MODUL AJAR

Nama Sekolah : SDN Tanah Kalikedinding I / 251 Surabaya

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VI / II
Tahun Pelajaran : 2024 – 2025
Fase : C
Bab : 4. Analisis Data dan Peluang
Pertemuan : 1
Materi Pokok : Tabel dan Diagram
Alokasi Waktu : 5 JP
Kata kunci : tabel frekuensi, diagram batang, diagram lingkaran
Jumlah Peserta Didik : 34

Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang dan tabel frekuensi untuk mendapatkan
informasi.
2. Peserta didik mampu menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyimpulkan data hasil pengamatannya melalui analisis hasil pengolahan data
2. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil pengolahan data di depan teman-temannya

Indikator Ketercapaian Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyimpulkan data hasil pengamatannya melalui analisis hasil pengolahan data dengan
tepat
2. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil pengolahan data di depan teman-temannya dengan santun dan
berani

Pengetahuan / Keterampilan Bersyarat

1. Peserta didik telah mengenal dan memahami keadaan setiap sudut sekolah
2. Peserta didik telah mampu mengelompokkan data dan telah mampu membuat aneka diagram

Metode Pembelajaran
Ceramah, pengamatan, kegiatan di luar kelas, inquiri, presentasi

Model Pembelajaran
PBL (Problem Based Learning) dan ADL (Active Deep Learning)

Karakteristik Peserta Didik

Umum, hanya ada satu siswa yang perlu bimbingan dalam mengungkapkan kemauannya

Sarana dan Prasarana

 1. Lingkungan sekolah 3. Kertas manila 5. Buku siswa
2. Lembar observasi 4. Alat tulis

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia :
Memahami ajaran agama dan kepercayaan serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari
2. Mandiri :
a. Mempunyai rasa tanggung jawab terhadap kegiatan belajar dan hasil belajarnya
b. Berani mempresentasikan hasil kerjanya bersama kelompok
3. Bernalar Kritis : mampu menganalisa lingkungan dan memberikan pandangan yang membangun tentang sesuatu
yang diamati
4. Gotong royong : melakukan kerja kelompok dalam menyelesaikan tugas
5. Kreatif : memberikan inovasi yang solutif terhadap hasil pengamatan

Deskripsi Umum
Integrasi Program Adiwiyata pada materi pembelajaran matematika. Peserta didik mengamati lingkungan sekitar
dengan mencatat jumlah pohon berkayu, tumbuhan perdu, tanaman hias, serta tanaman toga yang bermanfaat untuk
peserta didik. Peserta didik memiliki kemampuan dalam hal numerasi, pengolahan data, kreatifitas, dan daya
argumentasi.

Pemahaman Bermakna
Pembelajaran ini mampu mengasah kemampuan peserta didik untuk menerapkan pembelajaran yang telah
diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari dan berargumen dengan data yang ada sehingga mereka mampu
mempertanggungjawabkan inovasi mereka dengan adanya data tersebut.

Pertanyaan Pemantik
1. Jika kamu menjadi ahli lingkungan hidup dan menjumpai lingkungan sekolah yang dikelilingi oleh industri
dengan berbagai polusi udara dan air, apa yang akan kamu lakukan untuk membuat sekolahmu tetap sejuk dan asri
?
2. Jika kamu menjadi ahli tata kota dan mengetahui peraturan “di setiap 25 m 2 tanah minimal terdapat 1 pohon
berkayu, 1 tanaman perdu, dan tanaman hias, apakah lingkungan sekolah ini sudah memenuhi syarat itu ?
3. Jika kamu mencintai lingkungan dan akan membangun rumah, model perumahan seperti apa yang akan kamu
kembangkan ?

Penilaian
a. Asesmen Formatif
b. Individu dan kelompok

Persiapan Pembelajaran
1. Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Membagi wilayah sekolah sesuai jumlah kelompok peserta didik
 3. Menyiapkan alat dan bahan
4. Menyiapkan perlengkapan belajar peserta didik
5. Mengyiapkan peserta didik untuk pembelajaran di luar kelas

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Pendidik menyapa peserta didik dengan cara memberikan salam dan menanyakan kabar
masing-masing peserta didik
2. Pendidik mengkondisikan kelas dan melakukan presensi
3. Peserta didik berdo’a bersama sebelum memulai pelajaran
4. Peserta didik menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”
5. Pendidik melakukan apersepsi dengan cara memberikan pertanyaan pemantik sebagai
pembangkit semangat belajar serta memberikan semangat belajar berisikan makna yang
dalam
6. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 60 menit
A. Orientasi Masalah
1. Pendidik membagi kelas menjadi beberapa kelompok, satu kelompok terdiri atas 5 anak
2. Pendidik meminta peserta didik ke halaman sekolah dan memberikan petunjuk kerja
3. Pendidik membagikan lembar pengamatan kepada ketua kelompok kemudian dikerjakan
selama 15 menit lalu kembali ke kelas
B. Membimbing Penyelidikan
1. Pendidik mengamati kerja peserta didik untuk memberikan kesempatan peserta didik
dalam mengeksplorasi kemampuannya
2. Pendidik memberikan peringatan ketika waktu pengumpulan data telah selesai
C. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Peserta didik menyanyikan lagu “Disini Senang” dan “Gundul Pacul”
2. Pendidik meminta peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatannya
melalui tabel penyajian data dan diagram yang berbeda pada masing-masing kelompok
3. Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi dan menyajikan data serta
menjawab pertanyaan pada kertas manila dan memajang kertas manila karya
kelompoknya di dinding terdekat tempat duduk masing-masing kelompok
D. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Pendidik mengapresiasi hasil kerja peserta didik dengan cara mengajak peserta didik
untuk bersyukur atas semua nikmat yang diberikan dan membaca Surat Ar-Rum ayat 41-
42 tentang menjaga dan melestarikan alam
2. Pendidik meminta peserta didik mempersiapkan diri untuk mempresentasikan hasil kerja
hari ini pada pertemuan kedua
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung
2. Pendidik memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
3. Pendidik memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dengan membaca arti
dari Surat Ar-Rum ayat 41-42
4. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik
 Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan 5 menit
1. Pendidik memberikan salam dan menanyakan kabar peserta didik
2. Pendidik meminta masing-masing kelompok mempersiapkan pembicara dan perlengkapan
presentasinya
3. Pendidik memimpin jalannya presentasi dengan hikmat dan tertib
Kegiatan Inti 45 menit
A. Orientasi Masalah
1. Pendidik meminta masing-masing kelompok untuk maju mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya kemarin selama 7 menit
2. Kelompok lain memperhatikan pembahasan yang difokuskan pada nomor 3
B. Membimbing Penyelidikan
1. Pendidik memberikan bimbingan diskusi dengan baik, pendidik memberikan umpan
balik pada masing-masing kelompok sehingga diskusi berjalan tertib dan menyenangkan
C. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Pendidik memberikan pemecahan masalah, tanggapan positif, dan evaluasi yang baik
pada masing-masing kelompok, serta memberikan pesan moral yang dalam tentang
menjaga lingkungan ciptaan Allah
2. Pendidik memberikan pendalaman dan penguatan betapa pentingnya menjadi anak yang
tanggap terhadap lingkungan
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung
2. Pendidik memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
3. Pendidik memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari dengan membaca arti
dari Surat Ar-Rum ayat 41-42
4. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama dipimpin oleh seorang peserta didik

Pengayaan dan Remidi

a. Pengayaan diberikan pada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk mempersiapkan ke materi
selanjutnya
b. Remidi diberikan pada peserta didik yang belum menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas
mandiri di rumah dengan bimbingan orang tua dan dipantau guru

Refleksi
a. Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai ?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias ?
3. Kesulitan apa yang dialami ?
4. Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar ?
b. Peserta didik
1. Apa saja kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini ?
2. Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut ?
3. Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan ?
Bantuan seperti apa yang kamu harapkan ?
4. Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini ?

Lampiran
1. Lembar peraturan
2. Lembar pengamatan
3. LKS

Glosarium
1. Tanaman perdu : tanaman yang berdaun banyak dan tidak terlalu tinggi
2. Tanaman hias : tanaman yang berkembang, bentuknya menarik, dan dibudidayakan

Mengetahui Surabaya, 29 Juli 2024

Kepala SDN Tanah Kalikedinding I/251 Guru Kelas VI A

H. SUTAJI, [Link] RAMADANI PRABOWO, [Link]

NIP. 19680618 200012 1 001 NIP. 19840626 201902 1 001
Lampiran 1

Peraturan Saat Pengamatan

1. Peserta didik melakukan pengamatan dengan bekerjasama dalam kelompok

2. Masing-masing anggota kelompok mendapat bagian saat mengerjakan tugas

3. Peserta didik hanya mengamati pada lingkup wilayah yang ditentukan

4. Peserta didik menjaga adab terhadap tanaman

5. Peserta didik memanfaatkan waktu 15 menit sebelum masuk kembali ke kelas

Pembagian wilayah pengamatan berdasarkan kelompok :

1. Kelompok 1 : wilayah samping Mushola

2. Kelompok 2 : wilayah depan kantin

3. Kelompok 3 : wilayah hidroponik

4. Kelompok 4 : wilayah depan kelas 1

5. Kelompok 5 : wilayah samping Green House

Lampiran 2

Lembar Kerja Siswa 1

Pada kegiatan pembelajaran di luar kelas, amatilah lingkungan dan jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Ada berapa tanaman berbatang kayu ?
2. Ada berapa tumbuhan perdu ?
3. Ada berapa tanaman hias ?
4. Berapa sampah plastik yang anda temukan ?
5. Bagaimana kerapian penataan lingkungan disana ?
6. Apa saja hal yang tidak sesuai dengan adiwiyata yang kamu temukan dalam pengamatan ?
7. Langkah dan inovasi apa yang bisa kamu sumbangkan untuk mewujudkan lingkungan yang lebih baik ?

Lembar Kerja Siswa 2

Lengkapilah hasil pengamatanmu sesuai petunjuk di bawah ini pada lembar kertas manila yang telah disediakan !
1. Tulislah hasil pengamatanmu dalam bentuk tabel hasil pengamatan !
2. Gambarlah diagram batang dan diagram lingkaran sesuai data hasil pengamatanmu !
3. Berikan beberapa temuan yang menurutmu tidak sesuai dengan cita-cita adiwiyata, dan berikan alasannya !
4. Tuliskan inovasi dan solusi yang bisa dilakukan untuk perbaikan pada wilayah pengamatan, dan berikan alasannya !
5. Pajanglah hasil kreatifitasmu agar dapat diamati oleh temanmu !

Lembar Penilaian

No Bentuk Penilaian Sangat Baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang Baik (D)
1 Personal

Keaktifan dalam Aktif dan solutif Aktif Kurang aktif Tidak peduli
kerja kelompok

Mempresentasikan Berani dan paham Berani dan sedikit Berani tetapi tidak Tidak mau maju
hasil karya materi menguasai materi menguasai materi dan tidak paham

Tertib dan santun Saling menguatkan Kurang santun, sedikit Belum bisa kerja- Tidak bisa kerja-
saat kerjasama bermusyawarah sama, tetapi tertib sama, tidak tertib
2 Kelompok

Kekompakan Kerjasama sangat Kerjasama kompak, Kerjasama kurang Kerjasama tidak

kompak, pembagian tugas kompak, kompak,
pembagian tugas merata pembagian tugas pembagian tugas
merata kurang merata tidak merata

Kreatifitas Kreatifitas sangat Kreatifitas cukup rapi Kreatifitas kurang Kreatifitas

rapi dan menarik dan cukup menarik rapi dan kurang terkesan asal dan
menarik seadanya

Inovasi Penuh inovasi dan Cukup inovatif dan Kurang inovatif Tidak inovatif dan
tepat guna tepat guna dan kurang tepat kurang tepat guna
guna
Lampiran 5
Bahan Bacaan Peserta Didik
1. Buku Panduan pelaksanaan adiwiyata di perpustakaan sekolah
2. Buku “What do you want to be” Pustaka Lebah Sahabat Anak Kita
3. Senang Belajar Matematika, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia