. 999,999 79 75 154

Rp. 1,000,000 - Rp. 1,999,999 29 33 62

Rp. 2,000,000 - Rp. 4,999,999 3 4 7

Rp. 5,000,000 - Rp. 20,000,000 0 0 0

Lebih dari Rp. 20,000,000 0 0 0

Total Jumlah Siswa 174 153 327

Sumber data Dapodik Tahun 2024

d. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Tingkat

Tabel II.5
Peserta Didik Berdasarkan Tingkat
Tingkat Pendidikan L P Total

Tingkat 8 59 50 109

Tingkat 9 53 55 108
 Tingkat 7 62 48 110

Total 174 153 327

Sumber data Dapodik Tahun 2024

3. Prasarana dan Sarana Pendidikan

Tabel II.6
Prasarana Pendidikan
Kondisi
No Ruang Jumlah Rusak Rusak
Baik
Sedang Berat
1 Ruang Kelas 11
2 Ruang Guru
3 Ruang Kepala
Sekolah
4 Ruang
Perpustakaan
Dst
Sumber data Dapodik Tahun 2024

B. Capaian Kinerja Satuan Pendidikan

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan
Oleh Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia
Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, Rapor satuan pendidikan
merupakan rapor pendidikan untuk menilai kinerja satuan pendidikan dalam
penyelenggaraan layanan Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah pada
masing-masing satuan pendidikan.
 Tabel II.7
Capaian Kinerja Indikator Rapor Pendidikan Tahun 2024
Capaian Tahun Target RKT Persentase
Capaian 2024 Kenaikan
No 2023 2023 Capaian
Indikator 2023-
(Dimensi) Nila Kategor (capaian 2024/
Kategori Nilai Kategori Nilai 2024
i i terget 2023)
A.1 Kemampuan literasi #DIV/0!
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi #DIV/0!
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra #DIV/0!
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1) #DIV/0!
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2) #DIV/0!
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3) #DIV/0!
A.2 Kemampuan numerasi #DIV/0!
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan #DIV/0!
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar #DIV/0!
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri #DIV/0!
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian #DIV/0!
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) #DIV/0!
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) #DIV/0!
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) #DIV/0!
A.3 Karakter #DIV/0!
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia #DIV/0!
A.3.2 Gotong Royong #DIV/0!
A.3.3 Kreativitas #DIV/0!
A.3.4 Nalar Kritis #DIV/0!
A.3.5 Kebinekaan global #DIV/0!
A.3.6 Kemandirian #DIV/0!
C.3 Pengalaman Pelatihan PTK #DIV/0!
C.3.1 Partisipasi dalam Platform Merdeka Mengajar (proporsi) #DIV/0!
C.3.2 Pelatihan lainnya (menggabungkan pelatihan bid. Studi, pedagogi, manajerial, dll) #DIV/0!
D.1 Kualitas pembelajaran #DIV/0!
 Capaian Tahun Target RKT Kenaikan Persentase
No Capaian 2024
Indikator 2023 2023 2023- Capaian
(Dimensi)
D.1.1 Manajemen kelas (capaian 2024/
#DIV/0!
2024
terget 2023)
D.1.2 Dukungan psikologis #DIV/0!
D.1.3 Metode pembelajaran #DIV/0!
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru #DIV/0!
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran #DIV/0!
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar #DIV/0!
D.2.3 Penerapan praktik inovatif #DIV/0!
D.3 Kepemimpinan instruksional #DIV/0!
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan #DIV/0!
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan #DIV/0!
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru #DIV/0!
D.4 Iklim keamanan satuan pendidikan #DIV/0!
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) peserta didik #DIV/0!
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru #DIV/0!
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan #DIV/0!
D.4.4 Pengalaman perundungan peserta didik #DIV/0!
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik #DIV/0!
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik peserta didik #DIV/0!
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual #DIV/0!
D.4.8 Pengalaman kekerasan seksual peserta didik #DIV/0!
D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman keras, dan narkoba #DIV/0!
D.4.10 Pengalaman peserta didik terkait rokok, minuman keras, dan narkoba #DIV/0!
D.6 Iklim Kesetaraan Gender #DIV/0!
D.6.1 Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender #DIV/0!
D.6.2 Perilaku warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender #DIV/0!
D.8 Iklim Kebinekaan #DIV/0!
D.8.1 Toleransi agama dan budaya #DIV/0!
D.8.2 Komitmen kebangsaan #DIV/0!
 Capaian Tahun Target RKT Kenaikan Persentase
No Capaian 2024
Indikator 2023 2023 2023- Capaian
(Dimensi)
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik (capaian 2024/
#DIV/0!
2024
terget 2023)
D.10 Iklim Inklusivitas #DIV/0!
D.10.1 Layanan disabilitas #DIV/0!
D.10.2 Layanan satuan pendidikan untuk peserta didik cerdas dan bakat istimewa #DIV/0!
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas #DIV/0!
E.1 Partisipasi warga satuan pendidikan #DIV/0!
E.1.1 Partisipasi orang tua #DIV/0!
E.1.2 Partisipasi peserta didik #DIV/0!
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu #DIV/0!
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan #DIV/0!
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran #DIV/0!
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran #DIV/0!
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring #DIV/0!
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumberdaya sekolah - ketepatan waktu dan #DIV/0!
kelengkapan pelaporan
E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan #DIV/0!
E.5.1 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang perundungan #DIV/0!
E.5.2 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang hukuman fisik #DIV/0!
E.5.3 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang kekerasan seksual #DIV/0!
E.5.4 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang rokok, minuman keras, dan narkoba #DIV/0!
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender #DIV/0!
E.5.6 Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan pencegahan intoleransi di #DIV/0!
satuan pendidikan
Hasil capaian Indikator Rapor Pendidikan SD/SMP .........menunjukkan bahwa dibandingkan
tahun 2023, Karakter SD/SMP ..... mengalami peningkatan paling tinggi di antara
indikator lain. Dari seluruh capaian tahun ini, Karakter menjadi indikator dengan
pencapaian terbaik. Meski demikian, Kemampuan numerasi adalah indikator dengan
pencapaian terendah, yang salah satunya disebabkan oleh rendahnya Kompetensi
pada domain Aljabar. Contoh upaya untuk membenahi hal ini adalah melalui
peningkatan kompetensi GTK dan kebijakan yang menunjang kemampuan numerasi
pada domain Aljabar. (diambil dari Ringkasan Kondisi Satuan Pendidikan Anda
Tahun 2024 [Link]

C. Rekomendasi Atas Capaian Kinerja

Berdasarkan Rapor Pendidikan Tahun 2024, maka rekomendasi sebagai bahan
untuk melakukan refleksi dan benahi adalah sebagai berikut:
 Tabel II.8
Rekomendasi Atas Capaian Kinerja Indikator Rapor Pendidikan Tahun 2024

Capaian
No
Tahun 2024 Rekomendasi Rapor
(Dimensi Indikator
Nila Tahun 2024
) Kategori
i
A.1 Kemampuan literasi
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1)
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2)
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3)
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
A.2 Kemampuan numerasi
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1)
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2)
A.2.7 Kompetensi menalar (L3)
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
 No Capaian
Tahun 2024 Rekomendasi Rapor
(Dimensi Indikator
Tahun 2024
)A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
A.3 Karakter
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong
A.3.3 Kreativitas
A.3.4 Nalar Kritis
A.3.5 Kebinekaan global
A.3.6 Kemandirian
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
C.3 Pengalaman Pelatihan PTK
C.3.1 Partisipasi dalam Platform Merdeka Mengajar (proporsi)
 No Capaian
Tahun 2024 Rekomendasi Rapor
(Dimensi Indikator
Tahun 2024
)C.3.2 Pelatihan lainnya (menggabungkan pelatihan bid. Studi, pedagogi, manajerial, dll)
D.1 Kualitas pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3 Kepemimpinan instruksional
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4 Iklim keamanan satuan pendidikan
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) peserta didik
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan
D.4.4 Pengalaman perundungan peserta didik
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik peserta didik
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual
D.4.8 Pengalaman kekerasan seksual peserta didik
 No Capaian
Tahun 2024 Rekomendasi Rapor
(Dimensi Indikator
Tahun 2024
)D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman keras, dan narkoba
D.4.10 Pengalaman peserta didik terkait rokok, minuman keras, dan narkoba
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Komitmen kebangsaan
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik
D.10.1 Layanan disabilitas
D.10.2 Layanan satuan pendidikan untuk peserta didik cerdas dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas
E.5.1 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang perundungan
E.5.2 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang hukuman fisik
E.5.3 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang kekerasan seksual
E.5.4 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang rokok, minuman keras, dan narkoba
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender
Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan pencegahan intoleransi di satuan
E.5.6
pendidikan
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
D.6.1 Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender
D.6.2 Perilaku warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender
D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Komitmen kebangsaan
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) peserta didik
 No Capaian
Tahun 2024 Rekomendasi Rapor
(Dimensi Indikator
Tahun 2024
)D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan
D.4.4 Pengalaman perundungan peserta didik
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik peserta didik
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual
D.4.8 Pengalaman kekerasan seksual peserta didik
D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman keras, dan narkoba
D.4.10 Pengalaman peserta didik terkait rokok, minuman keras, dan narkoba
D.6.1 Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender
D.6.2 Perilaku warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender
E.5.1 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang perundungan
E.5.2 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang hukuman fisik
E.5.3 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang kekerasan seksual
E.5.4 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang rokok, minuman keras, dan narkoba
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender
Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan pencegahan intoleransi di satuan
E.5.6
pendidikan
D.10 Iklim Inklusivitas
D.10.1 Layanan disabilitas
D.10.2 Layanan satuan pendidikan untuk peserta didik cerdas dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas
E.1 Partisipasi warga satuan pendidikan
E.1.1 Partisipasi orang tua
E.1.2 Partisipasi peserta didik
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
 No Capaian
Tahun 2024 Rekomendasi Rapor
(Dimensi Indikator
Tahun 2024
)E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
Indeks penggunaan platform SDS sumberdaya sekolah - ketepatan waktu dan kelengkapan
E.3.2
pelaporan
E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan
E.5.1 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang perundungan
E.5.2 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang hukuman fisik
E.5.3 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang kekerasan seksual
E.5.4 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang rokok, minuman keras, dan narkoba
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender
Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan pencegahan intoleransi di satuan
E.5.6
pendidikan
 BAB III RENCANA KINERJA TAHUN 2025

A. Target Kinerja tahun 2025

Tabel III.1
Target Kinerja Indikator tahun 2025

Target
Capaian Tahun
2024 Capaian
No Indikator Tahun 2025 Keterangan
Kenaikan
Nila
Kategori Nilai Kategori
i
A.1 Kemampuan literasi
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1)
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2)
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3)
A.2 Kemampuan numerasi
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1)
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2)
A.2.7 Kompetensi menalar (L3)
A.3 Karakter
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong
A.3.3 Kreativitas
A.3.4 Nalar Kritis
 Capaian Tahun Target
A.3.5
No Kebinekaan global Indikator 2024 Keterangan
A.3.6 Kemandirian
C.3 Pengalaman Pelatihan PTK
C.3.1 Partisipasi dalam Platform Merdeka Mengajar (proporsi)
C.3.2 Pelatihan lainnya (menggabungkan pelatihan bid. Studi, pedagogi, manajerial, dll)
D.1 Kualitas pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3 Kepemimpinan instruksional
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4 Iklim keamanan satuan pendidikan
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) peserta didik
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan
D.4.4 Pengalaman perundungan peserta didik
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik peserta didik
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual
D.4.8 Pengalaman kekerasan seksual peserta didik
D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman keras, dan narkoba
D.4.10 Pengalaman peserta didik terkait rokok, minuman keras, dan narkoba
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
 Capaian Tahun Target
D.6.1
No Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender
Indikator 2024 Keterangan
D.6.2 Perilaku warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan gender
D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Komitmen kebangsaan
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik
D.10 klim Inklusivitas
D.10. Layanan disabilitas
D.10. Layanan satuan pendidikan untuk peserta didik cerdas dan bakat istimewa
D.10. Sikap terhadap disabilitas
E.1 Partisipasi warga satuan pendidikan
E.1.1 Partisipasi orang tua
E.1.2 Partisipasi peserta didik
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumberdaya sekolah - ketepatan waktu dan kelengkapan
pelaporan
E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan
E.5.1 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang perundungan
E.5.2 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang hukuman fisik
E.5.3 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang kekerasan seksual
E.5.4 Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang rokok, minuman keras, dan narkoba
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender
E.5.6 Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan pencegahan intoleransi di satuan pendidikan
 B. Rencana Kerja Tahun 2025
Guna mencapai target yang diharapkan, pada tahun 2025 SD/SMP ....... merencanakan Program, Sub Program dan Uraian
kegiatan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Tahun 2025-2028 serta hasil Identifikasi, Refleksi, dan
Benahi (IRB) terhadap Rapor Pendidikan Tahun 2024 sebagai berikut :

Tabel III.2
Rencana Kerja Tahun 2025

Kode Kode
PROGRAM/SUB PROGRAM/URAIAN
NO Indikato INDIKATOR Referens
KEGIATAN
r i
1 2 3 4
A.1 Kemampuan literasi
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1)
Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks
A.1.4
(L2)
Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks
A.1.5
(L3)
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
A.2 Kemampuan numerasi
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri
 Kode Kode
PROGRAM/SUB PROGRAM/URAIAN
NO Indikato INDIKATOR Referens
KEGIATAN
r i
1 2 3 4
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1)
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2)
A.2.7 Kompetensi menalar (L3)
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
A.3 Karakter
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan
A.3.1
Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong
A.3.3 Kreativitas
A.3.4 Nalar Kritis
A.3.5 Kebinekaan global
A.3.6 Kemandirian
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
 Kode Kode
PROGRAM/SUB PROGRAM/URAIAN
NO Indikato INDIKATOR Referens
KEGIATAN
r i
1 2 3 4
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
C.3 Pengalaman Pelatihan PTK
C.3.1 Partisipasi dalam Platform Merdeka Mengajar (proporsi)
Pelatihan lainnya (menggabungkan pelatihan bid. Studi,
C.3.2
pedagogi, manajerial, dll)
D.1 Kualitas pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3 Kepemimpinan instruksional
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
 Kode Kode
PROGRAM/SUB PROGRAM/URAIAN
NO Indikato INDIKATOR Referens
KEGIATAN
r i
1 2 3 4
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4 Iklim keamanan satuan pendidikan
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) peserta didik
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan
D.4.4 Pengalaman perundungan peserta didik
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik peserta didik
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual
D.4.8 Pengalaman kekerasan seksual peserta didik
Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman
D.4.9
keras, dan narkoba
Pengalaman peserta didik terkait rokok, minuman
D.4.10
keras, dan narkoba
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Komitmen kebangsaan
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik
D.10.1 Layanan disabilitas
Layanan satuan pendidikan untuk peserta didik cerdas
D.10.2
dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.1
perundungan
 Kode Kode
PROGRAM/SUB PROGRAM/URAIAN
NO Indikato INDIKATOR Referens
KEGIATAN
r i
1 2 3 4
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.2
hukuman fisik
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.3
kekerasan seksual
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.4
rokok, minuman keras, dan narkoba
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender
Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan
E.5.6
pencegahan intoleransi di satuan pendidikan
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan
D.6.1
terhadap kesetaraan gender
Perilaku warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan
D.6.2
gender
D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Komitmen kebangsaan
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan peserta didik
D.3.1 Visi-misi satuan pendidikan
D.3.2 Pengelolaan kurikulum satuan pendidikan
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) peserta didik
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan
D.4.4 Pengalaman perundungan peserta didik
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik peserta didik
 Kode Kode
PROGRAM/SUB PROGRAM/URAIAN
NO Indikato INDIKATOR Referens
KEGIATAN
r i
1 2 3 4
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan seksual
D.4.8 Pengalaman kekerasan seksual peserta didik
Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman
D.4.9
keras, dan narkoba
Pengalaman peserta didik terkait rokok, minuman
D.4.10
keras, dan narkoba
Pemahaman dan sikap warga satuan pendidikan
D.6.1
terhadap kesetaraan gender
Perilaku warga satuan pendidikan terhadap kesetaraan
D.6.2
gender
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.1
perundungan
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.2
hukuman fisik
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.3
kekerasan seksual
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.4
rokok, minuman keras, dan narkoba
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender
Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan
E.5.6
pencegahan intoleransi di satuan pendidikan
D.10 Iklim Inklusivitas
D.10.1 Layanan disabilitas
Layanan satuan pendidikan untuk peserta didik cerdas
D.10.2
dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas
E.1 Partisipasi warga satuan pendidikan
E.1.1 Partisipasi orang tua
 Kode Kode
PROGRAM/SUB PROGRAM/URAIAN
NO Indikato INDIKATOR Referens
KEGIATAN
r i
1 2 3 4
E.1.2 Partisipasi peserta didik
Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk
E.2
peningkatan mutu
Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan
E.2.1
tenaga kependidikan
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring
Indeks penggunaan platform SDS sumberdaya sekolah -
E.3.2
ketepatan waktu dan kelengkapan pelaporan
E.5 Program dan kebijakan satuan pendidikan
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.1
perundungan
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.2
hukuman fisik
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.3
kekerasan seksual
Program dan kebijakan satuan pendidikan tentang
E.5.4
rokok, minuman keras, dan narkoba
E.5.5 Program dan Kebijakan mengenai kesetaraan gender
Program dan kebijakan mengenai penanggulangan dan
E.5.6
pencegahan intoleransi di satuan pendidikan
 C. Jadwal Implementasi Progam Kerja Tahun 2025
Berikut disampaikan jadwal implementasi Rencana Kegiatan Tahun 2025 SD/SMP ………

Tabel III.3
Jadwal Implementasi Progam Kerja Tahun 2025

N Kode PROGRAM/KEGIATAN/SUB Ja Fe Ma Ap Me Ju Ju Ag Se Ok No De PENANGGUNG

O rekening KEGIATAN n b r r i n l t p t v s JAWAB

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 0 Pengembangan Kompetensi
1 Lulusan
0 0 Pembiayaan Kegiatan
1 1 Pembelajaran dan
Ekstrakurikuler
0 0 00 Penyusunan Kompetensi V V
1 1 1 Ketuntasan Minimal
0 0 00 Pengembangan diri: TIK untuk V
1 1 8 meningkatkan integritas
 kebangsaan
…DST
0 Pengembangan Standar Isi
2
0 0 Pembiayaan Pengembangan
2 1 Perpustakaan
0 0 00 Penyusunan Program V
2 1 1 Perpustakaan
0 0 Pembiayaan Kegiatan
2 2 Pembelajaran dan
Ekstrakurikuler
0 0 00 Penyusunan Pembagian Tugas V V
2 2 1 Guru dan Jadwal Pelajaran
0 0 00 Penyusunan Program Tahunan V
2 2 2
0 0 00 Penyusunan Program Semester V V
2 2 3
0 0 00 Penyusunan Silabus V
2 2 4
0 0 00 Penyusunan RPP V
2 2 5
0 0 00 Penyusunan Program BP/BK V
2 2 6
DST
 BAB IV RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH SD/SMP …………. TAHUN 2025

Rencana Kegiatan Dan Anggaran Sekolah (RKAS) Tahun 2025

NPSN
Nama Sekolah
Alamat
Kabupaten
Provinsi

A. PENDAPATAN
Sumber Dana
SiLPA BOS Reguler
BOS Reguler
BOS Afirmasi
BOS Kinerja
APBD Kabupaten Wonosobo
SiLPA BOS Afirmasi
SiLPA BOS Kinerja
Lainnya

Kode Rekening Kode Uraian Rincian Perhitungan Jumlah BOS Reguler Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Sumber
Belanja Program/Sub Volume Satua Harga BOS BOS APBD APBN Dana
Program/Uraian n Satuan Afirmasi Kinerja Kabupaten (Non Lainnya
BOS)
1 2 3 4 5 6 7 (4x6) 8 (4x6) 9 (4x6) 10 (4x6) 11 (4x6) 12 (4x6)
01 Pengembangan 7.008.000
Kompetensi
Lulusan
01 01 Pembiayaan 7.008.000
Kegiatan
Pembelajaran dan
Ekstrakurikuler
01 01 001 Penyusunan 3.108.000
Kompetensi
Ketuntasan Minimal
5.01 01 01 001 BELANJA OPERASI 3.108.000
 Kode Rekening Kode Uraian Rincian Perhitungan Jumlah BOS Reguler Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Sumber
Belanja Program/Sub Volume Satua Harga BOS BOS APBD APBN Dana
Program/Uraian n Satuan Afirmasi Kinerja Kabupaten (Non Lainnya
1 2 3 4 5 6 7 (4x6) 8 (4x6) 9 (4x6) 10 (4x6) BOS)
11 (4x6) 12 (4x6)
5.1.02 01 01 001 BELANJA BARANG 3.108.000
DAN JASA
[Link] 01 01 001 Belanja Barang 2.108.000

[Link].01 01 01 001 Belanja Bahan Pakai 2.108.000

Habis
[Link].01.0024 01 01 001 Belanja Alat/Bahan 216.000
untuk Kegiatan
Kantor-
Kertas HVS Folio 70 4 rim 54.000 216.000
gram F4

[Link].01.0052 01 01 001 Belanja Makanan 1.643.000

dan Minuman Rapat
Beban Makan dan 31 OK 15.000 465.000
Minuman Rapat
Kudapan (Jawa
Tengah)
Beban Makan dan 31 OK 38.000 1.178.000
Minuman Rapat
Makanan (Jawa
Tengah)

[Link] Belanja Jasa 1.000.000

[Link].01 Belanja Jasa Kantor 1.000.000
[Link].01.0003 Honorarium 1.000.000
Narasumber atau
Pembahas,
Moderator, Pembawa
Acara, dan Panitia
Narasumber 2 OK 500.000 1.000.000
Penyusunan KKM
 Kode Rekening Kode Uraian Rincian Perhitungan Jumlah BOS Reguler Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Sumber
Belanja Program/Sub Volume Satua Harga BOS BOS APBD APBN Dana
Program/Uraian n Satuan Afirmasi Kinerja Kabupaten (Non Lainnya
1 2 3 4 5 6 7 (4x6) 8 (4x6) 9 (4x6) 10 (4x6) BOS)
11 (4x6) 12 (4x6)
01 01 019 Pelaksanaan 3.900.000
Ulangan Harian
[Link] 01 01 019 BELANJA BARANG 3.900.000

[Link].01 01 01 019 Belanja Bahan Pakai 3.900.000

Habis
[Link].01.0026 01 01 019 Belanja Alat/Bahan 3.900.000
untuk kegiatan
kantor-Bahan Cetak
Photocopy materi 13000 lbr 300 3.900.000
soal

02 Pengembangan
Standar Isi
02 02 Pembiayaan
Kegiatan
Pembelajaran dan
Ekstrakurikuler
02 03 001 Workshop validasi 1.325.000
RPP semua mapel
dalam
MGMPS/MGMPK
5.01 BELANJA OPERASI 1.325.000
5.1.02 BELANJA BARANG 1.325.000
DAN JASA
[Link].01.0052 02 03 001 Belanja Makanan 1.325.000
dan Minuman Rapat
Beban Makan dan 25 OK 15.000 375.000
Minuman Rapat
Kudapan (Jawa
Tengah)
Beban Makan dan 25 OK 38.000 950.000
Minuman Rapat
Makanan (Jawa
Kode Rekening Kode Uraian Rincian Perhitungan Jumlah BOS Reguler Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Sumber
Belanja Program/Sub Volume Satua Harga BOS BOS APBD APBN Dana
Program/Uraian n Satuan Afirmasi Kinerja Kabupaten (Non Lainnya
1 2 3 4 5 6 7 (4x6) 8 (4x6) 9 (4x6) 10 (4x6) BOS)
11 (4x6) 12 (4x6)
Tengah)
 BAB V PENUTUP

RKT/RKAS SD/SMP ……………. Kabupaten Wonosobo berdasarkan hasil

diskusi dan kolaborasi dengan pihak-pihak terkait. Dengan tersusunnya dokumen
RKT/RKAS ini diharapkan akan menjadi tahapan tahun pertama dalam
pencapaian visi dan misi SD/SMP ………….. Evaluasi kinerja terus dilakukan dan
akan dilakukan perbaikan jika diperlukan.