SILABUS

Satuan Pendidikan :SD Negeri 004 Lingga Timur

Kelas : 2 (Dua)

Semester : I (Satu)

Muata pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika

Standart Kompetensi :

1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

KD Karakter Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Pembelajaran
Instrumen Instumen
Bahasa  Religius  Membaca lancar teks 4.4.1 melakukan 1. Lisan 1. Pilihan 4X35 Buku K13
Indonesia  Nasinalis yang berhubungan pengamatan 2. Tertulis Ganda Menit Kelas 2
3.4 Memahami INTI
 Mandiri dengan cara menjaga sederhana 2. Isian
kosakata  Gotong  Siswa membaca
kesehatan lingkungan tentang cara
dan konsep royong teks yang
tentang rumah. menjaga
 Integritas berhubungan
kesehatan
 lingkungan  Menyebutkan isi teks dengan cara lingkungan
sehat dan yang berhubungan menjaga menggunakan
lingkungan
dengan cara menjaga kebersihan dan pedoman secara
tidak sehat
di
kesehatan lingkungan kesehatan isi teks yang
lingkungan rumah. pekarangan telah dibaca
sekitar  Membuat laporan rumah dengan secara benar.
serta cara sederhana tentang cara lafal dan intonasi 4.4.2 menuliskan
menjaga menjaga kesehatan yang tepat. hasil
kesehatan lingkungan rumah. ( Literasi ) pengamatan
lingkungan  Bertanya jawab sederhana
 Menjelaskan manfaat
dalam tentang isi teks tentang cara
Bahasa
dan kerugian apabila
hidup tidak bersatu di secara umum. menjaga
Indonesia
rumah. Pertanyaan yang kesehatan
atau
bahasa  Menentukan banyak dapat diajukan lingkungan
daerah sisi, sudut, dan titik misalnya “Apa isi menggunakan
melalui sudut bangun datar. teks yang telah ejaan yang
teks tulis, kamu baca?” tepat.
lisan, dan dan “Apa 4.4.3 melaporkan
visual kesimpulanmu hasil
4.4 Menyajikan terhadap isi teks pengamatan
penggunaa yang telah kamu sederhana
n kosakata baca?’”. tentang cara
bahasa
 Guru menjaga
Indonesia
yang tepat memberikan kesehatan
atau penguatan lingkungan
bahasa terhadap isi teks dengan
daerah secara umum menggunakan
hasil dan bahasa
pengamata menghubungkan Indonesia yang
n tentang dengan cara tepat
lingkungan menjaga
sehat dan kebersihan dan
lingkungan kesehatan
 tidak sehat pekarangan
di rumah dengan
lingkungan
tepat.
sekitar
serta cara  Siswa
menjaga mengamati
kesehatan beberapa
lingkungan gambar yang
dalam berhubungan
bentuk teks dengan cara 3.4.1 menjelaskan
tulis, lisan, menjaga
dan visual manfaat hidup
kebersihan dan bersatu dalam
kesehatan keberagaman di
pekarangan rumah secara
rumah. benar.
 Bertanya jawab 3.4.2 menjelaskan
tentang isi akibat dari
gambar. hidup tidak
1.4 Menerima Pertanyaan yang bersatu dalam
sikap sesuai dapat diajukan keberagaman di
dengan misalnya: “Apa rumah secara
makna isi gambar yang benar.
bersatu kamu amati?”,
4.4.1 mensimulasikan
dalam “Bagaimana
tentang
keberagaman pendapatmu
pengalaman
di rumah dan terhadap
melakukan
sekola kegiatan yang
kegiatan bersatu
2.4 Menerima ada pada
dalam
makna gambar?”, “Apa
keberagaman di
bersatu kesimpulanmu
rumah secara
dalam terhadap
benar.
keberagaman kegiatan Dayu
di rumah dan dan keluarga?”,
sekolah. dan sebagainya.
3.4 Memahami  Guru
makna memberikan
bersatu
arahan tentang
dalam
keragaman
isi gambar
secara umum 3.10.1 mengenal sisi,
dirumah sudut, dan
dan dan
menghubungkan titik sudut
disekolah
nya dengan cara bangun datar
4.4
Menceritak menjaga secara benar.
an kebersihan dan 3.10.2menentukan
pengalama kesehatan banyak sisi,
n bersatu pekarangan sudut, dan titik
dalam rumah secara sudut bangun
keberagam tepat. datar secara
an dirumah tepat
dan  Siswa
disekolah menuliskan 4.10.1
laporan Mengelompoka
sederhana n benda
tentang gambar disekitar yang
cara menjaga termasuk
kebersihan dan bangun datar
kesehatan secara benar
pekarangan
rumah dengan
3.10
ejaan yang tepat.
Menjelask
(Mandiri)
an
bangun  Ketika menulis
datar dan laporan, siswa
bangun hendaknya
ruang dibimbing
berdasark dengan baik
an ciri- terutama yang
cirinya berhubungan
4.10 dengan
Mengklasifi penggunaan
kasi
ejaan secara
bangun
datar dan
tepat.
bangun  Siswa
ruang membacakan
berdasarka laporan hasil
n ciri- pengamatan
cirinya yang telah ditulis
dengan lafal dan
intonasi yang
tepat.
 Siswa
mendiskusikan
manfaat hidup
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
( Collaboration )
 Selain itu, siswa
melanjutkan
diskusi tentang
kerugian apabila
tidak
menerapkan
hidup bersatu
dalam
keberagaman di
rumah.
(Integritas)
 Hasil diskusi
dituliskan ke
 dalam bentuk
mind mapping
sederhana di
Buku Siswa.
(Mandiri)
 Siswa
menjelaskan
hasil diskusi
kelompok di
depan kelas.
 Siswa yang lain
menanggapi
hasil diskusi
kelompok yang
tampil. (Gotong-
royong)
 Guru
memberikan
penguatan
terhadap hasil
kerja siswa.
 Siswa
mensimulasikan
contoh-contoh
kegiatan yang
pernah ia
lakukan dengan
keluarga yang
mencerminkan
sikap persatuan
atau
kebersamaan
 dalam
keberagaman di
rumah. ( Critical
Thinking and
Problem
Solving )
 Menanggapi
hasil simulasi
siswa yang
tampil dan
membangun
komitmen
bersama dalam
hal berusaha
melakukan
berbagai
kegiatan yang
mencerminkan
sikap persatuan
atau
kebersamaan
dalam
keberagaman di
rumah.
(Integritas)
 Siswa
mengamati
gambar
pekarangan
rumah yang
dihubungkan
dengan berbagai
bentuk bangun
 datar yang
terdapat pada
gambar.
 Bertanya jawab
tentang isi
gambar yang
diamati dan
menghubungkan
nya dengan
bentuk bangun
datar, misalnya
konblok yang
berbentuk segi
enam.
 Mengingatkan
kembali tentang
sisi, sudut, dan
titik sudut pada
bangun datar.
 Siswa
menghitung
banyak sisi,
sudut, dan titik
sudut pada
bangun datar
segienam.
 Memberikan
penguatan
terhadap
pemahaman
siswa tentang
banyak sisi,
 sudut, dan titik
sudut pada
bangun datar.
 Siswa
mengerjakan
latihan soal-soal
evaluasi yang
berhubungan
dengan banyak
sisi, sudut, dan
titik sudut pada
bangun datar.
(Mandiri)
 Mengoreksi
kebenaran
jawaban siswa.
Bertanya jawab
tentang materi yang
belum dipahami
siswa.

PENUTUP
 Bersama-sama
siswa membuat
kesimpulan /
rangkuman hasil
belajar selama
sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab
tentang materi
yang telah
 dipelajari (untuk
mengetahui hasil
ketercapaian
materi)
 Guru memberi
kesempatan
kepada siswa
untuk
menyampaikan
pendapatnya
tentang
pembelajaran
yang telah
diikuti.
 Melakukan
penilaian hasil
belajar
Mengajak semua
siswa berdo’a
menurut agama dan
keyakinan masing-
masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran)
(Religius)

Desa Kerandin,

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas,
NORMADIAH SYAMSIAH, [Link]
N I P. N I P. 198811072019032003